当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
化学基础心得体会总结篇一
作为药学专业的学生，基础化学一定是必修课程之一，此课程对于我们今后的学习生涯和职业发展都有着重要的意义。在考试完毕、回顾整个学期的基础化学课程知识后，我的心得与体会有如下几点。
第一段：重视基础化学课程，建立知识框架
基础化学课程的学习并非只是考试、拿到好成绩那么简单，更重要的是建立知识框架和思维方式。在学习过程中，我深刻认识到对于任何一门学科，都有其所依托的一些基础理论和方法论，基础化学就是药学专业所依赖的学科基础，因此，基础化学必不可少。
建立好知识框架之后，地位和作用就不仅在于考试中了。在今后的学习生涯中，每当我们遇到新的知识点或新的问题，我们可以尝试用已有的基础知识和思维方式去理解和解决，这些基础化学知识就在这时得到了实际应用，也让我们的药学专业学习更加深入和扎实。
第二段：丰富多彩的实验操作，加深理解与记忆
实验操作作为基础化学课程的重要组成部分，不仅能够帮助我们加深理解，巩固基础知识，更能启发思维，培养实验技能和自学能力。
我们在实验室中，可以通过实际操作掌握基本实验技能，理解不同物质的特性和反应机理，通过比对不同实验结果，持续和深入地思考和探究。通过实验上手，我们能够更加直观地理解化学反应过程并生成可视化和立体化的概念，同时也有利于对于理论知识的记忆和巩固。
第三段：强化课堂理论，打牢基础知识
基础化学的理论课是我们学习中重要的环节。在课堂上，我们可以学习讲解，深入了解与掌握基础化学理论，建立相关概念，认识到物质不同的性质和反应机理。在学习的过程中，一定要学会善于积累与总结，消化吸收并盲目记忆是没有用处的，要在老师的讲解基础上思考，拓展与应用理论，有选择性地积累核心考点和高频应用题，吸收化学知识的精华。
第四段：课程相互渗透，跨学科知识共享
基础化学这门学科贯穿药学专业的整个学习，知识体系相对完整，与其他学科也有很强的关联性。我们在学习的不同阶段中，体会到了基础化学知识在不同学科和应用领域的实际应用。
例如，在药物分析中，高效液相色谱，毛细管电泳，气相色谱等涉及到基础化学理论知识，质谱，红外，紫外和核磁共振波谱等都是化学分析的手段，而这些都是我们在基础化学学习中重点学习的。
第五段：化学知识与实际应用的联系
相对于其他学科，药学专业更加偏向于应用学科，基础化学也具有更加直接的勾结应用的特性。因此，我们需要将基础化学的理论知识运用到实际问题中，使自身的药学知识更具备实际应用价值。
在化学药剂学中，关于药物的化学性质，稳定性，亲和性等知识，是我们在制剂、研发和药物评价中必不可少的。而在制药工艺学中，量的解题思路和方法，药物的含量测定，合成反应的优化，均有赖于基础化学知识的掌握。
总之，基础化学课程的学习意义重大，不仅与专业息息相关，也是我们后续学习的有力保障，让我们在专业研究中更加专业、精确和有效，在事业发展中更加可靠、高效和有力。
化学基础心得体会总结篇二
为期两天的“新基础教育”理念的培训，从宏观的背景出发，引出新基础教育的初心；从理论的高度，引领我思想观念的转变；也从真实具体的案例，引发我对教育教学现状的反思。两位教授高屋建瓴，给我构建了“新基础教育”的理念框架，也娓娓道来地讲述教学案例，深入浅出，让我受到了思想的洗礼；也以其儒雅的气质和稳重风趣的演讲姿态，让我感受到他们身上经过学术浸润后散发出的魅力。
本人任教语文6年，在第一个循环的教学中，以模仿学习为主，从模糊走向清晰，渐上轨道；现在处于第二轮教学，学会了批判性地接受别人的模式，尝试开拓，探索更适合自己的教学方式，然而尝试不够到位，研究还不够深入。审视身边的教学环境以及自己的教学，确实很浓厚的应试教育氛围。如串讲文章、强调书本观点和考点，方法教学变成了应试技能教学，身边甚至连诗意的古诗词也成了死记硬背划重点的教学内容。以我们学校为例，每个学期的教学都得赶进度，不是因为教学时间不够，而是习惯式地以三分之二的时间教教材，再以三分之一的时间复习考试，为考试服务。审视自己，虽意识到不足，也陷入常规化的怪圈里被同化，虽想改变现状，却无从下手。
对照当下，反思自我，受益匪浅，获得了不少启发。一、勇于试验，探索适合自己的“新基础教育”课堂模式。当前正值各种模式行天下的时候，各种课堂教学模式如风暴一般走向课堂，可是当模式的弊端显现出来，便在谋求另一个模式风暴。然而教育具有复杂性，没有一种具体的模式可以走遍天下，新基础教育不搞生硬的模式化，但建立常规，给课堂提供基本的支架，灵活地处理课堂教学。
在irfp的课堂结构中，注重几个方面的策略：第一步，有向开放；第二步，互动生产；第三步，反馈回收；第四步，巩固练习。真正做到重心下移，给学生提供充分的思考和参与的空间，在开放与互动中生成新的课堂资源，尊重差异、允许错误，并从中获得课堂的资源。注意以生为本，备课中建立核心的课堂目标和内容，但不必步步紧从，限制了课堂的鲜活生命力。同时，在有效课堂实施中，应避免：1、虚假的演出，假开放的“钓鱼式”教学；2、没有例外，给孩子带上枷锁的教学；3、矮化学生；4、人为地“高大上”。
在学习中比较深刻的是这个课堂案例，教师让学生仔细阅读文章，找出文中哪些人分别用了什么方式救了小白鲸，学生阅读不到一分钟的时间便举手回答，分别四个学生回答了不同的人物和方式，每回答一个，老师板书一个，过程中，追问“还有吗？”“还有谁？”等。在板书过程中，老师按照自己预设的顺序板书，而没有按照学生的回答顺序写。
这是日常教学中，最常见不过的教学场面，殊不知满是槽 点，确实惭愧，今天才意识到这是“有问题”的教学。没有从本质上去批判、质疑的话，就不能意识到自己的问题所在，新基础教育强调“批判”，从差异和错误中找到提升的空间。习惯于现状不一定都是好的，打开眼界，在对比与批判中，找到不足，发现更好，才能让自己不断提升。此外，在开放的课堂应注重读出学情。培训中卜教授让我们分析学情和教情，然而，我们并不熟悉，因为我们没有分析学情的习惯。然而开放的课堂，应该随时敏感地捕捉学生的资源，缺乏了分析，就难以“敏感”起来。还有，在课堂上我们启动问题往往忽视了提问背后的意义和价值，只着眼与内容性的知识，忽视了思维性的知识。大部分问题只是单纯为了串联教学，为了教“内容”，只是碎片式地点状呈现，没有引导学生构建宏观的知识体系，让学生难以掌握知识背后的逻辑性思维和学科思维。
在“有向开放”方面，反思自身的教学实际，确实存在着很多 “钓鱼式”“限制式”和“白开放式”的教学情况。提问时总时自以为聪明地限制了学生甚至“矮化”了学生，如案例中，在一个班中提问“文中最弱小的是什么”，换一个班问“对于文中穿雨衣地事情，你有什么疑问？”第一个问题显然是简单的，答案也是单一的信息，但换了问法后却勾出了学生许多“新奇”的问题，在不同问题和观点中碰撞出更多的火花。第一种问法，只是按照老师的教案去走，而第二种问法打开了学生的思路，让学生敢于勾连自己的体验，也让老师更加真实地了解学生。因此，开放的课堂中提问需要技巧，需要设法走进学生，提出让他们愿意有向开放的问题。此外，关于反馈回收，就需要老师要有接受错误、解读差异的能力，这也是考验教师的功底和教学智慧重要挑战。不按套路不等于没有预设，这要求教师在教学前要做更充分的准备，从解读教材、单元、课文和学情入手，制定好课堂教学的目标，明确课堂的主心骨，并能因应各种变化把课堂生成的资源“收回”到课堂的核心内容上。
课堂应变的智慧也应在备课上下功夫，把握课堂教学的内在关系，注意考虑学生的经验起点、年段成长线、学科年段要求，从而确立文化知识和教育目标。
此外，教师应对教学内容有足够的敏感度，应能宏观地掌握学科的知识结构，从而判定知识点的定位以及它所辐射的内容。当学生熟练地掌握某个知识点时，可以往相关的知识点深度挖掘；当学生不熟悉这个知识点时，又可以通过旧知识或旁支的知识来补充教学。这样才能快速地以学定教，根据学情来扩展延伸或深化教学内容。
因此，新基础教育的课堂，在开放与回收中回环上升，大胆组织开放，有智慧地回收，这是在课堂教学值得努力的方向。
二、改变教学观念，追求高品质化的教学
重建我国课堂教学的新价值观里提到共通价值观是：促进每个学生、积极主动、高品质的学习。注重公平化、积极化和高品质化。其中让我印象最深刻的就是“高品质化”。
这里卜玉华教授先给我们讲了她儿子学习英语的例子，她儿子初中时期在一所著名的私立学校就读，老师布置他学习三个单词，有三个任务，第一，给单词注音标；第二，给单词进行词性转换；第三，用单词造几个句子。刚开始时还在做起来很费解也很费时，但第二次、第三次……久而久之他在学习单词中找到了规律，学会了自学单词、理解了音标、词性、用法等，并形成了一定的学习习惯，当他长久做下去后，这样的学习就不再困难，并内化成自己的学习方法。启发我们，在教学中传授的知识、技能很可能只是学科体系中的冰山一角，深藏在水面下的还有更广阔的天地，如学习策略、学科独特的视角思维策略、审美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、热爱学习、毅力等品质。
反思当下，我们的教学视角太狭窄了，“一叶障目，不泰山”片面地只看到某个单元，某篇课文，甚至还找不到课文间的联系。点状式、碎片式的教学不利于学生有效记忆、也不利于学生培养良好的逻辑思维。语文学科知识体系庞大，作为老师，必须先建立起自己的学科知识体系，这个体系不仅要关注内容性的，更要关注思维性的，甚至关于情感态度价值观的，这样才能发挥语文学科多元的育人价值，实现高品质化的教学。
在教学中，也要重视“程序性知识”的传授，重视思维的培养，总结方法。其中，在“思维外显化”方面做出努力。正如学英语单词的例子，重视通过日常的教学活动，帮助学生一步步体验获得知识，引导他们总结方法和程序，帮助他们形成习惯。在方法的教学方面，不仅仅关注答案的内容，更应关注思维的过程，并引导学生把思维过程表达出来。
三、]持之以恒，追求终生发展。
语文的内涵和育人价值是十分丰富的，作为语文老师，学无止境，持之以恒地学习，当是毕生的追求。在教育事业中，应乐于研究，在工作中研究，利用研究指导工作，不断完善自己。产生职业倦怠，是因为不停地重复过去，也是因为视野狭隘，看到当前的琐碎而看不到高层次的格局。因此在工作中也要不时从宏观角度审视自己，把工作放在研究的角度看待，让自己变得更有意义。
有扎根的意识，也要有离开的勇气。从教六年，有自己的“舒适区”，但也有自己未知和需要完善的领域。六年可以舒适，但也可以在前期的积累下，快速发展。希望自己鼓起勇气投入到新基础教育改革的浪潮中，在尝试、质疑、批判中磨砺成长。
最后，终身学习不能忘，语文老师应丰富自己的阅历，让 自己的人生丰厚起来，以自信、阳光的心态引领学生，再以学识渊博，腹有诗书气自华的气质打动学生。坚持阅读、学习、思考、表达，让自己有良好的精神品质，追求终生发展！
今天读“新基础教育”研究手册的第164—203页，首先想到的是叶澜的这句话：
感悟有以下几点：
1.学习教案剧的课堂中，老师关注的是知识、教案、评委、唯独缺少学生，课堂中老师通过讲授，把控课堂，是填鸭式的课堂，课堂不是满堂灌就是满堂问，学生主动学习、生生互动、动态生成、探究发现、知识结构、学生发展关注的少。
“新基础教育”研究特别关注课堂教学中学生主动状态、教师与学生互动生成。每个学科除了学科知识以外，关注育人价值，满足生命的成长需要。所有学科的教学改革实践要把专题研究转化为日常化的研究实践。以教师的自主发展需要为出发点，激发教师主动发展愿望，实现师生生命的自觉。
2.“新基础教育改革”首先是还学生主动学习的时间空间和提问权等，进行“长程两段式教学设计”，通过“教结构”和“用结构”，由慢而快的推进教学过程，运用学到的知识结构和方法结构，主动地在课堂上学习类似或相关的的新知识。新基础教育主张“五还”，教师要舍得放，在“多向互动”中呈现多种资源，把握好“放”和“收”，在“交互反馈”中推进课堂生成。
3.面对活起来的课堂，我们做好“放”“收”结合的课堂。课堂放下去时，要用“大问题”激活课堂，促使每个学生都能参与课堂，“放”是生生、师生教学资源生成的过程，“收”是师生互动、回应反馈，一“放”一“收”有机结合，促进教学“过程生成”的过程。
化学基础心得体会总结篇三
基础化学是大学化学课程的重要组成部分，它是化学学习中的基石。在这学期的基础化学课程中，我学到了许多关于物质的本质、组成和性质的基础知识。通过实验和课堂讲解，我对化学的原理和应用有了更深入的了解，也培养了实验技能。本文将总结我的学习和体会，分享一些关于基础化学的心得。
第二段：基础概念的理解
在基础化学课程中，我们首先学习了基本概念，包括化学反应、化学平衡和物质的浓度等。这些概念为我们理解更复杂的化学现象和实验提供了基础。例如，我学习了化学反应速率与反应物浓度之间的关系，这对我解释化学反应的速度变化提供了重要线索。通过深入学习这些概念，我开始明白了化学在自然界和日常生活中的重要性，从洗衣服到食物消化，都离不开化学反应的参与。
第三段：实验的重要性
实验是基础化学课程的重要组成部分。通过参与实验，我亲身体验了化学的基本原理和实际应用。实验不仅加深了我对基础概念的理解，还培养了我的实验技能和观察力。在学习溶液浓度时，我亲自进行了稀释实验，通过掌握不同浓度溶液的制备方法，我学会了计算和调配不同浓度的溶液，这对我今后的实验工作将非常有用。
第四段：性质的研究和应用
基础化学课程也包括对元素、化合物和混合物等不同物质的性质研究。通过学习和实验，我了解了元素和化合物的各种性质。比如，我学会了如何利用化学方程式和化学式来表示化合物，并通过实验研究其性质。我还学习了各种物质的物理性质和化学性质，并学会了如何根据这些性质来鉴别和区分不同的物质。这些知识为我今后研究和应用化学提供了基础。
第五段：对化学学习的感悟
通过这学期的基础化学课程，我深刻理解到化学不仅可以解释许多自然现象，还可以用于解决现实生活中的问题。化学对各个领域都有着广泛的应用，包括医药、环境保护和新材料等。我也明白了化学学习需要坚实的基础知识和实验技能的支持，这对于我今后进一步学习化学以及从事相关工作非常重要。同时，我也认识到了化学学习的挑战，需要不断努力和探索。我将保持对化学的兴趣和热情，并将所学知识运用到自己的实际工作和生活中。
结尾：回顾与展望
通过这学期的基础化学学习，我积累了许多关于物质性质和化学反应的知识，培养了实验技能和观察力。与此同时，我也深刻认识到了化学学习的重要性和挑战性。将来，我会继续学习化学，扩展自己的知识面，并加强实践经验。我相信这些学习和努力将会对我的未来产生积极影响，无论是从事相关研究还是应用化学到日常生活中。
化学基础心得体会总结篇四
“5.12”护士节又来到了。我的心情格外激动。因为我也曾经是一位身着白衣的护士，对护士这个职业有着特殊的感情。
最初选择护士，并非为了救死扶伤，也都与病痛死亡无关，只是憧憬于燕尾帽的轻盈和一袭白衣的美丽，这只是一个年轻单纯的梦。甚至于走上岗位那一刻，依然是满头满脑的幻想。然而，在神经外科一年多的工作学习后，我开始真正体会到“护士”两个字所蕴含的意义。
入科后，为使我们能更快进入角色，科里组织了多次入科教育，介绍了神经外科的发展史，及众多优秀的老前辈带领神经外科取得的辉煌成就，我为能来到有这么多优秀人才的科室而感到庆幸和自豪，循着老前辈的足迹和他们宝贵的经验，神经外科定会取得更加辉煌的成就，我相信我也能成为一名合格的神经外科护士。
真正进入到临床工作后，护士长带我们熟悉工作环境，并亲自讲解一些基础操作的要领和注意事项，让我们从开始就形成规范操作、严谨工作的良好习惯。由于神经外科需要对病人的神志、瞳孔、呼吸等密切观察，而且还要做好各种引流管、气管导管、静脉通道等的护理以及频繁面临紧张的抢救，而我们又都是刚毕业，没有工作经验和处理紧急情况的能力，护士长安排了各个岗位经验丰富的老师给我们带教，老师们把自己工作多年的宝贵经验和一些规则教给我们，并告诉我们一些能让工作变得简便的小窍门，而且她们总会有巧思妙招来解决一些条件不足带来的难题，这些让繁琐枯燥的工作有了色彩、有了情趣，让我受益匪浅。老师们带教时的宽容和认真，也让我深深感动，我做事毛手毛脚而且很慢，有时候同一件事情我会多次犯错，但老师们从来不会嫌弃，而是每错一次都给我重新纠正一次，而且告诉我做事前先思考一下这样做对不对，会不会给他人带来麻烦，有时候事情是做对了，但却不方便他人工作。我会尽快地熟悉并融入这样一个优秀的团体，向老师们学习优秀品格和做事严谨认真的作风，做一名合格的神经外科护士。
神经外科是一个温暖的大家庭，虽然忙，虽然累，但却充实而温暖，给予我的不仅仅是工作，是成长，是坚强，更是责任。我要不辱使命对病人负责，对他人负责，对自己负责。
化学基础心得体会总结篇五
近年来，药用基础化学作为一门重要的学科在药物研发和制造中发挥着重要的作用。通过对药用基础化学的学习和研究，我深刻体会到了它的重要性和应用价值。下面我将从实验室操作、药物分析、药物合成、药理学和药代动力学等方面进行总结和体会。
第一段：实验室操作
药用基础化学中的实验室操作是培养学生实践动手能力的重要环节。在实验室操作中，我学会了各种药用化合物的制备和纯化方法，如结晶、蒸馏、萃取等。这些操作技术在药物研发和制造中起到了至关重要的作用。同时，通过实验室操作还能培养我们的安全意识和团队合作精神。我们必须严格按照安全操作规范进行实验，确保自身和他人的安全。在实验过程中，我们还需要和实验伴侣进行合作，相互配合，共同完成实验任务。
第二段：药物分析
药物分析是药用基础化学的重要组成部分。通过药物分析，可以准确判断药物的纯度和药效。在我的学习中，我掌握了药物分析的基本理论和常用技术方法。例如，通过红外光谱、紫外可见光谱、质谱等仪器的使用，可以对药物进行定性和定量分析。这些方法可以明确药物的化学组成和结构，为后续的研发和制造提供了关键信息。同时，药物分析也需要严谨精确，避免误差和干扰的存在，确保药物的质量和安全性。
第三段：药物合成
药物合成是药用基础化学中的一项核心任务。通过药物合成，我们可以合成新的药物化合物，开发新药。在我的学习中，我学会了合成多种药用化合物的方法和技术。例如，通过碳氢化合物基础的骨架转化、组合反应、催化反应等方法，可以制备出具有疗效的药物。药物合成需要掌握化学反应的原理和条件，并且要对合成中产生的中间体和副产物进行准确的分离和纯化。
第四段：药理学
药理学是研究药物在生物体内作用的学科。通过对药理学的学习，我们可以了解药物对机体的作用机制和效应。药理学是药物研发的重要依据。在我的学习中，我了解了药物的药效学、药物代谢和排泄等方面的知识。例如，我了解了药物与受体之间的相互作用机制，这对于设计和开发具有更好选择性和疗效的药物非常重要。
第五段：药代动力学
药代动力学是研究药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程的学科。通过学习药代动力学，可以了解药物在体内的代谢途径和动力学参数。这对于评估药物的安全性和剂量选择具有重要意义。在我的学习中，我了解到了药物代谢的基本途径，如氧化、还原、水解等。同时，我还学会了药物在体内的分布和排泄规律，了解了药物剂量的选择和调整原则。
通过对药用基础化学的学习和研究，我深刻体会到了它的重要性和应用价值。药用基础化学不仅为药物的研发和制造提供了基本理论和技术支持，还能为药学和医学的发展做出巨大贡献。我相信在未来的学习和工作中，我将能够运用所学，从事药物研发和制造工作，为人类的健康事业做出自己的贡献。