优秀作文能够通过丰富的事例和引人入胜的故事情节，给读者带来强烈的阅读欲望。以下是一些备受赞赏的优秀作文，它们或让人震撼，或让人温暖，具有强烈的情感共鸣力。
读《六个矮儿子》有感作文
读了“三个儿子”这篇课文后，我明白到作为每个孩子都应该孝敬父母。
我们知道在“八荣八耻”里面，也有提到我们要孝敬父母。所以，每个儿子都应该孝敬父母。妈妈说这是永远也不会改变的美德。
小学生作文（中国大学网）。
读《六个矮儿子》有感作文
《六个矮儿子》是一个简短的儿童故事，虽然篇幅简短，但主题积极、寓意深刻，揭示的道理通俗易懂，有开门见山之效。本则故事描写了六个矮儿子虽然个子矮小，但聪明勤劳，靠自己的双手也能过上有意义的生活。下面就这个故事的结构特点发表我个人肤浅的看法：
文中情节单纯但不直白，它通过巧妙地设置悬念来吸引儿童的注意力和好奇心。究竟六个矮儿子是靠什么过日子的呢？作者并没有直接说出那种动物或植物的名称，而是用“八只脚”、“六只脚”、“四条腿”、“两只脚”、“一只脚”和“没有脚”来形容，同时附以说明这些动物或植物身上一些很明显的特征，让儿童根据这些特征和脚的只树来猜猜六个矮儿子养的是哪种动物或植物。因此，这则故事还带有谜语的特征。直到故事结束作者也没有把悬念解开，他选择了把这个悬念进行到底，只是问了句：“小朋友，六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？”这就给听故事的儿童留下了思考的余地，因此，这则故事不但适合儿童去听，还适合儿童去玩，愚教于乐，在乐中领悟人生道理。
文中的语言口语化，作者是站在讲故事的'人的角度来写这则故事，是用口头表达语言来写这则故事，给读者一种看故事就好象在听故事的感觉。文字没有过多的锤炼和雕琢，儿童听起来浅显易懂，拉近了儿童和作者的距离。正因如此，本则故事的语言就显得流畅。
六个矮儿子虽然个子矮，但他们并不志短，他们不抱怨，不依赖父母，他们聪明，相信总会有适合矮人去干的活，并且他们也真的找到了适合自己干的活儿。他们聪明，但他们并没有就此满足，而是把自己的聪明和勤劳结合起来，用自己的大脑和双手创造出快乐的生活。他们也会感到辛苦，但他们觉得这样更有意义，活得更有价值。
读《六个矮儿子》有感作文
一个鞋匠的儿子，在竞选总统那一天，一个瞧不起他参议员对他说：“别忘记，你是一个鞋匠的儿子!!!”顿时，在座的人都笑了起来。接下来，他仍然骄傲地对所有的参议员说：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的哪双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是，有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的'手艺是无人能比的!!!”突然，嘲笑声都变成了掌声......
这个儿子，就是美国的第16任总统——林肯。他的父亲——一个普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在这篇文章中，学到了林肯坚强的精神，他精力过人.谦虚谨慎.幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁发了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了美利坚合众国的统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的时代，被称为“伟大的解放者”。林肯会得这些荣誉，是因为他坚强，我也要学习他这种精神!!!大家一起和我一起行动吧!!!
读《六个矮儿子》有感作文
今天，我看了《一个丑小鸭的悲剧》这个故事。
这个故事主要讲的是一只老鸭子，他很有文化，大家都叫它“鸭博士”。一天，一只母鸭子带着一群刚出生的鸭宝宝来到那只老鸭子那里，母鸭子要求老鸭子教那群小鸭子知识，老鸭子答应了。老鸭子第一天给小鸭子讲了《丑小鸭》这个故事。一只比较丑的小鸭子认为自己长大会变成天鹅，他便离家出走。最后那只鸭子变成了人们的晚餐。
文中的老鸭子第一天教了小鸭子们《丑小鸭》这个故事，有一只小鸭子比较丑，他认为自己就是那只丑小鸭，便想离开家去过自己的生活。母鸭子怎么劝它，也不肯死心。晚上，它做了一个梦，第二天，它就离家出走了。
其实，丑小鸭并不是丑小鸭，而且并不丑，只是它爸爸的毛是灰色的，丑小鸭遗传了爸爸的毛的颜色，但是，丑小鸭其实只是一只鸭子而已，并没有故事中那么的丑陋。
在丑小鸭的梦中，它一定梦想到他变成天鹅的时候展翅翱翔，有许多天鹅在和它打招呼、问好、玩耍……但它还不知道，一场噩梦即将要来临，丑小鸭的噩梦虽然没有美好的憧憬，但它会让丑小鸭放弃去过新的生活，或者有死亡的恐怖。
我在丑小鸭身上意识到了一点，就是实事求是，不要以为是怎样就怎样，如果你想的跟现实一样的话，你就可以去做。这个故事讲了这么多，道理也很多，我会用这些道理去完成我的精彩人生。
现在的世界，有着太多的不公。我希望有更多的人读《丑小鸭》这个故事。
有更多的人能够理解这个故事！有更多人能看透这个故事从而看清这个世界！有更多的人为了这个故事而改变自己，改变这个世界！
现在的'我才发现，动物是那么的可爱，是那么的无辜！而丑小鸭坚持不懈的精神深深的打动了我。即使它是一只丑陋的小鸭子！
即使它是那么的平淡无奇。可它最终却变成了美丽高贵的白天鹅！可如今，白天鹅却已频临灭绝，这一切的一切的纵使者是谁？使我们人类！
相信丑小鸭这个故事大家都读过。那么我便不废话多说了，咱就直接进入主题吧！
丑小鸭原本是一只丑陋的小鸭子，在经过无数次的历练与艰难，终于成了一只漂亮的白天鹅！
读到了《丑小鸭》这个故事之后才发现，我心目中的世界也焕然一新。扭曲的世界，以不如以往那般美丽，善良，纯真！处处充满了危机。某些人经常会说：“人人平等，要尊老爱幼。”可是，有谁能够做到？现在的社会，一点都不平衡。
现在的世界有着一种令人发寒的气息。
可能有的人生来美丽，孤傲娇气。
可能有的人生的丑陋，孤独自卑。她们希望自己能够长的漂亮一些。她们希望自己不要那么的平凡。她们希望自己走到哪都能像美丽的人一样。处处受到赞赏。而不是像现在一样，处处遭人唾弃，鄙夷。
读《六个矮儿子》有感作文
我们总是站在烦恼中，仰望并羡慕着别人的幸福，却不料蓦然回首，自己也正在别人的仰望和羡慕中。总觉得，幸福围绕着别人，而烦恼则缠绕着自己，其实，我们是幸福的，只不过往往在别人的眼中......放慢脚步，用心感受。
《读者》真的是一本非常好的杂志。
读《六个矮儿子》有感作文
我读了妈妈刚给我买的一本书---《昆虫记》。这本书是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血完成的一部昆虫学的巨著。
《昆虫记》里介绍了许多形形色色的昆虫，令我印象最为深刻的是在蜘蛛国王中名字较好的舞蛛。书上面有一段专门描写它的文字是这样写的：“蜘蛛国王中的舞蛛是喜欢在没有作物、干燥朝阳的地方生活的。它既是巧妙的捕猎者，又是能干的工程师。蜘蛛艺高手巧、善于织网、巧遇捕猎。”这句话让我明白了昆虫界中的蜘蛛并不全是“坏”的，也有好的一面。
《昆虫记》中还有许多小知识，比如昆虫的毒素，为什么昆虫会自杀、工业化学等，可以让我们学习新的知识。
大家有空时多读读这篇名著，相信你一定会有所收获。
昆虫记’这本书是法国的科学家、作家法布尔的‘昆虫记’巨著，一部科学史上的经典作品。原著全书共分十卷，每卷由若干章节组成。每个章节都选择一种或几种昆虫进行‘研究’。而本书精心挑选二十多本最有代表性的昆虫展现在前面。先是极其详细地记录下面这小生命的体貌特征、食性、喜好，生存技巧、蜕变、繁衍和死亡等生活习性和生命过程,然后将观察记录结合思考所得，写成准确、生动、趣味盎然的笔记。
我是个胆小的女生，特别害怕小虫子，在妈妈的鼓励下我看了《昆虫记》这本书，这本书讲了许多昆虫的特征、习性。
这本书使我了解到了昆虫的奇特、有趣。我喜欢看书中关于螳螂的文章，书中写了母螳螂为了哺育后代要吃掉公螳螂，真是不可思议。另外，我还喜欢看关于松毛虫的那篇文章，虽然，我讨厌毛毛虫，不过，看了这篇文章，我再也不讨厌毛毛虫了。蝉歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛再捕获食物……神秘的大自然中也有这么多有趣的事物。
《昆虫记》带给了我许多乐趣，我喜欢这本书!再也不讨厌昆虫了。
从《昆虫记》中，我了解了昆虫的世界。读书可以让我学到许多知识。
读《六个矮儿子》有感作文
《金银岛》这篇文章讲述的'是一个和我差不多的孩子吉姆，跟着大人们除海去寻宝的故事。
可是一群海盗早就盯着他们，他们装成水手混进大船里，和我们一起寻找宝藏。一路上吉姆历经了千辛万苦，用勇气和智慧战胜了海盗，并得到了许多金银珠宝和宝藏的故事。
从这个故事中我领悟到了我们只要拿出智慧和勇气就一定能战胜所有的困难，能够有信心做好任何事情。
读《儿子》有感
高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道‘给’永远比‘拿’愉快。”
的确，“给”永远会“拿”愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝；奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂“拿”的东西低廉，“给”的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。
唐朝大诗人白居易在《观刈麦》中写过这样的诗句：“今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘！”著名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人(包括死者和生者）的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。”他是这样说这样做的。他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他“给”了人类以卓越的贡献，却很少从世界上“拿”去什么，因而受到了人们的尊敬。他永远是愉快的。
劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。她当煤场工人16年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：“让我上班。”他一个心眼想着“给”，唯恐从这个世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地说：“我不能给国家作贡献，还花了这么多钱！党和人民给予自己的实在太多了，自己做的实在太少了。”她像春蚕一样，把最后一根丝都吐出来献给了人民。她“给”社会的远远超过从社会上“拿”走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。
在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世，“拿”得少，“给”的多，太吃亏了。更有少数人，不想“给”，只想“拿”，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着私，贩私的勾当，千方百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所作所为从反面告诉我们，多“拿”少“给”或光“拿”不“给”的人，可能会感到一时的满足和愉快，但终究会给自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多“拿”少“给”或光“拿”不“给”，国家再强再富也会被“拿”空，社会主义大厦将永无建成之日。
“给”永远比“拿”愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少“拿”多“给”，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富—“给”—上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们“给”这个社会的远超于从这个世界上“拿”走的。那我们将永远是幸福的。因为“给”永远比“拿”愉快。
读《儿子》有感
相信看过这篇文章的同学都会在轻松的笑声之后，引发深深的思索。因为文章写得不仅生动，而且非常真实，把一个儿子在不同年龄段对父亲的评价表现得惟妙惟肖，同时也折射出儿子的整个人生旅程。
在童年的时候，天真无邪，稚嫩可爱，把父亲看做是偶像;少年时，初学知识，有点自以为是，对父亲的话表示怀疑;青壮年时，血气方刚，一腔热情，追赶潮流，以为父亲跟不上时代;而立之年，事业有成，便向父亲炫耀;中年时有些力不从心，才想起“老头”;直到自己老年时，尝尽人生的酸甜苦辣，才真正了解父亲，认识到自己的无知和傲慢。
也许不少同学都有类似的经历，随着自己年龄的不断增长和思想的逐渐成熟，家长在心目中的地位总在发生变化，而只有当自己在生活中碰壁时，才会低头认错，父母是对的。父母毕竟经历了人生的一半旅程，有着丰富的生活阅历和经验，能够判断是与非善与恶。就像常听大人们说的“不听老人言，吃亏在眼前”、“我们过的桥，比你们走过的路还要多”之类的话，可是没有一次放在心上，认为他们太爱唠叨了。总是凭着自己的直觉和不成熟的大脑我行我素，听不进善意的劝解，因此犯过不少错误，但仍然是执迷不悟。如今看来，我们的的确确是错了，没有好好听大人们的话，这是我们最大的失误。我们正在人生的路上瞒姗学步，需要父母为自己指明方向，使自己走向成功的大门，而不是排斥家长，自以为是。
读《儿子》有感
《大地的儿子》写的是周恩来的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激励着我们，警告着我们，让我们向周恩来一样为祖国做捐躯。
“为中华之崛起”
周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学们一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。
恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律。他特别注意通过课外阅读来弥补课堂上学习的不足，他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的书籍外，自然科学和军事科学的书籍也是他喜欢的读物。
有一天，东关模范两等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”
大家纷纷回答。
有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”
有的同学说：“为了能发财致富。”
还有个同学说：“为了帮自己父母记账。”原来他的父亲是个商人。
魏校长问恩来：“你呢？为什么读书？”
恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。这时，老师和同学们都钦佩地望着他。因为，这对一个13岁的孩子来说是非常可贵的。
“大江歌罢掉头东”
1917年，是恩来在中学的最后一年。寒假期间，他到河北省开平县耿家营一位好友家做客。开平是开始煤矿的所在地，村里有许多矿工家属。恩来一方面看到了经济破产的北方农村，一方面有看到了在英国资本家奴役下的矿工悲惨的生活。
恩来在上学期间，经常利用假期到农村，矿区参观游历，增长自己的知识，开阔自己的眼界。
中学即将毕业，恩来为自己的道路而思虑，他下定了救国的决心，决定到日本去留学。可是那时候他家境贫寒，一个只有一件蓝布长衫的学生要渡海赴日，是不可能的。不过这困难并不能阻止他。
他在六月底一品学兼优的成绩从南开学校毕业，七八月间奔走于津京两地，向老师同学筹措路费。很多老师、同学都尽力帮助他，路费很快凑齐了。
一个19岁的青年，在这样的时候怎么能不心情激动呢？他伫立在屋中，凭窗遥望，思潮起伏，附身到桌前，写下了一首气势磅礴的诗篇：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
19岁的周恩来就怀着这样的激情，慷慨辞国。他北上沈阳，先告别伯父，又向沈阳的母校师生辞行。九月初穿过鸭绿江，从朝鲜的釜山乘船，横越滔滔的东海，渡向一衣带水的领邦。
六个矮儿子教案
1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
二、教学重点。
1、会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点。
1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。
四、教学准备。
1、识字、词语卡片。
2、投影片。
五、教学时数。
2课时。
第一课时。
教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
2、故事听到这，你们还想知道些什么？
今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
3、齐读课题。
（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮。
读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？
4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？
6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的`表现，你认为他们是怎样的孩子？
9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？
6、指导学生朗读。
（五）总结学习收获，布置作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、出示生字词，反复朗读。
2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。
（二）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（三）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%。
指导提示：
扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
板书设计。
第一个儿子：为八只脚忙螃蟹。
第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂。
第三个儿子：靠四只脚生活羊。
第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭。
第五个儿子：养一只脚蘑菇。
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读《儿子的鱼》有感
转念一想，我们的教师和家长也是很无奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不让孩子全身心的扑到教育中，他们又怎么才能走出一条平坦的人生路?又何以在以后激烈的竞争中立足?我们的家长拼命多做一点，只是希望自己的孩子有个好一点的未来!这是我们目前的国情所决定的，我们都是历史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁观者试探着问那位父亲是否可以秤一秤这条大鱼的重量，父亲毫不犹豫地说：“请问我的儿子吧，这是他的鱼!”这份尊重，这种肯定，以及毫不掩饰的为儿子的自豪满足，作为他的儿子，听了这句话，该是怎样的激励啊?一辈子都难以忘怀!羡慕这样的教育境界!也羡慕他们的教育环境。
读《儿子的鱼》有感
今天我在卷子上看到了一篇短文《儿子的鱼》读完以后，我对儿子有一股说不出来的敬佩之情。
这篇短文主要内容是：儿子自己钓鱼，有两次鱼都跑了，他非常执着，最后一次有一条大鲈鱼咬住了他的鱼钩，他没有求助别人，通过自己的努力钓到了那条鱼。
读完这篇短文，我的脸刷的一下变红了，打开记忆的大门，有一次，老师布置了一张数学卷子。里面的题非常好做。到了家，我拿出卷子开始做。“咦？这道题怎么做？”我自语道。我跟本就没看好题就问妈妈。“你读好题了吗？”妈妈温柔的问。“读好了！”我充满自信地说。“少撒谎了，这道题这么简单！要是读懂了题，不可能不会做！”妈妈的声音就像一个怒吼的雄狮，我低下头回到了房间。
读了《儿子的鱼》这篇短文后，我下定决心：一定要像儿子一样勇于面对困难，我一定要改正缺点。让我们一起行动起来，做一个坚定的人。
六个矮儿子教案
“六个矮儿子”是一个既有童趣、又有教育意义的幼儿教材。通过对故事内涵的理解，达到对幼儿进行爱平凡人劳动的情感。使孩子不断地通过一次次有意义学习活动，懂得劳动最光荣的道理。
1、理解故事内容，通过分析、推理、判断六个矮儿子分别所从事的职业。
2、懂得只有辛勤劳动才能让自己过上幸福生活的道理。
图片、贴图、相应字卡若干。
一、激发幼儿听讲故事的兴趣。
出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。
二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。
1、完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。
（1）大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。
2、师接着讲述故事的第五自然段。
（1）第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？
（3）二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？
3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。
（1）第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？
（2）师完整讲述第六自然段。
（3）那么，三儿子到底是做什么工作的呢？
（4）幼儿模仿一下小猪的动态。
（5）谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？
4、师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。
（1）第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？
（2）谁来夸夸老四呢？
5、师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。
（1）第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？
（2）为什么你觉得他是养的蘑菇呢？
（3）其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？
6、师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问。
（1）第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？
（2）师讲述第九自然段故事，并出示图三。
（3）最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？
（4）师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。
三、萌发幼儿爱劳动的情感。
1、我们小朋友长大想做什么工作？为什么？
2、也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）。
读《儿子的鱼》有感
这个故事主要讲儿子钓到了第一条鲑鱼。他钓着了两条鱼，鱼被他钓着以后看是挣扎，逃跑了。他钓到第三条鱼时，被钓的鱼差点把他拖到水里，但是，他3全力，使劲把那条鱼拖上岸，那条鱼跳了起来，傍边的父亲笑了一笑，什么也没说，鱼一下子又跑了老远。他使劲试着把鱼拖上岸，而这时的父亲把钓鱼竿扔到一旁，一言不发的看着儿子的一举一动，当鱼要游到深水时，男孩男孩使劲拖着鱼，鱼突然改变了方向，向灌木丛里游去，儿子追向灌木丛里，他一下子抓住了那条鱼，把那条鱼夹在胳膊里，表示是他钓的这条鱼。我很喜欢他，因为她有坚持不懈的精神和使不完的`劲，我很佩服他的这种精神品质。
读《儿子》有感
最近，我阅读了《我的儿子皮卡》的系列。里面描述了一个调皮可爱的小男孩皮卡。
皮卡很调皮，也很有个性，想做到的事必须做到，不然就又哭、又吵、又闹，让人受不了，他的爷爷、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑不得不什么事情都依着他，让着他。
其中令我印象最深刻的就是一次皮卡喜欢了把笔套插在手指上，到哪儿都不肯拿下来，连脱下来洗都不肯，每次都要家人左求右求才能允许几分钟时间洗自己的脏手。一次他们一家到打谷场上去看电影，一家人好说歹说皮卡都不同意把笔套拿下来，一家人只好心事重重的将手上带着笔套的皮卡带到打谷场。看完了精彩的表演，回到家，皮卡睡了，这是四姑发现皮卡手上的一支笔套不见了，一家人都有些紧张。他们知道这一晚上不太好过了，希望能蒙混过关。可到了半夜，皮卡醒了，感觉少了纸笔套，便不停的摇晃三姑的脸，三姑实在受不了了，便问：
“皮卡怎么啦？”
“笔套没了。”
“明天再找，皮卡你要乖，乖的话，三姑明天给你弄两支针筒给你滋水玩。”
“不！”奶奶、爷爷、大姑、二姑、三姑、四姑都爬起床来。
“你乖，二姑，给你买那辆小汽车，二姑知道你喜欢……”
“不！”皮卡很坚决，只会吐不这一个字，价格虽然越来越高，可都引不住皮卡的诱惑。最后大家只好穿好衣服，到达谷场上去找那只笔套。
看到这里，我不禁有些同情这家人，他们为了皮卡，在默默的付出，不管有多么的累，有多么的苦，可他们是快乐的，他们无怨无悔，特别是两个老人家，他们老了，体质肯定不大好，可还是坚持找笔套，这对他们来说，很不容易。这也像我们的亲生父母一样，随时随地的照顾我们，虽然方式不同，但都是为了我们好。
皮卡也是一个喜爱搞恶作剧的孩子，一次，他到三姑的幼儿园里，尖叫了一声，把大家吓了一跳，所有孩子都哇哇大哭，害得三姑不住的哄孩子，眼睛瞪着皮卡，皮卡哇哇大哭起来，晚饭皮卡也没吃，只是不住的哭。我有些同情皮卡了，他虽然犯了一个很严重的错误，可他毕竟是一个小孩子，他并没注意到的那么多，只是顾着一时的快乐与喜悦，并没有恶意去吓唬那些孩子，他的心还是纯洁、善良的。
皮卡虽然脾气倔强，好强，但具有好奇心，但心地善良。希望你要注意自己的行为，不能老是喜欢恶作剧哦！