心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
戏剧教学心得体会篇一
小班化教育以缩小班级规模为主要特征、以小组合作探究为手段的，实质是教育理念的更新和发展。小班化教学，更多的是在尝试以小组合作学习为基本模式的生成式教学,以学生为中心的一种发现式的新学习方式。
目前，小班化教学在高中教学中，受到普遍的重视。因为小班化教学有利于培养学生的创新能力；小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人；小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生个性充分自由地发展。
它的开展，从理念到模式，实际上是对教师角色提出了更多的挑战。小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。
小班化教学，教师更容易走进后进生心理，建立和培养良好的师生情感。小班化教学教师更有时间去钻研教材，挖掘教材，根据英语学科的特点，采取灵活多样的方法，激发后进生的学习兴趣。英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数后进生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦地读啊，反反复复地读记太没意思。此时，我们要不断调整更新教学方法。
1、努力提高后进生的课堂注意力。 1）上课时教师尽可能多地用抑仰顿挫的语调并配以丰富的表情和手势来组织教学，并辅之以风趣、幽默、往往充满诱因的语言，给学生创造一个开放、宽松的教学环境。
2）发挥小组的优势，经常用一些“xxx group”命令小组齐答。这样一听到指令，同桌a马上会拉起c的手或提醒他注意，随时准备齐答问题，防止易开小差的同学漏学了知识。
3）设计的任务要考虑后进生的可接受性。比如在教学新句型时，我要其他小朋友能表演对话，而对于英语学习的后进生只要求模仿对话；在教学“let’s do”时，要求其他小朋友能作出反应，并能说出指令。而要求后进生能听懂指令，并根据指令作出相应的动作即可。当他们顺利完成任务时，我们要毫不吝啬地给予“well done!excellent!”等这样的表扬。这样能更好地保护他们的学习热情。
2、完善激励制度，让学生获得成功的体验。
教师是课堂教学的主导者，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，有利于让学生有积极的情感体验。这就要求教师在教学过程中学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点，儿童有巨大的情感能量，只有在儿童积极、主动的获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。针对后进生英语书写比较马虎，为培养他们良好的书写习惯，我充分运用并完善了激励机制。如每次作业都分三个层次进行评价，如抄写字母时，a行哪一个字母写得好，我就在哪个字母上面画个小红圈，如果这一行八个字母都很好，就在这一行旁边画上一个小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在优秀等第的基础上再加一个大五角星。我还告诉学生，八个小红圈折合一颗小星，八颗小星折合一颗大星，每个单元都举行“比一比，谁的红星多”的评比。这样个个学生都能努力把字写好，相互之间还开展了竞赛，从而养成了良好的书写习惯。
戏剧教学心得体会篇二
戏剧教学是一种融入艺术元素的教学方式，它以表演形式展现知识和情感，激发学生的兴趣与创造力。在我多年的戏剧教学实践中，我深深体会到了戏剧教学的独特魅力与教育价值。下面我将从创造性思维、情感培养、团队合作、自信心培养和跨学科融合五个方面总结和探讨戏剧教学的心得体会。
首先,戏剧教学能够培养学生的创造性思维。戏剧教学鼓励学生运用想象力，展示自己的创造才能。在戏剧表演中，学生扮演不同角色，通过设身处地体验，培养了学生的同理心和创造力。在创造角色的过程中，学生不断探索和尝试，激发了他们的想象力和创造力。在这种环境下，学生的思维方式得到不断拓展和发展，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，戏剧教学有助于培养学生的情感素质。戏剧是一种情感的表达和交流方式，它能够激发学生的情感，培养他们的情感表达和理解能力。在戏剧表演中，学生通过扮演不同角色，亲身体验并理解角色的情感体验。在角色的表演过程中，学生会产生共鸣和情感共鸣，从而能够更好地理解他人的情感，培养尊重和关爱他人的情感素质。
第三,戏剧教学有助于培养学生的团队合作精神。在戏剧表演中，学生通常需要组成小组合作来完成剧本的编排和排练。通过这个过程，学生需要合作、协商和相互配合，培养了他们的团队合作能力。在团队合作中，学生需要互相信任，互相支持，共同解决问题。通过这样的合作经历，学生不仅学会了如何与他人合作，也学会了如何在集体中发挥自己的特长，培养了他们的集体荣誉感和参与感。
第四,戏剧教学能够培养学生的自信心。表演是戏剧教学的重要环节，通过表演，学生可以展示自己的才华和能力，增强自信心。在表演过程中，学生需要克服紧张和羞涩，勇敢地站在舞台上展示自己。在同学们的掌声和鼓励中，学生会逐渐克服自身的不自信，培养出积极向上的人生态度和自尊心。戏剧教学的个体表演和团队表演都为学生提供了展示自我和获得成功感的机会，增强了学生的自信心和自豪感。
最后,戏剧教学能够实现跨学科融合的教育目标。戏剧教学是一门综合性的学科，它结合了语言、音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式，可以与其他学科进行有机的结合。通过戏剧教学，学生可以培养多元智能和全面发展。例如，在演绎历史剧和文学剧的过程中，学生需要了解历史和文学知识，与其他学科形成有机的联系。这样的跨学科融合教学能够加深学生对各学科的理解和应用，培养学生的综合能力。
综上所述，戏剧教学在培养学生的创造性思维、情感培养、团队合作、自信心培养和跨学科融合等方面具有独特的教育价值。通过戏剧教学，学生可以从表演中获得自我肯定感和成就感，培养出积极向上的人生态度和情感智慧。因此，在今后的教学实践中，我们应更加注重发挥戏剧教学的优势，为学生提供更多的戏剧表演机会，培养他们全面发展和综合素质的能力。
戏剧教学心得体会篇三
官庄镇肖塘小学：贺维
作为一名经验不足、执教小学语文的教师，9月18日，我很荣幸地参加了进修校组织的“文化作文”研讨会，感受真是受益匪浅。从谭蘅君老师的讲座和精彩的展示课中，我更进一步了解了语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学中的不足。通过这次学习，我有以下几点感悟：
一、教师要多读书，不断丰富自己的知识
想给学生以滴水，首先自己就必须具备一桶水。在老师的讲座和展示课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，小学阶段就必须为之奠定基础，将作文文化话，这也是我们小学作文发展的必然阶段，所以，我们必须多充电，不断丰富自己的知识。
二、以育人为本、轻松习作
“文化作文”在构思上把话题放到一个广阔深厚的文化背景上去审视、对比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培养发展人得真、善、美的品格为导向，鼓励学生放飞心灵去感受、想象，自由如实地写出自己的见闻和心声。这就有利于培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和语言文字的驾驭能力，让学生不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
三、作文应回归生活本质，落实习作训练
作文来源于生活，因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实。只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观察，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写作才会左右逢源、运用自如。
四、落实作文的修改
何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”现在，很多学生下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来很多学生的“不屑一顾”。这样，怎能让学生的水平得以提高呢？所以，落实作文修改练习，效果绝不低于写一次习作练习。
因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学需要出发，精心设计作文教学和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。
戏剧教学心得体会篇四
戏剧教学是一门独特的教学方法，通过戏剧元素的引入，使学生在角色扮演和演出中获得多种能力的提升。在进行戏剧教学过程中，我积累了一些宝贵的心得和体会。
首先，在戏剧教学中，学生的参与度极高。戏剧是一门互动性很强的艺术形式，在戏剧教学中，学生需要亲身参与到剧情中，扮演不同的角色。这种参与度的提升不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的自信心和表现能力。在我的教学实践中，曾经有一个学生十分自卑，总是胆怯地面对其他同学，但经过几次戏剧表演的训练，他逐渐变得开朗自信，表演能力也有了明显的提升。
其次，戏剧教学能够培养学生的合作精神。戏剧表演需要学生之间的默契配合，每个学生都扮演一个角色，通过对话和动作的交流，使剧情有机地发展起来。在我的戏剧教学实践中，我组织过一次优秀的戏剧表演比赛，观察学生们的合作过程，他们互相配合，相互扶持，共同完成了一次精彩的表演。这种合作精神的培养对学生的成长和职业能力的培养都有着重要的意义。
再次，戏剧教学能够提高学生的表达能力。在戏剧表演中，学生需要通过角色扮演和对话来展现自己的情感和思想。在表演中，学生们需要调动自己的各种表情、声音和动作，使观众更好地理解剧情。这种表达能力的锻炼对学生来说是非常宝贵的。在我进行戏剧教学时，我发现很多学生原本比较内向，但通过戏剧表演的训练，他们逐渐变得开朗活泼，并且在表达自己的观点和思想时也更加自信和流利。
此外，戏剧教学还能够培养学生的观察力和想象力。在戏剧表演中，学生们需要通过观察身边的人物和环境，刻画角色的个性和特点。同时，在表演过程中，他们也需要运用想象力来丰富角色的内心世界和情感体验。这种观察力和想象力的培养能够提高学生的艺术素养和创造力。在我的戏剧教学实践中，我充分运用这两个方面的训练，让学生们通过观察和想象来塑造角色，取得了很好的效果。
最后，戏剧教学能够激发学生对文化的兴趣和理解。戏剧是一种充满文化氛围的艺术形式，通过戏剧教学，学生们可以接触到更多不同的文化表达形式，了解不同文化的特点和精髓。这种文化的涵养对学生的综合素质和国际视野的培养具有重要的意义。在我的戏剧教学中，我注重让学生们了解不同国家的经典戏剧作品，使学生们对文化的关注度和文化意识有了很大的提升。
总之，戏剧教学是一门独特而有效的教学方法。在进行戏剧教学过程中，学生的参与度极高，合作精神得以培养，表达能力得以提高，观察力和想象力得到训练，对文化的兴趣和理解也有了显著的提升。通过戏剧教学，我深刻地体会到了戏剧对学生全面发展的积极影响，也更加相信了戏剧教学的重要性。我会继续不断探索和实践，将更多的戏剧元素引入到我的教学中，为学生提供更好的学习体验和综合能力的培养。
戏剧教学心得体会篇五
第一段：引言（100字）
戏剧教学作为一门独特的教学形式，为小学生提供了一个展示自己的舞台。通过戏剧教学，学生能够培养艺术修养、感受不同角色情感、提升表达能力。在我的三年小学戏剧教学经历中，我深刻体会到戏剧教学对学生综合素质发展的积极影响。
第二段：激发学生创造力和表达能力（200字）
戏剧教学可以激发学生的创造力和表达能力。在课堂上，我引导学生通过身体动作、表情和语言来扮演不同角色，让他们自由发挥。通过表演，学生能够体验情感变化，更好地理解人物的心理特征，从而提高自己的表达能力。在角色扮演的过程中，学生们的想象力得到了发挥，创造力得到了锻炼。他们变得活泼、积极，乐于表达自己的想法和感受。
第三段：提高学生合作意识和团队精神（200字）
戏剧教学能够培养学生的合作意识和团队精神。在戏剧表演中，每个学生都有自己的角色和任务，需要与其他人合作完成。通过合作，学生们互相配合，协商解决问题，形成了团队精神。在课堂上，我鼓励学生们交流合作，鼓励他们共同探索戏剧世界，这种合作精神也体现在他们的平时学习和生活中。
第四段：提升学生文化素养和人文关怀（300字）
戏剧教学还可以提升学生的文化素养和人文关怀。在戏剧表演中，学生们需要了解和理解不同文化的背景和特点，从而能够更好地扮演对应的角色。通过剧本的选择和导演的指导，我引导学生们关注社会问题和人文关怀。通过戏剧，学生们能够更深刻地理解人与人之间的关系，珍惜友谊和亲情，培养共情能力。
第五段：总结（200字）
通过小学戏剧教学，我发现戏剧这种特殊的教育方式对于学生的综合素质发展起到了重要的作用。戏剧可以激发学生的创造力和表达能力，提高学生的合作意识和团队精神，同时提升学生的文化素养和人文关怀。作为一名小学教师，我会继续探索戏剧教学的方法和教材，为学生提供更好的戏剧教学体验，帮助他们全面发展。我相信经过戏剧教学的熏陶，我的学生将会成为更有情感、思想和创新精神的人。