总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
大班规矩排序教学反思总结篇一
活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程：
（一）感知活动dd逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西，让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
（二）合作活动dd逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
（三）操作活动dd展示大舞台
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”。教案来。自：屈；老师教。案网，他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
（四）延伸活动dd有趣的小卡片
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
活动反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班规矩排序教学反思总结篇二
设计意图：
排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有一定的判断推理的能力，大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力，如物体的大小、颜色、形状等，为了进一步培养幼儿的观察能力，让幼儿掌握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。
活动目标：
培养幼儿敏锐的观察力。
引导幼儿发现排序的基本规律。
学会按规律补充出所缺的部分。
活动重难点：
发现事物循环排列的规律，并掌握规律。
活动准备：
磁性卡片、玩具、挂图。
活动过程：
一、兴趣导入
1、师生问好
2、故事导入
小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红
帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩非常喜欢，天天戴着它，从此大家就叫她“小红帽”······（导入）
二、学习排序
1、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路
面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）
师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发现什么问你题？我们怎样才能帮助小红帽吧！
幼：我们会好好帮助她的！
2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
三、巩固游戏
引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片（或玩具）。
四、实践活动
引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案，并设
一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，教师巡回指导。)
五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。
大班规矩排序教学反思总结篇三
活动目标：
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。
难点：尝试自由进行排序活动。
活动准备：
教具：ppt课件
学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠
活动过程：
一、以小朋友们为“小动物铺小路”引入课题。
1、小朋友，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？请小朋友猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解
小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序
小兔的小路排序规律为：按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）
老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。
三、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。
教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导
a、晒鱼干（按abbabb及aabbaabb等规律进行排序）
b、铺小路（用不同的图形以绘画的形式表示出来）
c、看一看，排一排（通过填空缺进行排序）
d、串珠（让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序）
四、教师小结：
评价幼儿完成的操作材料。
五、结束：游戏“开火车”
教师：“走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
大班规矩排序教学反思总结篇四
活动目标：
1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强序列感。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
挂图：
1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)
2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)
3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)
4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色……)
车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)
魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。
蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。
布置游乐场一个
活动过程：
一、观察
出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着)
出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)
二、找一找
请小朋友仔细观察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。
1、球：(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……)
2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)
3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)
4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……)
车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)
三、练习
现在，请小朋友坐在座位上看表演
1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。
2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个黄色，一个红色……)，那么藏在箱子里的应该是什么颜色的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)
四、操作
1、小朋友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们刚才学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。
小朋友设计的非常好，都是有规律的排列着，给旁边的小朋友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小朋友再排列一次，和刚才不一样的排列，排完后，请小朋友把玩具收拾好。
2、游戏——铺小路。管理员叔叔为我们准备了许多材料，想请咱们小朋友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商量好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要互相合作，相互商量。
五、小结
今天,咱们学会了有规律的'排列——排序。天不早了，该回家了，现在请小朋友也按今天咱们学的排序排好队，想一想，应该怎样排，大家说出一种排法，小朋友赶快排好队。音乐响，开汽车回家。
活动反思：
本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。
通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。
但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。
大班规矩排序教学反思总结篇五
活动目的：
1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：
六型学具人手一套和挂图。
活动过程：
1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒
（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒
（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形
（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：
按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。