为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师讲故事大赛方案设计篇一
通过活动进一步规范教师的日常操作行为，培养她们认真、仔细、负责的工作态度，提高工作效率和自身素质，增强她们的'工作积极性，提高幼儿园的技能工作水平。
时间：xx年xx月xx日
地点：一楼大厅
1.包饺子。(每人30个饺子)。参赛人员保育老师。
2.操作整理床铺。参赛人员保育老师、配班老师。
3.洗碗勺(每人10个碗勺)。参赛人员保育老师、配班老师。
4.梳小辫。参赛人员配班老师。
1.参赛保育老师：丁艳玲、袁敏珍、秦媛媛、王小妹、梁艳艳、杨艳琴、黄彩梅、尹伶俐
2.参赛配班老师：评委：
3.彭晓玲负责会前准备工作、竞赛场地布置。
4.刘爽负责主持。
5.罗凡负责拍照。
包饺子、整理床铺、梳小辫、洗碗勺。
(一)包饺子(每位保育老师包30个)
饺子边要求捏紧，要有完整的菱角，整齐摆放在盘上。
(二)整理床铺(保育老师、配班老师)
从套被子(包括垫絮、被套)开始，拉上拉链，叠放整齐、美观。
(三)洗碗(保育老师、配班老师)
要求按比例放洗碗剂、84消毒，清水涮碗勺，擦洗桌面、整齐放在桌面，处理污水。
(四)梳小辫(配班老师)
要求梳头发中手要轻，头发中分，先用橡皮筋扎一次，然后编成小辫，最后再用橡皮筋扎好。
1.整理床铺(规范标准、熟练程度、平整美观、完成时间)
2.包饺子(熟练程度、要求捏紧，要有完整的菱角、完成时间)
3.洗碗勺(规范标准、熟练程度、完成时间)
4.扎小辫(熟练程度、完成时间、手要轻、辫要紧)
幼儿园教师讲故事大赛方案设计篇二
本次优质课活动，从11月22日开始，历时一周，于11月29日落下帷幕。本次活动，是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
一、积极参与，学科覆盖层面广。
本次赛课活动，有18名教师他们一共奉献了18节精彩的课、学科涉及语文、数学、品德、3门；所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的`一次集中展示。
二、高度重视，课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就宣布了活动方案，特别是活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计。所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，教师们是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显，课改精神领会透。
本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。
四、美中不足，教师素质待提高。
金无足赤，人无完人，课更无完美。我们教学实践只有依托大地，才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识上基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。综合18节课的情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。具体来讲：
1、教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。
（2）朗读基本功。要求正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读方面可为学生示范；
（3）板书基本功。要求写字正确、工整、熟练。
（4）课堂“预设”与“生成”的处理。
2、课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获。课堂是学生生命成长的地方，通过这一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。
五、结语
一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。我们小学教师是做基础教育工作的，试想，如果春天发的芽是孱弱的，这株植物今后也很难茁壮；如果一个人童年经历的一切都是令人压抑、令人窒息、消极被动的，他的生命也永远不可能是强健和充满活力的。我们共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色。
幼儿园教师讲故事大赛方案设计篇三
为了全面提高我园教师的专业技能和综合素质，更好地贯彻《新纲要》，为幼儿教育服务。我园根据县教育局(20xx)68号文件对幼儿教师专业技能竞赛的要求，结合我园实际，特制定以下“教师专业技能大赛”实施方案：
依据《新纲要》和教育局(20xx)68号文件精神，结合我园教育工作实际及教师队伍状况，坚持贯彻以“发展创新”为思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。力争通过活动，加强全体教师专业技能培训，努力提高教师的专业技能，塑造一幼教师新形象。
此次活动以“教师技能大赛”为主线，以赛促训，以实现全园教师专业技能提高为目标，扎扎实实地做好各项工作，确保目标实现。重点抓好三个阶段的工作。
1、技能培训阶段：即让全体教师参加培训，在园掀起“教师专业技能大赛”的热潮。
弹唱――
a、练习内容：以国家教委“九五”实验教材中大班上下册音乐内容为主；
b、比赛内容：由学校选择其中10首曲目，参赛教师抽取其中的3首曲目作为比赛内容；
c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师弹奏教材内容2首，教材外内容一首，要求有表情地边弹边唱，原调弹奏；年龄在40岁以上的'教师弹奏教材内容3首，要求边弹边唱，可变调弹奏。
舞蹈――
a、练习内容：听音乐即兴创编舞蹈或表演教材内舞蹈；
b、比赛内容：由学校选择音乐，参赛教师即兴创编舞蹈或抽签表演教材内舞蹈；
c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师抽签表演教材内舞蹈1首，听音乐即兴创编舞蹈1首；年龄在40岁以上的教师抽签表演教材内舞蹈2首。
讲故事――
b、比赛内容：教师自选幼儿故事1个；
c、参赛人员及要求：全体教师参加。
绘画――
a、练习内容：制作“字宝宝”图片5幅；
c、参赛人员及要求：凡年龄在50岁以下的美术教师。
手工制作――
a、练习内容：教师自选内容制作10套贴绒教具(每套10个，共计100个)；
b、比赛内容：参赛教师自行准备材料，现场制作1幅手工作品；
c、参赛人员及要求：凡年龄在50岁以下的手工教师。
2、参赛选拔阶段：即按以上要求定点定时定内容在园内选拔最终参加全县“幼儿教师专业技能大赛”的选手。
a、选拔赛时间安排：
4月份：绘画与手工制作比赛。
5月份：舞蹈比赛。
6月份：弹唱比赛。
9月份：幼儿故事演讲比赛。
b、选拔赛参赛人员和比赛内容：按技能培训阶段的要求进行。
c、选拔赛的相关要求：每一项比赛都要认真组织评委进行评分，最后根据教师们在各单项中的表现和成绩，推选出参加县教育局举办的“幼儿教师专业技能大赛”的全能人选和单项人选。
3、参赛培训阶段：即组织选拔出来的参赛人员，利用课余时间进行集中培训和分散培训，充分作好参加全县“幼儿教师专业技能”大赛的准备。
a、培训方式：分为集中培训和分散培训两种。
b、参加培训人员：在全园教师选拔赛中脱颖而出的人选。
c、参加培训的相关要求：培训前作好相关准备。包括：九五教材、剪刀、绘画笔、vcd、磁带等；集中培训地点：小三班教室；培训时不得无故离开，更不能迟到、早退；未安排集中培训时，请自行安排分散培训。
园长任组长，教导主任任副组长，教研组长任组员，负责本方案的制定与实施。
学校要加强对“幼儿教师专业技能大赛”工作的领导，落实领导责任和工作责任。组长要切实履行第一责任人的职责，投入足够精力、人力和物力抓此项工作。全园上下同心，力争在提高我园全体教师专业技能水平的基础上，在全县“幼儿教师专业技能大赛”中取得优异的成绩!
幼儿园教师讲故事大赛方案设计篇四
为有效提高保育员业务素质，加强保育工作的整体水平，增强保育员对保育工作重要性的认识，真正做到“保教结合，教养并重”。
削苹果
20xx年3月24日
全体保育员
幼儿园食堂
评委：王英荀春华肖龙娣俞爱花袁腊秀陶晓玲
计时：张莉
主持人：荀春华
照相：肖龙娣
统计结果及汇报总结：袁腊秀
削苹果：每人削两个平果，并去核切成八块。以完成的.时间长短和质量来打分。
按四项总分计算，设一等奖2名，二等奖3名，
幼儿园教师讲故事大赛方案设计篇五
20xx年9月至10月在我的教学生涯当中是非常重要的两个月，在这两个月里，我先后参加了20xx年郎溪县、宣城市、安徽省高中历史新课程课堂教学竞赛，并都取得了一等奖的成绩。一路走来，感触颇多，在坚定信心的同时，也发现了自身的很多缺点。
首先，这些成绩的取得让我明白了自信的威力。在参加比赛的过程中，我时常问自己：作为一个只有7年教龄的“新手”，你凭什么跟那些教龄比你长、经验比你丰富的人去竞争？靠激情？靠亲和力？这些都是必不可少的要素，但是在具备这些要素的同时，对青年教师来说，自信是第一位的。青年教师跟那些经验丰富的老教师相比，在教材的挖掘上、在课堂的驾驭上、在课堂的生成上等是相形见拙的，然而我相信只要有自信，一切都是可能的。因为自信，你不会退缩；因为自信，你不会慌张；因为自信，你变得勇敢；因为自信，你变得镇定。苏格拉底说过，你是最优秀的，要认识你自己。作为青年教师，我想说的是：相信自己吧，当这一切过去，我们将是第一。
再者，团队的威力也是巨大的。在参加比赛的过程中，我得到了杨德云、孙国平、叶剑、级明、诸贤进、吴蓉等老师的大力帮助。市赛的时候，杨德云老师陪我做课到凌晨3点半；省赛的时候，孙国平老师陪我做课到凌晨4点，杨德云及叶剑老师也在电脑前陪我到凌晨3点，吴蓉老师则做了大量的后勤工作并坚定了我的信心。在此，我想真诚的对他们说一声：谢谢你们！诚然，青年教师要上一节较高质量的课，是需要下大功夫的，其中磨课是一种很好的方法。今年孙国平老师牵头，叶剑、级明、诸贤进和我组成了“历史三人行”团体，我们时常在一起磨课，在他们身上，我学到了很多，如孙老师对情感态度与价值观教育的独到见解、叶老师对课堂的整体设计及淡定的姿态、张老师对知识点全面透彻的分析等。由此可见，我们青年教师在日常的教学当中，应该积极参加集体备课、听课评课等校本研训工作，集众人智慧于一身，在团体的带动下快速成长。
最后，比赛在增长我的见识的同时，也让我发现了自身的很多不足。记得在参加完省赛回来的火车上，我跟孙国平老师谈心，我说我才发现自己原来的很多做法是那么的不成熟。的确，经过比赛我看到了别人的很多长处，同时发现了自身的很多不足：
第一、教学语言不够精炼。我平时上课语言的随意性较大，虽然也能做到形散神不散，但是如果从高中学生的角度想想看，他们需要什么样的教学语言呢？我想更多的还应是简约严谨型的而不是繁丰疏放型的。一来是因为高中生的认知特点，二来是因为他们的学习时间紧，学习任务重。这就要求我们必须对自己的教学语言进行锤炼，力求达到严谨、简约，降低学生听课的难度。
第二、对课堂生成性问题的处理还很欠火候。记得在省赛课堂上，我让同学们推荐一名学生当众朗读古希腊先贤的名言，结果学生推荐了一名有点内向的女生，当她用方言朗读完第一句后胆怯的问我还读不读，这时屏幕上正好有一句苏格拉底的名言：相信自己是最优秀的，要认识你自己。而我却放过了这绝好的生成性资源，只说了一句请继续。现在想起来，真是无地自容啊！如果当时我对这名女生说：要相信自己是最优秀的，要认识你自己的话，很可能会改变她原来的一些不自信的想法，甚至会对她以后的发展产生影响。实际上，这里涉及到一个问题，就是咱们教师都是先进行课堂预设，上课时按照预设一步步的进行教学，这样教学就有了计划性和规范性，但是，我们不敢保证学生的思维一定会跟着我们走，很可能会生成一些预设之外的问题。那么，这些动态的生成性问题该如何解决呢？我想，一是要在备课的时候多站在学生的角度进行预设，二是教师应该广泛涉猎，厚实自己的文化底蕴，三是要相信学生，自己一时拿捏不准的可交由学生讨论，四是要及时反思与总结。只有经过这样的长期积累，才能像那些优秀教师们一样做到信手拈来，运用自如。
第三、课堂过渡环节的处理有点生硬。平时上课不太注意这些，总是第一点讲完就讲第二点，之间缺乏过渡，整个课堂给人的感觉不是浑然一体的。这次省赛时，虽然事先已写好了过渡词，但由于平时的不好习惯，导致在执行的过程当中还是感觉不自然。赛后我认识到，课堂过渡真的很重要，它就像火车车厢的挂钩一样，能够将整列火车（整个课堂）串在一起。过渡自然，语言优美的话，我想教学效果会很好的。
第四、自身的文化底蕴不够。记得有位特级教师说过：要想教育出有文化的学生，教师首先要有深厚的文化底蕴。原来总是这样想，我肯定比学生有文化底蕴，现在想来不一定，现在的信息技术这么发达，在有些知识上，教师还真不一定如学生。特别是省赛的时候执教《西方人文主义思想的起源》，当面对着普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图及亚里士多德的思想的时候，那时的我搜肠刮肚也弄不出个东西来，真是有种欲哭无泪的感觉，只恨书看的太少，涉猎太浅薄。中国有句古话：书到用时方恨少。一点都不假！现在想想，我们青年教师如果不广泛涉猎，勤于反思的话，迟早会跟不上时代的。
造成以上这些不足的原因有很多，但我想最为重要的还应该是没有一个好的教学习惯。其实我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”在教师专业成长的道路上，习惯起着重要的作用，我不敢说有了优秀的习惯就一定能成为优秀的教师，但优秀教师一定有着优秀的习惯。从此以后，我要做一个有好习惯的老师！
最后，我想说：梦想就在前方，而我已经起航！