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校长职级改革述职报告篇一
第一章总则
第一条为深化公办中小学人事制度改革，促进中小学校长专业化、职业化发展，结合本市实际情况，制定本办法。
第二条本办法所称校长职级制，是指在本市公办中小学设置独立的校长职级序列，建立独立的校长职务通道和专业的职级评定标准，对符合资格条件的校长进行综合评定、分级聘任的校长管理制度。
第三条本办法所称中小学校长，是指市、区教育行政部门(含高等院校)所属的全日制公办普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校和工读学校(统称中小学)的正、副职校长。
第四条市、区教育行政部门按管理权限，负责所属中小学校长职级制的实施。市、区人事主管部门对校长职级制的实施情况进行监督检查。
第二章职级设置
第五条校长职级制分别设置正校长、副校长两个职务序列。正校长职务共设5个等级，自上而下分别为特级正校长、一级正校长、二级正校长、三级正校长、四级正校长;副校长职务共设4个等级，自上而下分别为一级副校长、二级副校长、三级副校长、四级副校长。
第六条二级以上正、副校长实行职数控制。特级正校长不超过正校长总岗位数的5%，一级正校长不超过正校长总岗位数的10%，二级正校长不超过正校长总岗位数的15%。一级副校长、二级副校长分别不超过副校长总岗位数的20%。
第三章选拔聘任
第七条中小学正、副校长按现行人事管理权限，由市、区组织人事部门、教育行政部门选拔产生，其后纳入职级制管理。
第八条受聘校长岗位的，应当具备以下资格条件：
(一)受聘正校长岗位的，应在副校长岗位聘任满3年及以上;或具备受聘正校长的其他条件。
(二)受聘小学副校长岗位的，应在一级教师(中级)专业技术职务(岗位)聘满3年及以上且具有3年及以上学校中层管理岗位正职工作经历;受聘中学(含九年一贯制、中等职业、特殊教育、工读学校)副校长岗位的'，应在高级教师专业技术职务(岗位)聘满3年及以上且具有3年及以上学校中层管理岗位正职工作经历;或具备受聘副校长的其他条件。
受聘校长的其他条件，由市教育行政部门另行制定。
第九条中小学校长按现行人事管理权限聘任，每一聘期为4年。
第四章职级评定
第十条市、区教育行政部门分别成立中小学校长职级评定委员会(以下简称“评定委员会”)，负责对校长职级进行评定。评定委员会由教育专家、名校长、名教师组成，人数不少于11人。评定委员会开展职级评定时，评定委员会成员是参评校长的近亲属或者与参评校长有其他关系、可能影响公正评定的，应当回避。应当回避而未回避的，取消其评定委员会成员资格，取消与其有具有回避情形的参评校长的评定结果。各区评定委员会成员组成应报市教育行政部门备案。
第十一条市评定委员会负责评定全市二级及以上正、副校长和市教育行政部门直属学校校长的职级。区评定委员会负责评定本区三级及以下正、副校长的职级。区评定委员会评定结果应自确定之日起5日内，报市教育行政部门备案。
第十二条校长职级评定，应具备以下基本条件：
(一)学历条件。应达到国家规定的学历要求和具备相应的上岗证书。
(二)任职年限条件。特级正校长须担任一级正校长两年及以上，一级正校长须担任二级正校长两年及以上，二级正校长须担任三级正校长两年及以上，三级正校长须担任正校长两年及以上。一级副校长须担任二级副校长两年及以上，二级副校长须担任三级副校长两年及以上，三级副校长须担任副校长两年及以上。
第十三条市教育行政部门根据学校规模、类型及校长工作资历、专业能力和工作成效等因素，制定符合本市实际的中小学校长职级评定办法和评价量化指标体系。
第十四条中小学校长职级原则上每2年评定一次。评定委员会根据职级数量空缺情况，在核定的职级数量范围内对中小学校长进行评定。特殊情况下，市、区教育行政部门可临时召集评定委员会进行评定。
第十五条首次受聘为校长职务的，原则上均从该职务最低职级起任，其中正校长认定为四级正校长，副校长认定为四级副校长。属本市引进的市外校长或者从本市其他单位聘任校长的，可由市、区评定委员会根据实际情况评定职级。
第五章考核、交流和转聘
第十六条市、区教育行政部门制定完善中小学校长考核办法，由聘任机关进行考核。
第十七条三级及以上正、副校长年度考核为基本合格的，降低一个职级。四级正、副校长在一个聘期内年度考核有两次为基本合格的，撤销职级并予以解聘。
中小学校长年度考核为不合格的，撤销职级并予以解聘。
第十八条市教育行政部门制定中小学校长交流办法，鼓励优秀校长向偏远或基础薄弱的学校交流，提升教育质量。
第十九条中小学校长不再担任校长职务的，可以根据职级工资执行情况，在本市教育系统内转聘等于或者高于受聘校长前岗位等级的岗位，但被市、区教育行政部门解除聘任的除外。需调任、交流至其他机关事业单位的，按本市相关规定执行。
第六章职级工资
第二十条市人力资源保障、教育、财政等部门，结合校长职级制改革，完善校长工资分配办法。
第七章纪律与监督
第二十一条为确保职级评定的公开、公平、公正，市教育行政部门应建立申诉委员会，受理实施中的投诉与申诉，对职级评定工作进行监督。申诉委员会由教育专家或者社会知名人士3人，与市教育、人力资源保障部门负责人各1人组成。
参评校长以及其他单位和个人发现评定委员会成员有应当回避而未回避情形，或者存在其他违反本办法规定情形的，可自知晓上述情形之日起15日内，向申诉委员会书面提出异议。申诉委员会应当自收到异议之日起30日内做出处理。
第二十二条校长职级评定委员会成员在评定过程中，出现失职失责情况的，由市教育行政部门予以通报，取消其评定委员会成员资格，并依法依规进行处理。
第二十三条参评校长存在伪造资料等不正当手段或者实施不诚信行为的，由市、区教育行政部门按管理权限取消聘任，并按照《事业单位工作人员处分暂行规定》处理。
第八章附则
第二十四条本办法自引发之日起实施，有效期5年。
第二十五条中小学校长首次实施校长职级制的定级办法由市教育行政部门另行制定。
校长职级改革述职报告篇二
本人详细负责高二年级的德育常规等工作。高二年级德育常规工作注意过程督查，落实责任追究，力争内容重于形式。现将所做工作择要点汇报如下：
1、建立、完善并落实“四位一体”的年级检查制度
高二年级成立德育常规管理检查小组，全天候、全覆盖负责高二年级的各项常规工作检查，为完善此项制度，高二年级开学初先后2次调整各种值班表。高二年级每周至少召开一次班主任会议，总结常规管理工作，各种考评，都表扬到人，更指责到班，确保高二年级德育工作有序、有效。同时制定并优化了班主任岗位量化考评细则，对全体班主任的德育常规工作进行公正、科学的量化考评。
2、严明纪律，着力创建良好的班风、学风
高二年级在开学初，就对学生立规定矩，并大力宣扬，全力提振学生精气神，提倡读书变更命运。为营造良好的班风、学风，年级分别召开多次相关学生干部会议，对他们进行详细的指导和培训。年级德育常规每周确立一个重点作为抓手，分别对自习秩序、宿舍、跑操、卫生等进行专项治理。同时每周都要进行平安隐患大排查，因为没有平安，就没有教化。
3、树立典型，发挥模范带头作用
高二德育常规管理坚固树立“以成果论英雄”、“以数据论成败”的理念。为激励先进，年级精选优生116位，为他们制作出“优秀学生风采”宣扬展板，配有照片及奋斗目标，悬挂在教学区，目前有13位同学树立了北大、清华的`奋斗目标。
4、面对全体，重视对“后进、问题学生”的管理
年级召开了部分借读学生，问题学生座谈会，年级主任“包干”定点到班，定期与他们沟通，要求他们定期上缴思想汇报。3月21号，年级和政教处统一行动，集中检查了高二年级学生仪容仪表问题，为此特地印发检查通报，召开专题会议，要求限期整改。年级召开班主任专题会议，强调体育、艺术学生的选苗工作，争取为本科上线数提升新的增长点。为了动员全体学生冲“a”、冲“4a”，先后2次组织“小高考”动员大会，2次组织“小高考”模拟考试，多次召开协调会，为各个班级统一供应总结考试的主题班会课件。
5、重视心理疏导，做好后勤保障工作
年级要求每个班级要配备一名“心理平安员”，一月召开一次专题会议，注意心理疏导。为了让学生就餐平安、有序、节约时间，根据校长室统一部署，高二对住宿生饱餐问题进行动员，高二年级包餐人数达670人左右，目前运行良好。本人“一线工作法”详细牵头高二3个班级，目前也已经有安排地开展相关帮扶活动。
述职人：
20xx年xx月xx日
校长职级改革述职报告篇三
学校发展教师成长办人民满意的教育述职述廉报告荆家镇中心学校校长王树兵一年来，荆家镇中心学校在县教体局和镇党委政府的领导关怀下，立足实际，精心谋划，加大投入，创新工作，内涵发展，圆满完成了各项工作任务，使我镇教育的形象有了新的突破。
一、主要工作成绩：
1、坚持科学发展，提升学校办学水平近两年累计投资246万余元，购置了电子白板、微机、图书、音体美卫和实验器材，极大改善了办学条件。今年，争取上级资金60万元，新建3个高标准水冲式厕所，投资90余万元的幼儿园改建项目正在施工中。涉及四所学校，六个教学楼的校舍改造项目已经进入图纸设计论证阶段，预计上级财政支持资金近千万元。几个项目建成后，困扰我镇近二十年的校舍问题将初步得以解决，教育资源进行二次整合后，我镇的教育事业将进入一个全新的发展阶段。
2、加强队伍建设，培养新型的教师队伍为提升校长管理水平，组织开展了校长读书会、校长论坛、学校管理交流会现场会等活动。(述职报告)一支理念先进、敬业务实的校长队伍逐步形成。重视教师素质提升，多次组织教师外出学习，借鉴先进的办学理念、科学规范化的学校管理，指导自身的工作实践。充分利用教育资源，加强城乡交流、区域共同体建设，提高教师的业务素质。经常聘请教研员及外校优秀教师参与校本教研，邀请专家举办专题报告，促进了教师的专业成长，确保了全镇中小学教学成绩多年来一直位列全县前茅。
3、加强学校管理，争创学校特色品牌围绕“规范管理、特色发展”两大主题，规范办学行为，实施精细化管理，争创特色学校。后孙小学的生本课堂、德育实践、陈桥小学的校本培训、大元小学的名人题词与传统的孝文化、伊家小学的写字教学、后孙幼儿园的民间游戏等已初显特色。今年，后孙小学的德育活动被评为市德育品牌。
二、廉政建设落实情况：
1、加强领导，坚决治理教育乱收费。健全和完善党风廉政各项规章制度。严格执行《学校重大事项集体研究制度》及财务管理等规章制度。认真学习、贯彻落实治理中小学乱收费的有关文件精神，从严治教，依法治校。
2、进一步做好治本工作，从源头预防和解决腐败问题。
（1）、严格执行教育项目公开进行招投标、基建维修项目、大宗物品和设备仪器实行政府采购的规定。
（2）继续推行校务公开工作，加强民主理财，健全财务监督机制。
（3）坚持经费预算制度，对学校财务运行情况进行管理与调控。
（4）、坚持大额资金审批制度，了解学校重点资金是否使用到位，防止资金的无计划使用。
述职人：
20xx年xx月xx日
校长职级改革述职报告篇四
尊敬的各位领导、各位代表：
20xx学年，根据教育局安排，我继续担任xxxx中学校长、书记，同时担任xxxx中教育集团总校长、总支书记，身兼数职，面对两所学校三个校区的统筹管理与发展，深感责任重大。一年下来，两所学校非常稳定，各项工作有序推进，得益于两所学校校级领导班子成员担当团结、自觉主动，教研组长、年级组长及中层干部等管理人员执行务实，得益于两所学校三个校区的全体教工的支持、参与及配合。根据xxxx区教育局党委要求，我代表学校领导班子向全体教工作20xx学年“一岗双责”履职报告，重点报告班子成员的思想作风、勤政廉洁表现和学校主要工作开展情况，请大家评议。
自觉做班子团队的学习引领者，认真学习党的十九大以来的重要报告文献，深入领会党在新时期确立的“四个全面”战略布局。坚持研读教育前沿理论和文史著作，自觉提升理解研判教育发展的'能力。重视班子学习，及时传达教育局各类会议内容，坚持开展中心理论组学习活动，本人带头开设基于理论学习与学校发展管理实际相结合的“学校特色品牌建设”、“目标绩效管理”、“精致教育”等主题报告，引领管理团队把握学校发展方向，明确管理重点，厘清管理思路，改善管理方式，提高转型期学校教育发展能力。
重视管理研究，用研究的方法做管理，促进学校科学发展。班子成员人人有课题，每个课题都来自管理实践和学校发展任务。本学年，本人主持了省级规划课题《“五行”修炼：共同体文化融合建设的路径探索实践研究》和市级规划课题《“五行”文化下的学生发展性评价体系构建实践研究》，组织申报立项了区级课题《“五行”魅力党员培育路径与策略创新实践研究》朱航副校长的市级师训课题《班主任菜单式培训体系构建探索研究》获得二等奖，xxxx副校长的《基于三级式问诊的课改课堂管理实践研究》获区三等奖。xxxx中学xxxx副校长领衔的《xxxx》立项为xxxx市美丽学校专项课题。
本学年以来，我和两校领导班子注重梳理学校“十二五”规划实施情况，总结成绩，分析学现状，思考学校发展特色方向，确立学校发展重点任务，整体谋划学校“十三五”发展思路。基于学校发展基础，本人提出学校今后发展要围绕“三优一特”发展总目标做“做精致教育”，突出精致课改，本人利用班子会、行政会、教工大会宣讲学校整体发展设计，以期形成共识，激励全校教师树立信心、不断超越。
本学年，xxxx中校级领导班子人员从7人减少为5人，xxxx中学仍为4人，每位校级领导身上都担负了更重的责任和任务。由于班子成员都具有强烈的事业心和使命感，都能自觉担当起学校各项工作的管理责任，既能坚持班子集体领导，注重线上的校区统筹，又能独当一面，基于校区实际主动独立地认真履行岗位职责，积极调动部门领导及全体教师的积极性，工作有思路，方法有创新，管理有成效。
本人作为两所学校校级领导班子成员的班长，能够以较强的责任感履行职责，勤勉自觉，认真组织制定每学期学校工作总计划，主持好两校班子会议和中心理论组学习，定期分析问题，统筹安排管理任务;同时重视目标管理，及时组织行政会总结分析20xx年度教育局对两所学校的目标考核情况，对薄弱指标进行专题研究，提出整改举措。坚持每周以相对固定的时间和节奏，往返于两所学校三个校区，与在各校区蹲点的校级领导保持及时顺畅的信息沟通，督促指导各校区有效开展各项工作，参加各校区重要工作的策划指导和重要会议。
本人严格执行教育局关于校长“五不”直接分管人事、财务、采购、基建等规定，遵守“三重一大”决策制度，遵守重大事项议事规则，学校重大事项决策坚持按照规定征求意见、集体讨论和教代会审议，增强管理决策的民主科学化水平。
坚持规范做好校务公开、党务公开工作，在基建维修和采购物品中严格按照规定招投标，在重高保送生推荐工作中坚持准确落实制度方案，坚持程序规范，过程公开，在教职工职评评定及考核评优中坚持公平公正。牢固树立廉政风险防控意识，自觉抵制请托、宴请，明明白白做人，干干净净做事，保持廉洁操守。
两校领导班子成员严格执行党中央“八项”规定和省市区关于“作风建设”的有关规定，认真落实群众路线主题教育实践活动，对照“四风”问题组织班子成员民主生活会，自觉排查问题清单，及时制定整改措施，按规定反馈问题整改情况。
班子成员严明政治纪律，严守政治规矩，改进工作作风，坚持走进教师、走进学生、走进课堂，分校区通过教师座谈会，征求教师意见建议。重视师德师风建设，认真开展师德师风教育，树立先进典型，弘扬教师优秀精神，提升正能量;坚持学生评教，坚持教学开放，坚持走进社区走访代表委员，增进沟通理解，提高开放办学合力。
领导班子成员践行“诚心待人，公心处事”领导作风，坚持教师“五心”关爱工程，坚持教师“五必访”，关心教工思想、工作、生活;组织成立教工文体俱乐部活动，开展教工群体活动，营造和谐的校园精神家园。
(一)坚持依法办学，制定章程，完善制度。
20xx年暑假完成了xxxx中学章程制定，确立“三优一特”办学总目标;根据上级关于学校经费规范使用规定，根据章程和学校管理需要，按照权限程序增加经费使用等相关管理制度，组织修订了《校长奖励基金发放实施细则》和《综合目标奖发放实施方案》，进一步梳理完善修订了学校管理制度，现已重新整理出版《xxxx中学规章制度汇编》。
(二)改善管理，重视教师队伍建设。
强化教师团队建设，坚持班级教学岗位双向选聘机制，坚持评选“五行”魅力个人及团队。组织修订校长奖励基金发放细则和综合目标考核奖励方案，加大教师团队目标绩效奖励力度，设立学校发展重点项目奖。强化星级学科带头人任务型管理及指导，重视青年教师指导培养，党支部、校长室党总支把青年教师教育培养多次召开青年教师会议，重点指导青年教师提高教育教学研究意识和能力。
为扩大教育视野，20xx年5月—6月，分别组织三批教师带着主题任务xxxx结成大对标学校。
(三)课堂教学改革不断深化。
学校坚持以朴素行动推进课改，全面构建培训、小组建设、班级文化建设、集体备课、课堂教学、研修管理行动系统，20xx年xxxx月学校承办了xxxx中国共产党同体联盟合作导学经典课堂展示活动，尝试运用“同课异构，异课同构”方式;落实三级式课改问诊调研，坚持教研组研修和校级层面课堂专题诊断调研，20xx年xxxx月还邀请xxxx市教研室教研员来校集体调研指导。
重视课改总结，本学年组织召开了三年课改交流会，全面梳理了学校课改经验和亟待解决的问题，明确了课改的努力方向。坚持科研助推策略，20xx年xx月成立学术委员会，聘请xxxx等担任学术顾问，组织教师教科研培训及课题研究交流，召开省市区重点课题结题论证会。20xx学年学校教师共有48项立项课题，其中省级课题1项，市级课题5项，区级课题29项，校级课题17项;教师科研成果及论文区一等奖6篇、二等奖5篇，三等奖11篇，市教师科研成果二等奖2项。
(四)创建美丽学校，深化“五行”校园文化建设。
积极参加xxxx市“美丽学校”创建，“美丽班级建设”项目成为通过层层冲关成功入选xxxx市教育局“美丽校园”创建100个重点培育项目之一，xxxx副校长代表学校领衔申报的课题《xxxx》成功立项为xxxx市课题。重视班主任队伍建设，创新班主任校本研修形式，坚持组织班主任节活动，加大班主任奖励力度，设立骨干班主任、精英班主任、功勋班主任奖项目;积极为班主任发展提供平台，本学年金阳兵老师成为xxxx区首届首席班主任，并推荐金阳兵老师参评区首届功勋班主任，推荐张达福老师参评区第二届最美教师。
重视心理健康及家庭教育，本学年先后邀请xxxx等专家为家长及初三考生开设专题讲座，20xx年xx月成功承办xxxx区青春健康教育家长沙龙启动仪式活动，省市计生协会领导、市人大副xxxx主任莅临我校，对学校办学给予了高度肯定。安全教育演练常抓不懈，坚持开展丰富多彩的体育、艺术、科技教育活动，学生参加各类比赛，成绩显著。
(五)加大后勤管理力度，提高后勤保障水平。
规范食堂管理，精细环节，定期组织食堂工作会议，尝试食堂大厨跟班级就餐等，努力提高师生质量。加强预算管理，吸收部门人员及专用室教师参与预算;实行月度用款计划申报制度，严格遵守“八项”规定，严格执行基建招投标、物品采购制度。注重校园设施及环境维修养护，本学年学校对行政实验楼的厕所、栏杆和公共厕所、原传达室围墙、教学楼走廊水磨石进行了维修改造，定期对绿化进行除草、修剪，增加了文化墙花坛鲜花美化;暑期将完成围墙铁栏杆油漆项目、卫生保健教室搬迁装修、河道围网安装。
强化仓库管理员岗位职责，落固定资产管理，规范固定资产特别是新增设施设备的登记、入库工作，规范物流管理。严格落实校园安保要求，定期排查设施设备，增添监控设备，安装教学楼卷闸门;更换保安公司，严格落实门卫制度;重视饮用水管理，确保安全用水。学校安保工作在教育局多次的检查中获得好评。
(六)积极组织共同体联盟及开放办学活动。
制定了第二轮紧密型教育共同体工作规划，出台了《紧密型教育共同体支援团队、交流及支教教师管理实施细》，按照整合融合原则开展学校特色建设、课改课型、有效复习、微课运用实践主题式共同体联盟活动。开放办学，先后接待长三角名校长培训班等省内外各级各类培训、考察及挂职跟岗学习数十批上千人次。
回望xxxx学年，由于学校领导班子包括整个管理团队思想统一、执行有力、勇于创新，干群关系和谐;全体教师踏实努力、合作互助、敬业奉献，学校各项工作取得了较大成绩。学校在xxxx年度目标考核中确定为良好级，同类学校领先;党支部工作对学校发展起到了政治保障作用，被评定区教育系统先进党支部、四星级支部;20xx学年，学校共同体建设、课堂教学改革成为市区典型，形成了较好的品牌影响。对此，我代表学校党政领导班子向全体教工卓有成效的辛勤努力表示崇高的敬意和诚挚的感谢。
当然，理性地反思我们的工作，还有存在一些亟待的问题。我们领导班子特别是我本人管理服务还不够深入，重点工作实施过程缺乏管理力度，管理方式还不够优化，有时统筹兼顾不够，有时管理效率较低，学校整体教学质量还没实现根本性突破。
当然，理性地反思我们的工作还有许多不足，在集团化办学和紧密型教育共同体办学背景下，本人还存在较大的管理能力恐慌，班子成员面仍然临着如何突破学校发展瓶颈的问题与挑战。两校领导班子成员要抓住全面启动制定“十三五”发展规划契机，凝聚全体教工，为把xxxx中学建设为以较高教育质量为核心的“三优一特”品牌学校而奋斗。
校长职级改革述职报告篇五
本人都能积极认真履行职责，做好工作，将“比学赶超优质发展”作为工作的努力方向和标准，时刻鞭策自己奋力前行。
修身学习，党建助力。
（一）老校扬帆增内涵——提升办学品质。
带领全体党员和老师按时完成了各项工作，建立调整完善各项评价标准和制度，奠定下正向发展的基础；攻下全市唯一一所小学进行民族教育课题研究的机会，并进入市级十三五重点课题的序列，打破学校没有正式课题的壁垒，赢得发展机会；在局领导的亲自关怀下拥有了近20xx平 的综合楼，学校面貌大为改观；师生成长迅速，家长满意度攀高，获得市级、区级家长满意学校荣誉，学校综合成绩连年提高，连续被评为“爱生学校规范校”的荣誉称号，在规范校中从位居后三分之一提高至前三分之一，位次固然不能代表办学的全部，但是大幅度地提升一定是凝聚全体人员的向心力和智慧付出而赢得的。
（二）新校立规重积淀——建设新校，夯实发展基础。
按照进度，稳妥地按照程序完成了教育教学设备的调研、采购、安装、调试等工作。特别是进入暑假以后天天泡在工地，督促施工进度，无论是暴雨浇身还是骄阳当头暴晒，无论是与开发商激烈交流还是积极争取、密切盯守，加班加点，没白没黑，没有退缩，没有怨言，一心想到的是保证工期及时推进，保证顺利开学，保证完成局里交给的任务。开学之前经过艰苦的软磨硬泡，在设计图纸不得变动的基础上，争取安装了室内室外楼梯校门两侧的全部监控设备147个探头、绿化植物由单一改为多种增加银杏树、增加看台坐凳、校门口由铺设沥青改为铺装砖石等，货值50余万。开学之际，施工与开学准备工作交织在一起，但是思考在前，多方苦口婆心交流到位，有序组织和周密安排，领导和家长、老师鼎力支持，付出终没白费，一切工作非常顺利，没有一点儿纷扰，没有给教育局增加难度，赢得了建校开门红。
作为第一任新建校的校长和党支部书记，倍感责任之重大，鼓励着自己勇往直前。将全部工作经验甚至教训一一传授给年轻的新校团队，并且精心地进行指导，可以说每件事都亲力亲为，因为25个人来自于11所学校，不同的学校文化背景、不同的个人历史，每件事每个问题都是新课题，要求自己必须全程参与，从设计到实施，从执行到评价，从关注到反馈，从反馈再到下一个具体工作，旨在培植正向正能量的工作态度和标准，旨在培植思想高度与认知，扎扎实实按照教育规律组织学校的一切工作。
我们整个团队积极推进工作，初步建立了级部负责制，将全体老师按照学科、年龄、爱好等因素划分到每个级部，做到年龄、性别、学科合理分布，党员群众互相影响，以有力地促进新型团队的凝聚，心心相通，为“博雅教育”而成为同心、同力、同向的同盟军。
首先开展了加强师资队伍的建设，常抓师德，签订了师德责任书，定期召开班主任工作研讨会，定期召开全体老师会，“春风化雨塑师德”专题会议增强了全体老师的职业道德修养，更充分地认识到对学生思想教育工作重要性的认识。成立了充满活力的“博雅青年教师志愿先锋团”组织，与学生共画一幅画、志愿清理死角垃圾、校级区级“走做”评比、师德演讲、坚持练习粉笔字、书法展示，一次次活动比赛激发了积极向上的工作精神，促进了青年教师的教育教学水平提升。
其次开展了教师课堂教学能力的培训工作：完善自己的网络学习空间；依据学校实际制定出“课堂作业标准”“教师课堂教学评价标准”“备课常规要求”，并且一一落实教学常规，执行一年级“零起点”制度，一月一次进行考试学科的绿色评价活动做到了教学质量的有效监控；举行第一届“人人一堂课”全员参与的展示；课后积极展开反思评课议课让教师们受益匪浅；青年教师展示课评比继续跟进；，“一人外出学习众人受益”式分享培训，进行了网络培训、骨干教师的科研讲座，通过讲座、示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。一系列的举措引导着全体教师关注学生、关注课堂，课堂教学效率稳步提高。
第三，紧紧抓住学生行为规范养成教育作为落脚点。录制了“一日德育课程”流程并配以声话提示，先后进行了坐握双姿达标、三人自动成队训练、“坐立走、摆手问好”修身礼仪教育、“止步线外家长自动站队不逆行”的安全教育、午餐课程规范化等系列行规主题活动；学校积极探索适合学生的传统节日活动内容、形式和方法，积极构建具有本校特色的节日文化课程，先后开展了“争当新时代好少年”系列活动、中秋节实践活动、重阳赛诗会等，同时注重了让学生自主设计全员参与的原则。
第四，抓好学校的安全、财务、后勤保障等一切服务性工作，协调、推进、督导、检查、指导等每一步都亲力亲为，使得学校能保证良好地运转。有关人员也正在成长起来。
严格遵守党纪国法，严格遵守党的各项工作要求和纪律条例，廉洁自律，带头遵守学校规章制度，团结同志，工作原则性强，工作上能继续保持严谨、务实的风格，今后将把“实干建校、创新兴校、质量立校”作为工作的座右铭，关心老师生活，解决电动车充电问题、安装信号增强器解决手机信号微弱问题、购置微波炉解决无法加热饭菜问题、老师遇到困难冲在前面挡风遮雨……都在第一时间送上温暖，在第一时刻让老师感到心中有力量有依靠，增强了教师的归属感。
“博雅教育”来自古希腊术语，是一种经典的教育思想，历经数世纪影响了世界主要国家的教育。古希腊倡导博雅教育旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。无论是古罗马七艺（文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学），还是儒家六艺（礼、乐、射、御、书、数），都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过基本知识和技能，培养身心全面发展的理想的人格，发展丰富的健康的人性。博雅教育追求的是全面素质教育，是具有持久影响力的“人”的教育，要产生良好的延续效应，要构筑影响学习者一生的文化根基。
“博约”取自于“博文约礼”“博观约取”。 “博文约礼”为孔子之主要教育规训，其言载于《论语·雍也》，知识深广谓之博文，遵守礼仪谓之约礼，讲求智育与德育的并重。“博观约取”出自于宋·苏轼《送张琥》中“博观而约取，厚积而薄发”，其释义：广泛地阅览，扼要地选取，旨在向师生传递一种严谨的学术态度。
“雅趣”指高雅文明的兴趣和爱好。“博”体现在学校多种课程的开设和学生的学习体验上；“雅”“正而有美德者谓之雅”，体现为做人第一、修业第二。学校教学楼景观致力于营造“博雅教育场”——博爱雅情、博识雅行、博材雅风，致力于达成学校文化“知识与兴趣的培养、行为与习惯的引导、目标与理想的教育、视野拓展与内涵积淀”的发展路径。
1.设计好“出彩党员岗”的品牌党建工作机制。组建好工会、妇女、群团等组织，进一步发挥工会作用，通过各种活动做好文明校园创建工作，凝聚教职工的向心力，继续增强教职工的归属感。
2.要建章立制，进一步完善各项管理、考核制度，完善学校章程，并坚持执行到位，用制度促转型，提高管理效率，逐步形成办学理念体系，逐渐形成先进的有持续发展力的学校文化精神内核。
3.要继续进一步深入到最前沿，把握动态，以教风促学风，以师风促校风。发现优秀典型，树立榜样，用正能量事例感染教师，特别是青年教师，使大家树立职业使命感，树立强烈事业心和责任感。
4.开展三级课程建设工作，初探校本课程形成特色体系。建设好家委会队伍。形成学生评价体系。形成科研课题引领实践的机制。