无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
湘教版八年级英语篇一
【教学目标】：
认知目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质。
能力目标：懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
思想觉悟目标：以道德和法律铸造自己的良知标尺，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
【教学重点】：铸造心中的良知标尺
【教学难点】：学会在生活中辨别是非。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
第一步：阅读材料
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。
第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非。
活动二:讲授新课:
1.铸造心中的良知标尺
（1）做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观
我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
讨论:良知的含义是指什么?
(人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。)
（2）怎样铸造良知的标尺
讨论:怎样铸造良知的标尺?
(在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。)
（3）学会在生活中辨别是非
社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。
(这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。)
布置作业：应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
【教师小结】：
同学们，今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、本节课以学生活动为主，多种形式，教学内容比较丰富
湘教版八年级英语篇二
1、本课的地位：
《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识，对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。
2、本课的重点和难点：
本课的重点是：“改革开放增强了我国的综合国力”。
新中国成立以后，我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种.种历史原因，我国经历了“”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。
本课的难点是：“改革是社会主义社会发展的重要动力”。
改革是社会主义社会发展的动力之一，而不是社会主义社会发展的动力，而且改革不是社会主义社会发展的根本动力，因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象，而且学生对这些知识的了解非常少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会出现理解上的偏差。
3、本课的特点：
学生根据自己家乡——上海的巨大变化与现实情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与认识。
但是由于本书在某些知识(例如：生产力、生产关系)编排上的存在着一定的问题，这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经出现了，但是对“生产力”的详细讲解是在本书的第七课《认清历史趋势》中的第一框题。这就阻碍了学生接受和深刻理解本课知识，也给教学带来了一定困难。
4、本课的侧重点：
本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。
5、本课的教学目标：
依据《课程标准》的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标：通过教学，通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培养和激发学生的爱国意识、民族自豪感，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的基本路线。第三：行为方面，引导学生树立为国奉献的意识，从现在做起、从我做起，努力学习科学文化知识，把自己培养成为社会主义现代化建设事业的合格的接班人和建设者。
二、教学模式和教学方法：
1、教学模式：中学思想政治课案例教学和问题导学法的教学模式。
2、教学流程图：
3、理论依据：马克思认为，人是具有能动性的，所以人不是教育的消极产物。所以，在课堂教学中，教师必须充分调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的创造潜力，而不能把学生看作是被“塑造”的消极客体。因此，在初中思想政治课教学中必须遵循“学生为主体，教师为主导”的原则。
“学生为主体，教师为主导”的原则不仅符合瑞士心理学家让·皮亚杰的“结构主义”理论，也符合美国现代心理学家布鲁纳的“认知结构学习”理论。结构主义认为，教育过程是以学生为主体的，学生在教师的指导下，自主学习。教师的作用是指导者、辅助者、协作者，学生才是教育过程的真正主体，所有教育活动都是围绕学生为中心进行的。当然，学生在学习过程中的主动探索、思考离不开教师事先所作的精心的教学设计，更离不开协作学习过程教师画龙点睛的引导。在多媒体教学中，教师要根据学生的年龄和心理特征，深入发掘教材的内涵，提炼重点和难点，精心地为学生的学习创设足够的、容易被接受的“情境”，唤起学生长期记忆中有关的知识或表象，从而使学生能够利用原有的知识结构中的有关知识与经验去“同化”当前学到的新知识。
3、知识点衔接：
(1)导入新课：
以创设学习情境、激发学习兴趣和激活学生知识体系为导入新课的指导思想，启发学生的思维，让学生的思维尽快进入新课的轨道。
(2)新课教学：
通过“材料3”的讨论，来引出“改革的目的”;通过出示“材料4”，来得出“改革的作用”;通过“开放也是一种改革”，来导入“开放”问题的讲解;接着就讲述“开放的目的”和“开放的作用”。
(3)小结：
三、学法设计：
1、学情设计：
初三年级学生一般都出生在1986年或1987年，他们虽然感受到了改革开放带来的巨大变化，但是由于学生对改革开放前的背景知识不是很了解，再加上他们没有学习过人类社会发展简史，对整个人类社会的发展没有一个完整的认识，这就使得学生的感受非常之肤浅。同时，学生比较喜欢听“故事”，容易接受和记住教师所举的“实力”，但是对书本上的理论知识比较难于接受。因此，教师要充分重视学生“重事例、轻理论”的现实情况。初三年级学生经过了九年义务教育，具有了一定的同化新知识的知识体系和对事物进行抽象思维的能力，而且他们每个都有自己的闪光点，这就可以去调动他们学习的积极性，充分发掘他们的潜在力量，来活跃课堂。
2、学法指导：在自己的知识体系中搜集有效信息，使用这些信息来同化新知识，并将新知识放置在自己的知识体系的适当位置。
3、师生关系：师生关系是平等的，学生在教师的引导下，积极地进行思考和分析，提出自己的见解与观点。
湘教版八年级英语篇三
光阴似箭，日月如梭，作为一名初二的学生，面对新学期。我们将以新面貌对待新学期在这个新学期里，我要更进一步。
首先每天要做到课前预习的准备，对，预习生字，词语，课文。要把它们弄清楚，给课文分段。然后总结课文中心思想对于每篇课文的课后题要自己先试着做然后有不会做的去向老师或班里学习优秀的同学请教在课堂认真听讲，课后复习，讲真完成老师留的作业，不可以和上学期一样懒散。
对于作文，我决定多看一些课外书，把书里的好词佳句抄写下来，多练习写作，把自己的写作能力提的更高，每次写完我会反复进行修改，然后拿给老师让老师修改，提出错误和不足自己改正，在这学期我希望可以大大的提高写作水平。
八年级马上就要迎来地生会考了，每天应用早读和晚读的时间背完地理和生物的知识点。
对于英语和数学我们应该在课堂上认真听讲，课后多练习，英语单词和短读每天都要记会，每天按时完成老师布置的作业。
我现在已经是八年级的学生了，要每天认真学习，认真且充实的度过每一天，不空虚的度过初中三年。
湘教版八年级英语篇四
打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
探究过程一：将实验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。
提问：你观察到什么现象?
探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的?(学生实验，展开进一步的探究、发现过程)
结论：控制物体浮沉的途径：
1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉
改变液体密度
改变物体排开液体体积
保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。
(设计理念：影响物体的浮沉的因素不可能只通过教师对学生的讲授，教师的演示就能完全建立的，在本探究活动中学生不是面对教师和课本事先设计好的问题，而是需要自己去发现问题和解决问题。在本设计中，教者想尽量用学生身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮铅笔等设计实验让学生先动手实验，再由学生自己通过观察和分析得出实验结论。这样的教学方式，一方面能充分调动学生各种感官的作用，使学生全身心地投入学习，从而激发自主探索的学习热情，另一方面也能让学生感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念落到实处。)
探究过程三：探究物体在什么情况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件
研究物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况
结论：物体悬浮在液体中时，满足：f浮g物
研究物体的下沉、上浮条件
在盐水中加入，可使鸡蛋上浮。
分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况
结论：物体在液体中上浮时，满足：f浮g物
在盐水中加入，可使鸡蛋下沉。
分析鸡蛋在盐水中下沉时受力情况
结论：物体在液体中下沉时，满足：f浮g物
分析讨论得出物体漂浮时的条件:
分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况
结论：物体漂浮在液体中时，满足：f浮g物
状态漂浮悬浮沉底上浮下沉
力的关系f浮=g物f浮=g物f浮g物f浮(设计理念：这部分内容是本节课的重点内容，设计的目的是要让学生经历新知识的探究过程和物理规律的发现过程，并对教师所提出的问题做进一步的探究实践，通过学生自己的实验体验，逐渐认识发现问题和提出问题对科学探探究的意义，引导学生在探索中主动学习，在获取知识的过程中提高素质，发展能力，在这里，教师需精心创设一系列的教学情景，教师的功夫，主要花在设疑，导疑上，最后的释疑留给学生自己解决)
多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程.(由学生填入物体所受浮力，加强了师生之间的互动)
提出问题：产生漂浮和悬浮的条件都是f浮=g，它们有区别吗?
启发思考：两种情况下v排与v物关系不同
(教学设计理念：在使用教学媒体时，考虑结合初中学生特点及教学的要求，选用能激发学生学习兴趣、调动学生主动参与的教学媒体，让学生通过自己对现象的感性认识、到对问题的理性分析，从而形成自己的对概念、规律的正确的认知结构，使学生对物体在液体中的五种情况(“三状态”：漂浮、悬浮、沉底。“二过程”：上浮、下沉)有比较深的认识。)
二、研究物体浮沉条件的应用
人类利用浮力从远古时代就开始了，最初可能从抓住漂浮的树木免于灭顶之灾得到启示，而抱住或骑在一段树干上顺水漂流。这是人类最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。
你能举出生活中有哪些利用物体浮沉的例子吗?
(由学生举例,教师利用演示文稿插入一个flash：大屏幕上展示万吨巨轮在大海上航行;潜水艇在水中潜行;飞艇在空中遨游等动画，色彩鲜艳，声象并茂，同时刺激了学生多种感觉器官，使学生对浮沉条件的应用产生极大的兴趣。在此时提出问题：它们是如何利用物体的浮沉条件来工作的?)
应用一：密度计
探究密度计的原理的它的刻度特点
密度计(利用铅笔和一小段铁丝)，要求：使自制密度计能竖直地漂浮在液体中
结论：密度计是用来测量液体密度的仪器，它是利用漂浮条件工作的。
(教学设计理念：课堂是学生学习知识，增强能力，完成个体社会化过程的主要场所，教师要开掘学生的创造潜能，最关键的问题是要敢于“放”。学生习惯了老师在台上讲，在台上演示，学生在下面被动听课，被动看实验的惯常模式，教师在课堂教学模式上也应有所创新，把自己的三尺讲台向学生开放，使学生不仅能掌握知识，更重要的是感受与探索未知，学生自已制作一个密度计来探究密度计的刻度特点及原理的效果，事实证明不知比教师在讲台上再次强调效果好上多少倍)
应用二、潜水艇
介绍潜水艇：潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是一种很重要的军用舰艇。
问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面?
2、演示：潜水艇小实验，简介装置，进行演示，使模型上浮和下沉。
多媒体演示，重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。
学生回答、教师小结：
结论：潜水艇——潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。
(教学设计理念：在这部分教学内容中，教师调用多种教学方法，全面调动和激发学生的思维活动，引导学生五官并用地进行学习，同时借助多媒体辅助教学的设计，提高课堂教学效率)
应用三：气球和气艇：
阅读课文思考。
问：其体内充的是什么气体?这种气体的密度比空气的密度大还是小?它为什么能够升空?
问：节日气球、热气球、飞艇能不能无限制升空?
问：若要它下降，可采取什么方法?
(这部分教学设计中，笔者把教材中原来由教师讲授的部分内容必为在教师指导下由学生自学、讨论的学习方式，学生根据问题或纲要阅读课文，找出重点、钻研难点，针对学生遇到的问题，教师可设计实验加以解决，笔者在上这节课时，用家用垃圾袋、酒精棉球做了模拟热气球升空实验，教学效果很好，学生兴趣高涨)
应用四：打捞沉船
在沉船下部用结实的钢带将其托住，在钢带的两端固定浮筒，现在浮筒中注满水，使筒沉到船附近与钢带结合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。
布置作业
(1)课外小实验：浮沉子的制作
(2)课外小调查：就我国在长江中打捞中山舰的故事写出一个综合报告，并就俄罗斯“库尔斯克号”核潜艇和“泰坦尼克号”沉船打捞问题写出建议，要求从报刊、杂志、网络、电视台的科学频道和时事频收集信息，从科学书刊、科学杂志了解浮力的知识，沉船打捞技术，过去的打捞案例等。
(设计理念：课外的学习活动是课堂学习的延伸，它们可以提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强创造意识和创造能力，而且有利于培养理论联系实际的学风)
第十一章功与机械能
通过这一章的学习，使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置。因此，要认真分析其特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。
湘教版八年级英语篇五
教学目标：
1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：
练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知
1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?
学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现?
促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?
(2)观察第2列。
2÷13÷16÷1
让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗?
2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀?
3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?
学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移
1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息?
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
2、引导学生完成教材“练习四”的第10题。
出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。
3、引导学生完成教材“练习四”的第11题。
请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
4、引导学生完成教材“练习四”的第12题。
(1)仔细观察图，你了解到哪些信息?说给同桌听一听。
(2)怎样列式呢?同桌交流想法。
(3)汇报，教师板书列式。
四、课堂小结
师：这节课我们复习了哪些知识?
湘教版八年级英语篇六
第一节自然特征与农业
一、地理位置
我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
二、地形特征
北方地区的地形以平原和高原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部有沟壑纵横的黄土高原。
三、气候
1、气候类型：北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候。
2、气候特征：北方地区冬季寒冷，最冷月平均气温在0摄氏度以下，夏季炎热，最热月平均气温在20摄氏度以上。大部分地区的年平均降水量为400~800毫米，属于半湿润区。降水季节分配不均，主要集中于夏季。
四、黑土地和黄土地
1、东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤，人们常把东北平原称为“黑土地”
2、黄土高原被深厚的黄土所覆盖，黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原。黄土高原、华北平原又常被称为“黄土地”
3、“黑土地”与“黄土地的自然差异”
五、重要的旱作农业区
(一)自然条件
1、北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片。
2、北方地区降水偏少，耕地多为旱地。
(二)主要作物
1、北方地区的粮食作物：主要种植小麦、玉米、谷子等。
2、北方地区的经济作物：甜菜、棉花、大豆等。
(三)自然灾害
灾害及成因：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。
1、解决措施：采取南水北调等跨流域调水措施，发展节水农业。
第二节“白山黑水”——东北三省
一、位置、气候、地形
1.称谓:“白山黑水”,“林海雪原”，“北大仓”
2.东北三省包括：a黑龙江省，b吉林省和c辽宁省
3.人们常用“山环水绕，沃野千里”来形容东北三省山河大势。
4山环：由d大兴安岭e长白山f小兴安岭如马蹄形分布着k东北平原，
6.东北三省气候冷湿，由于纬度较高，又紧邻着冬季风源地，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。降水集中在夏季，冬季降雪较多。
二、从“北大荒”到“北大仓”
1、商品粮基地的发展条件
东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作，气候雨热同期，有利于农作物的生长。
2、最大的商品粮基地
(1)东北三省由于纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。
(2)东北平原盛产小麦，玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
3、自然灾害和生态环境问题
(1)在春秋季节，由于经常受寒潮的影响，容易发生低温冻害。
(2)由于大面积开荒，湿地面积锐减，生态环境恶化。
三、我国最大的重工业基地
1、重工业基地的发展条件
东北三省矿产资源种类多、储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要的地位。
2、比较完整的重工业体系
依托丰富的资源，东北三省形成了以钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等工业部门的比较完整的重工业体系。
3、振兴东北老工业基地
20世纪90年代，由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，东北重工业基地出现经济发展滞后的现象。国家明确提出要振兴东北老工业基地。
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、文明的摇篮
1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。
2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。
3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围：黄土高原东起a太行山、西至b乌鞘岭、北连c长城、南抵d秦岭。跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬(残留的高原面)、梁(长条状的山梁)、峁(孤立的馒头状山丘、川(黄土高原农业较发达、人口集中地地区)等多种多样的黄土地貌景观。
二、严重的水土流水
1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。
2、水土流失的原因
(1)自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水;缺乏植被保护;夏季降水集中，且多暴雨。
(2)人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化;修路、采矿等活动破坏地表等。
3、水土流失的危害
(1)严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
(2)泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
4、水土保持的措施
一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
第四节祖国的首都——北京
一、区域全貌
二、现代化的大都市
1、北京的重要功能区：主要包括中央商务区、中关村科技园区、金融街、王府井商业街等。
2、北京的交通网络
(1)北京已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。
(2)北京市区形成了环形加放射状的快速道路网。
(3)城市轨道交通也很发达，并且已初步建设成网。
(4)北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
3、北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，目前，正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。