作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿故事雪花教案小班篇一
理解故事内容,能运用故事中语言完整地回答问题。
懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。
认字:蛙、快乐、喜欢。
花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干
家长:青蛙、快乐、喜欢。
教学挂图《小花籽找快乐》,故事录音带。
——出示花籽娃娃,这是谁?你们看他快乐吗?
——出示教学挂图,教师有表情地讲述故事前半部分(1-5自然段)
——提问:小花籽要去做什么?它在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?应到幼儿用故事中的语言连贯回答。幷学说角色对话。
——讨论:(幼儿根据自己的理解与经验回答)
——说一说,太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事,大家喜欢它们,所以它们感到快乐。
——提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐呢?小花籽找到快乐了吗?
——教师讲述故事后半部分,幼儿听故事寻找答案。
——播放故事录音带,提醒幼儿注意听故事中人物的对话。
——指导幼儿练习故事中的对话
——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》,看图讲述故事内容。
——指导幼儿阅读故事里的文字;教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。
——请幼儿戴上头饰表演故事。
——幼儿谈谈自己感到快乐的事情,加深对快乐含义的理解。
请幼儿扮演小花籽,去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。
将字卡布置在“子宝宝乐园”,幼儿随机认读。
幼儿故事雪花教案小班篇二
1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼:红红的
幼:圆圆的
幼:亮亮的
幼:会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。
(二)理解故事,学习对话
1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
3、它找到了些什么东西?
幼:找到了灯笼
幼:找到了萝卜
幼:找到了气球
1、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。
幼:这是太阳吗?不是这是萝卜
2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。
3、最后再次倾听故事。
(三)延伸
1、太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?
幼儿故事雪花教案小班篇三
在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐,在适当的时候,配上了合适的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容,体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句:我吃了xx。
重点:积极参与活动,学说短句:我吃了xx。
难点:乐意运用语言交流,学说完整话。
1、录音机、活动磁带、地毯
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰(配班老师)
4、自制故事书
(一)幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带毛毛虫头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
今天天气真好,宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
师小结:原来小树林里有红苹果,有黄梨子,还有绿树叶呢!
2、游戏毛毛虫的故事
(1)教师示范
玩了一会儿,妈妈的肚子有些饿了,我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧!(爬去树前,我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果,做啊唔啊唔状吃完,我吃了一个红苹果,并将食物贴在自己的肚子上)
宝宝们,刚刚妈妈吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果)
(2)幼儿尝试
宝宝们,你们肚子饿吗?(饿)你想吃什么东西呀?(请个别幼儿说说)请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧!吃完了马上到妈妈身边来哦!
(幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完,并将摘下的食物贴在自己的肚子上)
哪个宝宝愿意告诉妈妈,你吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了xx)
(3)幼儿休息
吃完了东西,摸摸肚子看,哦,真饱,我们睡一觉吧!(播放背景音乐)
(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)我们一起问问蝴蝶姐姐,她为什么长得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你为什么长得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因为我吃了好多的东西)
蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀?(因为她吃了好多的东西)
(4)幼儿再次尝试(巩固练习)
你们想长漂亮吗?(想)那我们也多吃点东西,再去小树林里找点好东西吃吧!(幼儿再次找东西吃)
你刚刚又吃了什么呀?(请个别幼儿说说)
请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧!(集体交流:我吃了xx)
(5)蝴蝶姐姐讲述故事
看,蝴蝶姐姐又来了!(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀?
蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着封面上的毛毛虫)和你们长的一样吧!妈妈对我说,要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀,(边翻书边讲述)我来到苹果树下,我吃了一个红苹果,我来到梨树下,我吃了一个黄梨子,我来到长满绿树叶的小树下,我吃了一片绿树叶,后来呀,我睡了一个长长的觉,醒来后就变成现在的我了。(蝴蝶下)
哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?我们再去其它的地方找些好东西吃吧!
本次活动一开始,孩子的兴趣很高,参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下,但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时,没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固,让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么,可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习,所以在这个时候孩子们显得很腼腆,这是平时日常生活中做的不够的,所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说,这次的公开课进步很大,因为这次教师完全投入了,没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱,在以后的日常生活中需有待加强和提高。
幼儿故事雪花教案小班篇四
目标:1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
过程:
(一)谈话导入。
师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:
(二)放录音,听故事。
师:边放录音,边用手偶表演故事。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
3、小兔找到太阳了吗?
这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。
(三)看图听故事。
提问:
1、小兔来到屋子里,看到了什么?
2、小兔来到菜园里,看到了什么?
3、小兔抬起头,看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。出示图片:1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)
2、同上出示红萝卜
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
幼儿故事雪花教案小班篇五
活动目标:
1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心,体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程:
(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。
(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)
(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观,交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)
活动延伸:
蛋宝宝送礼物。
教后小记:
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用”身边常见事物和现象“、”从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手“、”从身边的小事入手“等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的`事物和现象作为科学探索的对象“。的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料,如:积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。
教学反思: