在小班教案中，教师需要确保教学内容的连贯性和适应性，以满足不同学生的需求。接下来，小编将为大家介绍一些经过实践验证的四年级教案，供各位教师参考借鉴。
打开尝一尝幼儿小班教案篇一
设计意图：
活动目标：
1、愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。
2、感受不同包装的不同开启方式。
3、初步尝试包装的方法。
活动准备：
1、桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。
2、各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。
3、托盘每桌一个，毛巾。
活动过程：
1、出示食物，引起幼儿吃的欲望。
2、教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中 ，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。
3、出示大盒子，告诉幼儿，里面还是好吃的东西，（雪丽糍或仙贝）请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。（有锯齿的包装，从锯齿处撕开）
4、增加难度，出示有锯齿包装袋的糖（要比雪丽糍小）。请幼儿尝试打开。
5、初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。
活动反思：本次活动效果较好，幼儿全部都动起手来进行了操作。分析此活动成功的原因：1、开始教师出示的食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其浓厚的兴趣和经验，抓住了幼儿的兴趣点，幼儿就会积极配合教师的活动。
2、请幼儿打开包装：因为幼儿已经知道盒子里有好吃的东西，所以会不厌其烦地打开一层又一层的包装，直至找到好吃的东西。（利用了幼儿“贪吃”的特点。）
3、引导幼儿合作。由于幼儿手部力量还小，不能打开较紧的盒子，在每桌投放一个较紧的大盒子，幼儿会自发地合作打开，盒中的食物也会自觉的分享。
儿（分组、个别指导）。
5、内容由浅入深，在幼儿打开大一点的锯齿包装的基础上，教师有投入了小的锯齿包装食品。增加了难度，但幼儿在好吃的东西的引诱下，还是想尽一切办法来打开，最后还是发现了从锯齿处打开是最简便的开启方法。
6、幼儿打开包装后，吃了一会了，请幼儿送给客人老师吃，体验了和他人分享的乐趣。
打开尝一尝幼儿小班教案篇二
1、能尝试打开各种容器、食品包装或外壳，提高动手能力。
2、知道膨化食品、糖果不能多吃。
3、渗透幼儿的环保意识。
探索食品包装或外壳不同的开启方式。
1、各种食品容器(瓶子、保鲜盒、拉链包)
2、各种食品(桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋)
3、湿巾人手一份，垃圾桶。
一、导入：教师和幼儿一起做手指游戏。
二、操作探索，打开食品容器，练习剥皮。
2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。
三、开启各种食品包装或容器
请幼儿选择一种自己喜欢的食品打开包装。发现幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿讨论并示范。
教师：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开…..，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。
四、幼儿品尝食品，知道膨化食品不能多吃。
1、食品外包装的开启方式
(2)教育幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。
五、结束：幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起分享。
打开尝一尝幼儿小班教案篇三
小班科学活动“打开来，尝一尝”是《山东省幼儿园课程指导教师用书》（小班下p130）中的大主题“快乐宝贝”之次主题三“动一动”中的教学活动三。此活动的关键经验是“尝试用不同的方式打开食品包装或外壳，提高动手能力”。生活中很多的食品都有包装，每种包装都可以用不同的方式打开，可以剪、可以撕、可以拧、可以拉等等，通过本活动能很好的帮助小班幼儿探索打开的方法、提高动手的能力。
《指南》中指出“3—4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体；教师要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”因此，结合小班幼儿年龄特点，本次教学活动重点设置“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”四个游戏情节，在游戏中鼓励幼儿自己动脑筋想办法打开各种包装或外壳，由简到难，层层递进，有效落实教学目标。
1、巧妙设计四个游戏环节，激发幼儿活动兴趣。
本节活动中为有效调动小班幼儿参与活动的兴趣，激发他们的探究欲望，共设四个游戏环节：“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”，幼儿在玩游戏的过程中多探索不同包装的打开方式，有效促进活动目标的落实。
2、创造多个操作体验机会，培养幼儿的主动探究能力。
皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为让幼儿充分的主动探索，我提供多个尝试打开食品外包装的机会，如自选自己喜欢的两个食品想办法打开并尝一尝；帮小熊想办法打开食品；想办法打开小熊送的礼物（共有三层包装袋，需要拉、撕、剪、剥等）；尝试打开拉条袋领熊妈妈送的礼物等等。活动延伸环节又设置悬念鼓励幼儿和爸爸妈妈一起探索“果冻”的打开方式。整个活动中让幼儿运用多种感官探索发现拉、撕、剪、剥、拧等打开食品外包装的方式，培养幼儿主动探究的能力，逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试等良好学习品质。
3、有机整合各领域内容，融健康、社会、语言、科学于活动中。
《纲要》中指出“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”因此，我在引导幼儿探索打开食品外包装方式的过程中，随机向幼儿渗透了健康教育的内容，知道膨化食品不能多吃，吃完糖果要漱口，使用剪刀要注意安全等。有机融合了社会情感教育内容，知道同伴间要互相帮助，对帮助自己的人要学会感恩等。教学过程中有机整合各领域活动内容，创造性地实现教学内容的最优化。
1、通过观察比较，发现不同包装外壳的食品打开方式不同。
2、能尝试打开食品包装或外壳，提高动手能力。
3、知道膨化食品不能多吃。
1、认知经验准备：幼儿有安全使用剪刀的生活经验
２、物质材料准备：
１）香蕉、熟鹌鹑蛋、花生等有外壳（皮）的食物，有外包装的食物若干（其中包括虾条薯片等膨化食品）、剪刀等。
２）将各种食品布置成“熊妈妈食品屋”场景，活动前带幼儿洗净双手。
３）湿巾、迷你垃圾桶、托盘等辅助材料
一、参观“熊妈妈食品屋”，激发幼儿活动兴趣。
1、参观“熊妈妈食品屋”，说说认识的食品和打开方式
师：熊妈妈食品屋里有许多好吃的食品，我们一起去看看吧！
食品屋的食品真多呀，你最喜欢吃哪个？怎样才能打开呢？
2、幼儿选两件自己最喜欢的食品，尝试打开并品尝，教师观察幼儿的打开方式
师：你选的好吃的食品是什么？你是怎么打开的？
二、“帮帮小熊”，在“帮”小熊的过程中学习食品外包装的`打开方式
1、“帮小熊打开薯片”，随机丰富幼儿膨化食品不能多吃。
师：薯片怎么打开？薯片袋的上面有什么？
教师引导幼儿观察有锯齿口的食品包装袋，学习锯齿口的食品包装的打开方式
2、“帮小熊打开糖果”，随机丰富幼儿糖果不能多吃，吃完糖果要漱口
3、“帮小熊打开花生”，随机丰富幼儿使用剪刀注意安全。
师：怎样才能吃到花生？花生袋上没有锯齿口也没有拉条怎样才能打开呢？
教师引导幼儿打开外包装的时候可以使用剪刀，使用剪刀时要注意安全。
三、“小熊送礼物”，幼儿尝试各种食品外包装的打开方式
1、“小熊”送给每个小朋友一份礼物（拉条袋内盛棉花糖、花生、橘子、鹌鹑蛋、开心果等）
师：小熊送的礼物里都有什么？怎样才能打开呢？
2、幼儿动手尝试打开各种包装并尝一尝。
过程中教师观察幼儿的打开方式并随机指导。
如矿泉水“拧”开，旺仔牛奶“拉”开，酸奶杯“插”入等。
打开尝一尝幼儿小班教案篇四
活动目标：
1、尝试用多种方法打开盖子，愿意用简单的语言讲述；
2、对活动感兴趣，能积极参与活动，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、大箱子一个（里面有多个小盒子及胜利果――巧克力、糖果等）；
2、各种带盖的盒子、罐子等（2――3个套装）。
活动过程：
一、找宝贝
出示一个大箱子
1、“宝宝们，这是什么呀？”
2、“猜猜看，里面装了什么？”“有香蕉吗？”“有巧克力吗？”……
3、“谁会帮我打开来的？”“拿出来给小朋友看一下，是什么呀？”
请几名幼儿逐一打开盒子，（哦，原来里面还有个盒子。）直到找到里面胜利的果实。
二、请小朋友找宝贝
能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，如果你打不开，请老师帮帮忙好吗？”
2、幼儿在活动室里找宝贝，尝试用各种方法打开。
3、说说找到了什么
“你找到了什么？”“你是在哪里找到的呀？”
小结：拉链、盒子、盖子等。可以请个别幼儿示范一下。
三、学习撕包装纸
1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了许多好吃的，那现在你能吃到它吗？”
“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢？谁会打开呢？”
“告诉你一个秘密，找到牙齿印，用两只手的大拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。你可以试一试，如果你打不开，你也可以请旁边的老师帮帮忙，别望了说谢谢。”
2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。
3、说说吃的什么，是什么味道的。
打开尝一尝幼儿小班教案篇五
设计意图：
小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。
活动目标：
1、学习利用材料动手做玩具。
2、训练思考的能力。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。
活动过程：
1、教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。
（1）出示陀螺，这是什么？
（2）它是什么形状的'？
（3）这是什么颜色的陀螺？（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）
（4）小朋友想不想学做陀螺呢？
（设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。）
2、幼儿自制陀螺。
（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。
（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。（教师可以协助幼儿）
（设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。）
3、幼儿尝试让陀螺转起来。
（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？（幼儿自由发言）
（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。
（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。
（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。
（设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。）
活动反思：
本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。
教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。