人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
手工幼儿园中班简单篇一
童年原本就是个多梦的季节，孩子就是那情感的王子，他们对学习，对生活，对理想，对这个五彩缤纷的世界，都充满了太多太多梦幻般美好的期待。从最初的观看别人放风筝到自己动手制作简单的纸风筝，再逐步加深难度制作塑料袋风筝，简单的风筝制作已经满足不了幼儿的需要，因此，此次活动在幼儿已有实践经验的基础上，增加了新的材料，为孩子们提供了与以往不同的实践体验机会。
1、欣赏各种美丽的风筝，了解风筝的简单构造。
2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架，选择各色彩纸自主装饰风筝面，制成风筝。
3、体验放飞风筝的乐趣，获得成功的自豪感。
废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸若干
直线形或弧行形骨架若干（可使用包装带或者竹篾）
各色彩纸、飘带、线若干
辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等
今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗？
提出要求：仔细观察，会发现。把风筝的秘密找出来！
你看到的是些什么风筝呀？他们是用什么做的？
1、风筝后面有个硬硬的是什么呀？（介绍骨架、风筝面）
2、我们放风筝是手里牵着的是什么呀？（介绍线和飘带）
3、你们想不想也来做个有骨架的风筝呀？
1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。）
3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
1、同伴之间相互介绍，交流制作经验。
2、把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。
带领幼儿到小山坡上去放风筝，比比谁的风筝飞得高！
手工幼儿园中班简单篇二
幼儿园手工课是幼儿园教育其中一个必要的环节，不仅能够增强幼儿动手能力，提高他们的创意思维，还可以让他们在手工过程中感受到惊喜和成就感。在参加手工课后，我有了一些心得体会，接下来分享给大家。
第二段：手工课的重要性
幼儿园手工课的重要性可以从以下几个方面体现。首先，手工课可以让幼儿掌握一些基本技能，如剪、贴、折等。其次，在手工过程中，幼儿可以提高自己的创意思维能力，锻炼自己的动手能力和想象力。另外，手工过程中还能让幼儿感受到成功的喜悦和成就感，从而增强他们的自信心。最后，手工课也是幼儿与同伴交流互动的好机会，可以促进幼儿之间的友谊。
第三段：手工课的教学方式
在手工课教学中，可以通过讲解、示范和亲自实践等方法来激发幼儿的兴趣，让他们愉快地参与其中。在讲解手工过程中，教师可以用简单明了的语言和生动的示范来引导幼儿理解，并在教学过程中引导幼儿发挥自己的创造力和想象力。如果幼儿在手工过程中遇到问题，老师也要积极地帮助解决。
第四段：手工过程中的启示
在手工过程中，我也深受其启发。首先，手工需要耐心和细心，平常应该多加练习，提高自己的动手能力和自控能力，让自己在未来的生活中更加自如和独立。其次，手工过程中的惊喜和成就感也让我深刻体会到了自我肯定的重要性，尤其是在面对失败时，要坚持尝试，不断获得进步。
第五段：手工课的启示与意义
幼儿园手工课作为幼儿教育中一个必不可少的环节，既是动手能力的提高、想象力的培养、创造力的锻炼、也是自我肯定和自信心的培养。手工课不仅能让幼儿感受到生活的乐趣和创造的乐趣，也可以培养幼儿对美的欣赏力和审美能力。希望在今后的手工课中，我们都可以认真对待、积极参与，让自己在欢乐的手工过程中获得更多的成就感。
手工幼儿园中班简单篇三
每个家庭都有各种废弃印纸盒，把它们搜集起来稍作加工，就能成为孩子们的新玩具。
1．大鞋
在纸盒一端6厘米处穿两个洞（两洞间距10厘米），取15厘米长的橡皮筋穿过洞在背后打结固定。游戏时，孩子们把脚套在橡皮筋里将纸盒当大拖鞋穿，培养动作的协调能力。
2．面具
在纸盒上挖几个洞作为眼睛、嘴巴，再用彩笔或彩纸对纸盒进行装饰，最后取3o厘米左右的橡皮筋钉在纸盒两边。一个既漂亮又结实的纸盒面具就完成了。
3．跳盒
准备若干纸盒，将一部分纸盒里面涂上蓝色，一部分涂上黄色，然后把纸盒涂面朝上任意摆放。跳盒时必须建立一定的规则（如遇蓝色纸盒双脚跳，遇黄色纸盒单脚跳）。这个游戏既可以训练孩子跳的动作，又可以发展孩子思维的敏捷性。
4．顶盒
纸盒稍作装饰，便可提供给孩子玩平衡游戏。如让孩子头顶纸盒，双手侧平举走平衡板等。
5．骨牌
收集尽可能多的纸盒，让孩子象玩多米诺骨牌一样玩纸盒。
6．画框
装饰纸盒四周，中间贴上孩子们的画。亦可提供装饰材料，让孩子自己动手装饰画框。
手工幼儿园中班简单篇四
手工阅读是幼儿园教育中十分重要的一个环节。在国内外各大幼儿园中，手工阅读都占据着不可或缺的地位。通过手工阅读，幼儿可以更好地了解自然、社会和个人的生活，同时还能培养孩子们的创造力、开拓思维和动手能力。本文将主要介绍我在幼儿园手工阅读中的体会和收获。
第二段：劳作的乐趣
幼儿园手工阅读是一项既有趣味性又能耐力的活动，它能让孩子们在劳作中获得自信和成就感。在手工制作的课程中，我们通常会选一些简单易学的材料，如纸片、毛线和竹签等等。幼儿们可以根据自己的兴趣来选择自己感兴趣的材料，自由地发挥自己的想象力创作。无论是制作一个小手绢还是小摆件，孩子们总是能够在劳动中不断体验到创造和成就的喜悦。
第三段：阅读的丰富性
幼儿园手工阅读不仅有劳作的乐趣，同时也在其过程中不断地注入知识与体验。通过手工创作，孩子们可以更深入和详细地了解到事物的结构和性质。比如，制作一件简单的玩具需要孩子们学会把不同的材料按照一定的结构与顺序组合起来，这不仅让孩子们掌握了有用的知识，还能够培养他们的专注力和耐力。
第四段：家长的参与
幼儿园手工阅读还有一个重要的方面，就是家长的参与。通过幼儿园手工阅读，家长可以与孩子们一起参与亲子活动，并且共同享受到其中的乐趣。家长可以给予孩子们指导和鼓励，让他们更加自信和热爱学习。通过家长和孩子们之间的互动，孩子们的教育体验会更加完美，而家长也能够更好地了解孩子们的性格和兴趣。
第五段：结尾
总之，幼儿园手工阅读是一项非常重要的课程活动，它可以帮助孩子们培养创造力、开拓思维和动手能力。当孩子们在手工制作中享受愉悦的同时，也在不知不觉中储存了丰富的知识和经验。我相信，幼儿园手工阅读一定会更好地为我们的孩子们的成长发展带来更丰富的帮助。
手工幼儿园中班简单篇五
1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导并体验成功的快乐。
2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的.方法。
3、发展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。
学习折、剪窗花的方法
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色纸、剪刀人手一份。
1、教师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观察并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习兴趣。
2、告诉幼儿今天我们要来剪窗花好吗?
——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的那个角。
——用手拿住中心角。
——角的两边可以用剪刀剪空。
——形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。
——每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。
——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。
3、然后将作品展开后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。
4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。
5、组织幼儿整理操作材料。
手工幼儿园中班简单篇六
我是一位幼儿园老师，很幸运能够在工作中接触到很多不同的儿童手工制作和阅读活动。在这篇文章中，我将分享我的经验和心得，讲述我从幼儿园手工阅读活动中所学到的一些重要的事情。
第二段：手工对儿童的重要性
手工活动对于儿童的身心发展极为重要。此外，手工活动也为儿童提供了一个探索、发现和表达自己的机会。手工制作不仅能够培养孩子们的动手能力，还可以增强他们的自信心和创造力。在手工制作的过程中，孩子们总是会遇到一些问题和难题，但能够通过自己的思考和实践解决。这也为他们将来面临的困难提供了一个宝贵的经验。
第三段：阅读对儿童的重要性
阅读对幼儿来说也是非常重要的。通过阅读，孩子们可以学习新词汇和概念，扩大他们的知识面。此外，阅读也可以帮助孩子们发展自己的想象力和创造力。通过一些有趣的绘本，孩子们可以进入一个新世界，与那些虚构的人物共同成长。这不仅可以增强孩子们的阅读能力，也可以培养孩子们的同理心和交往能力。
第四段：手工与阅读的结合
手工和阅读这两种活动互相补充和增强。通过手工和阅读的结合，孩子们可以更好地理解故事中的情节和人物，同时也可以通过另一种方式表达自己的想法和感受。手工和阅读的结合还可以培养孩子们的细心和耐心。在手工制作之前，孩子们需要认真地读一读相关的故事，这样才能更好地完成手工制作，并将自己的手工作品和故事联系起来。
第五段： 结论
总的来说，手工和阅读活动对于幼儿的身心发展都有很大的帮助。通过手工和阅读的结合，孩子们可以更好地理解故事，同时也培养了他们的创造力、同理心和交往能力。作为一位幼儿园老师，我会在未来的教学中更加注重手工和阅读的结合，让孩子们在快乐学习中茁壮成长。
手工幼儿园中班简单篇七
活动目标：
1．利用提供的材料，通过剪、折、粘贴制作出各自喜爱的帽子。
2．在活动中体验亲子制作的乐趣，感受成功的.喜悦。
活动准备：皱纹纸、彩色卡纸、各色即时贴、双面胶、松紧带、钉书机。
活动过程：
一、导入环节：
二、基本环节：
教师讲解制作步骤：
1．将扇形卡纸变成圆锥形的帽子，边线用双面胶固定。
2．利用皱纹纸、彩色卡纸、即时贴，通过折、剪、撕等方法变成各种形状来装饰帽子，让帽子变得漂亮。
3．用钉书机将松紧带固定在帽子底部两端
三、制作环节：家长和幼儿共同制作，教师巡回指导，激励幼儿大胆创作。
四、延伸环节：幼儿戴上自制的节日快乐帽和家长共同跳起欢乐舞，体验成功的快乐。
手工幼儿园中班简单篇八
第一段：引言（100字）
作为一名幼儿园教师，我每周都会进行手工课的教学。这些课程不仅很有趣，而且对幼儿的培养具有积极作用。在过去的几个月里，我积累了丰富的经验，并获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我的一些观察和心得，希望对您有所启发。
第二段：细致观察与了解（200字）
首先，作为幼儿园教师，我们必须细致观察每个孩子的兴趣和需求。手工课程不仅提供了孩子们发挥创造力和动手能力的机会，更重要的是帮助他们提升专注力和耐心。不同年龄段的幼儿在手工课上表现出的兴趣和能力差异很大，我们需要针对不同特点制定个性化的教学计划。同时，了解每个孩子的兴趣爱好，能够设计出更具吸引力的手工活动。
第三段：激发创造力与合作精神（300字）
手工课程可以极大地激发幼儿的创造力。通过提供各种材料和工具，鼓励幼儿用自己的方式创作各种手工作品。例如，我们可以提供一些简单的建模材料，让孩子们根据自己的想象力创造各种形状和结构。此外，手工课程还可以培养幼儿与他人合作的能力。通过合作完成一些手工项目，孩子们学会倾听他人的意见和接受他人的帮助，培养团队合作意识。
第四段：培养耐心与细致观察能力（300字）
手工课程需要孩子们耐心地完成一些细致的工作。例如，剪纸、折纸等活动需要孩子们专注于细节，并保持持久的耐心。这种耐心和细致观察能力的培养对幼儿的成长非常重要。在手工课程中，我们可以通过练习一些简单的剪纸和折纸细节，激发孩子们对事物的细致观察和关注细节的能力。同时，我也会鼓励孩子们始终保持耐心，将手工作品做到最好。
第五段：展示与鼓励（200字）
最后，展示孩子们的手工作品是非常重要的一环。每周，我会在教室的墙上展示孩子们的作品，与他们一起热烈欣赏和讨论。孩子们在展示作品时感到非常自豪和满足。此外，我也会给予他们充分的鼓励和赞美，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定。这种展示和鼓励不仅对孩子们的自信心和创造力发展有积极作用，也促进了和家长之间的沟通和合作。
总结（100字）
通过手工课程的教学经验，我深刻理解到每个孩子都有独特的兴趣和需求。作为幼儿园教师，我们需要细致观察和了解每个孩子，并提供多样化的手工活动来激发他们的创造力并培养他们的耐心和细致观察能力。通过展示和鼓励，我们可以帮助孩子们建立自信，提高自己的工艺技巧。我相信，如果我们能够用心教育孩子们，他们将会在手工课上取得更大的进步和成就。
手工幼儿园中班简单篇九
活动目标：
1、使用废旧光盘及辅助材料制作绣球，发展创造性思维能力。
2．体验合作成功的乐趣。
活动准备：
1、废旧光盘若干张。
2．彩色即时贴、彩色皱纹纸、彩绳、羽毛、透明胶、剪刀等美工活动所需材料。
3．录像资料、影碟机。
4．邀请家长来园参与活动。
活动过程：
一、交流分享
引起幼儿活动兴趣播放组织幼儿参观“广西民族文物苑”的录像。回忆、讲述在文物苑中所看到的壮乡绣球。
二、观察思考
1．引导幼儿观察绣球的结构、色彩、图案。
2．出示废旧光盘，观察桌上辅助材料，讨论如何利用废旧光盘来做绣球。
3．鼓励幼儿说出各种制作的想法。
三、幼儿操作，教师指导
1．请幼儿自由选择美工活动材料，结合日常生活观察，充分发挥想象，制作绣球。
2．邀请家长参与活动，与孩子合作制作美丽绣球。
3．教师参与制作活动，巡回指导，注意个别指导，鼓励幼儿大胆选用辅助材料进行制作。
四、展示作品
1、用制作好的绣球布置墙面，完成主题作品《抛绣球》。
2．将绣球挂起，装饰教室。
3．欣赏伙伴们的作品。
延伸活动：
搜集更多的制作材料进行创作。
手工幼儿园中班简单篇十
随着现代科技的发展，互联网、游戏等虚拟世界的各种消遣方式让孩子们越来越疏远了真实世界，父母时常发愁孩子们偏爱电子娱乐产品，对传统文化和手工制作越来越没有兴趣。为此，很多幼儿园在课程中强调手工制作、鼓励阅读，通过培养孩子们的动手能力和想象力，提高他们的学习兴趣，同时也促进了亲子关系，培养了孩子们的音感、视力和认知能力。在这里，我想分享一下我在幼儿园参与手工阅读活动中所得到的心得和体会。
一、多样的阅读方式
手工阅读是一种快乐且充满想象力的活动，它让孩子们在读书中有更深层次的思考与感悟。在阅读过程中，我们常常看到故事书、手工纸板、绘本、拼图卡片、DIY工具套装等道具，这些都在不同程度上激发了孩子们的学习兴趣。例如，我们通常通过手工制作来教授孩子们如何阅读，通过物品的准备和整理、绘画和剪贴，增加故事的情境，使孩子们更好地理解故事内容；通过绘画和拼图，还可以锻炼孩子们能够敏捷和精确地进行观察和思考的能力。
二、带来愉悦的体验
不同于传统的写作、阅读活动，手工阅读活动注重孩子们的乐趣体验，由于活动中营造出了自由、欢乐和创造性的氛围，孩子们很快就参与到其中。活动中，我们指导孩子们制作各种民俗玩具、头饰、饰品等小物件，还结合故事情节，让孩子们亲自动手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，这种身临其境的体验，让孩子们体验到阅读给他们带来的快乐，同时还培养了孩子们积极动手、发掘创造性思维的能力。
三、加强亲子互动
通过手工阅读活动，孩子们不仅能够增强家庭教育的亲子情感，还为孩子们与父母之间建立更加紧密、更为愉快的互动模式创造条件。家长和孩子可以在活动中共同完成手工制作、诵读故事等各种任务，并从中获得一份共同的精神体验，这种模式增强了亲子之间的交流和互动，促进了孩子们更健康的成长。
四、培养发散思维
手工阅读活动还可以培养孩子们的发散思维。活动中，我们会引导孩子们通过手工制作来思考人生、生态、环保等话题，与世界保持联系感，开拓孩子们的视野和想象力，同时也激发了孩子们思考、探索的独立意识。
五、综合素质的全面发展
手工阅读活动是一项全方位的素质教育，它融合了阅读、手工、音乐等多种教育元素，带给了孩子们多样化的学习体验。活动中我们还结合智力游戏，帮助孩子们理解抽象问题、思维逻辑，从而促进孩子们全面素质的发展。
以上就是我在幼儿园手工阅读活动中得到的心得和体会，手工阅读活动充分发挥了手工和阅读的优势，不仅帮助孩子们掌握了手工技能，还可以培养他们对阅读的兴趣和爱好，成为一种全面培养孩子素质的特色教育。我相信这样的活动深受孩子们和家长们的喜爱，这也为广大家长在教育孩子的过程中提供了有益的经验。