每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
英语教研活动记录和简报的区别篇一
宋燿天
60分钟
办公室
全体英语教师
期末将至,最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今日就陈玉教师的公开课,进行了热烈地探讨。很多时候,评课的时候常常“离题万里”,天马行空地聊了开去。往往在评一个教师的课时,话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去;在评课的时候也不断产生并抛出话题,引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”,其实是更深层次的研讨;这样的“游离主题”,其实是更深刻地研讨。
叶文教师:这节课设计大胆、新颖,创意十分好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师:这节课中背景图片都是日常的生活场景,十分有亲切感,能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师:陈教师的教学设计每次都有其独特之处,除了能够显示教师的教学本事,也能够体现教师的教学创新意识和本事。教学永远没有最好的方法,仅有最适合的方法。陈教师的教学理念,十分有时代气息。在课堂教学中十分重视口语练习,着重学生口语交际本事的培养。坚持下去对学生是十分有好处的。课堂教学中,难点处理得十分好。
喻丽娟教师:练习题形式十分好,触类旁通,给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好,无论教学重、难点的把握,还是教学过程的设计,都比较到位。
英语教研活动记录和简报的区别篇二
如何提高英语阅读理解本事
李金怀
20xx年10月11课外活动
高三英语备课室
全体英语教师
1、英语教研组长李金怀教师,就唐小妮教师今年申请的县级小课题,“如何提高英语阅读理解本事的研究”,提出了一些期望,鼓励全组成员共同研究。
2、学生英语阅读本事差,是每位教师头疼的事,借助这次小课题,每位教师群策群力,根据自我的教学,研究出如何提高英语阅读理解本事的方法,并指导自我的教学,应用于平时的教学实践中,帮忙学生提高阅读本事,使学生在考试中取得好的成绩。
3、各备课组长,根据自我年级的特点,思考一下,为提高学生英语阅读本事,本年级如何着手,下次提交各年级的做法,全组讨论。
各位教师认真听会,对组长提出的课题进行了进取地讨论,并提出自我的看法和见解,备课组长收集意见。
英语教研活动记录和简报的区别篇三
杨占山
60分钟
全体英语教师
叶文:随着二期课改的不断深入,社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高,学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言,我们要对教材进行全面统整,以次激发和培养学生的学习兴趣,帮忙学生养成良好的学习习惯,发展自主学习的本事,构成有效的学习策略。
陆建华:学习了这份材料使我们进一步认识到,统整不仅仅能够适当地增加资料,也能够删减或者调整资料,必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列,把相关资料调整在一齐。
陈霞:吃透三年级英语的教学资料与目标,并作相应的罗列,再熟悉其他年级的教学资料与目标,制作教学资料的双向细目表,分析每一阶段相似的资料与不一样要求。平时无论看到什么英语资料,只要和自我的教学有关就记录下来,充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整,2,句子统整3,语段统整4,情感统整。
英语教研活动记录和简报的区别篇四
班级教室
英语教研活动
xxx
公开课
xxx
部分教师
三位教师在本次的校级英语教研活动中,每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中,听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议:
英语学科的教师较少,课堂教学研讨的形式就显得单一,同时活动的主题尚未构建,在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题,围绕主题开展研讨,或许会更有效果。
英语教研活动记录和简报的区别篇五
活动地点:班级教室
项目名称:英语教研活动
项目负责人:***
活动主题:公开课
主讲人:***
参加对象:部分教师
活动资料及进程:
三位教师在本次的校级英语教研活动中,每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中,听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议:
英语学科的教师较少,课堂教学研讨的形式就显得单一,同时活动的主题尚未构建,在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题,围绕主题开展研讨,或许会更有效果。