在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班顽皮的小兔子教学反思篇一
小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的.图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。
小班顽皮的小兔子教学反思篇二
【课件】
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,
爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
生1:小白兔好白。
生2:爱吃或萝卜与青菜。
生3:会跳。
生4:耳朵好长。
生5:耳朵竖起来的。
生6:死兔子的耳朵就不会竖起来。
生7:有胡须。
生8:四只脚。
生9:脖子短。
生10:尾巴好短。
……
从儿歌入手,结合课件,学生很快明白小兔子喜好(爱吃萝卜青菜)、生活环境(喜欢在草地玩)、结构特点(头、颈、躯干、四肢)颜色(白、灰、黑等)等。
最后,有一学生问:“老师,我发现小白兔的眼睛是红的,为什么?”这一突然的发问,可把我难住了。我本想回答说,兔子的眼睛都是红的,但心里还是发虚不敢说。于是,我把问题抛给一全班同学,经过稍微的沉寂后,有学生开始发言了:
生1:是因为小白兔眼睛里有血丝,我在书上看到的。(好家伙,有依据)
生2:我在课外书上看的,只有小白兔眼睛才是红的,因为眼睛充血。(哇,厉害!)
我和全班同学都在等待下一个的补充,结果没有人回答了。这时,我心里还是不敢作出肯定的小结。说实话,对于这个问题,我真的没有这样的知识储备。
于是我告诉同学们,请回家后到网上去查一查,下节课我们再来分享,好吗?当我说完这话,有同学说,我家没有网。我才想到,我们三(12)班不是可以上网吗?这下同学们可高兴了!我当场用电脑在网上搜索起来。结果令我和全班同学大吃一惊,结果如下:
兔子眼睛的颜色与它们的`皮毛颜色有关系,黑兔子的眼睛是黑色的,灰兔子的眼睛是灰色的,白兔子的眼睛是透明的。小白兔的眼睛是红色这是因为白兔眼睛里的血丝(毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。首先只有白兔的眼睛是红色的。白兔是人们长期驯养的结果,野外的野兔是灰色或黄褐色的,眼睛是黑色的。白兔应该是基因变异白化后固定下来的,这种失去保护色的动物在自然界是较难生存的。
在我的引导下,全班给那位发问的同学和两位回答问题的同学报以热烈的掌声。
【启示】
1.当老师自己不明白的问题,不可信口开河,要实事求是。只有秉承科学的态度,才不致于误人子弟。
2.课堂上能解决的问题不要拖到课后。课堂要讲求实效,把不需要放课后的问题放在课后,有敷衍之嫌,也有加重学生负担之嫌。
3.通过教学,我也增长了知识。
小班顽皮的小兔子教学反思篇三
1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。
2、体验角色扮演的快乐。
活动重点
学习歌词内容,会唱歌曲。
随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作
活动过程
一、激趣导入
二、学唱歌曲。
1、讲故事理解歌曲内容。
2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。
3、跟随动画课件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一:幼儿扮演小兔玩游戏。
情景二:出现大灰狼,演唱歌曲。
情景三:出现大老虎,演唱歌曲。
情景四:出现大狮子,演唱歌曲。
情景五:出现兔妈妈,演唱歌曲。
活动反思及重构
这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平时,老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节,很容易吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为:孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏,能力较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照顾不到位。
改进措施:了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度,以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏,可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰,供幼儿在区域活动中进行表演,弥补在教学活动中不足之处,发展每个幼儿的表现力。
四、游戏延伸
小班顽皮的小兔子教学反思篇四
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。
2、给大根据已有的生活经验,仿编歌词。
3、积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。
重点:熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。
难点:能完整的演唱自编的歌曲。
准备:图谱、小兔
活动过程:
(一)谈话导入,引出课题
(二)学唱新歌
1、教师范唱第一遍,幼儿倾听
师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子)
师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)
2、教师范唱第二遍,边唱边做动作
好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?
师:谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征?两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)边总结幼儿的回答我边出示图谱。
3、出示图谱,寻找问题
师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)
4、幼儿看着图谱学唱
好,接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
5、轻,我还没听清歌,好不会做好看的动作。
好,立情景表演
(三)创编歌词,情景表演
恩,我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,有谁知道别的小动物还会怎么唱歌?恩,谁能来说说看?(说一个小动物,教师出示一张图片进行粘贴,再用语言总结,最后用记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鸟~~~恩,真棒!谁还有不同意见?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个)
(四)活动延伸
恩,小朋友们都很能干,李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌,那我们啊下一次再把它们都请出来吧!
小班顽皮的小兔子教学反思篇五
本课是以“健康第一”为指导思想,以学生为主体,教师主导开展教学活动。在教学过程中,激发学生的学习和运动兴趣,利用情景导入,让学生扮演“小兔子”,然后让学生用这一角色进行学习,同时教师也参与到活动中,这样做到师生互动,生生互动,让学生和教师的关系更密切,同时也提高学生的学习热情同时激励学生积极创新,开动脑筋,培养学生的创新精神。但也存在着一些不足,在跳兔子舞的时候,可以让学生分成四个小组,然后采用圆圈的`队形进行活动。而在摆放呼啦圈的时候,时间用的较长,学生练习的次数比较少,运动强度较不够。在结束的时候让学生自我点评。