我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
耕读讲堂活动心得体会总结篇一
xx年7月21-22日，我有幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上学习活动。本次研讨会从数学文化教学的理解、数学文化教学的再认识，数学文化教学的深度研究等方面阐述了数学文化的价值，使我开阔了视野，提升了数学素养。
研讨会上，三位老师分别从两位数乘两位数（口算）、两位数乘两位数（不进位）、两位数乘两位数（进位）三方面进行课堂教学展示，课上数学文化与数学知识的有效融合，将看似简单的算理分析的十分透彻，体现了数学的深度思维与数学魅力。
让我感触最深的是由临沂团队的安娜老师执教的《两位数乘两位数笔算（不进位）》一课。安娜老师利用数形结合方法，将算理和算法讲解的清晰易懂。
课堂上首先由学生熟悉的情境图引入，引导学生发现数学信息，提出“一共摆了多少盆花?”的数学问题；接着安娜老师让学生借助点子图的直观模型进行圈一圈、画一画、算一算的活动，自主探究解决问题。小小的点子图成了学生思维碰撞的阵地，把学生的想法简洁明了的表现出来。随后教师利用多媒体与讲解相结合，把14×12的计算用点子图分成4部分，每一部分分别展示算理与算法。横着把12分成10和2，竖着把14分成10和4，分别求出几个十和几个百。最后借助数形结合的思想，结合点子图梳理“两位数乘两位数（不进位）笔算”的算理，引导学生发现计算过程中利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解算理。在此基础上，安娜老师充分挖掘本节课中的数学文化的融合点，呈现了“视窗法”、“铺地锦法”、“画线法”等多种历史计算方法，开阔了学生的视野。学生在比较这几种方法后得出：无论哪种方法，都是运用先分后合，算算有多少个计数单位。这样的教学不仅加深了学生对算理的深入理解，而且拓展了学生的数学思维和方法，让学生真正感受到了数学的有趣、好玩。
一堂精彩的数学课，随着后续专家教师的层层剖析，使我对这堂课便有了更加深刻的理解。临沂团队郑玲玲主任的报告基于数学文化，主要对文化视角下的教材和教学设计两个方面进行的阐述：
一、基于数学文化的教材分析：数学文化的类型分析；数学文化的运用水平分析；知识内容的分析；数学文化的功能分析。
二、基于数学文化的教学设计：借助直观，凸显转化思想；数形结合，理解竖式本质；渗透数学文化，关联不同方法。
数学文化的博大精深在团队老师的讲解下更加深入。
通过参加这次线上教研活动，让我收获颇丰：
一、通过前两次的线上教研活动，使我知道了数学文化“是什么”、“从哪里来”；通过本次活动，使我理解了“怎样做”才能将数学文化更好的融入数学课堂教学，明确了数学文化要到“哪里去”，使我明白了只有“数学、教育、文化”三位一体，才是完整而和谐的数学教育。
二、本次教研活动使我充分认识到现代教学的新动向：数学不仅是一种工具，更是一种思维模式，数学文化跨越了学科界限，成为连结各学科之间的纽带，将数学文化融入数学课堂教学必将成为一种发展趋势。
三、xx老师在报告中指出“做研究型教师，从优秀走向卓越”。这句话为我们一线教师的成长指明了方向，要想自己在专业上有更高的发展，必须“逼”自己一把，善于做一个研究型的教师。在现实教学中，我们应该以小学数学文化为载体，以改变教师教学策略为切入点，利用好数学知识外在的“形”，实现数学文化内在的“意”使学生接受数学文化的熏陶，感受数学文化的魅力，让学生沿着古人的研究足迹，进行穿越时空的对话，促进每个学生全面而富有个性的发展。
耕读讲堂活动心得体会总结篇二
疫情期间，在我们xx省教育战线上，也奋战着一批批教育人，他们研发课程、组织各种形式的网课，让“停课不停学”真正落实到实处。通过一上午的xx省小学数学“教研大讲堂”线上会议，我们学到了很多。
数学课程标准说要培养学生良好的数学素养，怎样培养数学素养?xx团队《基于数学文化的研究》给我们做了很好的榜样。以多边形的面积为主，谈求面积时用到的转化思想。这点给我的印象特别深刻。数学的学习，不但要让学生知道算法，更重要的是要让学生明白算理。怎样让学生进行有效的探究而不是流于形式的教师讲学生听?这个团队给我们带来了非常好的做法：把数学文化引入教学中，调动学生探究的欲望，让学生在古人研究的基础上进行探究，利用新旧转化——找出关系——推导公式的系列教学模式推动多边形面积求法的探究。尤其是新旧知识的转化中新旧知识的转化，非常重要，在什么时候转化，怎样转化需要我们做好。
疫情期间怎样做好停课不停学?这些团队的报告让我受益匪浅。特殊的疫情，让我们不得不重新考虑课程的安排。设置什么样的课程合理有效?采用什么样的方式设置课程?如果学生不能投入学习怎么办?家长陆续复工，该采用什么样的方式进行有效的学习?学生的学习成果怎样有效的展示?怎样提高学生学习的积极性和有效性?这些团队都给我们做出了非常好的榜样。
xx小学特殊的课程设置让我们眼前一亮，xx团队打造的空中课堂让我们的教学有了抓手，高水平的课程设计给学生提供了优异的学习资源。钉钉软件的运用、小盒学生的运用，都为网课的教学带来了很大的方便，解决了家长复工没人看管的难题和作业提交的及时反馈等问题。
在此基础上我也反思了我的网课教学历程。从开始的茫然，到迅速投入网课的教学，考虑到自己班级的情况、学生的情况和家长的情况。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和乐教乐学平台，把视频录屏成平时的课堂教学形式对学生进行指导；为了调动学生学习的兴趣和积极性、有效性；让学生当小老师录制教学视频，为了把视频录制好，和这些小老师一遍遍的交流，力求语言准确；考虑到家长复工，我们又采取钉钉直播教学。我们利用网络指导学生阅读，督促孩子进行自主性的养成。
听了这些团队的介绍，我找到了自己开展网课的差距，知道了努力的方向。我们也会在xx小学数学教研团队的带领下，发扬好的做法，完善不足，顺利完成停课不停学。
耕读讲堂活动心得体会总结篇三
近年来，名师百家讲堂活动在教育界掀起了一股学习热潮，众多知名教育专家和学者纷纷走上讲台，与广大师生分享他们独特的教学理念与经验。我有幸参加了这次活动，收获颇丰。以下是我的心得体会。
首先，名师百家讲堂活动为我们提供了一个零距离接触名师的机会。在平时的学习生活中，我们常常只能通过书本和网络了解到各种教育理论，但缺少实际操作经验。而百家讲堂活动让我们有机会亲眼目睹名师的教学过程，并与他们进行互动交流。我记得有一位著名数学教育家在讲课时不仅生动有趣，而且注重学生的思维训练，让我切实感受到了学生应该如何学习数学。这种亲身体验让我对教学有了更深刻的理解，也为我的教学道路指明了方向。
其次，名师百家讲堂活动展示了各种优秀教育理念和方法。这些名师们都是教育行业的权威人士，他们在自己的专业领域有着丰富的经验和卓越的成就。在他们的讲座中，我学习到了很多实用的教学方法和技巧。例如，有一位语文教育家分享了他的阅读教学方法，他强调培养学生的阅读习惯和理解能力，让学生通过阅读感受到文学的魅力。这个方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且让他们得到了真正的阅读收益。这些宝贵的经验让我受益匪浅，我将会把它们应用到我的实际教学中。
第三，名师百家讲堂活动激发了我们的学习热情和求知欲望。作为教育工作者，我们需要不断学习和提升自己的专业能力，以更好地为学生的成长服务。名师们的精彩讲座给我们带来了很大的激励，他们的学术造诣和教学成就令人肃然起敬。同时，他们也通过自己的亲身经历告诉我们，成功来自于刻苦努力和持续的学习。这让我相信只要付出足够的努力，我们也能成为出色的教师。
此外，名师百家讲堂活动也是教育观念创新的一种尝试。在过去的教育实践中，我们往往依赖于传统的教学模式和教材，这使得教育体系渐渐僵化。而名师百家讲堂活动则提供了一个开放和多样化的平台，让各种新颖的教育观念得以推广和应用。正是因为这种教育观念的创新，我们才有机会接触到更多优秀的教学理念和方法，丰富了我们的教学资源，培养了学生的创新能力。这种改革的精神将有助于提高我国整体教育水平。
综上所述，名师百家讲堂活动是一次难得的学习机会，通过参加这个活动，我不仅接触到了名师们的教学风格和教育理念，还学到了许多实用的教学方法和技巧。这种亲身体验激发了我对教育事业的热情，也让我明白成功来自于不断学习和创新。我相信，将来的教育界会因为这种名师百家讲堂活动的推广而发生积极的改变，也希望我能在自己的教育事业中不断追求进步，成为一名优秀的教师，为学生成长贡献自己的力量。
耕读讲堂活动心得体会总结篇四
贵州遵义、贵阳的特级教师，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。开课的第一课，是来自北京的武琼老师给我们上了一节五年级语文《我和祖父的园子》。武老师我以前在电脑和空中课堂里看过她的讲课，这次能够亲眼看到她本人到我们贵州来授课，真的是太幸运了。她的课非常的朴实，整节课没有一张幻灯片，却把这课上得十分有感染力。在这节课中，她给了学生丰富的想象空间，引导学生去体验、感悟课文的感情，真正做到了把课堂交给学生。在我们平时教学课文时，我们会让学生圈自然段，然后一个自然段一个自然段地教学生读，再让学生去体会每个自然段说了什么，表达了作者的什么情感。在这节课里，武老师先让学生说说自己的趣事，把学生的趣事板书在黑板的右上角。接着引出本课课题，把课题板书出来后，让学生围绕课题中的“园子”“我”“祖父”这几个词，有目的地去读文，从“园子”开始，武老师提问：“你在读课文时，你觉得这是一个怎样的园子?你从哪句话感受到的?”学生然后有目的去文中找寻答案，从菜园，花园，校园乐园??一步一步，引导学生自读自悟。
写作课我一直不知如何下手去讲，每次都是那么几句“请大家观察一下”“请大家想想一想”“请你来说一说”“把自己想到的写下来”学生每次交上的作文总是干巴巴的几句话，稍好的会引用一下名句。我们总是嫌学生写作水平太差，殊不知作为老师，你没有打开学生的写作思维，让学生如何去写?在13日早上，听了来自成都特级教师刘晓军老师的课后，让我十分震撼，原来写作课可以那么有趣。课前，刘老师与学生相互认识，幽默的语言一下就吸引了学生的眼球。从一把普通的锁引入，一步一步的引导学生说话，从有形到无形，再到异想天开，让学生发挥想象自己一点一点把自己想到的积累起来，就成了一篇优美的文章。学生写作灵感被激发了出来，到后面的礼物的出现，学生已经能很快进入角色，进行思考和想象。整节课气氛是那么的活跃，师生之间是那么的亲切、让我不得不再次震撼，这才是真正的写作课，这这才是我们语文老师应教给学生的。
为时两天的培训，每天的课排得很满，让我听到了各种类型的课，有阅读课，有写作课，有古诗，还有研讨课。虽然很累，却带给我很多惊喜，让我看到了这么多特级的精彩授课，让我学到了很多，也思考了很多。这次的“名师课堂”培训结束了，让我深深体会到自己需要学习的还太多太多。今后的教学中，我将严格要求自己，不断学习来提高自己的教学水平。
耕读讲堂活动心得体会总结篇五
鹤城名师讲堂是近年来鹤城教育系统推出的一项师德讲座活动，旨在提高教师道德修养和专业素养，激发教师工作热情和创新思维，对我个人而言，此次活动让我深受启发和感悟。下文将结合自身经历，从五个方面谈谈我对这项活动的心得体会。
首先，活动主题鲜明，内容实用。每一次讲座的主题都围绕师德师风、教育教学、教育管理等方面，为广大教师提供了专业的学习交流平台。就我自己而言，听了一些名师讲解的教育教学理念和管理经验，真的感觉很有启发性。我特别喜欢聆听这些名师分享的实用方法和应对策略，这对我今后的工作也大有裨益。
其次，活动形式具有多样性，使学习更加有趣。在活动中，组织方除了邀请知名教育专家进行讲座，还加入了一些游戏和互动环节，让整个活动过程变得非常有趣。这样的形式让学习变得更轻松愉悦，同时又不失教育的严肃性。我从中获取到了极大的乐趣，使得我对教育这个行业重新产生了热爱之情。
再次，活动组织经验丰富，专业性强。可以感受到组织方在活动策划和执行过程中，非常注重细节，力求做到完美。从宣传到准备，再到现场布置，每个环节都做到了专业化。这样的组织方式表现出了敬业和专业的教育态度，让参与者倍感亲切和受到尊重。
再就是，活动实质通过实际案例对教育问题进行深度探讨。在听课过程中，每一个知名专家都会分享一些自己实际治教的经验和故事，这样的方式对教育问题进行深层次的探讨和分析，不仅是对解决问题的有力补充，对历史进行了科学总结，更是对未来进行了睿智的展望，让广大教育工作者从中受益匪浅。
最后，活动在师德教育方面的作用是显而易见的。名师讲堂是教育系统的一项品牌活动，其标志和象征的是一名名师教育工作者的修养和精神内涵，让广大教育工作者切实了解到教育事业的社会价值和责任重任，从而更加主动地投身于教育发展的大事业中。