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热门如何落实教学工作总结呢范文(19篇)

时间:2023-07-25 16:56:13 作者:曹czj 热门如何落实教学工作总结呢范文(19篇)

公务员工作总结是一种重要的自我催促和反思的方式,有助于我们不断完善自己的工作方法和思维方式。小编整理了一些质量月活动的注意事项,希望能对大家有所帮助。

如何写高二化学教学工作总结

开展好实验教学,是学好化学的前提条件。化学实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,现将本学期化学学实验教学做如下总结:

第一步:加强课堂演示实验。我在每一节课前,都精心准备每节课的实验,每一次都在实验室里先自我演示一遍,确保到课堂上万无一失,这样,在教学中,教师可以充分利用实验,可以从视觉上培养学生实验操作技能,这样可以把实验贯穿于课堂教学中,从而培养了学生的实验能力。

第二步:在演示的基础上,为了增强学生的动手能力,加强记忆,以便在学生的分组实验中得到训练,所以在分组实验中,以学生为主体,充分让学生动手操作能力得到培养,经过学生的观察能力、创新意识等的培养,实验技能的提高,都落实在了分组实验中。

第三步:加强课外活动和对比实验。掌握了实验操作的技能,这是目的之一,让学生对比实验也是必须达到的效果,所以在课外活动中不仅使学生掌握实验操作,而且学会了对比实验。经过这三步的培养,学生的实验技能有了很大程度的提高。

另外,在教学中,经常提出新观念,让学生在实验中做环保的行动者、先行者,化学与日常生活息息相关,环境保护与发展问题是日益严峻的问题,在平时实验中融合环保意识的培养。

总之,化学实验教学,是化学学科实施素质教育的重要途径,在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养,有着非常重要的作用。

如何落实教学工作总结

今年以来,我镇紧紧围绕"富民强镇"总体目标,在全镇范围内开展"工作落实年"活动。明职责,善制度,强措施,破难题,圆满完成半年预定目标,取得了实实在在的效果。

强化学习,干部作风转变了。

随着经济社会的发展,人民群众对我们领导和谐发展能力的期望值更高了,群众思进求富的愿望更加迫切,民主法治意识也普遍增强,这些都对我们加强学习提出了实实在在的新要求,单靠过去的经验和原有的知识是远远不够的。

"工作落实年"活动开展以来,我镇坚持每周一的理论学习制度,面向全体机关干部深入开展政治理论和业务知识学习活动,涵盖上级文件、工业、农业、党建、计生十几项内容。

"指导员"、"调研员"的作用得以充分发挥,威信也进一步提高。特别是在处理各级各类矛盾纠纷时,知识的作用更加显现出来,工作人员严格处理程序,准确把握相关法律法规,处理起来更加得心应手。上半年未发生一起群众集体上访事件,为经济社会的发展提供了保障。

细化措施,工作效率提高了。

活动开展之初,各责任单位就按照上级下达任务和镇党委、政府工作部署,确定了年度工作目标任务。并将任务进一步分解,明确分工,确保"人有事做,事有人管"。

工作开展过程中,充分考虑工作的每个环节,随时围绕目标查找问题,找出问题的关键所在,修正方法,调整思路,细化各项措施,工作效率明显提高。

我们在项目建设中,全面推行"保姆式"服务,实行一个项目、一名领导牵头、一套工作班子、一条龙服务。企业专心抓建设,政府一心搞服务。济乐高速、碱场新型农村社区、**春雨富田畜牧养殖公司、碱场奶牛养殖小区等建设项目都得以顺利开展。同时我们在工作中坚持实行倒排工期,做到"一天一调度",上半年我们出色完成了粘土砖厂拆除复耕项目、植树工作、环境综合整治工作、**县第一党支部旧址修复项目等。特别是在农业产业结构调整工作中,我们工作人员紧盯目标,保证设计质量的基础上,加快工作进度、把握好时间节点,丝毫不敢懈怠,最终保证了110多个蔬菜大棚的建设有序进行。

加强督查,干事氛围更浓了。

强化督促检查,是推动决策落实的一项重要方法和途径,是决策。

执行程序的关键环节,是推动工作落实、保证政令畅通的有力手段,也是改进工作作风、提升行政效能的重要途径。

在今年致力发展经济、改善民生的同时,采取了更加扎实有效的督查措施,让想干事的有机会,能干事的有舞台,干成事的有回报,杜绝了机关干部坐而论道、品头论足、不思进取的现象,切实营造出了想干事、能干事、干成事的浓厚氛围。

上半年我们镇招商引资工作形势相当严峻,面临着巨大的困难。以前负责招商的领导调离,我们重新组成的招商引资队伍,对业务以及老客户都不熟悉,三四月份完成数额较少,使招商工作一时陷入僵局。截止到6月初,离完成"双过半"任务还有150多万的缺口。在压力面前,我镇紧盯目标,加强税源动态管理,不断细化任务、层层落实责任,掀起了全民招商引资的热潮。工作人员坚持天天在外,几乎节假日都是在工作岗位上度过的。主要领导加强督查不放松,针对不同的情况制定相应的措施。就是凭着这种真抓实干的干劲、不甘人后的精神,在半年结束时,不仅完成了任务,还超出任务额近10万元。,希望能帮助您!

如何落实教学工作总结

近年来,我校认真执行国家的课程计划,按规定开足各科及课时。安排教师参加各类的培训,学校“以课改为载体,以创新求特色,以特色求发展”,扎扎实实推进素质教育,取得一定的成效。

一、发挥教学主渠道作用,体现现代教学管理新理念。

学校认真实施课程计划,全面贯彻落实课程标准中的教学目标和教育部颁布的中小学课程计划培养目标,围绕教学模式创新展开教研,立足教研指导并服务于教学,走科研兴校之路。

严格按照省教育厅《义务教育课程设置实验方案》,认真落实好课程计划,规范每一节课。学校的教学管理加大教师备课、上课、作业布置与批改,学生课外辅导,教师教研与科研等五个环节的规范;坚持课堂教学等级评定,认真落实课堂教学目标;建立“特长生”和“学困生”档案,提出关爱每一位学生,使全体学生都能得到发展。同时我校每学期最少一次对课程计划执行情况的检查,以及教学进度的检查,促使教师上好每节课。

二、加强教学常规管理,抓好教科研工作,提高教育质量在执行课程计划的同时,我们严格执行小学生在校学习活动时间在6小时之内,结合学校特色开设了足球课并列入课程表。

我们为了更好的办好学校,我们还抓了下面的工作:

1.树立素质教育的基本观念,优化教学过程,健全和完善校教研机构,开展专题研究,有计划地组织教师培训,深刻认识小学义务教育是每个学生获得终身学习的能力,以及生存与发展的能力打基础的教育,树立正确的教育质量观和价值观,了解和热爱每一个学生,给予他们最需要的关怀和帮助,使每个学生在原有的基础上得到充分的发展。

2.进一步健全了学校各学科教研组,并定期开展教学研究。

3.本学期我校进一步贯彻《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学过重课业负担的意见》的通知精神,继续加强教学管理,强化教学常规,继续加强对教师备课、上课、辅导、作业批改和单元检测等常规工作的检查。做到每月有检查,把检查纳入教师的业务考核之中。

4.进一步切实加强活动类学科教学,美、音、体、科配备部分专任教师,思品、科技相对集中。

5.培养和造就一支跨世纪的素质的青年教师队伍,是推进素质教育的关键,是一项长远的战略方针,我校在抓师德建设的同时,将青年教师队伍建设作为重点来抓,从思想、教学、生活、文化进修、个人基本功训练等几个方面加以严格要求,以满足新课程计划实施的需要。

三、认真贯彻实施国家《全国学校艺术教育总体规划》和《学校体育、卫生工作条例》。

1.认真抓好音乐课课堂教学,实现班班音乐课有歌声。

2.学校认真落实学校“教育健康”和“创卫”工作的各项目标要求,狠抓“创卫”工作的常规要求和小学生日常卫生良好习惯的培养,努力优化育人环境,绿化、美化、净化校园,争取保持“绿色学校”的荣誉称号。

四、进一步突出学校办学特色。

一、二名,学校足球特色已见成效。

结合实际,我校对环境教育、毒品预防教育等公共安全教育在课程中有所体现,学校特色教学初见成效。

在现有基础上,我们将继续坚定信心,理清思路,广泛学习,扎实深入推进新课程改革,争取学校、社会、家庭的大力支持和关注,调动一切可用资源和力量,全程投入课改实验,认真执行好课程计划。

南昌市青新小学。

2013年7月。

如何做好输血科教学工作总结

在输血管理委员会的带领和关怀下,在院各科室的支持理解和帮助下,全科职工齐心协力,注重抓输血科质量管理,规范输血科的标准操作,较好的完成了科室要求输血科目标管理中的各项工作。

一、配合临床输血工作:积极配合临床个科室常规和紧急供血输血工作,准确、及时、无差错。帮助科室人员和新来的人员快速准确的完成输血科的各项工作和交接工作。

二、积极开展输血科室内血液使用的安全质量控制和认真参加和学习血站组织的加强输血科质量质评工作各项会议。及时向领导汇报和落实参加的会议精神。

1、输血科能认真按照上级的要求,开展输血科质量控制工作。严格执行血型正反定型操作,输血科冰箱的温度控制(恒定在2~6℃)。

2、积极认真参加向其他单位学习工作:

通过参加此项学习,提高了我科专业人员的业务水平。

三、加强科室管理,提高输血科人员的整体素质:

理文件,输血科实验室标准操作规程(sop),维护保养操作规程,实验室仪器标准操作规程等等。为进一步加强科室管理,提高输血配血效率和人员的整体素质,奠定了一个良好的基础。

2、输血科管理中充分体现了“以人为本”,深受领导关心和帮助指导,至此在精神面貌、工作热情、工作质量有很大的提高。

质量管理是一项最重要的工作。这项工作是从整章建制抓落实入手。落实制度,按照操作规程去进行各种操作,按照仪器维护按日、周、月、年维护要求去做好维护保养工作,按照所开展的工作要求、特点、项目去开展业务学习。今后力争抓出成效。

五、二零一二年工作任务、目标:

1、继续认真落实综合目标管理,按照上级的要求和医院管理年的标准以质量为生命,全面提高输血科人员整体素质、水平。

2、积极配合临床输血工作,进一步加强输血安全和效率。

3、认真学习、撰写论文、抓好帮助新进人员的各种工作。

六、存在的问题:

1、血库管理中,严格执行落实各项规章制度,做到一丝不苟,形成惯性,仍有些欠缺。

2、思想教育中,还需要进一步加强思想政治工作,强调多奉献,少索取,精诚团结。

3、输血科质量控制体系中,应注意加强每一系小环节,从而保证配血输血质量,准确无误。

4、还需要进一步提高成分输血的比率,合理利用血液,杜绝浪费。

输血科负责人:刘宏伟。

2012年12月22日。

如何做好实训教学工作总结

职业技能实训是职业学校教学工作的重点,是关系到职业教育质量的决定因素。实训教学的主要功能是通过实训指导教师的专业知识讲授和实训指导以及相关的教育,使实训学生丰富专业知识,获得职业技能、技巧,具备一定的职业能力。

要推进职业学校实训指导教师队伍建设,提高实训教学质量,笔者认为实训指导教师应该高质量、全面地完成如下几个方面的工作。

1.编制学期实训课题授课进度计划要求。

(1)学期实训课题授课进度计划是实施实训教学的依据,必须根据实训教学大纲和整个学校教学计划的要求编订,并及时报批。

(2)学期实训课题授课进度计划必须成为一个单元体系,应具有完整性,严格规定各实训课题教学时数、教学的内容等。

2.编写实训课题教案要求。

(1)书写工整,内容完整、详实,并及时报批。

(2)实训课题教案主要内容要体现出实训教学的主要教学环节。

实训前的主要准备工作有:技术准备、设备设施准备、工卡量具及其主辅具准备、实训原材料准备、实训消耗品准备、实训场地准备等。

(1)要考察实训学生出勤情况、学生精神状态。

(2)检查实训学生着装劳动保护用品配备情况。

(3)进行职业道德安全文明实训和实训纪律教育。

(4)提出本实训课题教学要求。

如何落实教学工作总结

在学院第四次教学工作会议上,xx院长做了题为“创新思路、彰显特色、打造一流、努力开创我院教育教学工作新局面”的报告,王院长提出,我们要充分发挥民办高校的体制的和机制的优势,紧紧抓住“特色”、“一流”的目标来思考、定位我们的工作,做到“四个主动适应”,形成和确立“四种质量观”。坚持以科学发展观为统领,以创新为动力,以教学质量与教学改革“六项工程”为抓手,以打造“一流”为目标,加强教学基本建设,改革应用型人才培养模式,推进内涵建设,提高人才培养质量,推进教学工作再上新台阶。

会后,我系组织了全体教工进行了深入的学习,并就如何贯彻第四届教学工作会议精神进行了讨论,大家积极发言,气氛热烈,纷纷提出了自己的建议。现就我系拟在2010年落实教学工作会议的思路做如下总结:

一、进一步深入教学改革。

1、打造自考特色专业。

我系共设有物流管理、会计、旅游管理三个专业,其中,物流管理专业为热门专业,市场需求大,学生考试通过率高,物流职业经理人的取证率高,基于上述特点,我系拟将物流管理专业打造成我系的特色自考专业。

2、重点改革实践教学。

按照培养我院培养职业型、应用型人才培养目标的要求,我系在今后的教学中重点改革实践教学。充分利用学院现有的实践场所,如新校区的物流实验室、会计模拟实验室和旅游实验室。同时,不断拓展校外实训基地,拟建立物流校外实训基地2个,旅游校外实训基地1个,以缩短学生所学与用人单位所需的差距。

二、进一步推进综合试点改革工作。

08年7月,我院经全国考办、省考办批准,成为全省首个自考综合改革试点单位,我系旅游管理专业被列为综合试点改革专业。经过一年多的实践,已初见成效。

1、扩大试点改革的范围。

目前我系仅对旅游管理专科专业进行试点,试点课程考试通过率得到了极大的提高,学生的动手实践能力也有了明显改善。拟在今后扩大试点改革的范围,将会计专业专科与本科都纳入到改革的范畴中去。

2、调整课程体系。

根据全国考办刘军谊副主任提出的“五个转变”及王院长提出的“四个主动适应”,拟对旅游管理专业专科的课程体系进行再一次的调整,使其更能体现市场需求及综合试点改革的宗旨。

3、加强实践环节教学与考核。

按照理论“适度、够用”,注重实践能力培养的原则,重点加强实践课程的管理,拟申报旅游管理综合实训室一个,以更好开展实践教学与考核。同时,不断提高授课教师的实践能力,“走出去,请进来”,力求让所有教师达到双师型要求。

三、进一步加强教学管理。

教学质量是学院发展的生命线,尤其是自考教学,学生自考毕业证的取证率至关重要。

1、完善我系教学管理制度。

在原有教学管理制度的基础上,继续修订商贸系专职老师管理制度、科研管理制度、教研室教研活动制度、听课管理制度、下班辅导管理制度等,以规范我系的教学管理。

2、加强教学过程管理。

继续完善“四位一体”的教学质量监督体系,加强对老师授课质量的监督,提高任课教师的责任心;严抓学生到课率,向课堂要质量,并将学生到课率与专职教师绩效效、职称评定挂钩,并力求建立一套科学的专职教师评价体系及专职教师任班导的评价体系。

3、探索专职教师任班导的考核体系。

我系现有专职教师任班导人数4人,达到了学院规定的10%的比例。这几位教师在班主任岗位上也能充分利用自己的优势积极做好班级的各项工作,但由于目前缺乏统一的评价标准,现有的教师还只是用专职教师的评价标准进行,对其班级管理这块缺乏考核体系,本学期我系将对这这方面进行探讨,以求更科学地进行评价。

四、进一步完善师资队伍结构。

高水平的教师是培养高素质学生的关键,打造一支结构合理、与创一流品牌相适应的教师队伍,是非常必要的。

1、加大高职称教师的引进力度。

我系现有专职教师29人,中级职称比例达到34.5%,初级职称比例为65.5%,缺乏高级职称教师,缺乏学科带头人,非常不利于我系的学科建设。

2、加快教师职称晋升的速度。

比照江西省高校副教授、讲师职称评审条件,要求中级、初级职称的教师对照自己的条件,缺什么,补什么,不断提高自身的科研水平,力争早日晋升自己的职称。

3、加强教师实践能力的培养。

根据董事长新思路中的讲话,学院为培养教师的实践能力,在统招本科中选拔部分教师到大型企业进修,以适应学校培养职业型、应用型人才培养的目标。建议学院能结合综合改革的实际,在京东校区也能选拔部分教师下企业锻炼,并将教师假期进修或学习计划常态化,以提高教师的实践能力;也可将进修或学习当做是对优秀教师的奖励,以提高教师的积极性。

xx系。

2010年1月21日。

如何写高二化学教学工作总结

本学期,我们组围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的化学科学素养为工作目标,积极开展教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,认真探讨化学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式。现将一学期来的工作总结如下:

至本学期结束,本备课组基本完成了本学期的教学任务。高二理科(1)至(9)班完成了《化学反应原理》的教学并进行学考复习,文科班级在本学期期中考前依据学考标准完成了《化学反应原理》教学并提前进入《必修1》、《必修2》必考科目的学考复习,全段上下紧张有序复习,备考即将到来的本届学生的第一次浙江省化学学业水平测试。

二、在教学中渗透新课程理念,加强理论学习。

高二教学如何在已有的基础上继续探索,进一步更新教学观念,改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此,我除了积极参加学校业务学习和校本培训外,还订阅《中学化学教学参考》《化学教育》《化学教学》等优秀刊物,接受先进的教学思想和优秀的教学设计,运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识,努力变教堂为学堂,还学生学习化学的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主探究合作”的精神,尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展,以学案导学模式进行教学,大大提高课堂教学效率。

三、每周定时参加进行备课组活动,解决有关问题。

本学期我们还是推行学案导学教学模式,以备课组为学习单位,按专题开展教学研究活动,以中心内容、中心发言人为主,讨论明确新课程教材具体要求,分析新教材每章节教学重点、难点、教学方法、教学手段等,以及有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决几个相关的问题,各备课组成员的教学研究水平也在不断的提高。本备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚,除了能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

四、在备课组内加强开课、听课、评课活动。

本学期,我们经常开展互相听课评课活动,每个组员均开出了1节公开课。第12周陈素燕和陈丽娟老师分别开出了《微观结构与物质的多样性》、《硫、氮与可持续发展》的学考复习公开课,朱菲力老师、全园翩老师和本人开出了反应原理的新授课《盐类的水解规律》等公开课,组员间积极进行听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短,教学水平的提高。同时积极参加县内外各种教研活动,全组成员积极参加在上塘中学的举行的学考复习备考会及有效课堂教学研讨,全园翩老师在会上开出了《溶液的酸碱性》学考复习展示课,受到了与会老师的一致好评。

五、落实减负增效,把握好教材的深度与难度和作业布置。

在注重学生活动能力培养的同时,扎实化学基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,以《考试说明》《学科教学指导意见》巩固基础知识。与此同时,我们也进行了相应的专题辅导。

六、今后努力的方向。

更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段改进数学课教学。

如何写美术教学工作总结

转眼间,一学期的教学工作已接近尾声,本学期我任4-6年级的美术教学工作为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:

一、认真开展教学。

这学期我担任的是四到六年级的美术教学,对于中高年级的孩子他们已经有一定认知能力,需要得到更多的知识和更好的课堂。在日常教学中我坚持做到课前认真作好准备,精心设计教案,并结合各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能让孩子在美术课堂上有美的享受,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。

课外我还开展了美术培训班,让一些爱画画的孩子有一个发挥才能的阵地,从中获得美术带来的乐趣。在不断的比赛锻炼中孩子们的绘画水平有了很大的提高。不管在课堂教学,还是在课外教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

二、努力提高自身素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学期,美术学科开展了教研活动,我认真参加每次活动,从中学习其他前辈教师的经验。阅读了许多书籍,通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

三、

在反思中总结得失。

回顾一年工作有成功也有失败。在以后的工作中我努力做到因材施教,认真研读教材,课标,完善课堂。积极参加学校的活动。认真写论文,进行文字的积累。积极参加教研活动,争取获得讲课锻炼的机会。努力提高个人素质。辅导学生比赛会以更认真的态度对待。曾经有说过机会是给有准备的人,我会时刻准备,努力做一个合格的教师。

如何做好党员教学工作总结

(在建党90周年党员民主评议动员会上的讲话)。

在建党90周年之际,在我处范围内广泛开展党员民主测评工作,是加强党组织自身建设的一项重要措施,是解决党员自身存在问题的有效方式,因此各级党组织都应加强民主评议党员工作。

这几年,各级党组织普遍开展了民主评议党员工作,取得了一定的效果,解决了不少问题。但是,还有一些基层党组织对这项工作抓得不扎实,效果不明显。特别是一些党员于部对这项工作认识不足,产生了一些片面的思想认识。认为当前是以经济建设为中心,搞民主评议,处置不合格党员,会影响经济建设和安定团结;认为当前社会风气较差,党内不合格党员人数不少,评不评,处置不处置,解决不了什么问题;认为评议党员合格不合格,标准把握不准,操作起来难,特别是处置不合格党员,是惹麻烦,费力,不讨好的事等等。存在这些思想认识,导致了一些党组织的党员教育管理工作流于形式,执行党内各项制度变成了赶任务,走过场。党内生活很不健全,党员中正气上不来,先进不表扬,不正之风严重,不合格党员滞留在党内,损害了党的形象。我们要有清醒认识,不抓住机遇发展经济要犯历史性错误;只抓经济,放松党的建设,不重视发挥党的领导核心作用,同样要犯历史性错误。

在民主评议中,各级党组织在加强思想教育的基础上,都从实际出发,突出评议的重点,认真解决本单位党组织和党员中存在的带有普通性的问题。

把思想教育贯穿于评议活动的整个过程,通过各种学习活动,对广大党员进行一次党的先进性的再教育,最大限度地调动广大党员发挥作用的自觉性和主动性。通过思想教育,让每个党员认识到,评议不是抓辫子、整人。

党员中存在的思想问题,有些具有一定的共性,有些是因党员所处的环境不同,表现形式会有差异。因此,从实际出发,实事求是,具体问题具体分析,特定环境特定看待,即不简单地一刀切,更不失之于宽,重要的是从思想深处解决了问题。开展好批评与自我批评,通过自我评、群众点、党员帮的方式,找准每个党员的思想问题,制定出整改措施。

对“不象样”的党员,公开批评教育,确实不合格的党员从党内清除出去。

我们开展民主评议党员,提高党员素质,目的是促进我们党的建设发展。评议工作与加强基层班子建设相结合,对评议中问题较多的后进班子进行重点整顿;与加强党建制度建设相结合,对民主评议党员中反映出来的问题,注意从制度建设上查原因,定措施,改进基层党组织工作。

数学教学如何落实抽象素养

我国著名数学家华罗庚曾经说过,为什么数学给人留下一个枯燥乏味的印象,就是因为它变得远离生活而高于生活。我们可以在自己的课堂教学中,通过一些动手实验在丰富我们的课堂教学方式的同时,将抽象难懂的数学知识化为趣味十足的认知过程。譬如,我在教学“物体的体积和容积”这一节时,曾经和学生做过这样一个有趣的实验,就是让学生将自己的手放进注满水的盆中,然后抽出来,观察水位的变化并分析其原因。当学生明白是手占据了一定的空间而将盆中的水“挤”出去后,我又让两个一胖一瘦的学生先后分别将手浸入水中,再让学生观察现象并总结原因。学生很感兴趣,气氛非常活跃,很快总结出胖一点的同学的手占据的空间更大。紧接着,我又让学生在两个注满水的量杯中,分别投入橡皮和锁,再让学生观察总结。学生很快得出了这样一个结论:不同的物体占据的空间不一样。此时,教师可稍做总结,学生便很容易地理解了物体的体积这一抽象概念。 。

学生对于数学课堂的亲近过程,其实也是自我价值发现的过程。当学生能够在数学课堂中找到自己的兴趣点和存在感的时候,自然会主动积极地融入课堂。对于一些比较抽象的数学概念的教学,我们也可以借鉴于此,化难为易,化抽象为具体,激发学生的学习乐趣,使其积极主动地融入思考辨析。在教学“倍数和最小公倍数”的时候,我让班级50名同学分别手持标有1~50数字的卡片,然后请班级中的两位分别持有2和3数字的同学站在讲台左右两端。我又告诉同学们,凡是持有的数字可以被2整除的'就是2的亲戚,应该站在左侧的走道里,凡是持有的数字可以被3整除的就是3的亲戚,应该站在右侧的走道里,各位同学根据自己的情况调整位置,学生一下子调动起了兴趣,在短暂的热闹之后很快就找到了各自的位置。

数学抽象能力包含两层意思,一是将数学问题从生活现象或者创设的情境中抽象出来,二是将数学规律从数学现象中抽象出来。前者需要学生有敏锐的数学直觉,有一定的观察能力;后者需要学生在观察、思考、比较、实验等活动中上升数学认识。

例如在“平移和旋转”一课教学中,笔者首先创设一个情境,让学生置身于游乐园场景中,见识游乐园中各种各样的玩具及其运动方式,并让学生模拟这些运用方式。在看过和动手做过之后,请学生说一说这些物体是怎样运动的,能不能将他们分类。不少学生抓住了平移和旋转的区别,用语言和手势相结合的方式将两种不同的运动方式区分开来。在这个活动中,学生不断地经历和感知,自己发现了问题。之后学习旋转的时候,笔者展示了不同物体旋转的例子,并让学生分类。学生有的可以根据旋转的程度(角度)来分类,其中有旋转一圈又一圈的,也有旋一圈的一部分的;有的认为可以根据旋转的方向来分类,如顺时针和逆时针。

通过呈现多样的运动实例,学生自然地去观察和比较,结合手势感知出两种不同的运动方式。虽然实例中平移和旋转的方向不同,程度不同,但学生把握住两种不同运动方式的本质,抽象出平移和旋转来。在学习过程中,学生的抽象概括能力得到了很大程度的提升。

知识和能力是两个不同的概念,但两者是相辅相成的。在数学学习中,教师要训练学生的运算和推理能力,让学生的数学探究成为可能。

例如在“和与积的奇偶性”一课教学中,笔者立足于学生的认知基础和认知能力,分步引领学生展开课堂学习。首先出示几道一步计算的加法算式,让学生计算,根据和的不同进行分类。很多学生是以和的奇偶性为标准来分类的,在此基础上,让学生从这些算式中找出相应的规律。学生经过观察、举例、验证等过程,找到了蕴含其中的规律,即“奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数,奇数+偶数=奇数”。笔者加大问题难度,给出几道三步计算的加法算式,让学生判断和是奇数还是偶数。学生经过独立研究发现:先去掉其中的偶数,再看剩下几个奇数,如果剩下的奇数的个数是偶数,那么总和就是偶数;如果剩下的奇数个数是奇数,那么总和就是奇数。发现了这样的规律,学生对接下来的学习充满信心,他们主动请缨,要自己完成接下来的探究。于是笔者让学生以小组为单位开展探究,然后组织集体交流,学生在已有知识经验的基础上成功发现数学规律。之后教学积的奇偶性就顺利多了。

知识源于生活而又高于生活。在初中数学学科中有许多知识都映射出生活的影子。因此,结合这一类知识的教学教师可以采用链接生活的方式,以具体的生活实例为切入点激活学生的体验引导学生们经历知识的形成过程,并通过感受具体的生活实例从中抽象出相关的数学知识,从而更真切的体会数学的应用价值,进而有效地提高学生们的抽象能力。

比如,我在为学生们讲解初中数学中《图形的旋转》这部分内容的时候,我首先带领学生们利用课余时间做了一个游戏,我拿出事先准备好的跳绳跟同学们一起跳大绳。上课之后,我要求学生们回忆在刚才的跳大绳活动中大绳快速甩起来看到的是什么?学生们经过回忆后异口同声地回答是一个椭圆。结合学生们的认识我利用多媒体为学生们播放了一些生活中常见的旋转。经过一系列的例子以后学生们了解到:旋转是一个物体或图形绕某一点以一定的角度旋转。随后,我以一条线段的旋转为起点逐步为学生们讲解了三角形的旋转。经过对这部分内容的学习学生们积极的对日常生活进行分析并联想到:生活中荡秋千、钟摆都是利用了图形旋转的原理。

由此可见,在初中数学的实际教学中采用链接生活的教学方式不仅能够有效地激活学生的学习兴趣,同时还能为学生们提供具体形象的实例引导学生们能够更快速地总结抽象出具体的数学知识,进而更好的帮助学生们体会数学的应用价值。

搜集数据的统计方法是初中数学中非常重要的一个知识点,针对不同的统计需求学生们采用恰当的数据搜集和整理方式,力求图表能够一目了然。在搜集和整理数据的过程中学生们需要有非常敏捷的思维,条理的将数据进行系统的汇总,而这一过程能够非常有效的提升学生的数学能力,同时还能极大的锻炼学生的思维,培养学生的数学能力。

比如,我在为学生们讲解初中数学中《统计调查》这一节课的内容时,我并没有直接为学生们讲解课本内容,而是在上课之前首先让学生们以小组为单位统计小组内每个成员各科的家庭作业完成时间。了解到要求之后,学生们纷纷展开了统计。学生们完成统计之后,我要求学生们将自己组内的数据进行整理找出完成作业最快和最慢的同学。随后,我将每个小组的结果进行统计,找出全班作业完成最快和最慢的学生。经过一场实际演练以后,我向学生们讲解了“统计”和“数据分析”的相关内容。结合教学内容我引导学生们将课前统计的数据绘制了统计表、条形统计图以及扇形统计图等多种形式。通过对不同统计图的绘制学生们了解到了不同统计图的优势,如:扇形统计图能够清晰地看到每个部分占总体的百分比;条形统计图能够迅速地看到每部分的具体频数等。

数学如何落实教学常规

教师应认真研读数学教学大纲,特别是本学期所任年级的教学要求。在全面熟悉本学期教材基础上,弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用,明确教学目的与要求,并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划。教学计划包括本册教材的内容和教学目的要求,所教班级学生的思想状况及学习水平,各单元教学时间的安排和教学进度,主要教学措施和准备开展研究的教研课题,及准备开展的课外辅助活动。

教师应通过各种方式(课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等)了解学生的实际,除了要了解学生的知识基础和能力水平外,还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解,分析学业不良的原因,提供必需的支持与帮助,提高教学的针对性。每单元教学前,应系统钻研本单元教材,包括叙述、例题和习题。做到"四个明确"(明确本单元教学内容、教学目标,本单元知识与前后知识之间的联系,教学的重点、难点和关键),"三不随意"(不随意拔高教学要求,不随意加快教学进度,不随意加重学生的作业与思想负担)。在了解学生知识基础和能力水平的基础上,列出新授知识点及能力要求,排出单元教学进度表。

提倡在个人钻研的基础上,集体备课。集体备课要做到"三定"定时间、定人员、定中心发言人),"四个统一"(统一本单元教学目标;按知识划分课时,基本统一教学进度;统一教学重点、难点和关键;统一双基训练内容及要求)。认真写好分课时教案。教案应根据不同课型(新授课、练习课、复习课、试卷讲评课)的特点设计,应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生展开的学习活动,课内外练习设计以及简要的板书设计等。教案要详略得当。写清主要教学环节,并注明授课日期。一般应超周备课,提前修改。

教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求,并注意根据数学学科的特点,结合知能教学渗透德育,培育和发展学生"愿意学、喜欢学、相信自己能学好"的积极情感。按照教学目标,认真组织、处理和恰当运用教材内容,确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分,应放在突出的地位,使学生逐步加深理解,切实掌握;对于难点,可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决;对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间,把基础打扎实。

这里的听应包括两方面的意思:一是指在课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,要认真倾听老师的点拨、指导,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉。二是要认真地听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。一般来说,学生在听老师说这方面问题并不大,而真正的问题出在听学生的发言这方面,我经常看见一个学生在说的时候很多学生却在想自己的事情,尤其体现在小组活动和同桌活动的过程中,很多学生都只顾自己说,根本就不管自己的同桌说了什么。因此在学生汇报的时候,老师应该换一个方式,让学生来汇报同桌的算法。或者规定一边先说,另一边的学生先听,然后交换。通过多次的训练,学生就会慢慢地形成倾听别人说话的常规。

小学生想的常规主要体现在面对问题的时候,可以运用数学的思考方式去分析解决问题。在小学数学中有很多的思考方式,比如说从问题出发进行反向思考的分析法、从条件出发进行正向思考的综合法等等。在数学课堂教学中,我们要时时渗透思考的方法,训练其想的常规。比如:苏教国标版小学数学第五册p44有这样一道题“鸭有18只,鸡的只数是鸭的2倍,鸡和鸭一共有多少只?”我们在教学中发现大多数的学生解决这道题是没有什么问题的,但是我们不能仅仅把做出本题作为我们的目标,而应该把从问题出发这种思考方式渗透在解决问题的过程中,让学生们明白解决数学的问题时,可以从问题出发进行思考。具体说,我们可以提问学生“要求什么,先要求出什么”,在这样不断反复的口头表达中,学生可以逐渐把口头语言内化成自己思维方式。

在课堂教学中教师首先应该让全体学生都开口讲话,能把自己在课前预习时所学到的内容、遇到的`困难、以及好的方法、解法等都能大胆地讲出来,与全班同学进行交流。其次要训练学生说数学语言的常规,因为如果学生不养成说数学语言的习惯,不仅会影响到学生对数学概念的掌握,甚至还会影响学生以后的数学学习。另外还要训练学生说话完整的习惯,小学儿童是思维发展的关键时期,是思维从片面走向全面的时期,学生的语言就是思维的外在表现,说话的不完整常常反映了其思维存在片面性,因此我们教师应该重视培养学生说话完整的习惯。

做的常规主要体现在学生的作业上,具体说就是认真审题,仔细运算。审题对于数学学科来说尤其重要。有的学生不仔细审题,题目读了一半就开始动笔,常常造成解题失误,其中有定势因素的影响,但是更重要的是学生没有养成认真审题的习惯。因此,要使学生学好数学,就要使学生养成认真审题的习惯,形成良好的做的常规。在做作业时,要求学生做到:一看(先看一下题目里的数字、运算符号有没有抄错);二想(想一想先算什么,后算什么,弄清楚题目涉及哪些数学知识);三算(认真的计算);四查(及时检查验算)。

小学数学习题教学实践中,应当适时创设和谐而又愉悦的氛围,使学生的学习更加的轻松、愉快,这也是快乐教学法的基本内容,对于提高学生的兴趣和学习热情,具有非常重要的作用。对于数学这门学科而言,其源于生活,现实生活中总能找到数学的原形。基于此,笔者认为可以此为突破口,通过加强数学学科与现实生活之间的联系,来营造教学氛围、提高小学生的学习兴趣。

比如在《数学加减法的简便计算》教学过程中,可设计购物情景:某顾客手中共有365元,买物品花掉198元,给收银元200元、找2元,此时顾客手中共有167元。就此过程,提炼出一个数学算式,即365—198=365—200+2=167元;此时收银员有665元,然后再收198元,收至200元时,找零2元,实际有863元,算式为665+198=665+200—2=863元。通过这样的方法,可以使学生对数学感到非常的熟悉,而且还可以从活动中提炼加减法的简便算理,为学生营造了轻松的教学氛围,提高了他们的学习兴趣和热情。

问:照此下面怎么讲?如此不停的跳下去,是不是太繁琐了,能不能用学过的知识表达的更简单一些呢?本题作为正式学习数量关系一课的练习题,可安排在本节课的结尾部分,作为思考性练习习题。诸如此,教师在数学习题教学过程中,适时地抛出一些问题,引发学生认知上的冲突,从而使学生能够积极地进行思考和讨论。

小学数学如何落实平面图形教学

一方面,多媒体的合理利用能够充分调动学生学习的积极性,相比传统枯燥无味的课堂教学,使用多媒体播放一些趣味性较强的图片、动画,可以有效地吸引学生的注意力,加深印象,加强理解。另一方面,多媒体能够更加直观地展示图形,使学生更好地理解平面图形的相关知识点。

小学生正处于从具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段,无法对平面图形进行较好的想象,这时候就需要教师多联系学生意识经验中的图形加以比较学习。例如,在学习正方体、长方体这一部分知识的时候,可以向学生展示粉笔盒、纸箱一类物品,让学生找出自己常见的长方体物品(像铅笔盒、橡皮等)。而学习角的时候则可以向学生展示表盘、剪刀、三角板等物品。从学生生活中常见的物品入手,将学生生活中的认识引入到知识学习中,可以更好地加深学生对平面图形的理解。

要想帮助学生建立空间感,就要锻炼学生的动手能力。苏教版数学教材第八册的教学中,在三角形这一部分就要求学生用小木棍、钉子板等物品摆出三角形的形状。而在教授三角形稳定性这一特征的时候,我让学生动手操作,对自己组装的三角形进行稳定性检测。教材中加入有关动手操作的内容,也表明了动手操作对于学生抽象知识学习的重要性。

同时,学生对几何图形的掌握不能只停留在“认”的基础上,还要做到“画”。让学生画出几何图形,不仅是对学生掌握程度的检验,更能使学生进一步感知平面几何图形的特征,形成较为清晰的表象。学生只有掌握了图形的基本画法与特征,才能更好地理解图形之间的区别。

由于小学生思维有局限性,对抽象知识的理解往往并不深刻。遗忘曲线告诉我们,小学生学过的平面几何知识将很容易被遗忘。因此,要加强几何知识的练习与强化。最好的强化方式就是从生活实际出发,配合课本知识,进行练习。练习强化的过程其实也是学生对所学内容进行转换加工的过程。多给学生布置一些类似于“找找你身边的图形”的家庭作业。在学习完长方体部分后让学生课后找出生活中的长方体物品,家里的家外的都可以。鼓励学生将图形画出来,复杂的物体可以用文字罗列。这种方式不仅可以进一步加深学生对长方体的认识,也能增强学生的作画能力。

落实教学常规工作总结

抓好学校教学常规工作是提高教育教学质量、提高学校办学水平的根本途径。在上级主管部门的正确领导下,我校认真贯彻执行《吉林省义务教育教学常规》及上级的各种有关文件精神,重实际、抓实事、求实效,坚持“常规”常抓不懈,促使“常规”规范到位。现将我校本年度教学常规管理工作总结如下:

一、成绩

(一)抓常规管理,促质量提高。

1、教学常规管理是规范和优化教师教学行为的准绳,是学校教学管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教学质量的重要保证,因此,我校始终抓实抓好教学常规工作,严格按照《吉林省义务教育教学常规》和中心校的要求,紧紧抓住备课、上课、辅导、作业、考查等教学环节,切实加强过程管理,规范教师行为,提高教学效果。我校坚持在期初、期中和期末进行教学常规全面检查,对在检查中发现的问题及时整改,使学校的教学常规工作扎实、有序、有效。

(1)课前准备:我校教师都能做到提前备课,并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真,教案写得比较详细,具有较强的可操作性,备课项目也较齐全,课时数较足。大部分教师重视教学反思,能按要求认真进行反思。

(2)上课 我校领导经常组织教师进行听课评课活动或不定期随机听课。教师在新理念指导下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液。

(3)作业与辅导 教师能根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;绝大多数教师作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救;作文批改注重面批面改。教师经常利用家校通与家长联系,形成家校合力。我们重视差生转化方面的工作,辅优扶弱工作到位,效果也较好,培优扶弱工作得到了有效的加强。

(4)按照教育局小教科和进修学校的要求,我校能认真组织学生进行期中、期末考试,教师能够做好成绩统计,并认真对试卷进行卷面分析。

2、落实课程计划,提高课堂教学效率。

(1)我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。严把课程关、课时关,并能科学设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。

(2)我校严格要求教师精心制定教学计划,认真编写教案,严格按课程表上课。各学科教师基本明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。学校领导不断加大巡课力度,开展周教学巡检,及时关注教师课堂教学状况,改变走过场的现象。学校主要领导经常深入课堂,了解教师的教情和学生的学情,与教师沟通与反馈。同时要求教师特别是青年教师要深入研究、主动构建具有自我特色的个性化教学模式,努力打造高效课堂,展示自己的风采。

(二)学籍管理方面

我校能严格按照宁江区学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。建立健全学生成长记录袋,并按时填写。

(三)教科研管理

1、我校能根据上级有关精神,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划,认真组织实施常规的教研活动。每学期期初都开展了汇报课活动,上学期开展了专科教研课,下学期开展了语文、数学教研课,此外我们还开展了教师说课比赛、班主任经验交流等比赛活动。

2、课题研讨初显成果。为全面提高教育教学质量,提高教师科研水平,我校积极组织教师参加课题研究,目前,我校已申请一项国家级课题,二项省级课题,二项市级课题,三项区级课题,并且人人都有校级小课题,做到了课题研究有层次、有梯度,人人都能参与的科研氛围。

3、校本课程开发。根据教育局的要求,我们成立了校本教材开发领导小组,初步开发了《国学校本教材》,并经过进修学校的初步审定,现正在二次修订之中。

(四)营造良好的德育氛围

1、注重学生行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手,将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作抓紧抓好,根据不同年段特点,制定《学生养成教育要求》,培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯,并逐步形成良好的道德行为。

2、按照区德育办的要求,我校开展了丰富多彩的德育活动,如《文明礼仪伴我行》演讲活动、班队会评比活动等。

(五)体卫艺工作

体、卫、艺工作是学校教学工作的重要组成部分,我校一直都很重视。加大了学校体育卫生艺术教育工作的管理力度。规范学校卫生工作的管理,严格按照国家课程计划的规定,开足体、音、美学科课时,上足节数,切实落实《国家学生体质健康标准》,保证学生每天在校锻炼一小时。

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数学核心素养在教学中如何落实

8月,我有幸聆通过网络有关地理核心素养的报告和指导,听了专家的讲解和介绍,我对地理的教学和地理的学习有了新的认识。

现将培训的感悟和体会简单总结如下:

一、收获:

1、在国家课程改革的背景下,提高学生的学科专业素养能力势在必行,地理是学习对生活有用的地理知识,不要把地理当成语文,概念理解了,课本看熟了,会做题了就是学会了地理,很多时候地理考试能考满分的同学还不能在现实生活中分清东西南北,这样的地理教学和学习真的很令人悲哀。

2、教育是教和育的结合,作为老师要会教,要知道如何才能教出把课本上的地理知识真实的用到现实生活中的学生;也要回育,也就是说要培养学生良好的学习习惯,自己能够主动的把自己所学的地理知识应用到现实的生活中。

3、积极参加中国地理学会组织的各种为了培养学生的学科素养而举办的各种活动,为学生的专业能力培养打下坚实的基础,李教授说:地理奥赛就是一种很好的活动,他为培养学生的地理素养提供了很好的借鉴。

二、问题与困惑:

3、关于地理核心素养,学校应该做哪些工作去支持地理核心素养的构建?

三、建议:

1、专家团队对我们教师的指导应该进行阶段化跟踪。

2、我们不仅需要理论的指导,我们更希望专家团队能我们细致的指导,比如以一节课为例进行怎样的打磨会最大程度上提高学生的核心专业素养。我们真切的希望通过专家进校园,伴随这个项目的实施,我们的翻转课堂再上一个台阶,学生的综合能力得到全面发展。

3、学校应该构建地理主题教室,很多专家来之后都问咱们昌乐一中有没有地理主题教室,为了地理核心素养,应该在高大上的'昌乐一中建一间地理主题教室!

数学核心素养在教学中如何落实

近几年,核心素养成为了基础教育领域的一个关键词,新课标指出小学语文素养是指小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。其核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯,在平时教学中,我着眼于改革和优化现有课程的教学内容和教学方式,通过开展语文教学实践活动,培养学科关键能力,进行了一些以提高学生核心素养为目标的积极尝试。

一、着眼能力,阅读中提升思维品质。

(一)引导质疑,激活思维。

巴尔扎克对世人说过:“打开一切科学的钥匙都毫无意义的是问号……而生活的智慧大概就在于逢事就问个为什么。”无独有偶,陶行之在《创造的儿童教育》中也提出:“发明千千万万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”显而易见,问题是学习的先导,语文课堂上创设环境,激发学生提问的愿望,利用文本资源教给学生质疑的方法,引导学生抓住难点重点质疑,抓住矛盾处、异常处质疑,抓住文题质疑,抓住文章中反复出现的词句质疑,提出与课文主要内容相关的质疑,多角度,多方位发问,并引导学生学会多途径解决问题。在教学《迟到》一课时,我引导学生抓住全文的总起句,“我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。”体会作者为什么这样遣词造句,在品读了描写小海音和父亲的神态动作心理活动的语句后,引导学生自行讨论解决上节课提出的问题“父亲为什么要打我?”明确是海音激怒了父亲,才会挨打,之后又引导学生练习多角度提问,深入思考父亲是为什么打我,如果不打会有什么后果?进一步体会父亲的内心世界;最后抓住父亲送给我花夹袄和铜板这个细节的描写,引导学生回忆之前的质疑,通过师生对话,生生交流,在思维的碰撞中形成了对文本的正确理解,感受到一个既疼爱孩子,有严格管教孩子的父亲的形象。从学生的表现看,基本达到高学段“在讨论和交流中,敢于提出看法,作出自己的判断。”在一次次质疑中,学生的思维品质得到了发展与提升。

(二)文本对话,读中悟情。

语文教学是一首诗,一首激情澎湃的诗,语文课要体现“书声琅琅,情意浓浓”.《课程标准》总目标要求学生“学会运用多种阅读方法”.读是理解、感悟的前提,深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的,对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。《我的故乡在北京》是一篇文质兼美的文章,教学中我通过激发学生的情感来使学生自发地感悟课文内容。我抓住文中优美语段,通过让学生个别朗读、默读、自由读、齐读等不同方式全方位地接触文本语言。当学生通过朗读体验到西山、昆明湖、长城的美景后,再让学生通过“读”把对故乡的热爱赞美之情表达出来,这些朗读点的落实促成了学生语感的形成。语言实践和感悟入情水乳交融,读中感悟,感悟又更好地促进学生把书读好。教学中,通过采用范读、学生自读、默读、师生合作读、齐读、配乐朗读等多种方式,不需要教师做过多地讲解,让学生在读中感悟文本的内涵,引领学生学生走进文本,在与文本的对话过程中加深对文章的理解,有所感悟与思考,受到情感的熏陶。

(三)想象入手,入文入境。

想象是学生把文字变成形象的再创造过程。教学中引导学生走进语言文字,展开想象的翅膀,在头脑中形成一幅生动形象的画面,再引导学生把自己当成作品中的人物,设身处地去思考,在这个过程中,学生根据语言文字进行想象,走进了作者的心灵深处,更深的体会了情感,得到了熏陶,受到了感染;再通过朗读,进一步品味了语言文字的魅力,真正凸现了语文特点,会收到意想不到的好效果。在教学《二泉映月》这一课时,我让学生从“阿炳双目失明,整天戴着墨镜,操着胡琴,买艺度日……”这一段描写中去想象阿炳的生活,进而体会他坎坷的命运,体会到阿炳通过琴声表达悲愤之情和人生感悟,在此基础上引导学生读中悟境,读中悟情,使文中的人和物活化,这样的朗读才会“有声有色”,这样的朗读才能使学生身临其境地体会到作者心中流动的情感。

二、品味语言,积累中学会审美与文化传承。

教材中有大量文质兼美的文章,为学生语言实践提供了很好的范例,应充分利用其价值。《嫦娥奔月》这个民间故事从远古一路走来,人们一辈辈地传诵着,就因为故事中蕴藏着动人的美!在教学这篇课文时,我着重通过语言文字的品读,来充分感受人物的形象,从而带孩子走进人物丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的荡涤,了解美的真谛。课文以《嫦娥奔月》为题,执教前我认真阅读了江苏省特级教师周益民对这篇课文的解读,他是抓住另外一个层次的“美”,壮美、柔美、优美、甜美、凄美……来学习这篇课文。我觉得这一设计非常独具匠心的,但是我考虑到我们孩子由于处在农村的特点,孩子对文本中的“柔美”“甜美”“凄美”等可能没有城里的孩子理解得那么的准确。因此我在设计这节课时,根据书后面的习题上复述课文的要求,抓住事情发展的顺序以“智斗逢蒙――嫦娥奔月――后羿追妻――遥祝嫦娥”为线索的,我将“嫦娥奔月”作为重点部分来讲的,嫦娥吞下了仙药,发生了什么事情呢?通过第6小节的配乐朗诵将孩子们直接带入“嫦娥奔月”这一部分。美的文字,美的画面,当嫦娥身体轻起来,飞出来了自己温馨的家,飞离了自己熟悉的村庄,越飞越高。这是多美的无奈,多么的凄凉,多么的美丽,这是一种凄美。让孩子通过画面的想象,音乐的渲染来感受人物的内心世界。让孩子通过这一小节中的叠词“飘飘悠悠”和“碧蓝碧蓝”,去品味这段文字之美、环境之美以及嫦娥的心灵之美。

其次多利用课外资源,让学生多积累美的语言,通过主题阅读、背诵古诗、国学经典,鉴赏优美文段,给学生播下传统文化的`种子。

三、习得语言,练笔中学会运用与创造。

阅读是吸收和积累,作文是内化和运用,只有在阅读中“厚积”,才能在作文中“薄发”,因此在阅读教学中必须加强读写结合。北师大教材为读写结合提供了空间,为学生的写作提供了一篇篇好的范例,适时地引导,在一年级学生学完诗歌《我很快乐》后进行写话练习:小朋友想一想,还有谁很快乐?,孩子们说出:“我是小乌龟,我会在水里游,我很快乐。我是小树,我会结果,我很快乐”等等很童真的句子。在学习了《清明上河图》中描写繁华街市的部分,让学生仿写旧街花朝节的热闹场面,在学习了《爷爷的芦笛》一课后,布置学生写一写晚上自己独自一人在家的情景,学生从文中悟得写法,有话可写,往往出现神来之笔。在一次次练笔中,学生学会了运用语言,创造了精妙的语言。

四、探究实践,多元活动中提高语文素养。

1走进教材,开展实践活动,提供展示平台。

语文课程应致力于学生语文素养的整体形成与发展,应着重培养学生的语文实践能力。课本中的探究实践就为学生提供了很好地展示平台。如在六年级上册《花与生活》的调查报告,学生以小组为单位,首先确定自己准备调查的内容,制定好活动计划,然后进行小组分工:搜集资料、撰写调查报告、准备节目等,最后进行活动展示。在这一实践活动中,每一个孩子都积极参与到其中,到图书馆、互联网查找资料,对家长、邻居进行访问调查,编写儿歌,绘制花的图片等,最后每个组的孩子都在全班进行了汇报:翔实的资料介绍、声情并茂的朗诵、悠扬的歌声、精彩的绘画……课堂上不时传来阵阵掌声。孩子们在这一活动中增长了有关花的知识,拓宽了视野,能力自然也得到了锻炼。

2.走出教材,让学生扩展阅读,实践中提高学生语文综合能力。

语文课光靠教材的几篇文章,让学生要学会表达是不可能的。所以,不但要带学生走进教材,还要带着学生走出教材,扩大他们阅读范围,加强语文实践活动,提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。在课内,每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料,或做一些与课文有关的实验,教师也可提供相关的信息材料,让学生有新的感受和新的体验,从而增强学生的语文实践能力,让语文素养在潜移默化中得到提升。在课外,加强课外阅读和实践。把语文和生活练习起来,譬如,“聆听音乐美,发现绘画美,欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美,都可以从语文学习中获得。反过来,它们又无一不是提高语文素养的途径。”因此,教师在引导学生开展课外活动时,要利用一切机会给他们创设“语文化”的生活情境:竞选班干部,课前3分钟说话(评论班级生活,交流生活中的所见、所闻、所感,天文地理,古今中外),开主题队会、班会,读书、看报、听广播,参加文艺、体育、科技等竞赛,参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游,甚至经典诵读、交友、谈心、玩qq空间、发微信、写随笔、写旅游攻略……就这样,让语文生活化,生活语文化,学生在“语文化”的生活中,体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣,使学习语文与生活运用相互促进,共同提高。

在这些教学尝试中,我体会到语文是实践性很强的课程,只有在反复的实践当中,不断提高学生综合运用能力,才能让语文核心素养在教学中落地生根。

高年段如何落实阅读教学目标

语文课标对每一个学段的阅读教学都定了明确的目标,可是在平时的听课中却经常感到许多老师没有找准年段目标,教学没有体现年段特点,造成“高投入,低产出”尴尬局面。因为笔者长期从事高年段语文教学,所以就以高年段为例,关于阅读教学如何体现年段特点做些探讨。

一、树立目标意识,把握高年段的特点。

1、研读课标,准确定位。

与第一、二学段相比,第三学段要求更高更细化,增加了一些新的内容。高年段主要是篇章教学。它所承载的任务更多,理解性阅读比中年级加强了,要在语言环境中理解语言,积累语言,学会运用语言。要整体把握文章,感受作品中的形象,领悟表达方法,逐渐形成能力,养成良好的阅读习惯,积淀为语文素养。

尤其需要注意的是三个学段都有的内容,需要通过对比才能发现不同(为此我还自编了一份学段目标对比一览表)。例如,关于词句的理解和积累,低年级开始“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”了,中年级是“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。”高年段则深入到了“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。”由此看来,到了高年段的课堂上就应该放手让学生去静心读书、思考和体会,不要以教师的分析代替学生的思考。

2、钻研教材,理解透彻。

高年段的篇章教学,需要整体把握文本的价值取向。研读教材,要有整体意识,不能只关注一课,要研读年段之间、单元组之间的关系;要研究课文的相关背景、资料,来丰厚课堂;要研究教材与听说读写训练的关系;要研究精读、略读、课外阅读之间的关系;要研究每篇文章有什么特点,哪些方面可供学生借鉴,对学生形成什么能力提供平台。

3、摸清基础,因材施教。

有人说初生孩子就像一张白纸,看你往上画什么。其实,不止我们老师在画这张纸,家长、亲友、社会媒体„„包括学生自己,也在描画。如果说入学时各张纸上的内容差距还不大的话,随着年级的增高,这种差距会越来越大。有些学生拥有丰富的学习资源,家长的学识、各种兴趣班、大量的书籍、琳琅满目的网络视频使他们见多识广。而有些学生的学习资源相对贫乏,特别是留守儿童,家长忙于生计外出打工,把孩子丢给老人带着,这些孩子的生活圈很小,有的家中几乎没有课外读物。所以,越到高年段,教师越应该研究学生的实际情况,因材施教,制定准确、合理的个性化教学目标,让学生真正在原有的基础上有较大提升。

二、强化策略意识,选择适合的教学策略。

高年段的学生在知识积累、方法掌握、能力形成等方面已经有了一定的基础。学生的抽象思维开始发展,在教学策略的选择上,应适合高年段学生的特点,从整体入手,以学生自主感悟为主。在了解文本脉络的基础上,抓住关键,提领全篇,长文短教。教学中更重视自主、探究的学习方式。

1、挖掘资料,品读句子。中年级侧重体会关键词句表情达意的作用,高年段则是体会含义深刻的句子,在整体把握全文的基础上,体会作者的思想感情。这需要根据具体情况采用不同的策略。例如,《草原》一课,学生读一遍就很容易理解草原人民的热情好客,但领悟其中的民族情深恐怕就有些困难了。教师可以采用发现、探究式教学。在学生自学,感受到草原人民热情好客的基础上,先出示一份介绍内蒙古人民平时如何待人接物的资料,然后,让学生再读课文,去发现“在迎接汉族来的这个访问团时,与以往有什么不同”,引领学生探究为什么会有这些不同。通过这样的主动探究,学生就很容易感受到蒙族同胞对访问团的迎接不仅仅出于热情,更出于一份浓浓的民族情感。

2、多种方法,品出感情。

课标对小学高年段提出了“体会词语的表达效果,辨别词语的感情色彩”的要求。怎样在教学中落实这一目标呢?教师可以尝试运用发现词语的特点,联系现实生活,运用想象、对比、朗读等方法。例如,《金色的脚印》中有一段文字:“光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嚎叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。”问:你读了这几个叠词,有怎样的感受?(可怜、凄凉、孤独„„)边想象边把这种感受读出来。

3、注重表达,迁移习作。

对比中、高年段的教学目标,高年段明确提出要“初步领悟文章基本的表达方法”。学生阅读中习得方法,才能迁移到自己的习作中。这就需要教师钻研文本,发现表达特色,并巧妙地融入教学过程中。

例如,教《草原》一课时,侧重点应放在体会作者写景与感受紧密结合的写法上,老舍在表现草原美景的同时,更多是表达他独特的个人感受,或想高歌一曲,或想低吟小诗。这正是高年段学生学习表达真情实感的绝佳范例。学完本文,可以让学生回顾自己看到过的美景,仿写一段寓情于景的小练笔,进行习作迁移,读写结合,形成能力。

此外,高年段在感悟作者表达方法的同时,要结合进行各种各样的小练笔,读写结合,学以致用。教师可以依据教材特点,选择时机渗透习作训练。除了仿写、改写、续写、缩写,还可以写读后感,可以巧妙利用课文中的空白点,运用补白的方式,既使学生深入理解了课文,又锻炼了习作能力。例如,《穷人》一课,桑娜在探明渔夫对待此事的态度后,拉开了帐子说:“你瞧,他们在这里啦。”课文到这里戛然而止,令人意犹未尽。可引导学生品味这种结尾的好处,再抓住时机,让学生续写渔夫一家在收留了西蒙的两个孩子后的生活情况。

4、创设情境,发展思维。

高年段更应重视发展学生思维,把思维训练贯穿于语文教学的全过程。应多给学生主动质疑解疑的空间,使学生养成善疑好问的习惯,让学生在自主探究中形成能力。更应关注学生创造性思维的发展,设计的问题有一定的深度和广度,给学生表达独特见解的空间。还要给足学生时间去发现一些规律性的东西,或语言表达上的,或学习方法上的。例如,学习《新型玻璃》,在学生交流合作编制的表格后,教师增加了一个环节——创设“发现生活中的什么问题并发明了相应的玻璃”的情境,让学生观察并发现,人类的发明都源于发现生活中的问题,为解决这些问题而产生的奇思妙想。这样既开阔了学生视野,又引导学生深入思考,又为完成课后题“当小发明家,把想发明的玻璃用自己喜欢的方式写出来”打下基础,保证了想象的合理性。

当然,要让高年段的阅读教学目标落到实处,教出年段特点,在正确制定教学目标,深层次钻研教材,多角度研究教与学的策略的同时,最重要的,还是要提升我们的专业素养,形成更高的专业能力,只有找准目标,选对策略,才能彻底改变“高投入,低产出”的尴尬局面。

数学核心素养在教学中如何落实

教学目标决定了教学内容、教学方式、教学理念和教学质量,更决定了核心素养培育的发展进程。因此,数学教师在备课时,一定要制定合理有效的教学目标。与传统的数学教学模式不同,新课标改革之后,数学教师可以根据学生的学习程度,分别为学生制定相应的教学目标。教师根据每一个学生的学习成绩来对他们进行要求和规定,从而慢慢地对学生的学习成绩进行提高,让学生没有太多的压力,学习起来很轻松。教师在制定目标的时候,尽量做到从教学的重点、教学的难点、教学的实际应用、学生已有的知识基础等方面进行制定,从而快速实现核心素养的培育目标。教师在进行课堂教学时,可以设计突出教学重点的问题,带动学生独立思考和解决问题,让学生将社会实践得出的理论与所学的知识相结合,激发学生学习数学的热情,进一步提高学生的数学核心素养。

高年段如何落实阅读教学目标

1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标。

(一)识字与写字。

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

(二)阅读。

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际。

1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习。

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

如何改进体育教学工作总结

我参加工作的第一个学期已经结束了,回顾自己在本学期所做的工作,虽然说我深知自己刚刚大学毕业经验甚浅所以努力向老教师学习,同时尽量的将自己所学的东西转移到课堂上是体育课堂更加既有趣味性。但是为了进一步总结经验,找出不足,寻求更大的的进步,现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、努力适应新环境、新岗位,向老教师学习。

本学期我担任的是初四7—12班的体育教学工作,面对新的中考形式,我努力使自己适应新的中考要求。积极参加业务学习,不断寻找机会与去年带毕业班的高老师交流学习,从班主任那里了解学生的身体状况及体育课表现,力争做到有的放矢。同时我利用课余时间积极学习《中国学校体育》《田径》等教学刊物,同时在网上与全国各地的中学体育教师进行交流从刊物中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念,达到事半功倍的效果。

1.重视中学生培养体育课的兴趣。

力。在体育课上我尽量运用游戏的方式增强学生各方面的身体素质同时习得一定得运动技能。在增强学生的体质的同时有助于中学生“终身体育”观念的形成。

2.遵守中学生运动技能形成的规律。

体育教学要让学生学会和掌握一定得运动技能,而运动技能的形成要经历一个由会到不会、又不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。体育课安排不可能明显地体现和准确地划分出动作技能的三个阶段,但从一个动作技能掌握的长链架构上看,仍要遵循运动技能形成的规律的。

3.多听课,提高自身素质。

课,不但听新授课就连复习课我也不放过。不但听老教师的授课方式、组织方法更注重中老教师在课堂上的语言等等细节。体育教学工作总结十余节课听完之后我对于自己在教学上的不足有了比较充分的认识,加上老教师非常认真的指导真让我有种茅塞顿开、醍醐灌顶的快感。

4.特长生训练工作。

本学期我还担任了一部分体育特长生的训练工作。经过多年体育训练学习之后应该说对于特长生训练还是比较有把握的。但是刚开始只是把以前教练训练自己的训练方法用在我的学生身上,经过我不断的阅读一些中学生训练杂志,上网搜集一些资料,慢慢的也形成了自己的一些东西。体育教学工作总结应该说在这个学期我和我的特长生都有了长足的进步。

三、存在的问题及今后努力的方向。

在我的第一个学期虽然没有太大的漏洞也取得了一定的进步但是毕竟年。

轻不当之处是很多的,主要体现在:

1、备课不及时,有时候备完课没有形成教案,印象不深,在课堂上易出现遗漏现象。

2、备课不充分,对教材内容、教学对象、课堂组织形式、时间分配等方面都做得不好。

3、在宏观上没有做好学期计划,有很多假期等因素没有考虑进去,致使教学进程很不顺畅。

4、每节课上完之后没有课后小结,这样6节课上完之后一点提高也没有。

5、特长生的课时教案没有及时跟上课堂。

走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

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