人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言春娃娃教学反思与评价篇一
《花脸虎的喷嚏》是我从课外找来的一节中班语言课。虽然上课前也做了很多工作，和师傅也交流讨论过方法。但真正实行起来，确实是出现了很多的问题，而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应该是整个教学活动的主旨，整个活动要围绕目标开展，因此目标确立的准确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是因为有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程出现问题的一个原因。接着，也是最重要的。作为教师讲述的故事，我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项，语言情感的处理是我的一个“死穴”。但我就是选择了语言课，也是为了通过大家的指点能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说，其实一堂语言课，只要你能把故事讲得生动，让孩子们能进入到这个情境里面，那么你这个活动也就算是成功了。我也一直很喜欢上海名师张红老师的`课，虽然只听过两节，但她的课堂氛围是我所向往的，也是我努力的一个方向。我也会谨记今天领导、老师给我提出的宝贵意见与好点子，我相信通过我接下来的几天的努力，我的课堂也会变得幽默、生动起来！让我们一起拭目以待吧！
中班语言春娃娃教学反思与评价篇二
上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。
在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。
活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。
可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的'衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
中班语言春娃娃教学反思与评价篇三
活动目标：
1、欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。
2、体验明显的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园
活动过程：
一、激发兴趣
宝宝们现在是什么季节呀?(春天)
对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。
二、看看讲讲
(一)完整欣赏(看一看表演)
情景表演：春娃娃
小结：春娃娃让春天变得真美呀!
(二)分段理解(听一听故事)
1、布谷鸟唱歌
重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢?
播放ppt布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。
小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
播放ppt柳树发芽，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。
小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?
播放ppt桃花开放，请小朋友们看看桃花开放的视频。
我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最漂亮。
小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
我们也来念一念儿歌吧
小结：春天真美呀，在美丽的春天里人们可开心了。
(三)完整欣赏(边听边表演)
师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。
幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。
重点提问：你们喜欢春天吗?
小结：春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。
三、拓展延伸
活动反思：
《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
中班语言春娃娃教学反思与评价篇四
蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标：理解故事内容，学说故事中角色的对话；知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
活动一开始，我出示了一只不开心的蜗牛进行导入，蜗牛开心吗？引导幼儿关注蜗牛的表情，知道蜗牛很不开心，带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受，能够理解“风吹”，冷，不舒服。但他们认为“日晒”，暖和，是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想，我们观察过蜗牛，它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆，夏天户外活动时，小朋友们都喜欢凉快的地方玩，不愿在太阳底下游戏，知道太阳晒，热，不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话，感知三个小动物帮助蜗牛搬家，但蜗牛都找出种种原因（害怕困难）没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上，“天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口，我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度，把这句话改为“下雨了，小土岗的'斜坡太滑，会摔着我。”幼儿结合亲身经历，知道路滑，容易栽跟头，易理解，说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行讨论来学习，当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”，发现幼儿一下没反应过来，我立即意识到是我的问题幼儿不理解，“放弃”一词对这些孩子来说很陌生，于是我立即调整为“如果你是小蜗牛，朋友们来帮你搬家，你搬不搬？”马上就有幼儿说：我会搬！我一定搬！不管刮风下雨我一定搬！当我问及幼儿：你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候，你有没有因为天气不好不上幼儿园呢？幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的勇气。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。
中班语言春娃娃教学反思与评价篇五
就首先被里面诙谐幽默的故事情节吸引住了，因此在执教过程中就显得轻松自然。作为教学活动的材料，作为教师自己要有所体会、有所感悟，然后才能感染到孩子们，按照活动教学计划、目标，我展开了语言活动教学。
在活动导入部分，我以语言游戏“录音机”的形式开始，孩子们都饶有兴致的参与这个游戏，以游戏的形式能让孩子们尽快的投入到活动当中，还能结合活动目标及活动的安排从最简单的“复述”开始，起到了较好的铺垫和激趣的效果。也许是因为游戏导入的形式吸引到孩子们，因此紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事情节所吸引了，当听到小熊忘记了要买的东西时都情不自禁的发出了哈哈大笑声。
有了孩子们对故事的兴趣做引导下，孩子们在问题的回答时也非常的踊跃。当在引导孩子们学习“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词时，孩子们语言结合动作表演的形式起到了很好的效果，不仅做到了动静交替，还营造了活动的氛围，又丰富了孩子对动词的初步理解与认识。
我采用分段讲述故事的形式引导幼儿倾听、理解，对于幼儿记忆停留时间短暂的问题，分段讲述无疑是一种更有效的方式，更便于幼儿理解、记忆故事。在活动中，我还设计了帮助小熊想办法记忆的环节，孩子们都表现得非常积极，开动脑筋非常乐意为小熊改掉记忆力差的毛病，孩子们结合自己的生活经验与认识讲述出一些自己记忆的方式，比如用纸画图、写字、用录音机录、在心里默默念等等。最后，设计了“买礼物”的环节更是完全激发了幼儿的参与热情，孩子们在游戏中体会了快乐，又采用到了不同的记忆的方式加以巩固。
整个活动指教下来，从活动氛围到孩子们的兴趣等方面都比较活跃，当然在执教中也存在着一些不足的地方。首先是在活动的目标上，从活动的重难点角度来说，活动目标的第一、第二点应稍作调整。“理解故事内容，学习故事中的动词，初步掌握一些记忆的方法。”这是活动的重点应该把它合并在一起更加恰当。另外在最后一个游戏环节“进度”过快，使得孩子们几乎都采用了纸记的方式，而且还有许多孩子在购买中还是买错。在这个环节可作调整，应让孩子先说说你会用什么方法，再提请孩子先想再进行记录，然后再向孩子交代要买的东西，当然在交代以前要让孩子懂得要仔细的听，才能记的住，这样孩子有所准备，才会有时间利用到各种不同的记忆方式，才不会出错。同样，用纸来记也可以分为不同的方式，这也可以作为一个很好的延伸材料，激发孩子在延伸活动中继续探索。
中班语言春娃娃教学反思与评价篇六
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
突然让我想到这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的`妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前许多父母感叹不已。
最初的爱心，是因为在幼儿期孩子们表达爱的主动性还非常脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不愿意再主动表达爱。所以，我们要珍惜这样的“爱心”，让孩子从小养成乐于助人的良好行为习惯。