编写一份好的初一教案需要教师具备扎实的专业知识和教学经验。欢迎大家阅读以下精选的高中教案实例,了解如何优化教学设计,提高学生成绩。
我们身边的线条教案反思篇一
围绕本课重点,我做到了以下几点:
(一)谈话导入,激发学习课文的兴趣
在教学时,我首先与学生进行谈话交流,由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事,引入课文,现在有纳米技术也非常新奇,让学生有了学习课文的兴趣。
(二)问题教学贯串课堂
我让学生先默读课文两遍,并从中提出问题,按课文的顺序提问题:有的学生提出了什么是纳米技术?然后让其他学生从课本中找到答案,并说出运用了什么说明方法,借机引导学生运用说明方法的作用及答案格式,让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着,学生有的问:纳米技术的新奇体现在哪里?这是文章的重点,学生反复研读课文,并在小组内讨论后得出结论;然后有的同学提出:纳米技术有哪些应用呢?将来会怎么发展呢?学生在阅读中找出答案,问题全部找到答案后,学生对课文的理解也比较透彻了,比老师讲解的效果要好了很多。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个:
(一)《西游记》中的故事吸引了学生的注意力,并适当地引导入课文,激起了学生的学习兴趣。
(二)问题贯串课堂,让学生在不断地解决问题中学习,学生的学习热情高涨,学习效果很好,在学生探索问题的过程中,老师适时引导,并教给学生答题技巧,真正地提高了学生的学习能力。
三、不足之处
(一)对于注意力不太集中的学生关注不够,这些学生的参与度不高。
(二)部分学生对与纳米技术的应用不理解,没有体现在课件里。
四、改进措施
这节课的导入很成功,其次问题导学也不错,需要改进的.是在问题讨论中适时地引导,让所有学生都加入讨论中,让所有学生都进入文本,都参与到学习中去,老师要做适时地推动,让课堂在融洽的氛围中进行;课件还需要完善,对学生不容易理解的纳米技术以图片的形式呈现给学生;另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给学生,让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用,激发学生的科学创造精神。
我们身边的线条教案反思篇二
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:能够发现采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
(2)隐性内容与目标:学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
教学重点与难点:
(1)重点:在感知种采集不同材质的肌理。
(2)难点:拓印的技巧。
[准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
[教学过程]
第一课时
一、组织教学
组织纪律,将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同:将薄纸蒙在有纹理的`实物上。拓印时,左手伸开,手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸,使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔,轻轻均匀磨画,印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状,想这些形状的实物能组合成什么形象呢?
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具,材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓,玩玩。
我们身边的线条教案反思篇三
我们在生长
课题《观察身体》(1课时)教学目标
过程、方法能测量并记录自己的身高、体重、胸围等数据。脑、心、肺等各器官的功能都在增强。
“猜猜他是谁”
板书课题。3-5分钟2.知道人的身体是不断生长变化的。
提问:你们都从哪些方面来说明自己在生长呢?
学生讨论汇报。6分钟4.测量自己身体的'变化(10—12分钟)
(1)测量身高。
讨论:测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工,讨论怎样记录到表格中
观看测量的视频然后相互合作测量,记录。
(2)测量胸围。
先集体讨论确定胸围测量的位置,然后按测量身高的合作模式进行测量胸围,记录测得的数据。
(3)测每分钟心跳和呼吸的次数。
(4)测定肺活量。
制定一份以后定期测量、记录的计划表。(主要是时间)保管好表格,以后使用。5分钟
我们身边的线条教案反思篇四
活动目标
1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。
2、懂得关心和尊重他人才已被他人接纳。
活动准备
1、创设树林边的'情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔,一幼儿扮演青蛙。
2、请几个老师来做客人。
活动过程
1、导入活动师:“今天,我请大家看一个故事表演,《兔子叫朋友》,请你们看看兔子是怎样找朋友的。”
师:(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙,请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子,请你找到自己的家。”
师:“我,是兔子的妈妈。”
2、典型活动和评议。
情景表演1:
师旁白:有一天,小兔子在家很闷,出去找朋友玩它来到田边,看见了小青蛙。就叫(嘲笑的):“小青蛙,小青蛙,前脚短,后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他,一跳一跳的走了)师问:
(1)“大家说说:为什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子没有找到朋友,它的心情会怎样?”
(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳:“由于小兔子不尊重别人,所以找不到朋友,很不开心。”
情境表演2:
兔妈妈对兔子说:“你知道为什么找不到朋友吗?”“你平常不关心别人,还取笑别人,别人怎么会喜欢你呢?”
兔妈妈对全体幼儿:“小朋友,你们能帮助我想个办法吗?小兔子怎样才能找到朋友呢?”(让幼儿议论,提出建议)兔妈妈对兔子说:“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点,要多看别人的优点,对别人要尊重,亲切有礼,别人呢才会喜欢你,才愿意和你交朋友。不尊重别人,谁愿意和你交朋友呢?”
师旁白:小兔子再去找朋友,在池塘又见到了小青蛙。(夸奖地)“小青蛙,本领大!小青蛙,本领强!”(礼貌的)“小青蛙,请跟我一起玩好吗?”
(青蛙高兴的答应了,两人手拉手在音乐声中跳舞)师问:
(1)“小兔妈妈给小兔子说了什么道理?”
(2)为什么小兔这次能交上朋友?现在小兔的心情有是怎样?”
幼儿议论回答,教师小结归纳。
3、鼓励幼儿尝试结交朋友。
(1)幼儿学习与兔子交朋友。
师:“要是你想找青蛙玩,你会怎么做?”请2―3个幼儿尝与青蛙交朋友。
师问:“他们与青蛙叫上朋友了吗?为什么?”
师小结
(2)幼儿学习与在座的客人交朋友。
师:“这里坐着许多客人,他们都是我们的大朋友、好朋友,看看,谁能和她们交上朋友?”
请2―3个幼儿尝试与客人交朋友。
师问:“你们都交上大朋友了吗?能把你交朋友的办法告诉大家吗?”
师小结
老师重点鼓励和引导帮助交往有障碍的幼儿尝试(学习)大胆与客人结交朋友。
活动延伸日常生活中,鼓励幼儿与同伴交朋友。
教学反思:
此活动能根据孩子的实际情况制定目标,提问有层次,简练,在情景中能体验出情感,在活动过程中教师以故事引入,通过听和说的练习,教师和幼儿的互动,气氛活跃,由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人,礼貌待人,让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
我们身边的线条教案反思篇五
教学内容
1、足球传控球练习
2、趣味游戏:传递奥运火炬
教学目标:
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习,使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动,培养学生的合作与竞争意识,体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点:
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
教学难点:
传停球的力度和准确性。
活动反思:
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质,增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点,开展教学,会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学:兴趣导入――熟悉球性――合作学练――放松身心――评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据小学生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点,对动作的完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起,身体不会协调用力,脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。我让学生,两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的.摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘,大腿往外翻,踢球踢中部,传球方向正”出处。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中,我以小组为单位,对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价,有利于学生及时清楚自己的学习状态,有效的提高了学习气氛,调动了学生的学习积极性。值得我注意的是,学生具有个体差异性,不能按照个别学生的要求去要求他们,而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们,制定符合学生发展的教学目标和教学计划,这样才能因材施教,得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面,练习的量稍微小了些,这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中,我忽略的学生的练习,过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学―观察―反思―教学,这样的教学才能有所进步和发展。
我们身边的线条教案反思篇六
设计理念:
这个学习活动其实是一个生成活动,它来自于孩子们的话题,我们在开展周围的人的主题活动时,小部分幼儿有关盲人的话题引起了我的注意,虽然跟主题有些出入,但是对于孩子关爱他人的教育在这里很充分得体现出来,因此,我设计了本次活动,旨在促使幼儿通过活动激发幼儿关心帮助那些需要帮助的人。
活动目标:
1、尝试了解盲人的生活,感知盲人生活中的种种不便。
2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。
活动准备:
1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活,盲人生活的多媒体;
2、有关盲人用具的图片等。
活动过程:
一、交流
1、出示盲人图片:这些是什么人?
2、什么样的人才是盲人?(你怎么知道这是盲人?)
小结:眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。
3、如果我们现在眼睛看不见,想干你自己的事情行吗?(幼儿闭眼尝试体验)
小结:眼睛看不见任何东西,做任何事真不方便!所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情吗?他们是怎么生活的?
小结:盲人真可怜但他们很坚强,盲人虽然眼睛看不见,但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事,有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)进行学习、外出办事等等。
二、观看多媒体(盲人过马路片段)
1、你看到了什么?
2、讨论:平时看到盲人我们应该怎么做?
小结:盲人因为看不见,行动很不方便,所以我们平时应该要多多帮助他们,做个有爱心的.孩子。
三、活动延伸
1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人?
活动反思:
残疾人朋友是现代社会的弱势群体,经常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇,培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧视、讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子,因此引导幼儿正确对待残疾人朋友,让幼儿学会关心、爱护残疾人朋友是势在必行的。
我们身边的线条教案反思篇七
活动目标:
1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3、增强对熊猫的喜爱。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备:
1、教具:作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2、材料:竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程:
一、猜图导入,引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)
小结:哦,原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的,是我们的国宝哦!
二、欣赏名画,感受水墨。
1、了解水墨画。
今天老师带来了一副画,请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
小结:这中画叫水墨画,是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有,我们称为国画。
2、欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么?
小结:是呀,在作品中竹子、熊猫、岩石等图形,所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)
这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?
小结:是呀,画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓,用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛,黑白分明,熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3、欣赏不同姿态的熊猫。
看,我这儿还有熊猫图呢,我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?
?这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)
在这些画中你最喜欢哪一副?你可以用动作来表现一下吗?
小结:刚才我们欣赏了很多的熊猫作品,而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作,体验水墨。
1、探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫,那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢?(先画……,再画……)
2、交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔,然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3、幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图,但是上面没有可爱的熊猫,请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏,拓展思维。
1、展示幼儿作品,相互欣赏,说说自己最喜欢的作品,并说说为什么。
2、欣赏水墨画在生活中的'运用。
小朋友画的熊猫真可爱,还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了,我们一起来欣赏一下吧。
活动反思:
清画家石涛说:“夫画者,形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天,浓淡枯润随之笔墨操于人,勾泼洪染之。”中国的的笔墨观,是中国画家在长期绘画实现的,它体现了中国画家伟大的创造力,也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。
孩子对中国水墨画充分的欣赏,有来自中国名画师的不同风格的图片,有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片,孩子们对水墨画充满了期待,充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下,能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时,通过让幼儿观察了熊猫的不同动态,最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫,发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出,兴趣是孩子的第一位老师,在美术教学中,我们还应当注意运用多种手段和方法,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样,才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性,激发孩子的兴趣,再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的,不同动态的熊猫时,你无法想像这是出自孩子的手,是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征,以及都表现的淋漓尽致。所以,只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子,我们将会收获到最满意的笑。