读后感的写作可以促使我们反思自己的观点、情感与经历,并从中发现不足和提升自己的文学素养。如果你正在为写读后感而烦恼,不妨参考以下范文,或许会有所帮助。
护理学内科自我鉴定
五年的护理专业学习,充实了我的知识,增长了我的见识,锻炼了我的才能,同时也升华了我的思想,在校期间,不断充实专业知识的同时也积极参加校内外组织的活动,提高整体素质,在校期间,曾担任两届校文学社社长及一届校广播站编辑部部长,也受到了大家的一致好评,相信经过这几年的锻炼,我的管理能力也提高了不少,虽然我并不出众!但我相信自己是有价值的人!
在科室实习期间我跟随带教老师专心学习护理技能,理论与实践结合让我不断提高,深入病房工作,让我学会临危不乱,耐心护理,微笑服务,用最大的理性面对患者,让生命之花永远绽放!我相信自己一样能行!
自信,乐观,成熟稳重,护理在校自我鉴定。。。。
我是一个特阳光的女孩,永远都有一张微笑的脸庞。
自己战胜自己是我的人生格言。
有一定文学功底及音乐细胞。
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护理学内科自我鉴定
护理不仅要教会护生树立培养良好的`组织和树立现身的精神,更要求我们在教学中运用灵活的教学方法,提高质量,使学生熟练掌握理论知识和操作技能;并将自己所学的知识运用到实践中积累经验;有利于学生知识、能力、素质的综合培养.
作者:魏丽鸿作者单位:张掖医学高等专科学校,甘肃张掖,734000刊名:医学信息(中旬刊)英文刊名:medicalinformation年,卷(期):5(6)分类号:关键词:内科护理教学
内科护理学见习后心得体会
见习是每个护理专业学生必经的环节,通过亲身实践,了解护理工作的实际情况,并锻炼自己的专业技能。作为一名内科护理专业的学生,我怀着对护理工作的热忱和渴望,积极预习专业知识,熟悉护理操作流程,为见习做好准备。
第二段:见习过程的所见所闻。
在见习的过程中,我亲眼目睹了内科病房的工作环境和护理人员的辛勤付出。我参与了患者入院、出院的各个环节,并且有机会亲自照顾患者的生活起居和疾病护理。在这个过程中,我接触到了各种不同病情的患者,从简单的感冒发烧到复杂的糖尿病、高血压等慢性病,每个患者都需要我们的呵护和关怀。同时,我也了解到了各种病症的护理干预措施,如胰岛素注射、静脉输液等,并且参与了与医生的沟通,了解病情和调整护理计划。
第三段:见习过程的收获和感悟。
通过这段时间的见习,我不仅学到了更多的专业知识,还明白了护士的责任和使命。我们不仅要关注患者的病情和治疗,更要关注他们的心理健康。在见习过程中,我遇到了一位患者,他被确诊为晚期癌症,病情进展迅速,心理非常焦虑。我花了很多时间与他交流,听他倾诉内心的恐惧和不安,给予了他温暖的安慰和鼓励。这段经历让我深刻地认识到,护士不仅仅是治疗病人的身体,更是给予他们心灵的抚慰和关怀。
第四段:工作中的困难和挑战。
虽然在见习过程中有许多愉快的时刻,但也面临了许多困难和挑战。在医院里,时间紧迫,任务繁重,往往需要同时照顾多位患者。有时候,我感觉自己无法胜任,压力倍增。此外,病房里的环境也十分繁忙和吵杂,需要通过努力调整自己的情绪,保持耐心和专注,才能做好护理工作。然而,正是这些挑战让我更加坚定了自己成为一名内科护士的决心。
第五段:对未来的展望和总结。
通过这段时间的见习,我对内科护理工作有了更深入的理解和认识,同时也学到了许多实践经验。我希望能将所学所得应用到今后的工作中,不断提升自己的护理技能,并且始终保持一颗善良和热情的心。同时,我也认识到作为一名内科护士,需要不断学习和更新知识,不断提高自己的专业素养,以更好地为患者服务。最后,我要感谢这次宝贵的见习机会,让我更加明确了自己的职业选择和目标。
护理学内科自我鉴定
时间过得真快,一切都还来不及思考和回顾,转眼间,我来到中心医院神经三科快三个月了。在这短短的三个月里,感觉自己成长了很多,收获了很多。经过三个月的护士培训,感遭到护理部的专心良苦,每个操纵逐一为我们示范,让我获益匪浅。培训有益于规范医德医风和进步医疗护理质量,为我们尽快适应新环境,完成护士角色的转变,进步临床工作质量打下扎实的基础。
从医院护理各项管理、制度、护士职业危害和防护、护理文书的书写,老护士们无不仔细肠为我们讲授每个知识点,让我们心领神会,明白到里面的关键的地方,更快地融进医院这个大家庭里面。护士们有高度的责任心,做好本职工作。
作为护士一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤,要仔细、有爱心、耐心、责任心,这样才能进步自己的专业技术水平,更好地服务于患者。坚持做到,把握自己的工作职责,安心工作,端正思想,遵守院纪院规,踏实工作,互学互尊。时刻为病人着想,对病人态度和蔼;同情关心和体贴病人。固然护理工作者是一个非常平凡的岗位,但也是重要和不可缺少的工作。我们要坚持自己的信念,兢兢业业工作,刻苦勤奋学习,严格在工作和学习中要求自己,不断更新知识,进步技术水平。
一个人要实现他的人生价值,须不断付出努力。只有认真工作学习,把理论与实践结合,刻苦研究工作技能,在工作中不断充实完善自我,才能实现理想。要有团队协助精神,在抢救病人时,大家齐心协力,我们才能更好地抢救生命。
神经三科是个非常团结的科室团队,护理工作任务庞大,老护士们责任心很强,作为一位临床护士,天天同事们都以微笑、愉快的心情投进工作,同事间亲如一家,大家带患者如亲人的关怀,满足他们的需求,让病人更好更快的康复,同时给患者增加克服疾病的信心。这个氛围使我很感动,也很努力的想投进神经三科这个大家庭,奉献点我的气力。
非常感谢护士长对我的循循教导与叮咛,老护士们对我的仔细带教。护理之路,如履薄冰,记得有位患者出院时对我说:你笑起来很漂亮,很好看。固然只是很平常的一句话,却让我很感动。作为一位平凡的护士,我不求感谢,不求回报,更不求鲜花和掌声,我只希看在我们付出宽容和爱心的同时,能收获一份尊重、理解和支持。由于有了医院热和大家庭的支持,有了各位护理先辈的指导,我有信心做好护理工作,走自己选择的路。
内科护理学常考名词解释
1.肺性脑病:呼吸衰竭时,由于机体严重缺氧和二氧化碳潴留形成低氧血症和高碳酸血症,导致中枢神经系统功能严重障碍,临床上出现一系列精神神经症状。轻度二氧化碳潴留表现为兴奋症状,如多汗、烦躁、白天嗜睡、夜间失眠,二氧化碳潴留加重对中枢神经系统的抑制作用,表现为神志淡漠、肌肉震颤、间歇抽搐、昏睡、昏迷等二氧化碳麻醉现象,成为肺性脑病。
2.呼吸衰竭:病人主观感觉空气不足或呼吸费力,客观上表现为呼吸运动用力,严重时可出现张口呼吸,鼻翼扇动、端坐呼吸以及发绀、辅助呼吸机参与呼吸运动,并伴有呼吸频率、深度与节律的异常。
3.肾盂肾炎:是由细菌引起的肾盂肾盏和肾实质的感染性炎症,为尿路感染中重要临床类型。
4.消化性溃疡:主要指发生在胃、十二指肠的慢性溃疡,因溃疡的形成与胃酸和胃蛋白酶的消化作用有关,故称为消化性溃疡。
5.上消化道出血:上消化道大出血是屈氏韧带以上的消化道,包括食管、胃、十二指肠、上端空肠及胰、胆病变引起的出血。
6.短暂性脑缺血发作(tia):是智利是短暂并经常反复发作的脑局部供血障碍,导致供血区局限性神经功能缺失症状。每次发作持续数分钟至30分钟,不超过30分钟即可完全恢复。
7.癫痫持续状态:是指一次癫痫发作持续30分钟以上或连续多次频繁发作,间歇意识始终不清。常伴有高热、脱水、酸中毒,不及时中止发作,可因呼吸、循环、脑功能衰竭而死亡。
:itp即特发性血小板减少性紫癜,亦称自体免疫性血小板减少性紫癜。临床特征为自发性皮肤、黏膜及内脏出血,血小板计数减少。可分为急性型和慢性型。使血小板减少性紫癜中最常见的一种。
9.蝶形红斑:80%系统性红斑狼疮病人有皮肤损害,长于皮肤暴露部位出现对称性皮疹。典型者从鼻梁向两侧面颊部展开呈蝶形红斑,为鲜红色或紫红色,呈不规则水肿性红斑。
10.原发性高血压:是指病因未明,以动脉血压增高为特征,后期可伴有血管、心脏、脑和肾脏等脏器损害的全身性疾病。
11.体位引流:是利用重力作用使肺、支气管分泌物排出体外,又称重力引流。
12.肾性骨病:慢性肾功能衰竭导致的骨代谢病。表现为钙磷代谢障碍,酸碱平衡失调,骨骼畸形并可引起继发性甲状旁腺功能亢进。骨骼方面表现为骨质 疏松、骨软化、纤维囊性骨炎、骨硬化及转移性钙化。
13.无症状性菌尿:又称隐匿性细菌尿,是一种隐匿性尿路感染,即指患者有真性细菌尿而无任何尿路感染的临床症状。
14.肝硬化:是因一种或多种病因长期或反复作用于肝脏,而造成的慢性进行性弥漫性肝病。为广泛的纤维化,假小叶,再生结节形成为特征的一种慢性疾病。
:是一种螺旋形,微厌氧,对生长条件要求十分苛刻的一种革兰氏阴性杆菌,称幽门螺旋杆菌。
16.脑栓塞:由于各种栓子沿血液循环进入脑动脉,造成血流中断而引起相应供血区的脑功能障碍。
17.脑膜白血病:是指白血病细胞浸润至脑膜或中枢神经系统时所出现的脑膜炎或中枢神经系统的症状,如头痛头晕重者有呕吐、颈项强直,甚至抽搐、昏迷,但不发热。脑脊液压力增高,颅神经受损,可出现视力障碍及面神经麻痹等。
18.晨僵:病变的关节在夜间或夜间静止不动后出现较长时间的僵硬,如胶粘着的感觉。
19.心肌梗死:是指因冠状动脉供血急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久的缺血导致心肌坏死。 20风湿性心脏病:简称风心病,是指由于风湿热活动,累及心脏瓣膜而造成的心脏瓣膜病变。表现为二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣中有一个或几个瓣膜狭窄和(或)关闭不全。
1、支气管哮喘(哮喘):是由嗜酸性粒细胞、肥大细胞、t淋巴细胞等多种炎性细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。
2、支气管扩张:是指直径大于2mm中等大小的近端支气管由于管壁的肌肉和弹性组织破坏引起的慢性异常扩张。
3、慢性阻塞性肺疾病(copd):是一种以不完全可逆性气流受限为特征,呈进行性发展的肺部疾病。
4、慢性支气管炎(慢支):是指气管、支气管黏膜及其周围组织的慢性、非特异性炎症。如病人每年咳嗽、咳痰达3个月以上,连续两年或以上并排除其他已知原因的慢性咳嗽,即可诊断为慢性支气管炎。
5、慢性肺源性心脏疾病(慢性肺心病):是由于肺组织、肺血管或胸廓的慢性病变引起肺组织结构和(或)功能异常,产生肺血管阻力增加,肺动脉压力增高,使右心室扩张或(和)肥厚,伴或不伴右心功能衰竭的心脏病,并排除先天性心脏病和左心病变引起者。
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内科护理学见习后心得体会
第一段:引言(200字)。
作为一名护士专业的学生,我有幸得到了在内科医院进行护理见习的机会。这次见习给我带来了许多宝贵的经验和知识。在实践中,我真切地感受到了内科护理的重要性和挑战性。通过这次见习,我对内科护理学有了更深入的了解,并且明白了在实践中我们所学到的知识的重要性。在见习过程中,我不仅学习到了实际操作上的技能,也提升了自己的沟通能力和团队合作精神。以下是我对这次内科护理学见习的一些心得体会。
第二段:了解内科护理学的重要性(200字)。
在这次见习中,我首先认识到了内科护理学的重要性。内科护理是一门针对各种内科疾病进行护理管理的学科。通过这次实践,我了解到了许多常见疾病的病因和临床特点,以及相应的护理措施。比如,对于心脏病患者,我们需要密切观察他们的心率和血压变化,及时进行心电图和血氧饱和度的测量。同时,在给予患者药物治疗时,我们需要注意药物的剂量和途径。只有通过对内科护理学的深入学习,我们才能为患者提供更精准的护理服务,促进行患者的康复过程。
第三段:操作技能的学习与提升(200字)。
在内科护理学的见习中,我学到了许多关于操作技能的知识并提升了自己的操作技能。例如,我学会了给予患者静脉输液,正确地更换输液瓶和穿刺部位;学会了进行糖尿病患者的血糖监测和注射胰岛素;学会了进行各种导尿和造口护理等等。这些操作技能的学习让我更加自信,也让我理解到在实践中的每一步护理操作都需要细致和专注。通过这次实践,我明确了内科护理学对操作技能的要求,也明白了要提升自己的操作技能还需要更多的实践和经验。
第四段:沟通能力和团队合作的重要性(200字)。
在见习中,我意识到了沟通能力和团队合作在内科护理学中的重要性。在与患者和家属的交流中,我学会了通过合理的语言和表情传递信息,提高了自己的沟通能力。与此同时,和其他护理人员的团队合作也让我明白到一个好的团队合作可以提高工作效率和质量。在与其他护士和医生合作中,我学到了欣赏他人的能力和倾听他人的意见的重要性。只有通过良好的沟通和团队合作,我们才能更好地为患者提供协同护理服务。
第五段:总结与展望(200字)。
通过这次内科护理学的见习,我认识到内科护理学的重要性,学到了许多操作技能,并提升了自己的沟通能力和团队合作精神。然而,我也明白在这个快速发展的时代,内科护理学知识的更新和提升是一个持续不断的过程。所以,我希望通过不断学习和实践,提升自己的护理专业能力,为患者提供更全面、专业的护理服务。同时,我也希望将来的内科护理学能够更加注重患者的病情管理和护理技能的提升,为患者的治疗提供更好的支持。
通过这次内科护理学见习,我深刻了解了内科护理的重要性以及在实践中所需要的知识和技能。的确,在这个过程中,我也面临了一些挑战,但正是这些挑战让我更加明确了自己专业发展的方向。我相信,通过不断的学习和实践,我将成为一名优秀的内科护士,为患者的康复做出更大的贡献。
内科护理学见习后心得体会
第一段:引言及见习背景介绍(150字)。
近期我有幸参与了一次内科护理学的实践见习,这是我作为一名护理学生受益匪浅的一次经历。见习的目的是让我们学生将课堂上的理论知识应用到实践中,提升我们的实际操作能力。在这次实践见习中,我被分配到了某市人民医院内科护理部,参与了内科患者的护理工作,对于内科护理学有了更深入的了解与体验。
在实践见习中,我对内科护理学有了更深入的认识与了解。内科护理学涉及范围广泛,患者年龄跨度大,疾病类型繁多,包括心血管、呼吸、消化、泌尿等系统的疾病。在与患者交流过程中,我了解到患者疾病对其身体和心理健康的影响,以及内科护理措施对患者康复的重要性。在实践过程中,我参与了患者的巡视观察、安全护理、药物管理等工作,深刻体会到患者的治疗和护理并不仅仅是医生的责任,作为护士,我们扮演着非常重要的角色,为患者提供全方位的护理服务。
第三段:与患者的交流与沟通(300字)。
在实践见习中,我意识到与患者的交流与沟通是内科护理中不可或缺的一部分。患者在疾病状态下往往处于一种焦虑、恐惧的心理状态,护士的语言和行为对患者的心理状态产生着重要的影响。通过与患者的交流,我学会了如何发现患者的需求和心理要求,并合理而温和地满足他们。在与患者进行交流时,我尽量采用亲切、耐心、尊重的语言来对待他们,不仅可以提高患者对待护士的信任度,也有助于患者愉快地接受治疗和护理服务,进而促进他们的康复过程。
第四段:内科护理操作技能的提升(300字)。
通过这次内科护理学的实践见习,我的实际操作能力得到了很大的提升。在实践中,我参与了患者基本生活活动的实施,如卧床转位、体位翻转、换床单等。通过不断的练习和实践,我逐渐掌握了正确的操作技巧,并学会了如何根据患者的具体情况进行个性化的操作。同时,通过与临床导师和其他实习护士的交流学习,我也提高了自己的注射、采血等技能水平。这次实践见习让我深刻体会到,实践是提高护理技能的必经之路,只有在实践中不断总结和改进,才能真正成长为一名优秀的护士。
第五段:心得与展望(150字)。
通过这次内科护理学的实践见习,我不仅对内科护理学有了更深入的认识与了解,也提高了自己的实际操作能力。在以后的学习和实践中,我会继续努力学习,不断提高自己的专业能力,为患者提供更优质的护理服务。我希望能够在未来的职业生涯中取得进一步的成长和发展,成为一名对患者负责、技术娴熟,且具有责任感和同理心的合格护士,为社会健康事业贡献自己的力量。
总结:通过这次内科护理学的实践见习,我对内科护理学有了更深入的认识与了解,学会了与患者的交流与沟通,提高了自己的实际操作能力,并为未来的职业生涯制定了更明确的目标。相信通过这次实践,我会为自己的护理学之路奠定坚实的基础,并为将来成为一名优秀的护士而不懈努力。
初级护士《内科护理学》试题
一、单选题(单选题,每题只有一个正确答案,一共20题,每题5分。)
1、 支气管扩张的典型临床表现为
a.慢性咳嗽,黏液或泡沫状痰,气急,低热,两肺底啰音
b.慢性咳嗽,大量脓痰,反复咯血,常有肺部感染,局限性肺下部湿啰音
c.发热,刺激性咳嗽,黏液脓性痰;两肺呼吸音增粗,散布干湿性啰音
d.高热,咳嗽,黏液血性痰,一侧胸痛和呼吸音减低
e.发热,黏液血性痰;两肺底啰音
2、 哮喘急性发作常见的诱因是
a.花粉 b.尘螨 c.感染 d.阿司匹林 e.剧烈运动
3、 慢性阻塞性肺疾病发生气流阻塞的主要原因是
4、 导致肺动脉高压形成的最重要因素是
5、 慢性肺源性心脏病的发病机制主要是
6、 关于支气管扩张的发病机制,叙述错误的是
a.先天性发育缺损 b.支气管-肺组织感染和支气管阻塞
c.肺结核和慢性肺脓肿伴支气管慢性炎症
d.肿瘤压迫引起支气管部分或完全阻塞
e.缺氧性肺血管收缩
7、 治疗支气管哮喘时,快速静注氨茶碱的主要不良反应有
8、 哮喘患者禁忌使用的药物是
9、 慢性支气管炎急性发作期的治疗,不恰当的是
10、 慢性支气管炎最主要的并发症是
a.肺出血 b.支气管扩张 c.小叶性肺炎 d.肺栓塞
e.肺气肿、肺心病
11、 慢性阻塞性肺气肿感染加重期可能会出现的并发症是
12、 肺气肿的`主要症状是
a.突发性呼吸困难 b.夜间阵发性呼吸困难
c.逐渐加重的呼吸困难,以活动后为重
d.发绀 e.心悸
13、 肺心病心力衰竭时可出现的症状和体征,除外
内科护理学试题及答案
(1).女40岁,l周前唇周出现红斑,感觉灼痒,一天后出现成簇针尖大小水疱,一天后疱破糜烂后结痂,患病前有感冒史,拟诊。
a.口角炎。
b.盘状红斑狼疮。
c.唇疱疹。
d.扁平苔藓。
e.鹅口疮。
(2).口腔颌面部感染脓肿形成后治疗的主要措施是:
a.大剂量抗生素。
b.对症治疗。
c.激素。
d.脓肿切开引流和抗生素应用。
e.局部外敷中药。
(3).深龋患者激发痛较重,洞底软龋能够彻底去净,治疗方法应选择。
a.双层垫底,一次完成充填治疗。
b.局麻后开髓失活,行牙髓治疗。
c.先做安抚疗法,待一到二周复诊时症状消除后,再以双层垫底充填。
d.施行活髓切断术。
e.间接盖髓、双层垫底一次完成充填治疗。
(4).畸形舌侧窝多见于。
a.上颌双尖牙。
b.下颌双尖牙。
c.上、下颌双尖牙。
d.上颌侧切牙。
e.磨牙。
(5).急性牙髓炎的疼痛特点是。
a.自发性痛,热刺激痛加剧,冷刺激痛减轻,疼痛定位,叩诊痛。
b.冷热刺激、疼痛持续时间短暂,无自发痛。
c.自发性、尖锐性疼痛,阵发性发作,冷或热刺激疼痛加强,夜痛明。
显,牵涉性痛。
d.食物嵌塞疼痛剧烈,温度刺激痛明显,无明显自发痛。
e.持续性钝痛、咬合痛、放射疼。
(6).根尖周围组织包括:
a.牙周膜。
b.牙槽骨。
c.牙骨质。
d.牙周膜、牙槽骨、牙骨质。
e.牙髓。
(7).眶下间隙感染最常见的病灶牙是:
a.上左4321上右1234。
b.上左543上右345。
c.上左654上右456。
d.上左765上右567。
e.上左876上右678。
(8).可交给病员自用的药物有。
a.10%碘甘油。
b.2.5%碘甘油。
c.碘酚。
d.碘氧。
e.以上均可。
(9).龈上牙石易沉积于。
a.上前牙邻面。
b.双尖牙。
c.磨牙。
d.上左6上右6颊面和下前牙舌面。
e.下左6下右6舌面和上前牙唇面。
a.成人牙周炎。
b.快速进展性牙周炎。
c.青少年牙周炎弥漫型。
d.青少年牙周炎局限型。
e.青春前期牙周炎。
(11).下列感染中哪一种应该及早切开引流:
a.舌下间隙感染。
b.眶下间隙感染。
c.颌下间隙感染。
d.咬肌间隙感染。
e.****坏死性口底蜂窝织炎。
(12).曾患复发性疟疹性日炎的人占世界上人口的:
a.1/3以上。
b.1/4。
c.1/5。
d.1/6。
e.l/7。
(13).酸蚀无法起到的作用有。
a.增大牙齿表面积。
b.机械清洁作用。
c.保护牙髓活力。
d.暴露清洁新鲜的釉质。
e.a.+b.+d.
(14).额外牙多发生于。
a.下左1下右1之间。
b.上左1上右1之间。
c.上左54上右45之间。
d.上左2上右7远中。
e.下左8下右8远中。
(15).牙髓电活力试验患牙读数比对照牙明显不同,可判断患牙。
a.有无隐裂。
b.牙髓是否坏死。
c.有无咬合创伤。
d.是否为急性牙髓炎。
e.有无牙髓充血。
参考答案。
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妇产科护理学读后感范文
从书面上讲,妇产科护理学包括很多方面,如:女性生殖系统解剖与生理、妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理、正常产褥期母婴的护理等。在工作中若想将这门学问做得更好,不是件容易之事,以下是某医院妇产科护理工作计划:
一、加强护理人员的规范化培训,尤其是急救技术、专科知识和法律法规知识的培训,不断提高各级护理人员的专业水平,更好地开展临床护理工作。
1、重点加强对新护士、聘用护士、低年资护士的考核,强化她们的学习意识,按护理部计划强化基础护理知识为主,引导、关爱、支持、帮直至达标。
2、加强专科技能的培训:制定出专科理论、法律、法规、核心制度与技能的培训与考核计划,每月组织考试、考核2次,理论考试要有试卷并由护士长组织进行考试,要求讲究实效、实用。
3、基本技能考核:属于规范化培训对象的护士,在年内21项基本技能必须全部达标,考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士工作计划安排操作考试一次,理论考试一次。
4、强化相关知识的学习掌握,组织规章制度的实际考核,理论考试与临床应用相结合,检查遵章守规的执行情况。
5、加强人文知识的学习,提高护士的整体素养。
6、更新专业理论知识,提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状,组织学习专科知识,如遇开展新技术项目及特殊疑难病种,可通过请医生授课、检索文献资料、组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。
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三、进一步规范护理文书书写,从细节上抓起,加强对每份护理文书采取三级考评制度。
内科护理学试题及答案
一、名词解释(20分)。
视乳头水肿。
视野:
视路:
瞳孔光反射:
视神经萎缩:
二、填空题(20分)。
1视路是指从视神经开始,经过_________,___________,__________,视放射到枕叶视中枢的神经传导通路。
2视神经按部位划分为4部分,分别是____________________________________。
3正常个体侧卧位脑脊液压力是_________________.
4正常瞳孔直径是_________mm.
5视神经疾病常见原因有三,______________________________,中老年患者应首先考虑_________,青年患者考虑___________________.
6人类的三原色感觉由。
_____________的光敏色素决定的。
7c/d正常值为__________。
8aion是以___________________________________为特点的一组综合征。
三、单选题(40分)。
1眼是视觉系统,包括。
a.眼球、视路、眼附属器。
b.眼球、视网膜、眼附属器。
c.眼球、视路、眼睑。
d.眼角膜、视路、眼附属器。
2视乳头水肿的视野缺损表现最常见的是()。
a生理盲点扩大。
b向心性缩窄。
c全盲。
d中心暗点。
3下列哪项不是视乳头水肿的分期?()。
a早期。
b完全成形期。
c发展期。
d慢性期。
4动脉炎性缺血性视神经病变最常见的()。
a眼动脉炎。
b颞动脉炎。
c视网膜中央动脉炎。
d主动脉炎。
5下列不属于视神经萎缩的是()。
a遗传性视神经病变。
b外伤性视神经萎缩。
c缺血性视神经病变。
d青光眼性视神经萎缩。
6正常人双眼眼压差一般不大于()。
a2mmhg。
b3mmhg。
c4mmhg。
d5mmhg。
7不会导致缺血性视神经病变的疾病是()。
a高血压病。
b颞浅动脉炎。
c垂体瘤。
d青光眼。
8前部缺血性视神经病变典型的视野改变是()。
a水平缺损并与生理盲点相连。
b生理盲点扩大。
c上或下象限。
d中心或旁中心暗点。
9眼部的神经支配丰富,与眼相关的颅神经共有6对,其中不包括()。
a视神经。
b动眼神经。
c滑车神经。
d嗅神经。
10动眼神经不能支配下列哪条肌肉()。
a外直肌。
b提上睑肌。
c上、下直肌。
d内直肌。
e下斜肌。
11.视交叉病变最典型的视野改变为()。
a.黄斑分裂。
b.弓形暗点。
c.双颞侧偏盲。
d.同侧偏盲。
12关于laber视神经病变描述正确的是()。
a女性患者的后代一般不会发病。
b男性的发病率低于女性。
c发病后视力多数下降到手动以下。
d线粒体dna的位点突变被认为是本病的特异性病症。
13缺血性视神经病变与视神经炎相区别的因素不包括()。
a年龄。
b眼球转动痛。
cffa。
d视力。
14视神经的眼内殷长约:()。
a.1mm。
b.2mm。
c.3mm。
d.4mm。
15视交叉的下方为:()。
a.脑垂体。
b.颈内动脉。
c.大脑前动脉。
d.第三脑室。
16引起象限性视野缺损的.是()。
a.视乳头水肿。
b.球后视神经炎。
c.缺血性视神经病变。
d.假性视神经炎。
17属遗传性视神经炎()。
a.视神经脊髓炎。
b.视乳头静脉炎。
c.球后视神经炎。
d.leber视神经病。
18营养缺乏性弱视最常见于哪种物质缺乏()。
a维生素b12。
b维生素b1。
c维生素b6。
d维生素。
19在口服强的松过程中,常用哪种保护消化道的药物?()。
a奥美拉唑。
b补达秀。
c钙尔奇。
d二甲双胍。
20病人做眼底血管造影时注射造影剂选择哪条血管()。
a肘静脉。
b头静脉。
c贵要静脉。
d桡动脉。
四、简答题(20分)。
患者男,38岁,因”“左眼视力突然下降半月余”于12月来我院眼科门诊就诊。患者自诉月18日发现左眼睛突然出现黑影,次日自觉左眼视物更为模糊,即在外院就诊,具体诊治不祥。12月6日来我院就诊,右眼视力1.5,球前段及眼底检查未见异常。左眼0.05,矫正无提高;眼球前节未见异常,玻璃体清,眼底视乳头边界欠清,视乳头鼻下边缘可见片状出血,视网膜动静脉比例1:2,黄斑区见星芒状渗出。眼压测量:右眼14mmhg,左眼15mmhg。有糖尿病病史,测血压120/58mmhg,头颅及垂体mri检查均为阴性。12月19日行双眼视野检查:左眼鼻侧半侧视野缺损,右眼视野检查未见异常。1月20日行左眼眼底彩超及ffa检查,造影示早期视乳头荧光较弱,晚期视乳头呈现强荧光,边界尚清晰,未见明显渗漏。诊断为左眼缺血性视神经病变,给于治疗。
(1)简述缺血性视神经病变的定义。
(2)缺血性视神经病变依据缺血发生的部位分为哪几类?
(3)患者在住院期间给予改善循环和营养神经药物应用,12月13日起行复方樟柳碱2ml左颞浅动脉旁注射,每日一次,简述颞浅动脉旁注射的注意事项。
(4)医生1月25日为患者检查眼第时,发现左眼视乳头视乳头水肿明显,评估全身情况后给与肾上腺糖皮质激素应用,简述3~5条应用糖皮质激素常见的副作用。
参考答案。
一、名词解释。
视乳头水肿:指视乳头无原发炎症的被动性充血肿胀,是多种因素导致筛板两侧压力平衡失调的一个共同体征。
视路:指视觉信息从视网膜光感受器开始对大脑枕叶视中枢的传导径路瞳孔光反射:光线照射一侧眼时,引起两侧瞳孔缩小的反射。
二、填空。
1视交叉视束外侧膝状体。
2眼内段眶内段管内段颅内段。
3、100~250毫米水柱。
4、2.5~4。
5炎症血管性疾病肿瘤血管性疾病炎症肿瘤。
6视锥细胞。
70.3~0.5。
8突然视力减退视盘水肿特征性视野缺损。
三、选择。
1~5aacbc6~10dcada。
11~15cddaa16~20cdaaa。
四、简答题。
(1)缺血性视神经病变是营养视神经的小血管发生供血不足改变,导致视神经局部缺血,从而引起的视神经的病理性改变。
(3)护理注意事项:
1向患者解释,取得配合;
2注射前询问药物过敏史;
3注射前取舒适卧位,将头稍偏向健侧,头部固定不动,暴露注射部位;
4告知患者推药时会有轻微肿胀的感觉,不要紧张;
5注射后局部会有些肿胀,不要揉搓,注射后按压注射部位3~5min,。
6消毒时注意勿将消毒液流入眼内。
7推药时速度可稍快,以达到刺激穴位的目的。
(4)副作用:
1心血管系统。
2神经系统。
3精神。
4内分泌及代谢。
5血液。
6消化系统。
7骨骼肌肉。
8感染。
9皮肤。
10眼。
11其它。
内科护理学试题及答案
(1).女40岁,l周前唇周出现红斑,感觉灼痒,一天后出现成簇针尖大小水疱,一天后疱破糜烂后结痂,患病前有感冒史,拟诊。
a.口角炎。
b.盘状红斑狼疮。
c.唇疱疹。
d.扁平苔藓。
e.鹅口疮。
(2).口腔颌面部感染脓肿形成后治疗的主要措施是:
a.大剂量抗生素。
b.对症治疗。
c.激素。
d.脓肿切开引流和抗生素应用。
e.局部外敷中药。
(3).深龋患者激发痛较重,洞底软龋能够彻底去净,治疗方法应选择。
a.双层垫底,一次完成充填治疗。
b.局麻后开髓失活,行牙髓治疗。
c.先做安抚疗法,待一到二周复诊时症状消除后,再以双层垫底充填。
d.施行活髓切断术。
e.间接盖髓、双层垫底一次完成充填治疗。
(4).畸形舌侧窝多见于。
a.上颌双尖牙。
b.下颌双尖牙。
c.上、下颌双尖牙。
d.上颌侧切牙。
e.磨牙。
(5).急性牙髓炎的疼痛特点是。
a.自发性痛,热刺激痛加剧,冷刺激痛减轻,疼痛定位,叩诊痛。
b.冷热刺激、疼痛持续时间短暂,无自发痛。
c.自发性、尖锐性疼痛,阵发性发作,冷或热刺激疼痛加强,夜痛明。
显,牵涉性痛。
d.食物嵌塞疼痛剧烈,温度刺激痛明显,无明显自发痛。
e.持续性钝痛、咬合痛、放射疼。
(6).根尖周围组织包括:
a.牙周膜。
b.牙槽骨。
c.牙骨质。
d.牙周膜、牙槽骨、牙骨质。
e.牙髓。
(7).眶下间隙感染最常见的病灶牙是:
a.上左4321上右1234。
b.上左543上右345。
c.上左654上右456。
d.上左765上右567。
e.上左876上右678。
(8).可交给病员自用的药物有。
a.10%碘甘油。
b.2.5%碘甘油。
c.碘酚。
d.碘氧。
e.以上均可。
(9).龈上牙石易沉积于。
a.上前牙邻面。
b.双尖牙。
c.磨牙。
d.上左6上右6颊面和下前牙舌面。
e.下左6下右6舌面和上前牙唇面。
a.成人牙周炎。
b.快速进展性牙周炎。
c.青少年牙周炎弥漫型。
d.青少年牙周炎局限型。
e.青春前期牙周炎。
(11).下列感染中哪一种应该及早切开引流:
a.舌下间隙感染。
b.眶下间隙感染。
c.颌下间隙感染。
d.咬肌间隙感染。
e.****坏死性口底蜂窝织炎。
(12).曾患复发性疟疹性日炎的人占世界上人口的:
a.1/3以上。
b.1/4。
c.1/5。
d.1/6。
e.l/7。
(13).酸蚀无法起到的作用有。
a.增大牙齿表面积。
b.机械清洁作用。
c.保护牙髓活力。
d.暴露清洁新鲜的釉质。
e.a.+b.+d.
(14).额外牙多发生于。
a.下左1下右1之间。
b.上左1上右1之间。
c.上左54上右45之间。
d.上左2上右7远中。
e.下左8下右8远中。
(15).牙髓电活力试验患牙读数比对照牙明显不同,可判断患牙。
a.有无隐裂。
b.牙髓是否坏死。
c.有无咬合创伤。
d.是否为急性牙髓炎。
e.有无牙髓充血。
参考答案。
文档为doc格式。
大二内科护理学心得体会
大二内科护理学是护理学专业重要的一门学科。通过学习,我深入了解了内科护理的重要性和必要性,对如何做好内科护理工作的方法有了更加深入的认识。在这个过程中,我得到了很多经验和启示,也进一步提高了我的护理技能和实践水平。下面将会详细介绍我的学习体会和感受。
第二段:理论学习。
在内科护理学的学习过程中,我们主要学习了病情观察、护理诊断、护理计划编写、护理实施和护理评估等内容。通过学习这些内容,我对于病情的观察和判断、病情的处理和护理、患者的心理状况和护理等方面都有了更深入的理解。同时,也学习到了许多应对不同疾病和病情的应急措施和技巧。这些理论的知识和技能,对于我今后的护理工作具有非常重要的意义。
第三段:实践操作。
内科护理学的学习不仅仅只在理论层面,我们还需要实际操作,通过实践来掌握护理技能和方法。在学习过程中,我进行了很多实践操作,例如患者体位的翻转、各种护理操作的实施、病情的观察和判断等。通过实践,我意识到实践技能的地位和重要性。只有不断地实践才可以更好地掌握技能、提高实践水平,从而更好地为患者提供护理服务。
第四段:心理护理。
内科护理的另一个重要方面是心理护理。随着现代医学技术的发展,护理工作的重心也在逐渐转变。患者比较关注的不仅仅是身体健康,还包括人的心理健康和生活质量。因此,医务工作者必须掌握心理学和沟通技巧等方面的知识,以更好地帮助患者面对病痛、管理情绪和增强信心。在内科护理学的学习中,我了解到了这些心理方面的问题,以及如何通过沟通和心理疏导来帮助患者平稳地度过难关。
第五段:总结和展望。
总的来说,内科护理学的学习对我的护理之路产生了非常重要的影响。通过学习和实践,我提高了自己的护理技能和实践水平,同时也增强了自己的职业信心和护理素养。我将把学到的知识和技能用于未来的工作中,帮助更多需要帮助的患者。当然,护理学的学习永无止境,我也将持续不断地学习和提高自我的护理能力和素质,让自己成为一名更出色的医护工作者。
内科护理学教学中存在的问题
1、通过这次考试,发现交给小组长的任务只是简单完成,并没有达到预期的效果。
3、同时发现任务型阅读仍然是同学们比较头疼的问题,有的同学能理解文章,但是答题格式不规范,失分严重。
解决办法:
1、仍然要有效监控,坚持课前听写,持之以恒,让偷懒的学生无机可乘。
2、培训小组长,做到有奖有罚,使同学们能够互帮互助。
3、坚持每天一篇阅读,建立阅读笔记和错题本。
护理学教学方法内科护理学范文
只有二者默契配合、积极联系,才能达到预期教学目标。在这个过程中,可以锻炼教师的职业技能,培养学生综合素质的全面发展,不仅可在相关专业方面熟练应用,同时自身的思想道德水平也有所提高,护理学教育也不例外。通过对护理学专业学生的调查发现,很多学生对老师的教学方法并不是非常满意。一方面,大多数人觉得教师的讲课方式过于枯燥,教师对专业的专有名词解释不够形象,导致学生对概念模糊;另一方面老师讲课时的资料和做的笔记过于单调,与现代教学理念不符,并且在学习过程中对实践动手能力的锻炼非常少。在对教师的调查中发现,使用传统教学方式的教师占了调查总量的70%,在实践动手能力的培养上应用的时间仅占课堂总时间的100%,很多教师并没有意识到实践教学的重要性。从这些数据中可以看出很多的问题。
第一,护理学教师在课堂教学时间,多数是遵循古老的讲课方式,以教师为主导,在课堂的大部分时间都是教师在说、学生在听这种被动地接受知识的方式,削弱了其自主性和创造性。
第二,教师在备课时的准备并不充足,对课堂多样环节的建设不够重视。教师讲课时,只是按部就班地将课本上的知识原封不动地讲出来,导致学生在听课过程中,仍旧对专业名词不熟悉,甚至混淆。
第三,在护理学教学基础上,没有进行相关的实践活动,致使学生动手能力被削弱,从而导致对知识理解的欠缺。
针对发现的诸多问题,对症下药,进行改革和完善,是提高护理学教学水平的重要任务。只有摒除缺点和问题,才能掌握更合理的方法与手段。首先,要加强学生对护理学知识的掌握程度。我们不能不承认常规的授课方式对知识的传播有着不可替代的地位,但是如果只是一味地进行常规教育,不在此基础上创新,护理学就会面临严峻的考验,所以应该充实现代教学的方法。
不仅进行简单的课堂教育,还要结合现代社会发展的需要以及了解特殊性与普遍性的关系,随不同知识类型和不同实例分析的变化来采用灵活的教学方式。在讲解时,可以不用在黑板上一针一眼地写出来,而是可以通过给同学的手机发送资料,或者在幻灯片上将教学内容有趣生动地展现出来,这样不仅可以提高学生对护理学的兴趣,还可以丰富课堂内容,吸引学生眼球。其次,要提高护理学教师的教学水平和综合素质。在教师的选拔时不仅要检测教师的教育水平和对专业知识的掌握,同时还要关注教师的综合素质。
内科护理学学习心得
为贯彻落实卫生部十二五护理事业发展纲要,提高我省护理管理人员的整体素质,在护理部的关心支持下,我于2021年6月25日至7月9日参加了江西省护理学会主办的第一期护理管理班培训,这次培训班共有学员130余人,地点在江西教育学院,共有九江、赣州、新余、鹰潭、景德镇、萍乡6个地区的护理管理人员参加,学习期间每天的课程都安排的很满,我们每天早早的来到教室找个前排的位置,以便更好的听课。开课第一天省护理学会理事长毛美琪就培训班提出了具体要求。培训期间见到很多护理接专家为我们讲解了很多护理方面的新知识,其中有来自北京协和医院的护理副院长、护理部主任吴欣讲了《实施岗位管理,促进优质护理服务深入开展》,江西省卫生厅医政处处长龚小敏讲了《依法管理,确保诊疗活动的安全有效》,毛美琪理事长讲了《建立强化责任护士服务能力培训模式》,印象最深的是省中医院胡燕主任讲的《护理安全管理》,从她讲的课中我学到了在以后工作中要重视以下几点:
一、健全和落实护理安全管理的相关制度,加强护理安全管理的重点在于发现体制的缺陷和漏洞,健全和不断的完善规章制度,明确职责,加强监控。加强重点时间、重点人物、重点环节的管理,督查,及时发现隐患,做出防患措施。
二、围绕质量抓落实护士长通过检查、督导、评价等方式确保各项规章制度落到实处。
三、严格护理文书书写,做到客观、真实、准确、及时、做所记录的,记录所做的。并做到与医生记录一致。
四、加强护理安全标识的使用和病区安全用药的管理。
五、讲究科学管理,做到细节管理,使护理质量持续改进。
六、安全教育防患于未然。
通过对科室护理人员进行护理安全、卫生法规的宣传教育,不断强化护理人员的安全意识,使其主动的遵守护理规章制度,在实施护理行为的过程中减少不必要的差错和纠纷。
护理管理通过培训班通过15天的系统理论学习,我了解了很多最新最前沿的护理管理理念及护理管理相关的边缘学科的理论知识;培养了科学思维的能力;提升了观察、分析的能力以及与他人沟通、协调、构建和谐团队的能力。合理弹性排班、分层次使用护士、培养护士积极性、创造性的等,都在老师们所讲的课程中。这次培训使我增长了见识,拓宽了眼界,为以后的工作奠定了良好的基础。通过此次学习使我从内心认识到作为一个护理管理者一定要具备高尚的职业道德、良好的管理素养,较强的事业心和责任感,要不断的增强创新精神和创新意识,提高心理承受能力和情绪控制力,学会应用现代管理学理论知识和方法解决护理管理工作中的实际问题。
护士资格内科护理学复习讲义
下文是2016年护士资格内科护理学复习讲义,各位考生可以在考前作为重点知识复习。
血吸虫病的潜伏期通常为40天,最短30天,最长60天;
钩端螺旋体病的潜伏期通常为7天到10天,最短3天,最长20天;
流行性出血热的潜伏期通常为14天到21天,最短3天,最长60天;
间日疟的潜伏期通常为14天,最短10天,最长20天;
流行性乙型脑炎的潜伏期通常为10天到14天,最短4天,最长21天;
细菌性痢疾的潜伏期通常为1天到3天,最短数小时,最长7天;
伤寒的潜伏期通常为10天到14天,最短3天,最长42天;
副伤寒的潜伏期通常为6天到8天,最短2天,最长15天;
霍乱的潜伏期通常为1天到2天,最短数小时,最长7天;
甲肝的潜伏期通常为30天,最短15天,最长45天。
对全部现症病人及时根治,常用氯喹及伯氨喹联合疗法。磷酸氯喹,(每片0.25g),首剂4片,第2—3日各1次2—3片,共服8—10片。磷酸伯氨喹,(每片13.2mg)每日3片,连服8日。恶性疟只服2—4日,与氨喹同时服,对耐药性疟疾。可选用盐酸甲氟喹、磷酸咯萘啶、磷酸派喹、硫酸奎宁等代替氯喹,但同时仍需加服伯氨喹。
应在春季或流行高峰前一月进行集体治疗,治疗对象为1—2年内有疟疾史者及血中查到疟原虫者。常用乙胺嘧啶8片(基质50mg)连服2日,加伯氨喹3片(基持22.5mg)边服8日。
1.咳嗽、咯血时了解咳嗽发生的时间、咯血的性状及量。
2.呼吸困难的护理:
(1)观察神志、面色、呼吸(频率、节律、深度)、心率、心律、血压、尿量等变化。
(2)取坐位或半坐位双下肢下垂,并给予30%~50%酒精湿化间断吸氧,每次持续20~30分钟。
(3)遵医嘱及早、准确使用镇静、强心、利尿、血管扩张剂。
3.呼吸道感染时注意保暖,保持室内空气新鲜;定时翻身拍背,鼓励和协助病人咳嗽。
4.栓塞:鼓励病人做床上肢体活动或被动运动。当病人肢体远端出现疼痛、肿胀时,应及时检查及早诊断处理。
缺铁性贫血是由于体内用以制造血红蛋白的贮存铁已被用尽,从而造成红细胞生成障碍时发生的一种小细胞低色素性贫血。常见于生育年龄的妇女和婴幼儿。常见的病因有以下几种:
1.铁的需求量增加而摄入量不足婴幼儿、青少年和育龄妇女,尤其是多次妊娠及哺乳的妇女需铁量增加,其饮食中缺少铁剂易引起缺铁性贫血。青春期女孩因月经来潮,且身体生长发育速度较快,对铁的需要量也大,易出现缺铁性贫血。
2.铁的吸收效果不佳患萎缩性胃炎、胃酸缺乏、胃大部切除术后的病人,由于胃酸缺乏影响食物中高价铁游离化,以及胃大部切除术后,食物未经过十二指肠而迅速进入空肠,或小肠粘膜病变、慢性腹泻、饭后大量饮茶,因茶中躁酸使铁沉淀而影响被吸收,均可造成铁的吸收障碍而发生缺铁性贫血。
3.失血尤其是慢性失血是缺铁性贫血的最常见、最主要的原因。最多见的失血即缺铁的原因。在成年男性中为消化道出血,在成年女性中为月经量过多。慢性血管内溶血所致的铁随血红蛋白或含铁血黄素从尿中排出,也可引起缺铁性贫血,多见于阵发性睡眠性血红蛋白尿。
慢性咳嗽伴大量脓痰、反复咯血、反复肺部感染、慢性感染中毒症状。
支气管扩张体征:
早期或干性支气管扩张可无异常肺部体征。病变重或继发感染时可在下胸部、背部闻及固定而持久的局限性湿啰音(支扩的典型体征)。
1、患者入病室后,根据病情由值班护士指定床位;危重患难与共者安排在抢救室或监护室,并及时通知医生。
2、病室应保持清洁、整齐、安静、舒适,室内空气应当保持新鲜,光线要充足,最好有空调装置,保持室温恒定。
3、危重患者、行特殊检查和治疗的患者需绝对卧床休息,根据病情需要可分别采取平卧位、半坐卧位、坐位、头低脚高位、膝胸卧位等。病情轻者可适当活动。
4、新入院患者,应即测血压、心率、脉搏、体温、呼吸、体重。病情稳定患者每日下午测体温、脉搏、呼吸各一次,体温超过37.5℃以上或危重患者,每4-6小时测1次,体温较高或波动较大者,随时测量。
5、严密观察患者的生命体征,如血压、呼吸、瞳孔、神志、心率等变化以及其他的临床表现,同时还要注意观察分泌物、排泄物、治疗效果及药物的不良反应等,如发现异常,应当立即通知医生。
6、饮食按医嘱执行,向患者宣传饮食在治疗疾病恢复健康过程中的作用。在执行治疗膳食原则的前提下帮助患者选择可口的食物,鼓励患者按需要进食。重危患者喂饮或鼻饲。
7、及时准确地执行医嘱。
8、入院24小时内留取大、小便标本,并做好其它标本的采集且及时送检。
9、认真执行交接班制度,做到书面交班和床头相结合,交班内容简明扼要,语句通顺并应用医学术语,字迹端正。
10、按病情要求做好生活护理、基础护理及各类专科护理。
11、对于长期卧床、消瘦、脱水、营养不良以及昏迷者应当做好皮肤的护理,防止褥疮的发生新。
12、根据病情需要,准确记录出入量。
13、根据内科各专科特点备好抢救物品,如气管插管、机械呼吸器、张口器、心电图机、电附颤器、双气囊三腔管、氧气、静脉穿刺插针、呼吸兴奋药、抗心率失常药、强心药、升压药。
14、了解患者心理需求,给予心理支持,做好耐心细致的解释工作,严格执行保护性医疗制度,并向患者宣传精神因素在治疗疾病恢复健康过程中的重要性,帮助患者克服各种不良情绪的影响,引导患者以乐观主义精神对待病情,以便更好地配合治疗,能早日得以恢复健康。
探讨病例分析内科护理学范文
病例导入教学法是一种以问题为基础,培养学生综合能力的教学方法。o’neill等人认为,结合临床分析并进行讨论的学习可以有效地提高学生的兴趣和效率。目前,病例导入式教学在发达国家的医学教育中应用较为普遍,我国也有报道应用于内科教学。
《内科护理学》教学,单靠课堂上的理论讲授无法达到能力培养的目的,在教学过程中必须紧密结合临床实践,不同的病例讨论,可以锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题及临床思维能力的培养,通过学生小组讨论,可以锻炼学生学习的积极性,语言组织能力、表达能力、人际沟通能力及自信心的培养,从而提高学习效果。
内科护理学主要从理论上分析疾病的病因、临床表现、护理评估、辅助检查、护理诊断及医护合作问题、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育,内容较抽象,再加上一些学生对基础学科与临床医学及今后工作上密切关系缺乏认识,对已学过知识的淡忘,使学过的知识出现脱节,从而形成学生学习难的问题。根据学生反馈,“内护难学、难记、容易忘”的信息,我校曾多次举行改革教学方法,经过改变教学模式,由过去的教师讲、学生学、变为以病例为示范,讲述临床表现、护理评估、护理措施,学生参与,把过去的被动学习、死记硬背转为现在的主动学习,活学活用,真正发挥了学生的主体能动作用,提高了学生学习的积极性。