在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学教学反思材料对课程资源篇一
本课与《纸》一课一样，以研究常见材料为主题。
纺织材料与纸都是学生经常接触的物品，所以我决定从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，通过各种不同活动，从观察入手，开展实验，探究布料的性质特点，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以我在课前一方面布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，另一方面自己也收集一些纺织材料和原料提供给学生，供学生观察、研究。
在探究活动中，我首先指导学生通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度），接着详细指导学生研究布料燃烧后的'气味和灰烬的不同，让他们学会鉴别不同的布料，以帮助他们在购买衣服时能辨别布料的真假。最后利用布料的性质，加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。应该说随着课堂环节的逐层深入，学生对布料的认识能逐步加深，拓展延伸时，很多学生能根据对布料的认识，设计出新型的服装，展示了他们的聪明才智。
但是，对学生来说，综合运用各种方法来发现面料的性质特点比较困难，需要教师给予有针对性的指导和帮助，所以在今后的教学中还要多加思考。
小学教学反思材料对课程资源篇二
从学生角色扮演入手，以学生已有知识和生活经验为基础，建构新的知识系统，通过学生自主讨论、自主实验，探究出判断金属活动性的依据和金属活动顺序。在教学中，注重构建具有个人意义的评价方式，让每位学生都能感到自己学有所得。最后，通过课堂延伸，强化了所学知识的价值。在课堂教学中，注重了学生的主题地位，一是让学生找出身边的金属，让他们分析为什么铜比铁更稳定；二是将教材中的实验改为学生主动的探究性实验，给了学生更大的自主探究空间；三是灵活处理教材，重组教学内容，引导学生通过自己的探究得出常见金属的.活动性顺序和金属的化学性质，更好地体现了学生的主体地位，使学生自主建构知识。不足之处是教学设计对学生的能力要求较高，比较适合于我所教的学习水平较高的学生，对于学习水平较低的学生，在自行探究判断金属活动性的依据这一环节时，大部分学生很难完成。因此，在这类班级中可将这一环节的学生活动改为教师指导学生实验，帮助学生建构新知识，提出猜想，便于学生由易到难的学习和理解。
小学教学反思材料对课程资源篇三
根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：
一、成功之处。
1、 结合课文和“积累 运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。
2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课(备教材，备教法，备学生)，精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想。根据本班的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。
3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。
4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。
5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的`时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。
6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。
二、不足之处。
1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。
2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。
3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。
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小学教学反思材料对课程资源篇四
化学必修一第四章第一节无机非金属材料的主角———硅，这已经是我第二次讲了，每一次感受都不同，通过本节课的讲授，我有以下几点体会。
介绍一种古老而富有青春活力的化学元素，它在不同领域中起到非常重要的作用，设置悬念，展图片作为引入，形式新颖，能引起学生关注，钓起学生胃口，激发学生的学习兴趣。
二氧化硅的物理性质和化学性质。以及硅酸的性质和制备展开，思路清晰，结构完整，各知识点之间过渡自然，衔接流畅。
如：二氧化硅与二氧化碳性质比较，典型的三个化学反应方程式由学生自己完成，学习的主动权交给了学生，并由此引发的两个问题：二氧化硅是什么类型的氧化物？ 并得出二氧化硅是酸性氧化物的结论。如何区别未贴标签的氢氧化钠溶液和盐酸溶液？ 进一步思考实验室用什么材料的试剂瓶来盛放氢氟酸？讲练结合的方式来加强巩固知识点，取得了很好的成效。
设计变色硅胶的实验，供学生探究，提出制备硅酸的方案，既锻炼了学生的动手能力和合作探究能力，也使得他们对化学有了更为浓厚的兴趣，因为该实验简单易操作，成功率较高。失败的原因好分析。
1、在课堂教学中还是紧张，精神欠饱满，语言表达缺乏准确性，表情不够丰富；学生回答问题较少，课堂气氛不是很活跃。
2、教学互动有，但是开展得不是很好，时间分配不是很恰当。
3、在引导学生如何学习的方面做得不好，过渡处不够灵活。
5、课堂上要学会给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流。
6、教师的基本功不够扎实，知识面比较窄，化学中的专业术语表达不准确。
总的来说，本节课较好地实现了教学目标。学生以主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究式学习，他们不仅学到了化学知识， 还学到了实验技能和科学方法。整堂课中，学生主动参与，积极探索，大胆发言，表现出浓厚的学习兴趣、通过这次同课异构讲课比赛，让我受益匪浅，也明白了自身还存在许多不足之处。今后我要多听有经验的教师的课，取其精华为我所用，多做教学反思，更快进步，尽早成为一名优秀的化学教师。
小学教学反思材料对课程资源篇五
这节课充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟识的事物入手，让学生能够从化学的角度重新端详身边的事物，发觉和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参加到科学探究中来，通过自己的观看、思索及与他人的沟通合作来完成。金属在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学习的热忱。
当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的`？分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都特别高涨，从厨具到农具再到学习用品、到医疗器械，什么都想到了，思维特别的活泼。学生在沟通中展现了自我，在倾听中充实了自我。在此根底上学生总结归纳出了金属的物理性质，并对对金属的物理性质有个较为系统的熟悉。
对合金的教学学生们表现出更大的热忱，什么是合金？它是如何生产的？为什么生活中得以广泛使用？它和纯金属有什么区分？一系列的问题引发学生熟悉探究合金的欲望。
随后的试验让学生亲自参加探究过程体验合金优良的性能，加深对合金与纯金属性质差异的熟悉。特别自然的将学生引向了本节课的重点：合金和金属性质差异的缘由？多识一点的内容更加使学生使学生感受化学之奇妙、应用之广泛，激发学生学习化学的兴趣。
小学教学反思材料对课程资源篇六
本课题教学内容比较简单，贴近生活，学生学起来比较轻松。因此，在教学过程中，教师应该尽量多的设置问题情景，引导学生分析问题、总结问题，尽量让学生自主进行探究，使学生在一种愉悦、轻松的学习氛围中通过自身的努力来掌握知识。这样既培养了学生的`自主学习能力，又激发了学生学习的兴趣。