方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师研课磨课活动方案篇一
中铺小学 赵 萍
通常，听有经验的老师说：“好课，是磨出来的。”每次听完后，我总是一头雾水，磨课？磨什么？平常的上课不算磨课吗？直到本学期初，校领导通知我上一节县级示范课，在反复的备课、上课过程中，我才真正体会到原来一堂好课真是不容易啊！对于一名青年教师来说，“磨课”更是一笔宝贵的财富。
此次“磨课”,从选课、备课，制作课件到一遍又一遍的上课，光教学设计我就写了十几张，为了设计好每一个教学环节，我写了改，改了又写，反复思考，不断斟酌，这里面的苦与乐，只有自己清楚。虽然历经两个月，但它将成为我教学生涯中不可磨灭的一份珍贵记忆，让我彻底变成一个全新的“我”。
我的任务是：在新课改理念的指引下，上一堂复式课中“垂直互动”模式与近几年全县普及的“学案导学”模式相结合的公开课，并凸显复式教学。接到通知后，我首先开始选课，考虑到垂直互动模式的最大特点就是在不同年级学生间地互动合作中展开各自的学习，完成各年级学生的学习目标。这种不同年级间以合作、自主、探究为主要特征的学习方式，能促使学生形成积极的情感体验和深层次的认知。而学案导学模式是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。因此，我选择了北师大版二年级语文上册第一单元《秋天到》和北师大版六年级语文上册第三单元《三峡之秋》两课，这两篇课文都以时间为顺序，主题相同，题材相似，便于在互动中交流学习，足以达到垂直互动模式的教学要求。又由于六年级学生已经具备了一定的自学能力，而《三峡之秋》结构明晰，抓住了不同时间景物的特点，正好适合以小组合作的方式去学，体会其景色之美，发挥学生的主体地位。这样整合起来，文本之间可以相互渗透，学生之间又可以互促互进，一开始我认为一定会达到我的教学目标。
教学设计完成之后，我便信心满满的先在本校开始试讲，并邀请学校领导马主任来听课。谁知不试不知道，一试吓一跳，课上完之后，马主任只有一句话：“选课没问题，其他的都有问题。”我顿时摸不着头脑，难道我的设计白费了？主任看出了我的心思，马上安慰我说：“没关系，时间还长呢，我们慢慢来，一定能让你讲好这堂课。”接着，主任从教学目标的界定、重难点的突破到教学思路、教学设计以及每个环节中的种种问题都进行了详细的分析，并说明了解决的办法，足足两节课时间，我一下子茅塞顿开，眼前豁然开朗，原来我的设计确实有大问题，这堂课必须得好好磨磨了。在接下来的日子里，学区领导和小教室的毛主任又多次来听课、评课，提出了很多的宝贵意见。同时，为了感受不同学校学生的差异，学区领导让我到附近三所学校去试课，请其他学校的老师点评。毛主任还特意让我到临洮第三小学尝试上课，期间邀请了我县三名优秀教师宋芸、丁月、王伟为我亲自指导，短短两星期，我很快发生了质的变化，无限感激领导之余，剩下的只有好好反思，不断进取。
这段经历，对于我来说，已经不是注重结果的时候了，光过程就足以让我享受。我觉得自己在磨课中最大的变化有以下几个方面：
一、教材认识的转变
磨课的过程首先是对教材深刻认识的过程，当各位领导拿起课本说出自己对课本的深入理解时，我深切的感受到研究教材的必要性和重要意义。记得刚开始设计《秋天到》这课时，第一课时我是以分析课文为主，将目标定位为：
1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从天气、物候等方面了解秋天的特点。
3、激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点为: 引导学生通过朗读体会秋天是个凉爽的季节，是个丰收的季节，是个美丽的季节。当整堂课结束后，我根本就没有完成教学目标，重难点也没有突破。原因何在?就是教学目标定位过高，将低年级课文当做高年级的课文来分析，课中不仅学生回答不了我提出的问题，而且语文课中朗朗的读书声也不多，学生们一点都不感兴趣。经过领导们地一番指导后，我恍然大悟，原来我对二年级学生的学习能力估计过高，忽略了低年级教学应该以识字、读文为主，编者的目的也是让学生在学文中识字。意识到这些不足，我即刻将教学目标改成：
1、认识本课生字，学会写生字“秋、收、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的初读，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重难点改为：
1、学会写生字“秋、收、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。这样目标合适了，学生自然学地轻松，我也不用担心完不成教学任务。
二、教学策略、方法的转变
这一改变主要体现在导入部分和复式教学中的生生互动环节。刚开始我是以谈话的形式导入，让学生说说到了秋天看到了什么，听到了什么，又想到了什么，进而引出两个年级的课题。可是这种形式对二年级同学的说话训练有了，对六年级来说却起不了作用，在王伟老师的指导下我又设计了一个既能激发两个年级学生的学习兴趣，又兼顾到两个年级的课文的导入方法，即利用课件配乐播放有关于秋天和三峡的图片，说说你看到了什么？再补充说出三峡的资料，这样考察了六年级的查阅资料能力，也抓住了两个年级的学习重点。生生互动这一块我以前是这样设计的：
1、秋天美吗?喜欢几月的秋天？为什么？三峡美吗？喜欢什么时候的三峡？为什么?
2、有感情的读出自己喜欢的段落，跟其他同学比一比，看谁读得好。后来经过听取大家的意见，发现两个年级的互动过于简单，最后又把这一块改成这样，二年级：1．以不同的形式朗读课文，请六年级评价。2.补充诗句:秋天到了„„六年级出示了我们提前编好的小诗《三峡之秋》：1.分小组朗读。2.你还会像这样写一小节吗？试一试。这种安排，不仅训练了学生的朗读能力，语言表达能力，还提高了他们的写作能力，二年级的孩子通过拓展知道了秋天的很多变化，学会了造句的方法，六年级的还知道了诗歌的写作方法，学会了写小诗，同时，两个年级的相互学习，让二年级的学生对以后的学习充满期待，六年级的学生产生成就感，激发了学习兴趣，课堂气氛当然活跃了起来。
除了以上两处改变外，在一些细节上，也做了调整。比如识字方法忌讳单一，课文朗读要变换不同的形式，又要张弛有度，反馈练习要抓住重点等等，都让我如沐春风，深得其精髓。
三、教学评价的转变
在以往的教学中我上课总是一个“好”字说到底，最多也只是“很好”、“不错”“很棒”这些常见的评价学生的方式，小组评价只是选出最好的几个组，掌声或小奖品鼓励，在这次磨课中，我发现这些方法早已提不起学生的兴趣，学生需要新鲜的评价方式，有几位领导又告诉了我很多的评价方法。如：给写字好的同学授予“小小书法家”称号，给上课积极回答问题的同学颁发“智慧之星”,让爱提问题的同学成为“质疑之星”……各种各样评价学生的手段，只要有效利用一定能起到事半功倍的作用。小组评价中，不但让学生们组内互评，还让组间评价，评价时也要实事求是，语言更要亲切委婉，意见中肯。最后一次试讲，学生们的评价让我大开眼界，我们的孩子个个都是我心目中的英雄，他们比我预想的思维更活跃，想象力更丰富。
三、自身技能的转变
从课前准备到课中的实施，再到课后反思，每一步对我来说都受益匪浅。聆听着各位领导和优秀教师的教导，我觉得自己忽然明白了许多。不知不觉中，大家看见了我在课件制作中学会的技巧，板书中的认真，教态的变化，语言组织的严密，教学方法的合理运用，教材的深入挖掘，以及不一般的课堂调控能力，对学情的充分了解等等。我正在改变，我很荣幸能成为磨课的老师中的一员。
磨课的价值在于老师的飞速成长，它不是没有目标的胡乱成长，而是在一步一个脚印的踏实学习中，只不过，磨课的老师的脚步更快些，更勤些。它的成果应该是执教者个人创新和参与者碰撞成果的整合。磨课是一件痛苦的事，反反复复重复着同样的事情，自己的思想在大家的辩驳中慢慢消失，到最后面目全非，甚至在体无完肤的时候，才会破茧而出。这是，当你回头望时，你会发现原来的一切都被抛在了脑后，自己已经上了一个新的台阶，这便是磨课的魅力。
幼儿园教师研课磨课活动方案篇二
八里小学 2016.9.1
关于开展“教师全员磨练合格课”活动实施方案
随着“磨练合格课 ”活动的不断深入，我校教育教学工作发生了巨大的变化，教师教育教学理念得到了更大提升，教学方式有了巨大的转变，课堂教学的有效性有了不同层次的提高，教育教学质量有了新的突破。为了进一落实峄城区教育局《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育，学校决定，2016年在全校继续组织开展“教师全员磨练合格课”活动。
一、指导思想
以国家《基础教育改革纲要（试行）、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》等文件精神为指南，以“新课程系列课达标“活动为基础，以推进有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步一个。
二、参加人员
全校在岗任课教师（含兼课的领导干部）。
三、计划步骤
活动开展包含“拟定计划---宣传发动---示范课----磨课研讨---验收总结“等基本步骤，各环节反复交错，波浪式推进。
3、各教研组要与2月20日前制定出本教研组实施方案，并交到
教导处。
四、活动内容与要求
（一）拟定切实可行的实施方案
方案的制定要自上而下，要经过审批。教导处负责审批各教研组的方案。各教研组审批所在组的方案。学校方案下达到各教研组、各办公室，尤其是其中的活动安排表要在教研组、办公室展示出来。
（二）广泛做好宣传发动工作：营造磨练合格课活动浓厚的舆论氛围，要通过多种形式进行宣传，如会议、板报、宣传栏等。要将活动的基本步骤、基本要求、主要工作等展现出来，使教师、学生耳濡目染。
（三）做好示范观摩
每学期要开展多层次、多轮次的示范课观摩课活动。从校长、教导主任到骨干教师都要上示范观摩课。学校每学期要举行示范观摩课两次。骨干教师观摩课执教人，有本单位的也有外请的。
（四）做好磨课研讨
1、磨课是整个合格课活动的重中之重。要紧紧围绕区教研室推出的有效课堂教学模式的运用，扎实得开展练课、说课、评课活动。
2.学校以教研组为单位开展活动.每周有固定的“磨课日”。学校 按学期列出“磨课日”执教教师的活动日程表。
执教者提一条有价值的建议。
4.强化对研究氛围的宏观调控。要求教师在磨课活动中少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。
5.实施“上课---磨课----上课“的操作模式。使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。
（五）严把验收关，及时做好阶段性总结
验收程序自上而下，经历“个人申请----学校初验----镇复验----区教研室抽验“的过程，最后由教研室颁发合格证。验收的主要内容有：有效课堂进行模式的运用及进行效果;进行常规材料。
五、强化措施，确保磨练合格课活动取得扎实有效
是新课程达标活动，还是磨课活动，目标都是提高课堂教学的有效性。名称不同，但目标一致。同时，磨课活动又是新课程达标活动的继续和深化，因为新课程达标课是否过关是能否参与合格课验收的必要条件。所以，磨课活动又是更高层次的达标课活动。二是磨课活动要与“学、查、纠”活动相结合。目前，在“学、查、纠”活动中，我们不提倡学大、学多、学全。相反，提倡学小、学少、学某一个方面。当前，如何完善自己的教学模式，如何抓好磨课管理，成为我校“学、查、纠”活动的重要内容。
2.要不断巩固和完善磨课活动的三大阵地：校本教研、区域教研和网络教研
校本教研中，去年我们侧重抓磨课组内的常规磨课，今年在抓好常规磨课的基础上突出“以赛促磨”的校本磨课思路。要多轮次地按磨课组、按学科组给每一位教师的课堂教学打分，排队，从第一名一直排到最后一名，并且及时公示。只有这样，才能更好地激发每位教师的磨课动力。要创造多种形式开发区域教研。磨课活动以来，我们每学期要积极参与市级送课下乡、区级送课下乡等活动，这是其中一种非常有效的区域教研形式。网络教研，学校都已具备条件，要充分利用网络资源，组织和鼓励教师学习名家教学艺术、教学理论等。
3.扎扎实实地开展好两个系列课活动
动。
4.磨课活动要倡简、务本、求实、有度
“倡简”，就是提倡磨课活动简单易行，方便教师。例如磨课记录，要给教师提供一个综合的磨课记录本，记录的内容包括校长示范课、教导主任示范课、骨干教师示范课、本磨课组成员的研讨课、执教者的说课、本组其他成员的评课、议课等，而不再是按示范课、研讨课、说课、评课等项目分别提供好几个本子。“务本”，就是抓住课堂这个本位。校长、教导主任每天都要挤出时间深入课堂，深入磨课组。“求实”，就是磨课工作要实实在在，对教师提高课堂教学水平，促进专业发展切实有用，不搞形式，不摆花架子，不要让老师感到是在浪费时间。“有度”，是指把握好磨课活动的温度，既不要让其他事情冲淡了磨课，而使磨课活动降温，也不要为了磨课而影响了正常的教学秩序，而使磨课活动发烧。处理好磨课活动与其他工作的矛盾冲突，处理好磨课活动与日常教学的矛盾冲突，需要临时调整磨课日的要调整磨课日，需要调课听课的要安排好调课，切实保证磨课活动的正常运转。
5、学校建立健全磨练合格课活动的激励机制。自2012年开始，合格课是否过关，作为教师实绩考核评定a级和评选各级教师、各级优秀教师、各级师德标兵的必要条件。已过关的教师在后续工作中要起带头作用。通过区级验收的教师自觉上好示范课，敢为人师，并不断发展、完善自己的教学行为。如果中途懈怠，消极应付，则取消过关资格。三年之内，仍无法通过合格课验收的，学校要对其工作岗位进行必要的调整，不得安排在做教学工作，其相关待遇也将受到影响。
附一：八里小学“教师全员磨练合格课”活动领导小组
附二：八里小学“教师全员磨练合格课”活动指导小组
附三：八里小学“教师全员磨练合格课”活动2016年主要工作安排表
附件一：
八里小学“教师全员磨练合格课”活动领导小组 组长：
王传宾 副组长：王福华
成员：
孙冬梅 赵广洋 王士臣
附件二：
八里小学“教师全员磨练合格课”活动指导小组 组长：王福华
成员： 孙冬梅 赵广洋 王士臣
附件三：
八里小学“教师全员磨练合格课”活动2016年上半年工作安排
第一周：磨课工作部署
第二周：校长、主任示范课 第三周：校委会观摩课
第四周：校级骨干教师教学示范课 第五周：举行校级优质课评比
第六周：派骨干教师外出学习
第十
三、四周：活动阶段性总结 第十五：网络磨课经验交流 第十六周：校级磨课验收、
幼儿园教师研课磨课活动方案篇三
为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔2011〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔2011〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔2011〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学2011/2011第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。
一、指导思想
以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔2011〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。
二、参加人员
孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩
三、活动安排
常识组磨课活动日程安排
（2011年2月17日）
四、活动内容与要求
1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。
2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。
3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。
4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。
5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。
幼儿园教师研课磨课活动方案篇四
磨课活动实施方案
(2014——2015学年)
2014——2015学年王庄中学
磨课活动实施方案
为全面实施素质教育，深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业发展，提高教师备课和课堂教学基本功，为本学年县级教学能手评选工作做准备，同时结合学校实际情况，把磨课活动作为本学年的教科研工作重点，特制订磨课计划如下：
一、磨课的意义
新课程改革以来，上精品课、上好课成为学校对教师的要求，成为每一位有上进的教师的追求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备„„磨课就是其中的一个环节，是教师专业成长的一条良好的途径。
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程；是执教人平时积累的教学经验与教研组中所有组员智慧共享的过程。在磨课中，依据新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法，充分发挥每位教师的专业特长，发挥团结互助精神，促进教师共同成长。
这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都能提高对新课程改革理念的认识。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以课堂教学改革为核心，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
三、机构组织 组长： 副组长： 组员：
四、参加人员 全体任课教师
五、活动目标
1、加深对新课程改革的认识，打造高效课堂，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面具体落实新课程理念，提高课堂教学的有效性，力争常态课高效化。
2、通过具体的教学设计，教学活动，促进教师的专业发展，提高备课和上课基本功。
六、活动安排
1、活动时间：20
14、09——20
15、05。
2、以教研组为单位组织，教研组长具体负责，教务处人员实行包组，承包分工如下：语文组-----李主任，数学组------刘校长，英语组------姚主任，理化生组------刘校长，政史地组------崔主任。
3、活动方式：每一位任课教师都要承担磨课活动，即担任磨课活动执教人。原则以三周为一个教师磨课周期，如不能达到效果，可以延长时间，直到实现磨课目标为止，组内人员依次进行。
4、磨课的程序：确定执教人——选定磨课课题------执教人备课------在教研组说课，集体讨论修改，专家指导，二次备课------组织教研组组内听课、评课、议课、专家指导，三次备课------二次执教，组内听课、评课------（如此反复，成功为止）——写出总结反思。
七、过程管理
1、每次磨课都要有具体的计划和时间安排。教研组确定执教人后，教研组长负责结合执教人制定磨课方案、磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。
2、执教人要事先选好课题。第一次集体活动前，要撰写教学设计、说课稿，并把课题提前通知本组教师，每位教师都要对本课题设计出自己的教学安排，为研讨做好准备。
3、全组人员要积极参与，集思广益，认真对待每一次磨课过程。教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。
4、听课时，组长对每位教师分配听课任务，教师要根据任务对上课过程进行认真记录，并作出分析评价，提出合理化建议。并且每一节课都要进行录像，供教师课下对照反思。
5、每位磨课教师在进行磨课后，都要对材料进行搜集、整理，撰写总结反思材料
6、教研组长对磨课过程做好记录，每一次磨课结束后，把材料（计划、执教人的备课、说课、听课记录、研讨备课及评课记录、总结反思等）及时交到教务处。
王庄中学 2014.09 附：
第一轮磨课执教人员名单：语文组------盛老师，数学组------王老师，英语组------胡老师，理化生组------蒋老师广，政史地组-----张老师。
第二轮磨课执教人员名单：语文组------史老师，数学组------王老师，英语组------徐老师，理化生组------王老师，政史地组-----王老师。
第三轮磨课执教人员名单：语文组------冯老师，数学组------张老师，英语组------邓老师，理化生组------殷老师，政史地组-----王老师。
幼儿园教师研课磨课活动方案篇五
城关逸夫小学 教学能手磨课活动实施方案(2014——2015学年)为全面实施素质教育，深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业发展，提高教师备课和课堂教学基本功，为本学年县级教学能手评选工作做准备，同时结合学校实际情况，把磨课活动作为本学年的教科研工作重点，特制订磨课计划如下：
一、磨课的意义
新课程改革以来，上精品课、上好课成为学校对教师的要求，成为每一位有上进的教师的追求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备„„磨课就是其中的一个环节，是教师专业成长的一条良好的途径。
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程；是执教人平时积累的教学经验与教研组中所有组员智慧共享的过程。在磨课中，依据新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法，充分发挥每位教师的专业特长，发挥团结互助精神，促进教师共同成长。
这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都能提高对新课程改革理念的认识。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以课堂教学改革为核心，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
三、机构组织 组长：施海军
组员： 陈 亮 韩立群 王懿文 刘玉芬 陈长路 陈守芹 史丽萍 凌玲
四、参加人员 全体任课教师
五、活动目标
1、加深对新课程改革的认识，打造高效课堂，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面具体落实新课程理念，提高课堂教学的有效性，力争常态课高效化。
2、通过具体的教学设计，教学活动，促进教师的专业发展，提高备课和上课基本功。
六、活动安排
1、活动时间：20
14、12——20
15、04。
2、以教研组为单位组织，教研组长具体负责，教导处人员实行包组，承包分工如下：语文组陈校长，数学组陈长路，英语组韩校长。
3、活动方式：三位参加县教学能手大赛教师都要承担磨课活动，即担任磨课活动执教人。原则每位教师每周至少上一节示范课，如不能达到效果，可以延长时间，直到实现磨课目标为止。
4、磨课的程序：执教人选定磨课课题------执教人备课------在教研组说课，集体讨论修改，二次备课------组织教研组组内听课、评课、议课，三次备课------二次执教，组内听课、评课------（如此反复，成功为止）。
七、过程管理
1、执教人要事先选好课题。第一次集体活动前，要撰写教学设计、说课稿，并把课题提前通知本组教师，每位教师都要对本课题设计出自己的教学安排，为研讨做好准备。
2、全组人员要积极参与，集思广益，认真对待每一次磨课过程。教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。
3、听课时，组长对每位教师分配听课任务，教师要根据任务对上课过程进行认真记录，并作出分析评价，提出合理化建议。
4、教研组长对磨课过程做好记录。
城关逸夫小学 2014.11.27