工作报告的内容

随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!

工作报告的内容篇一

no。1“减压”计划——享受轻松

既然是假期，那我的第一件事就是要好好放松放松，玩乐自然要列入计划。一是多看动画片。电视电影，抓住机会好好过瘾，希望电视台多放一些好看的动画片。昨天下午，爸爸妈妈带我看了一场《喜羊羊和灰太狼3》，那感觉真好！二是多进行锻炼。锻炼可抵御严寒，假期里我要多踢足球、打篮球，跳绳子，下雪了打雪仗、滑雪和堆雪人，真盼着快点下雪。三是多玩游戏。和爸爸妈妈开展成语结龙、脑筋急转弯、讲故事、对句子等亲子游戏，和朋友进行大富翁、悠悠球、滑滑板等游戏。四是多放鞭炮。过年玩儿放炮自然不能少，我要大人多给我买些炮，好好过过放鞭炮的瘾。

no。2“亲情”计划——感受幸福

百善孝为先是我们中华民族的传统美德。平时我要上学，爸爸妈妈没法回去看爷爷奶奶，现在放假了，当然要全家一起回去过个团圆年，好好和疼我的爷爷奶奶一起热闹热闹，力所能及地帮他们干些活。我还要在假期里到大姨和两个姑姑家去给他们拜年，和表哥表弟一起开心地玩，顺便还可以挣点压岁钱。我还要抽空看看我以前的班主任马老师和一些老同学，给他们问问好，和他们谈谈转学后的收获和感受。

no。3“充电”计划——收获知识

学生自然不能光玩儿，忘了学习，何况这次期末考试，我考的并不理想，只有英语一门100分，所以在假期里我还要抽空看书学习做作业，达到温故知新的目的。一是完成好老师布置的社会实践和寒假征文、搞好复习和预习等各项作业。二是完成妈妈给买的语文和数学两本寒假作业。三是参加好昂立英语补习班的学习。四是认真读完《小狗钱钱》、《长袜子皮皮》、《绿野仙踪》、《狼王梦》和《升级版冒险小虎队》五本课外读物，并收集好好词好句。

no。4“博客”计划——展示精彩

读博、评博、写博当然是假期计划的一个重头戏。无特殊情况，每天至少用半个小时时间读博，对博友的文章进行点评，从中学习博友们的长处。每天坚持写日记，每三天写一篇博文，每周挑一篇自我感觉较好的文章上传到博客上，展示自己假期的精彩和收获，与博友们共同分享，请博友们进行指导。积极参加寒假期间开展的博谈客论活动，力争享受快乐，写出精彩，有所收获。

工作报告的内容篇二

但是这美好的一切在 不断的遭受着人类的破坏。如果凯达斯瀑布的消失，黄河的断流、许多珍稀动物遭到灭绝等。

塞特凯达斯瀑布远是世界上最大的瀑布，一个巨大的水帘咆哮而下，吸引了不少的游客。可是由于人们乱砍乱伐附近的森林和毫无节制的用水使大瀑布日益枯竭，再看不到当年壮观的景象了。

黄河是我们的母亲河，由于河水污染以惊人的速度扩展着。1998年，对黄河流域7000千米长的干流和支流进行了水质评价。其结果是70﹪以上的河段完全失去了饮用水源功能，其中近20xx千米受到严重的污染。由于人口的不断增长，人们对黄河取水量也不断加大，再加上严重的水土流失，20世纪70年代以来，黄河下游频频出现断流。尤其是20世纪90年代，年年出现断流，特别是1997年，山东利津站全年断流13次，累计226天。不仅如此，黄河中游各重要支流也相继出现断流。

遭到灭绝的动物：袋狼，象狼的有袋的动物。随着供他们栖息的荒野变小，袋狼消失了。最后一只狼死于1936年，还有渡渡鸟的消失，已遭灭绝的动物不只这些，我就不一一说了。

这就是人们种下的恶果。我们要保护动物，因为他们是人类的朋友。还要保护树木，河水。爱惜水源、节制用电……这样我们的生存环境才 会更加和谐、美好。请我们一起来保护我们共同的家园——地球吧。

工作报告的内容篇三

理性互鉴，旨在不盲目跟风，取他人之精华去除他人之“糟粕”，使自身变得更加优秀。

“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。”对于个人而言，亦是如此。从清朝末期闭关锁国所带来的严重后果，便可以看出：一味封闭、安于现状、盲目自大并不会带来进步；而张骞出使西域，达摩东来，玄奘取经，鉴真东渡都展现出了：通过文化的交融与互鉴，中华文明变得更加丰富多彩。改革开放后，通过与世界的更好接轨，中国才能够面向世界，提升国际地位，而这些都为大国的崛起带来了坚实的基础。

对于个体，每个人都自己独特的优势，我们不能只活在自己的世界里而缺乏了与他人的交流，通过与他人的接触，我们不能对一个人带着“偶像滤镜”来相处，而是应该正视他人身上的不足，取长补短才能丰富自身。

子曰：“三人行，则必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”便明确表达了在相互借鉴时的理想状态。

面对比自己优秀的人时，不能盲目跟从，应正视他，明确自己应在他身上学到的东西，而不是一味追随，认为那样就是在丰富自我。其实，相反地，是在变得越来越糟。只有理性互鉴，才能使自己进步。

中华文化能够源远流长、兴盛不衰的主要原因是能够融合其他文化，并且做到取其精华，去其糟粕。在漫长的历史长河中，中华文化正是因为做到了这一点，才立于山巅，经久不衰。我们更要传承这一点，不仅要与他人互鉴，更要理性应对，才能丰富自身，更加优秀。

从古时的丝绸之路再到如今的一带一路，它不仅是一条商贸通经更是文明相互借鉴、交融之路。古丝绸之路上，中华文明、印度文明、阿拉伯文明和欧洲文明交相辉映。新时代下，东西方文明的交流互鉴，都使各国更好地发展。我们，作为个体更要秉承这一理念，通过理性互鉴，成就优秀的自我。

理性互鉴，丰富自身；不盲目跟从，取长补短。在漫漫人生路上，坚守这一点，不轻易动摇，才能使自己更加完美。

只有理性互鉴，才能丰富自我，在向他人学习的过程中，更要保持理性，准确采纳他人的优势；准确吸取他人的优点；正确地运用得到的方法，取优去劣，为了丰富自身，不断努力，才能成为更优秀的个体，收获更美好的人生。

因为理性互鉴，所以丰富多彩。

工作报告的内容篇四

每次早读过后上完一节课之后，全校二、三、四、五、六年级的学生都是要到学校教学楼后面进行大课间活动——的操场上踏步和跑步的，而一年级的学生就在年级的面前跳舞的。

二年级的人要是惹急了我们班的男生那他可就遭殃了，校长只要一宣布解散，他们就会冲上去像人贩子一样捉住他们，当然，这都是闹着玩的。

讲了这么多，你是不是也想来我们的大课间活动中插一插队啊。

这真是快乐无比的时光啊，升初中之后就再也看不到了……

工作报告的内容篇五

自从我上了小学以后，我的课余生活变得越来越丰富多彩了！比如，可以在花园里写生，可以在家里帮助妈妈做家务和学习更多的本领。

叮铃铃，叮铃铃，每当清脆的下课铃声敲响时，同学们就像小鸟一样跑向操场。在操场上，有的在跳高；有的在跑步；有的在跳远和踢足球；有的在和同学们聊天。但是我最喜欢的还是在教室里画着我最喜欢的画，因为我感觉画画可以把我所有的烦恼全忘掉！给我带来快乐，让我以后在童年里留个美好的回忆。

在家里，我可以帮助妈妈洗衣服，洗碗，盛饭，拿筷子等等。我最喜欢的是帮助妈妈洗衣服，因为妈妈有时候会这样奖励我：她会偷偷地把五十元钱放进要洗的裤子和衣服口袋里，我洗着洗着会有一个大大的意外，所以我才喜欢洗衣服哩。

我的课余生活真丰富多彩呀！可以给我这么多乐趣，有些课余生活可以让我心里乐的像怒放的鲜花！

我的课余生活——跳房子

我的课余生活丰富多彩。尤其是跳房子，让我的生活充满了快乐。

每次做完作业，我都会和妈妈一起玩跳房子的游戏。妈妈是跳房子高手！她一会儿单脚跳，一会儿双脚跳，轻巧地在格子间来回跳动，就像灵活的松鼠在树丛之间穿梭。每一次，她都能轻而易举地连过好几关，把我羡慕得直竖大拇指。名师出高徒，我是妈妈的嫡亲弟子，水平自然也不会差。轮到我了，我学着妈妈的样子，先把毽子扔在第一格。然后小心翼翼地跳过第一格。接着，又顺利地跳过了好几格。就这样，我轻轻松松地拿下了第一关。有了第一关的热身，第二关，我的动作熟练起来了，速度也越来越快，妈妈也在一旁拍手夸我：“跳得很好！加油！”就在我认为自己大功告成的时候，妈妈大叫道：“你踩到线了！”我低头一看：哎，左脚踩在了边线上。我的脚一点不给我面子，这一局又只能甘拜下风咯！虽然，我从来没赢过妈妈，但是，在一次次的游戏中，我体会到了进步的快乐。我相信只要自己不断练习，总有一天会把妈妈打败的。

跳房子丰富了我的生活，也让我懂得了——只有不断努力，才能成功！

工作报告的内容篇六

教师设置几种情绪情境，

学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

一、（板书）

（一）情绪万花筒（板书）

人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类

（学生得出的结论）

情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）

老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）

人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）

[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（学生回答，教师归纳。）

我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（iq）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）

（学生回答后，教师归纳。）

在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

（2）情绪对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家sklar和anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组则平均为22.5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。

经研究表明，c型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。

致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

（3）情绪对理智和正常水平的影响

人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。

另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张，都会影响正常水平的发挥。

提问：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。

（学生回答后，教师归纳。）

情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时，才会发挥出最高水平。因为，过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以，同学们要掌握情绪的“度”。

学生小结。

教案点评：

工作报告的内容篇七

工作报告的内容篇八