作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
音乐的节奏教案设计意图篇一
摘要:音乐是美好的,音乐是神奇的,一首动人心扉的音乐,能唤起人们甜蜜的回忆,能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。而人们常常把节奏比作是音乐的脉搏,也就是说,节奏是音乐的生命。本文对节奏与节拍、声音、感觉、律动、速度等五个方面的关系进行了论述,并对一些谱例进行分析,强调了节奏在音乐中的重要作用及掌握好节奏的重要性。
关键词:节奏声音感觉律动速度
懂得音乐的人常常不无根据地把音乐作品的节奏比作是音乐的脉搏,换句话说也就是节奏是音乐的生命。我觉得人们这样的比喻是恰好不过的。他们不把节奏和钟表的滴答声相比,而是和脉搏相比,是有理由的。在我们生命存在的每时每刻,我们的脉搏都在跳动,每个健康的人脉搏的跳动是很均匀的,在心绪稳定的情况下,基本上保持在七十次上下,当兴奋一些时,跳得便略快一些,安静时,则跳的慢一些,这些正常的伸缩都是合理的。如果基本次数是一分钟跳七十次,忽然在几秒种之内变成了九十次,一百次,忽然又掉到五十次,六十次,若出现这样的变化,那一定是心脏出了问题了。音乐节奏不可能像机器一样地纹丝不变。一首奏鸣曲,一个乐章虽有一个基本速度,但在欢快时,也许稍稍加快了一点,抒情的地方也许要稍稍放慢一些,但是基本速度不能改变,从整体感觉上,速度必须是统一的,这样,乐曲才能完整。
节奏和节拍方面的若干普遍的缺点,使人们认为节奏节拍可分为较难的和较易的。在这里,首先明确是节奏与节拍是不同的。节拍包含在节奏的概念中。从人们把节奏的比喻上就可以看出,他们并没有把节奏和摆钟的.摆动,钟表的滴答声和节拍器的敲打声上比,其实这些都是节拍,并不是节奏。在音乐的领域里,节奏和节拍最为吻合的情况发生在进行曲中,因为士兵们的步伐最接近节拍的机械而准确的敲击,在音乐作品表演中,节奏应当更接近于节后,而不是接近于无节奏,应当更像健康人的脉搏。
关于一些基本常用的节拍,如四四,四三,八六,八三等。我们首先要养成数拍子,打拍子的习惯,需要的时候也可以借助一下节拍器来帮助没有数拍子习惯的学生。节拍器的使用只是借助一下外力,从根本上来说,还要我们自己有拍子准确的概念和感觉。
一、对于拍子的错误,我们要从实际练习和弹奏中常常会影响拍子准确的情况:
1、乐曲中的一些的音。往往没弹够其时值,便匆匆接下去了,这样就会出现缺拍子的现象。
下面这一段是八六拍,每小节六个八分音我们可以数为:一二三博士三,即每小节分为两个节奏组,每组三个八分音符,即三拍。问题常出现在第二与第四小节的第二组拍子上,此外都是一个加符号的四分音符,在以八分音符为一拍的八六拍中,符点四分音符应算三拍。而不少学生弹到这里,都只耽搁了两个八分音符的时间,就提前接下去弹了。这样,这一小节就变成了五拍,前半小节还是三拍,后半小节变成了两拍。导致的后果是节奏不均衡,好像一句话没有说完,不喘气地又抢着说下去了,听起来非常不舒服。
2、对休止符要重视。在有休止符的地方视而不见,一到休止符,就把拍子抢过去了,匆匆接着往下弹,这样节拍就错了。休止符都是占拍子的,还都要数拍子,这是从最基本的和基础的节拍角度来说的。休止符是音乐和节奏的重要组成部分,对休止符的忽略必将歪曲音乐和节奏。
这一段谱例最后一小节第三拍是休止符,这一小节一个二分音符占去两拍,休止符占去一拍,加起来正好三拍,但有的同学在弹完两拍的音后就紧接下一小节去了。由于这一小节正好在这一乐段的末尾,虽只是少停了一拍,并没有弹错音,但是却影响了全曲的完整性,成为一个无法弥补的缺憾。
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音乐的节奏教案设计意图篇二
1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符,八分音符及休止符的混合节奏型。
2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
多声部的合奏
1十六。宫格,小落叶的图片及头饰若干,碰铃,双响筒,铃鼓,响板,塑料圈8个。
2、音乐磁带,录音机。
一、导入部分:“我是一片小落叶”
1、在风的音乐声中,幼儿扮演小落叶,在场地中间随意的做些动作。
2、幼儿入座休息,随师一起看看还有一些落叶住进了新房子里。
二.基本部分:“数落叶”
1.用身体的动作表现节奏
(1)、出现十六宫格,利用小落叶在格子中的自由摆放,让幼儿练习拍节奏(可拍手、跺脚、弹舌……);如图所示:
横着拍的节奏为:
竖着拍的节奏为:
(3)、游戏:小落叶回家。
8个塑料圈一字摆开,代表小落叶的家。一次请8名幼儿,游戏开始,“小落叶”们自由在场地间玩耍,当听到信号(如鼓声停)马上回家,即站在塑料圈中,每个圈最多可以站两个人,也可以空着。站好后,请其他小朋友有节奏的数落叶;换人后,游戏可重新开始。
节奏为:
2.幼儿创编节奏,并选择打击乐器进行表现。
(3)、在《剪羊毛》的音乐声中,小组齐奏;
(4)、全体一起随《卖报歌》的音乐,用打击乐合奏,形成多声部的节奏合奏。
三、结束部分:拾落叶
全体幼儿围成一个圆圈,师站在圈里扮数落叶的人,歌曲开始,全体幼儿有节奏的拍手,数落叶人每唱片时,轻拍一位小朋友的肩,被拍者到圈中扮飞舞的小落叶自由动作,唱完最后一句,数落叶人开始捉落叶,被捉到的离开场地,活动自然结束。
附:歌曲《数落叶》
1=f2/4
1111353122227275
一片二片三片树叶,四片五片六片落叶
111135315544321
七片八片九片落叶,飘呀飘呀落下来。
音乐的节奏教案设计意图篇三
在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边。音乐,使我们的生活更美好;音乐,使人的心情更舒畅。所以,孩子们在区域活动中、散步、室内活动中,随时随地都会听到从孩子口中发出的歌唱声、打节奏声,根据幼儿这一兴趣,我为幼儿创设了这一活动内容,以此来培养幼儿对音乐的兴趣。
活动目标
1、学会四四拍两种节奏型打法xxxxxxx。
2、训练幼儿的节奏感,培养幼儿对音乐的兴趣。
3、初步认识打击乐器,并且知道其打法。
教学重点、难点
重点:认识打击乐器,并且知道其打法。
难点:学会四四拍两种节奏型打法xxxxxxx
活动准备
1、画好的蘑菇小屋两个。
2、幼儿每人一件打击乐器。
活动过程
(一)开始部分:
小朋友,今天老师在草地上发现了两间小蘑菇房子,房子里呀藏着小秘密,现在老师要带你们去看看,让我们一起来开着我们的小火车去吧。
(二)基本部分:
1、幼儿开火车到第一个蘑菇房,学习四四拍第一种打法xxxx.
(1)告诉幼儿x有个好听的名字叫大。
(2)分别出示小手,小脚,排肩图片,用拍手,跺脚,拍肩学习第一种打法
2、幼儿开火车到第二个蘑菇房,学习xxx的打法。
(1)引导幼儿比较两种节奏型的不同之处,告诉幼儿两个挨在一起时,他们象好朋友手拉在一起时,我们在打节奏时要快打,幼儿和老师练习打几遍。
(2)这个蘑菇房子里藏着什么呢?
出示小狗,请幼儿用小狗的叫声打节奏,小狗的朋友也在这里,出示小青蛙,请幼儿来打节奏,依次出示小猫,小鸡幼儿来学习第二种打法。
(3)幼儿认识打击乐,用打击乐器,练习两种节奏型。
小动物有好朋友,我们小朋友也有好朋友,请幼儿把凳子下的乐器拿出来进行学习和练习
(三)、结束部分:
小朋友今天玩的真高兴,现在让我们开着小火车回家吧。
音乐的节奏教案设计意图篇四
1、过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间。
2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作
师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?"
儿:"树多……"
师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下"
儿"老虎"
师"老虎什么样子,我们来看看xx做的像不像
师:"可以来做一下树是什么样子的"
幼儿做动作
音乐律动"做面包"音乐森林音乐会
师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多
挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶,搅面,跺面,跳一跳
"4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"
第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍。
音感训练山谷里的小喇叭手
森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音。
欣赏乐曲感受强弱山谷里的小喇叭手
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)
小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
音乐的节奏教案设计意图篇五
幼儿能发现周围声音的节奏,尝试根据歌曲旋律创编节奏型,激发幼儿的想象力和创造力。
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:根据动作和声音找节奏
(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
三、寻找节奏:
幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。
四、创编节奏型:
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室