最新孤儿院活动总结 孤儿院的社会实践活动总结(模板6篇)

学习总结可以帮助我们总结知识点，加深对学习内容的理解和记忆。以下是小编为大家精选的考试总结范文，希望对大家有所启发和借鉴。

孤儿院活动总结篇一

社会各界爱心单位、市民、高校及媒体：

为弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的传统美德，整合社会资源，凝聚爱心力量，促进社会公益事业的发展，“中国儿童慈善活动日”大型公益活动在中国儿童少年基金会的倡议下于20xx年6月22日正式启动。每一届活动，都提出了不同的主题和口号，因地制宜，开展了形式多样的公益活动，为社会弱势儿童群体争取了有效资源。

儿童是祖国的未来和希望，关注儿童健康，保护儿童成长，是全社会共同的责任和心愿。当我们的孩子在老师的带领下像小鸟一样自由的在草地上奔跑时，当我们的孩子快乐幸福地躺在妈妈怀抱里听妈妈讲过去的故事时，我们可曾想过全国那近60万孤残儿童是怎么生活的，而宁夏处于中国西部欠发达地区，有7000多名孤残儿童流浪在社会，寄养在别人家庭过着艰难的生活。儿童慈善事业关系到孩子们的安全健康成长，儿童的未来关系到千家万户。6月22日，是第9个“中国儿童慈善活动日”。银川市穆斯林孤儿院特此呼吁爱心公民参与到中国儿童慈善活动日”当中，关爱自己孩子成长的同时，能够伸出自己的友爱之手帮扶宁夏南部山区的孤残儿童、留守儿童、辍学儿童。

孩子是我们的`未来，是祖国的明天。全社会都有义务让所有的孩子健康、快乐、茁壮的成长。请伸出你的关爱之手吧：奉献一点点爱心，充分表达您一份珍贵的手足情：你们对社会公益事业的拳拳爱心体现在帮扶孩子、关注未来的真情上。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

倡议人：xxx

日期：20xx年x月x日

孤儿院活动总结篇二

活动口号：给无助的心灵洒下温暖的阳光

活动宗旨：以不打扰孩子们的正常生活为宗旨

活动目的及意义：给孤儿院的孩子们送去温暖和快乐，释放他们孤单的精神枷锁，让他们感觉到他们不是孤独的，有那么那么多的哥哥姐姐在关心着他们，关爱他们的成长。同时，树立大学生关爱社会弱势群体的好榜样，并通过此次活动感染身边的每一个人，使他们也能够主动去关心那些被遗弃的孩子们，进一步提高自己的道德情操。

活动的可进行性：

2.调用班费200元左右应该就可以完成，费用不多;

3.出发那天买好慰问品乘4路公交或30路公交一起出发安全性比较好。

活动时间：20xx年4月22号(星期天)

活动地点：

活动前期准备：

1.提前联系好孤儿院。

2.班委开会讨论活动进行方案，在全班展开调查确定去孤儿院的人数。

3.组织参加人员，安排好活动场地，做好人员统计调查好来回路线确保活动的安全性。

4.出发当天上午买好慰问品(食物，玩具，学习用品。。。)，

5.出发之前在学校大门口(北门)集合，统一前往孤儿院。

活动流程：星期天上午联系好孤儿院并买好慰问品，上午10：00准时在天天超市集合，学生的交通费用自备来回的2元，除了慰问品之外同学们可以自愿赠与孤儿们的礼物。在孤儿院可以陪孩子们做游戏，教他们唱歌跳舞，陪他们谈心聊天等只要是有意义的事情都可以做。活动中可以照相并与院长友好交谈。下午16：00左右在孤儿院集合准备集体返校。

活动要求：

1.任何人不得私自前往孤儿院或返回学校，所有人员必须一起出发一起回来，不得搞特殊化，严格服从负责任人的安排。

2.负责人要严格要求自己在班委的支持下确保活动安全有序的进行。

3.注意自己的言行，不得做有损学校荣誉和尊严的事情。

4.班委及负责人必须高度确保活动的安全性及同学们活动的一致性。

注意事项：

1.若星期天13：00有人员没有准时到场的负责人打电话联系，尽量联系到本人，有急事无法参加者提前告诉或者转告负责人。2.若因天气原因，活动将被推迟至下个星期天(到时候会及时通知各位的)。

参加人员：

活动主办方：

策划人：

孤儿院活动总结篇三

孤儿院活动总结篇四

5月21日四川汶川大地震，使众多孩子失去双亲成为孤儿。21日，沈阳辉山乳业和皇第龙邸对外宣布，将联合建一家收养灾区100名孤儿的孤儿院，负责孤儿从接收起至18岁成人的所有生活、学习费用;凡是考入大学的孤儿，将负责其至大学毕业。同时，安置300名灾区同胞在沈阳就业，为灾区人民献一份爱心、尽一份义务、担一份责任。

该爱心之举得到了辽宁省、沈阳市领导的肯定和支持。辽宁省省长陈政高做出书面批示：“应支持这种做法，请尽快与四川民政部门联系，实现企业的愿望”。沈阳市市长李英杰也表示全力支持。据悉，此事已得到四川省民政厅积极回应。两企业称，他们将让孤儿享受比较优越的生活条件，提供良好和系统的教育，让他们早日走出大地震的阴影，为他们的心灵抚平创伤，让孩子们的生活、教育、康复、医疗得到全面的保障。

二、活动主题

一点关爱，一份温暖——“沈阳儿童福利院”

三、活动目的

在即将来临的冬天，呼吁全校师生奉献自己的爱心，为孤童送去温暖。希望大家珍惜自己现在的美好生活，更是为了号召大家多关心自己身边有困难的人，弘扬中华民族传统美德。

四、活动时间

20xx年10月25日——201x年11月1日

五、活动地点

东区二食堂门口与各教学楼门口

沈阳北郊于洪区造化乡旺牛村“沈阳儿童福利院”

六、活动对象

沈阳工学院全体师生

七、活动流程

201x年10月25日我们提前去孤儿院考察访问，了解孤儿院的基本情况，与孤儿院的院领导沟通好，商定好具体活动时间与活动事项。同时商定活动的具体安排，完成宣传板、募捐箱和宣传条幅的制作。联系好广播站和记者团，以便于对本次活动进行随时随地的跟踪报道。

201x年10月28日，将制作好的宣传板以及宣传条幅放置在各教学区以及食堂的显眼处，进行宣传，并且定期安排人员前去检查宣传板以及条幅是否倒伏，维持现场环境卫生以及秩序。

201x年11月1日，前往孤儿院将与孩子交流活动。将拍摄的照片以及书写的相关活动稿件一并交由校报，进一步宣传本次活动，意在唤醒大家乐于奉献、关爱他人的无私精神。

八、活动出现的问题以及解决方案

1、现场秩序。

解决方案：适当地增加管理人家，并且工作人员采用扩音喇叭，方便现场管理。活动结束后，安排特定的人员进行现场的整理，保持现场卫生的干净。

2、师生参与的人数有限。

解决方案：将募捐时间安排在师生流动的高峰期，利用一些有关慈善募捐的歌曲以及相关新闻来呼吁师生勇于奉献自己的爱心。

九、活动经费

条幅60*1=60元

海报(前期加后期)6*10=60元总计：60+60=120元

十、备注

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孤儿院活动总结篇五

副标题#e

只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死?”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。

3、院里的孤独与梦想

因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!

福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对**还是很熟悉的。

我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。

十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的!

实践对象：儿童福利院

社会实践时间：xx年1月24日

xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进行了社会实践社区活动，福利院的老师们向我们介绍着福利院和孩子们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的注意事项。因为小朋友大多是有先天性疾病的弃婴，所以我们在与他们互动时要格外地小心和特别地体贴。上午9点，我们准时到达福利院，并与小朋友进行了互动。

当老师们和同学们一走进教室，小朋友就一下子兴奋起来，喊着“爸爸”、“妈妈”、“抱抱”等简单的词语，我们也很快进入角色，与小朋友们互动。我们把事先准备好的零食拿给小朋友吃，陪他们一起看电视、搭积木，抱着他们在教室里逛逛。小朋友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目，他们只想坐在“爸爸妈妈”的腿上静静地看着我们。我们跟他们一起合影时，他们会摆出pose，竖起两个手指，喊“yeah!”。他们会把照相机抢过去，从相机里面看看自己的模样。他们会把“妈妈”的头绳拉下来，亲自给“妈妈”扎辫子。上午10点，准时开饭了，年龄稍大一点的小朋友坐在方桌边，自己吃饭，我们就一对一喂年龄小一点的小朋友吃饭。他们一个比一个乖，会互相督促“坐好，吃饭”，一口接一口，不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃完，一粒米饭也不会浪费。饭后稍做休息，便是午睡时间，孩子们认识自己的床位，会自己脱下外裤穿好睡裤，会把袜子放到鞋子了。

下午我们向老师们了解了他们的情况，和春节的心情，老师们说：“他们不会感到孤单和寂寞，反而会感到快乐，因为福利院对他们来说就像家一样。”

下午我们和孩子们玩起了小学或幼儿园才玩起的游戏，他们都很开心。傍晚我们要走的时候，福利院的老师和孩子们都出来送我们，和我们说“再见。”

回家后，我认为这些孩子是不幸的，然而有着社会上许许多多好心人的关心和照顾，还有些好心人领养他们，他们又是幸运的。我们同学中有一些已经为人父母，有些结婚了还未育有孩子，有些还是未婚，状态不同每个人也都有不同的感触。为人父母的同学们觉得他们是那么听话那么可爱;结婚还未育的同学们觉得孩子是爱情的结晶，但是要优生优育，要勇于承担父母的责任。一天的社会实践活动画上了圆满的句号，但是留在老师们和同学们心中的回忆不会消失，同学们也觉得关爱这些小朋友也是非常有意义的活动，今后可以经常开展。

孤儿院活动总结篇六

1、了解儿童福利院的组织结构

2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况

3、巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情

二、实践单位介绍

三、实践内容与个人体会

1、他们大部分热情而脆弱

2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使

3、院里的孤独与梦想

十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之

社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。

社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。

本次实践的目的有：

1、了解儿童福利院的组织结构

2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况

3、巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情

二、实践单位介绍

我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。

本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。

三、实践内容与个人体会

我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。

体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。

我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。

福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。

他们之中有一些是先天残疾的孩子。

有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。

我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。

在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点

1、他们大部分热情而脆弱

学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。

中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。

遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。

往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。

老师的稍微的批评，他们也会放在心里。

其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。

而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。

所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。

这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。

心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。

其实，成年人又何尝不是?有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。

2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使

他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。

我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。

他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。

他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。

他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。

只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死?”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。

我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。

我该怎么给一个十来岁的`孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。

3、院里的孤独与梦想

因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。

我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!

福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。

他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对**还是很熟悉的。

我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。

有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。

当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。

十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。

对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。

我相信的!