无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
幼儿园教育心得篇一
上午体煅时间，我带小朋友一起做“老狼几点钟”的游戏，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小动物。游戏开始后，老狼说完“天黑了”，其他小动物便纷纷往回跑。老狼转身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的红色连衣群特别显眼。
淳淳马上注意到了红裙子的主人，决定追小羽。淳淳离小羽越来越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只听见“哧啦”一声，连衣裙腰部裂了一条缝。淳淳忙松手，也许是游戏追跑中幼儿声音太大，小羽没有听见，也没发现。她继续跑着，淳淳一吐舌头，犹豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到这一节，只摇摇头，忍着没说什么。
游戏结束，小朋友排好队。站在小羽后面的洁洁突然叫了起来：“你的裙子破了一个洞。”“你骗人，我的裙子是新买的，早晨还是好的呢。”“不信，你问老师。”大家的眼睛都看着我，我点了点头，有安慰小羽说：“别急，老师有办法让它变好。”她忍住了眼泪。
淳淳低着头，不敢看老师和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子补好了，淳淳翻来翻去怎么睡也睡不着。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起来：“我的裙子好了！”其他小朋友也围过来看。“怎么好的？”小朋友都奇怪地问。淳淳也忍不住了，他挤到小羽身边说：“老师缝好的，对不起，早晨是我把你的裙子弄破。”他的声音越来越轻，而脸越来越红。
下午户外活动时，我又带小朋友到操场上做游戏。大家跑呀跑，追呀追，小羽的红裙子又飘了起来，象只红蝴蝶，真好看。
幼儿园教育心得篇二
借玩具是孩子们在日常生活中经常发生的事，通常情况下，小班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢？社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。
在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握。教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。
教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，这一环节的难度不大。主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。从而借到玩具。应该说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助已有的交往经验，顺利地借到了玩具，这时他们显得非常开心。成功感油然而生。
第二个环节的设计上，我们设置了一个障碍，即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和小兔都玩到玩具。当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了小兔的拒绝。不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛男孩甚至伤心地哭了起来。这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。因为品德教育中，我们通常会鼓励孩子讲团结、会谦让，好的东西要乐意与别人分享，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西。认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应该理所当然地把东西让出来。我想：孩子们的失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩一定是有原因的，要学会体谅他人的心情，尊重玩具主人的感受。要学会坦然面对拒绝，而这些是传统教育中经常忽略的人性化的东西。
为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到借玩具的过程中。孩子们对我的参与显得信心十足，他们一致认为“老师一定能成功地借到玩具”，其实我的加入不过是教师交往策略的示范。当我说出：“小兔，我们俩一起玩滚皮球好吗”的时候，孩子们都紧张地注视着小兔，听到小兔欣然答应。都松了口气，稚嫩的脸上露出了笑容。于是他们纷纷像老师那样用“一起玩”的策略向小兔借玩具。这时我又不失时机地让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深刻地领悟到《纲要》中提出的：在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立自信心。而这是不少年轻教师常常忽略的问题，只关注与教学过程有关的因素，白白丢失了很好的教育机会。
第三个教学环节是向小兔借遥控汽车，其交往策略是学会与同伴“交换着玩”玩具。当孩子们在尝试用第一、第二种方法与小兔交往失败后，他们又把希望寄托在老师的身上。一致推举老师再次去向小焦。借面具。可是这次交往的结果是：老师也没成功，看到这个出乎意料的结果，孩子们先是一愣，接着竟然是一阵开怀大笑，一个孩子大声喊道：“老师也没有成功！”我想孩子们发出这些笑声、喊声是有道理的，因为他们太感到意外了，原来老师做事也会有不成功的时候，看来小朋友遭遇失败也不是什么了不起的事。这样的效果完全达到了我的设计初衷，因为我就是想通过这样的效果，让孩子们知道老师不是万能的，每个人做事都有可能遭受到失败。正所谓：让孩子在同一件事中找回心理平衡是做教师的责任。不过这不是我如此设计的最终目的。因为坦然面对失败只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困难抵御挫折。于是我对孩子们说：“虽然老师和你们一样都没成功地借到玩具，可是老师不灰心。只要我们动脑筋一定会想出好办法，让小兔乐意把玩具借给我们玩的。”一席话，让孩子们重新树起了信心。这时候我拿出了长毛绒玩具，请小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么办法让小兔和小朋友都玩得很开心呢？小朋友似乎想到了什么。但又不知道该如何表达。于是我又不失时机地做了一个双手交叉的手势，很快，一个幼儿大声喊道：“可以交换玩！”矛盾又得到了解决，孩子们又一次兴奋起来。
在日常教学中，我发现不少老师在提出的问题遇到冷场、得不到孩子们呼应时，往往不能给予他们新的思维引领，只是一味地追问：“谁还有好办法？”弄得孩子们更加不知所措，最后老师只好自己把答案说出来。其实此时孩子回答不上来，是有很多原因的。可能是思维上的跨度大，孩子一时还想不到，这时教师需要给予搭桥式的问题，降低难度。
还有可能是孩子想到了，但却不知道如何表达，即所谓“意会和言传”的问题，这时教师可以用直观的动作去引发幼儿表达，这样才能真正实现教师在教学中的主导作用。
上完这节课，我的感受颇深：一节成功的教学课不只是看教师。能否顺畅地完成教学过程，也不只是看孩子能否圆满地答出各种问题，而是看孩子能否圆满地运用自己地教育策略和智慧。因此教师在教学活动中不断加强反思能力，是提升课堂教学质量的有效保证。
幼儿园教育心得篇三
毕业于教育学专业的我，一直对幼儿教育充满热爱和热情。今年，我有幸来到一所幼儿园进行教育见习，体验到了幼教工作的乐趣和挑战，让我深深体会到幼儿教育的重要性，更加坚定了我成为一名幼儿教育工作者的信念。
二、教育见习经历与感受
进入幼儿园这段时间，我依照老师的指导认真观察，先是学生大约50人的小组，我每天和老师一起负责教授自然科学的课程。在教育的过程中，我发现了教育的艰辛，也更多地领悟了对于幼儿教育的责任和关爱。无论是帮助幼儿学习常识技能，还是关注幼儿的心理健康，幼儿教育是一项非常有挑战性和困难的工作。
三、幼儿教育需要的素质
首先，作为一名幼儿教育工作者，必须有强烈的责任心和爱心。幼儿园的老师不仅是孩子们的教育者，还要成为他们的朋友和引导者，在其中的成长中扮演着极其重要的角色。
其次，要有耐心和包容心，年龄在3-6岁的孩子变化多，其中有时会出现较大的挑战，比如不听老师的话、不肯共享玩具等等。但我们不能因此而耐心不够，反之应该掌握好哪些问题需要重点提醒，并留出足够的时间，耐心引导他们。
再次，还要有良好的沟通能力，以便在与养护员，家长，同事等合作过程中，保持沟通交流的良好状态。
四、教育见习所获得的经验
在这段时间的教育见习中，我也从其他幼教老师那里学到很多东西，如如何让自己更好地和孩子相处，如何组织和安排教育活动等。同时，我也发现自己在教学上的不足，比如有时讲解方式欠缺趣味性、有些规范没有教好等。在平时的教学见习中，我就会加强针对性的练习和总结，通过多方面的反思去发现自己存在的问题，从而更好的去提高自己。
五、结语
在这次教育见习中，我体会到了作为一名幼儿教育工作者的责任和使命感。虽然幼儿教育不是容易的工作，但我相信只要我们真正能够投入其中，并具有相应的素质和能力，在未来我们一定能够在这个领域中获得成功！
幼儿园教育心得篇四
办好家长园地，每周刊出周计划及需幼儿园家长配合的事项使幼儿园家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，各班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况，以便在孩子回家时能够配合做好相应的幼儿园家长教育工作。
同时，我们还刊出了一些与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆"三八"爱妈妈活动、庆"六一"活动……等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。
利用家长接送时间，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法能够有效帮助家长在孩子回家后做好相应的幼儿园家长教育配合工作。对此，我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨幼儿园家长教育方法并交流相关心得，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。
为了提高幼儿的独立生活能力，在对孩子进行幼儿园家长教育工作时要注意培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难。
但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家进行相应的幼儿园家长教育工作时就需要也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了"放手"的原则，尽力使自己"做个旁观者"，让孩子自己动手。
在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，通过与家长协商，共同解决问题来帮助家长构建完美的幼儿园家长教育计划，并请个别家长将自己的幼儿园家长教育心得介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。
根据园、班级及个别幼儿的情况及时家访，了解原因，以帮助家长做好幼儿园家长教育工作。每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情况及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长，给家长介绍孩子在园的种种情况并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱，从中得到补偿。
爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。
我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。”
这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。
她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。
我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。
幼儿园教育心得篇五
随着全球化进程的加速，越来越多的家庭在国际化背景下选择了在外国给孩子上幼儿园。作为一个家长，我也曾在海外工作多年，并为我的孩子找寻了一所国际幼儿园，并通过他们的教育方式和方法，对幼儿园教育有了更深入的认识和理解。在本文中，我将分享一些我在外国幼儿园教育方面的体验和见解。
第二段：外国幼儿园的教育理念
外国幼儿园的教育理念非常注重孩子的个人发展和成长，而不仅仅是关注他们的学习成绩。外国幼儿园教育的目标是培养健康、自信、独立和富有创造力的孩子。在课堂上，教师将课程放在发现、探索和游戏的上面，通过学习各种形式的游戏来鼓励孩子们的探索精神和创造力。这种方式激励孩子们去感悟自己的好奇心，并具有更好的学习效果。
第三段：师资力量和课堂环境
外国幼儿园通常拥有高水平的师资力量，多数教师拥有儿童教育相关的学历和专业知识，为孩子们提供丰富的学习资源和课程体验。此外，外国幼儿园环境卫生、安全、舒适、科技化等方面均有格外重视，配备齐全的教具、玩具和其他相关设施。这样的环境不仅有助于孩子们的身心健康，而且也提高了孩子们的学习兴趣和参与度。
第四段：中西教育差异
在外国幼儿园教育中，我发现中西教育差异非常大。与国内传统教育相比，外国幼儿园更加注重孩子的思维能力培养和探索精神，而不是补足知识的不足。不同国家的文化和教育体系也会对孩子们产生影响。由于这些差异，孩子们能够接受到更多元化的教育和文化融合，开阔了思维的视野和理解力。
第五段：结论
总而言之，在外国幼儿园的教育体验中，我发现其教育模式注重发现、探索和游戏，注重孩子的个性和创造力的发展，注重发现不同文化间的差异，透过多元化的教育可以开发孩子的思维和理解能力。这些是我们可以学习和借鉴的地方，为孩子的教育发展提供有益的启示，并为我们自己的文化和教育体系的不足处找到解决方法。
幼儿园教育心得篇六
幼儿园四心教育是一种以培养幼儿积极性、创造性、独立性和适应性为目标的教育方法。在实施过程中，我深受其启发，体会到了其重要性和有效性。以下是我的四心教育心得体会。
第一段：了解四心教育的背景和原则
四心教育是当前幼儿园教育的一种新形式，它深受当代教育理念的影响。四心教育的核心是培养孩子的积极性、创造性、独立性和适应性。在实施过程中，我们注重调动幼儿的学习热情，培养他们主动探索、勇于创造的能力。同时，要让幼儿学会自立自强，在完成任务的过程中培养他们的独立性。最重要的是，我们要帮助幼儿适应环境，培养他们处理人际关系和解决问题的能力。
第二段：授之以渔，引领幼儿学习的积极性
在四心教育中，我们更注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力。我们通过精心设计的教育活动，让幼儿在玩乐中学习，激发他们的积极性。例如，在自然科学教育中，我们通过带领幼儿观察昆虫、探索植物等活动，引起他们对自然的好奇心，培养他们主动学习的能力。此外，我们还经常组织亲子活动、课程展示等，让幼儿在家长的鼓励和夸奖中，更加乐于学习。
第三段：培养创造力，激发幼儿的天分
在四心教育中，我们注重培养幼儿的创造力和想象力。我们鼓励幼儿动手实践，培养他们的实际操作能力。例如，在绘画活动中，我们鼓励幼儿自由发挥，勇于尝试不同的绘画方式和材料，培养他们的创造力。同时，我们也通过游戏活动、角色扮演等方式，让幼儿充分运用自己的想象力，发挥他们的天赋才能。
第四段：培养独立性，让幼儿自主成长
在四心教育中，我们注重培养幼儿的独立性，让他们学会自己动手、自己思考、自己解决问题。我们通过培养幼儿的生活自理能力，让他们学会穿衣、洗手、吃饭等日常生活技能。同时，我们还组织一些小组活动，让幼儿有机会学会合作与沟通，培养他们的团队协作精神。这些培养的措施不仅能够锻炼幼儿的独立思考能力，也能够培养他们的自信心和自立心。
第五段：适应环境，培养幼儿的社会能力
在四心教育中，我们注重培养幼儿的适应能力，让他们学会面对不同的环境和人际关系。我们通过组织拓展训练、户外活动等，让幼儿接触到不同的事物，培养他们处理陌生环境和未知挑战的能力。同时，我们还注重培养幼儿的情绪管理能力和自我调节能力，让他们学会控制情绪，适应不同的情境。这些培养的措施不仅能够帮助幼儿在学习中更好地适应，也能够培养他们的社会能力。
总结：幼儿园四心教育的实施让我深受启发。通过培养幼儿的积极性、创造性、独立性和适应性，我们能够更好地调动幼儿的学习热情，培养他们的学习能力，同时也让幼儿在学习中不断发展自己的天赋才能，提升自己的独立能力和社会能力。我相信，只有以四心教育为核心，才能培养出健康、智慧的下一代。
幼儿园教育心得篇七
在国内，许多父母对外国幼儿园的教育体系很感兴趣，因为他们认为外国的教育水平高于本国。我曾经有幸进入一个外国幼儿园学习，这样的经历让我深深体会到了外国幼儿园的教育体系，接下来我要分享我的心得和体会，希望对大家有所帮助。
第二段：学生和老师的关系
在外国幼儿园，老师会陪伴孩子们学习和玩耍。老师们对孩子们非常细心和负责，帮他们养成良好的习惯和自我管理能力。同样，孩子们对待老师的态度也很好，他们始终尊重老师，向老师学习并且坚持独立自主的学习。这种平等而尊重的师生关系让孩子们获得了在学术和行为方面的双重认同。
第三段：教育体系和方式的改变
外国幼儿园的教育体系和方式比国内要灵活且开放。外国的老师们注重开展交互式的教学，让孩子们在学习、互动、游戏和身体运动中更好地成长。在大多数外国幼儿园里，老师们不仅限于固有的教室，还常常带领孩子们出门参观和社区服务。这样的方式让孩子们懂得了更多的知识，也为孩子们的学习和思考提供了更多的契机。
第四段：知识和技能的培养
国内的教育倾向于传统的科学学科知识，这样的教育方式并不足以激发孩子们的创造力和好奇心。在外国幼儿园，学习不仅集中于基础的学科知识，还注重培养孩子们的创新和实践能力。孩子们不仅仅是学习知识，还是探究知识的创造者。这种教育让孩子们成长为具有更多全面能力的人才。
第五段：结论
总之，外国幼儿园的教育体系和方式的创新，为孩子的成长提供了更多的契机，让孩子们在学习中更有意义和乐趣。我认为，外国幼儿园的教育相关体系和方式可以在国内得到尝试，这将有助于国内的孩子们在更广阔的学术领域内获得成功，走向更加辉煌的未来。