中班教案的编写需要根据幼儿的发展特点和教学要求进行灵活调整。小编为大家整理了一些四年级教案的模板,希望能对大家有所启发。
方脸和圆脸教案篇一
1、在故事中找一找方和圆,了解生活中有许多圆和方。
2、出不知道有些物体时有圆和方组成的,不能分开的。
3、通过故事,渗透幼儿对家的理解,了解一家人在一起开心才会有快乐道理。
有关故事的图片,一些圆和方的物体图片,黑板、篮子等
一、导入
2、幼儿听故事名字《方脸和圆脸》。
3、师:小朋友们,故事的名字叫什么呢?《方脸和圆脸》。
二、欣赏、讨论故事
1、听故事:“从前山脚下住着……到………分吧。”
2、请小朋友在故事的图上找找方和圆。
3、听故事从“站在院子里一看”到“袖子是圆的”说一说老婆婆找到了那些圆的东西。(老公公又找到了那些方的东西)
4、看图,找一找老公公和老婆婆找到了那些哪些是圆的,哪些又是方的物体。
5、师:老师这边啊有许多东西,我请小朋友们帮老公公和老婆婆们分一分,那些事老公公的?那些事老婆婆的?请小朋友们分到圆的家和方的家里。(老师准备好又方又圆的家不要拿出来,由小朋友发现问题后拿出来)
6、幼儿分类。出示圆和方的图案和图片等让幼儿分类。
7、小朋友们能帮老公公和老婆婆分出来吗?
8、那么又是方的又是圆的该放在哪儿呢?它们该分给谁?
9、那么老公公和老婆婆有没有分家?小朋友们猜一猜。
10、听故事到结尾。
方脸和圆脸教案篇二
利用方脸和圆脸的故事,又给幼儿梳理分类的概念和图形的概念,这个活动的生活性很高,让幼儿在生活中去观察圆和方,为之后美术活动中的图形组合作铺垫。
1、运用已有的图形经验,区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、体验一家人要和和睦睦相处的道理。
ppt,圆形的物品(圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物品(毛巾、拎包。书、小方凳),同时有圆和方形的物品(纸巾盒,饼干箱,电话,钟)
1、介绍故事的名称——猜猜故事
师:今天我们来听听一个故事,名字叫方脸和圆脸。我们猜猜故事会说什么呢?
2、介绍主人公,认识他们的外貌特征
师:我来给你们介绍一下故事里的两位主人,方脸公公和圆脸婆婆
他们长得跟他们的名字一样
方脸公公高高的各自,挺瘦,长着方脸盘儿。
圆脸婆婆矮矮的个子,挺胖,长着圆脸盘儿。
1、讲解故事
师:我们听听故事:方脸老公公喜欢方的东西,要坐方凳子,喝水用方杯子,走路也要迈四方步。
圆脸老婆婆喜欢圆东西,吃饭要圆桌子,梳头要照圆镜子,睡觉的时候不枕枕头,她用一个大南瓜当枕头。
有一天,他们俩吵了嘴,要分家。
公公说“方东西归我”
婆婆说“圆东西是我的!”
提问:方脸公公和圆脸婆婆怎么了?
挑挑那些是分给公公的,哪些是婆婆的。
2、初步尝试分类圆和方
师:图片上是方脸公公和圆脸婆婆家的东西,我们来帮他们分一分,哪些分给公公哪些给婆婆。
师:我们来看看方脸公公拿到的是不是都是方的,圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的。
3、继续讲故事
老公公说:屋子师方的,归我。
老婆婆说:房梁是圆的,我要把房子拆了。
老公公说:桌椅师方的,归我
老婆婆说:钉子师圆的。我要把钉子都取下来。
老两口分了一个上午,越来越分不清楚了。
被子师方的,上面绣的花是圆的。
菜刀是方的,刀柄是圆的
两个人互相看看对方,又发现。
老公公的脸是方的,可是眼珠是圆的
老婆婆的脸蛋是圆的,两颗大门牙师方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都说“不分了不分了”。现在他们还是住在一起,他们过的越来越开心了。
师:他们两最后有没有分开啊?为什么分不开啊?
1、回忆生活中的用品、玩具等,看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形
师:我们想一想我们有什么东西也是又有方形又有圆形的?不能分开的。
2、互相介绍自己想到的物品,看看想出了多少。
师:我们一起说说,看看我们想到了多少宝贝啊。本领真大,我们回家以后继续去找找哪些东西是方形和圆形组成的。
方脸和圆脸教案篇三
大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍,富有趣味的故事。从幼儿的年龄特点和经验上来看,大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识,而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体,如:钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的`。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课:《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。在最先考虑活动设计上在,自己不够理性自己不够理性,想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。想在活动中体现幼儿的认知能力,让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验,又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。这样面面俱到,反而使整个活动看上去很乱,给人一种不清晰地,活动重点不突出。于是通过和老师交流,重新审视了材料,最后决定把重点放在了情感态度方面,希望通过活动让幼儿知道:”每个人都有自己的喜好但是,也要尊重别人的喜好。“知道一家人有时会吵架,但是,常常很快就又好起来了。”希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。为了很好的让幼儿理解这一情感,教师主要在活动中用引导性的提问和对话,让幼儿充分理解故事内容,然后用比较完整地语言表达对作品的理解,从而更好地感受到这一情感“爱家”。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
方脸和圆脸教案篇四
活动目标:
1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。
2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.增强思维的灵活性。
活动准备:
《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知
活动过程:
一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)
2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)
二、讲故事,找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”
3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”
3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。
五、开心的家温暖的家
1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!
方脸和圆脸反思:
小班小朋友他们的思维是具体形象的',在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》,活动目标:
1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有园,各有用处;
2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
整个故事非常有趣味性,幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过,而且在活动设计中,每个环节设计的问题都有循序渐进的效果:第一个环节中,教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,长着长脸盘;老婆婆挺胖,长着圆脸盘。在第二个环节中,教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样,方和圆缺了哪一样,就发挥不出它的作用。而最后一个环节,则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形,而且在寻找周围环境中的物体形状时,也了解到了其他几个图形,通过自己的观察和老师的讲解,幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
小百科:脸是汉字词语,初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。
方脸和圆脸教案篇五
1. 理解故事的主要内容和情节,感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
2. 进一步感知物体的形状,初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。
草地背景图、老公公、老婆婆、桌子、凳子、南瓜、房子、杯子、被子等贴图
ppt课件
一、 引出主题
师:小朋友们,你们知道在我们生活当中哪些东西是圆形的吗?
还有哪些东西是方形的呢?
师:生活当中有好多圆形的东西也还有好多方形的东西。今天,徐老师讲的故事就是和圆形方形有关系的。
二、 讲述故事理解故事内容
1. 出示背景图片,教师讲述故事
师:山脚下住着一户人家,家里有一位老公公和一位老婆婆。——好,就这么定了,那分就分吧!
提问:小朋友,你们知道分家是什么意思吗?
师:分家就是老公公和老婆婆要分开来住了,他们用的东西也要分开来了呢
师:你知道老公公要分什么形状的东西?老婆婆要分什么形状的东西呢?
幼儿:老公公要分方的东西,老婆婆要分圆的东西。
2. 讲述故事,一边出示图片
师:山脚下住着一户人家,家里有一位老公公和一位老婆婆。(出示老公公老婆婆)
师:你们看老公公的脸是什么形状的?老婆婆的脸是什么形状的?
3. 讲述故事,一边出示图片
师:老公公个子高高的,挺瘦——那分就分吧!(黑板分开)
师:老公公和老婆婆要分家了,你们觉得他们的心情怎么样呢?
师:接下来,就请小朋友来帮帮忙,一起来给他们分家吧!
4. 幼儿操作分家
教师一边引导幼儿说一边将东西分给老公公老婆婆。
5. 讲述故事
师:老公公站在院子里说,凳子是方的归我。老婆婆说:钉子是圆的,我得把凳子里面的钉子都给取出来。
(出示破凳子图片)
师:哎呀,凳子都坏了。
教师一边出示被子一边说故事:
师:被子是方的,但是被面上的花纹是圆的。你们说该怎么分呢?
师:好好的一条被子破了,好可惜啊!
师:你们看,房子是方的,但是窗户是圆的。你们想:老公公老婆婆还要继续分家吗?(幼儿回答)
师:如果房子分了以后,房子还能住吗?
6. 讲述故事
师:老公公和老婆婆再相互一看,他们会发现什么呢?
师:哈哈,老公公笑了
呵呵,老婆婆也乐了!
老公公和老婆婆说:不分了,不分了,我们不分家了!(把房子合拢了)
师:看到老公公和老婆婆不分家了,老公公老婆婆现在的心情怎么样啊?你们高兴吗?
师小结:原来故事里面有的东西是圆的,有的东西是方的。他们是不能分开的,就像老公公和老婆婆不能分开一样。
三、 完整欣赏故事
师:我们再来完整的听听这个故事吧!——《方脸和圆脸》
教师讲述故事
四、经验延伸
师:除了故事里面,有的东西既有圆的又有方的,在我们生活当中还有很多像这样的东西呢!
师:徐老师也找到了一些生活中既有圆又有方的东西,我们一起来看一看。
比如:火车,它的车厢是方形的,它的轮子师圆形的。如果没有了方形的车厢,火车就不能开,如果没有了圆形的轮子,火车也不能开了。
比如:电脑,它的屏幕是方形的,它的底座是圆形的。音响是方形的,按钮是圆形的。
比如:洗衣机是方形的,它的门是圆形的。
小结:原来生活中有这么多圆形和方形的东西,它们就像好朋友一样紧紧地在一起,谁也离不开谁呢!
请你们回去以后再在找一找有圆形和方形的东西吧!
方脸和圆脸教案篇六
【活动目标】
1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有圆,各有用处。
2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识,知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
3、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。
4、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
【活动准备】
1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。ppt展示。
2、《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片,熟知部分家具。ppt展示。
【活动过程】
1.激发幼儿欣赏故事的兴趣_--谈话导入
(1)老师今天要给小朋友们讲个好玩的故事,在此之前先看看几张图片吧!
(2)启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,长着长脸盘,老婆婆挺胖,长着圆脸盘。出示图片,鼓励幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)
教师介绍人物。
2、引导幼儿分辨方和圆,出示ppt图画,请幼儿观察图画,激发幼儿的兴趣
(1)通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方,在我们周围还有哪些东西有圆也有方?举例子。
(2)出示ppt图片,请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。
3、启发幼儿讨论”是分好还是不分好“。
(让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样,缺了哪一样,就发挥不出它的作用。)
4、一家人在一起才开心。
(1)”老公公和老婆婆分开了吗?“(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
(2)一家人在一起,不吵架,相互理解,相互包容,开开心心才最重要!
(小朋友们在与别人交往的时候也要懂得互相帮助,包容谦让,这样才能每天开心快乐,知道吗)
反思:
认识几何图形一般都比较单调、抽象,但如果通过趣味性的故事来学习几何图形的话,既能让幼儿区分开圆形和方形,又能在寻找周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形,让幼儿形成一定的图形概念。同时,将处事道理融合在故事之中,让幼儿从中得到感悟。
方脸和圆脸教案篇七
1、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。
2、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、增强思维的灵活性。
《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知
一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)
2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)
二、讲故事,找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”
3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”
3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
3、原来一家人在一起开开心心的才快乐。
五、开心的家温暖的家
1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是xx的家。你们怎么看出来他们很开心?xx小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!
小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》,活动目标:
1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有园,各有用处;
2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
整个故事非常有趣味性,幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过,而且在活动设计中,每个环节设计的.问题都有循序渐进的效果:第一个环节中,教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,长着长脸盘;老婆婆挺胖,长着圆脸盘。在第二个环节中,教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样,方和圆缺了哪一样,就发挥不出它的作用。而最后一个环节,则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形,而且在寻找周围环境中的物体形状时,也了解到了其他几个图形,通过自己的观察和老师的讲解,幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
方脸和圆脸教案篇八
活动内容:方脸和圆脸
活动目标:1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。
2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
活动准备:《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知
活动过程:
一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)
2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)
二、讲故事,找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”
3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”
3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。
五、开心的`家温暖的家
1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!