当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
物理命题心得体会篇一
课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2. 记录实验现象及其本质
物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。
3. 记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4. 记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5. 记录思路、方法、小结和内容之间的'联系
在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。
物理命题心得体会篇二
第一段：引言（150字）
在学习物理的过程中，我接触了很多有趣的物理命题。这些命题让我深入思考自然界的奥秘和规律，不仅提高了我的学习能力，还开拓了我的思维方式。通过解答这些命题，我意识到物理不仅仅是学科，更是一种探索世界的方法和思维方式。
第二段：命题一——“如何证明真空中无重力？”（250字）
这个命题首先让我意识到了重力与空气的关系。我从学过的知识中得到启发，想到在真空环境中没有空气的阻力，没有其他物质干扰下，物体将只受到地球引力的作用。于是，我联想到实验室中用真空管做的实验，通过将物体放入真空管中观察其运动，就可以证明真空中无重力这个命题。
第三段：命题二——“为什么水壶里的开关按下去后热水会流出？”（250字）
这个命题让我思考了液体中的压力和流体力学的原理。通过观察水流，我发现当按下水壶中的开关时，水流的流速增大，而容器内的压力也会随之增加，从而推动热水流出来。这个命题让我深入了解了液体的流动特性，也让我了解到了热力学中的一些基本原理。
第四段：命题三——“观察垃圾车高空倾倒垃圾的原理？”（300字）
这个命题引发了我对力学和机械原理的思考。起初，我想到了杠杆原理，但随后又想到垃圾车在倾倒过程中需要克服重力产生的阻力，那是需要一定的动力驱动。通过研究，我得知垃圾车倾倒垃圾的过程中，是通过液压系统提供的压力驱动的。液压系统通过液体的流动和压力变换，使得垃圾车的升降机构进行运动，从而完成代人工倒垃圾的任务。
第五段：结论（150字）
通过解答这些物理命题，我不仅学到了物理学中的一些基础知识，还体会到了物理学的魅力。物理命题能够帮助我触类旁通，提高我解决问题的能力。同时，这些命题也让我深入了解了自然界的规律和原理。通过思维的拓展和锻炼，我在解答命题的过程中培养了逻辑思维和创造力。总的来说，通过解答物理命题，我不仅在学科上得到了提高，更重要的是掌握了一种思维方式和探索世界的方法。
（总字数：1100字）
物理命题心得体会篇三
20xx年11月17日，我和邹进老师、申修杰老师有幸参加了由县教研室牵头组织，特邀遵义市中考数学命题组组长王健老师做题为《从近三年遵义市中考数学试题谈课堂教学》培训。通过为期半天的培训学习，使我对遵义市近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。以下就本次培训谈几点个人体会，以便在今后的教学中渗透在课堂上，让学生在复习时不走弯路或少走弯路。
一、在课堂教学中，对图形变换（平移、轴对称、旋转）相关知识的综合运用重视不够。
二、对数学问题中指向不明确的问题，常常忽略采用分类思想。
三、缺乏对8、9、10选择题和15、16、17、18题填空题的专题研究。特别是缺乏对第18题反比例函数固定题型的研究。
四、缺乏开展专题研究，培养学生的数学思考。考点有：全等、相似、勾股定理、整体代入法等。
五、缺乏掌握“一题多解”，追求优化组合。
六、缺乏掌握“多题一解”，探究解题规律。
七、分段函数的应用重视不够。
八、不等式组的应用题——方案设计类型重视不够。
九、解压轴题要特别注意挖掘已知条件（题设）中的特殊关系。
十、争取做到完成一道中考压轴题不超过10分钟是我的努力方向。
物理命题心得体会篇四
物理作为一门基础科学，无论在学术研究还是日常生活中都扮演了重要角色。而物理命题则是考验物理学习成果和物理思维能力的重要手段。在长期的物理学习中，我深有体会地感受到了物理命题的重要性和学习物理的必要性。以下是我对物理命题的一些心得体会。
第一段：物理命题之分析与解题
物理命题中的很多问题都需要进行多方面的分析，通过题意逐步排除无关选项直至得出答案。而在这个过程中，我们需要运用我们学习过的多种战术和方法，如代数战术、几何方法等，有时甚至需要将多个学科的知识交叉运用。对于我们日常生活中的一些问题，物理命题同样具有参考和解决的作用。例如，我们遇到期末考试放在地上的火柴作为测速器，就需要在实践中应用所学习的物理知识。物理命题因此能够使我们深刻地理解这些知识，为我们的生活带来很大的便利。
物理命题的难度是不可低估的，有时我们需要运用到心理学和高级数学中的知识。这在初学者看来足以令人望而却步。但随着对物理学习的深入，我们会逐渐适应难度，也就更加容易解决问题。熟练掌握物理命题所要求的基本解题思路和方法，是掌握物理知识的关键之一。我认为，只有对物理命题形成一定的适应性和习惯性，才能够更好地掌握物理知识的内涵和挖掘物理知识的深度。
人类文明的发展离不开思维和创新，而物理命题则是锻炼我们这方面能力的重要手段。我们需要在熟练掌握解题方法的基础上，作为有创造力的人去尝试做出更深刻、更有挑战性、更有新意的物理命题，让我们对物理学习的深刻认识体现出来。从简单的物理命题中逐渐进阶到更深层次的问题，让我们更好地了解物理规律并在解决问题中得到思维的创新。
学习物理命题是我们深入学习物理知识和发展创造力的过程。我们不仅可以得到解决实际问题的能力，还可以学习分析问题、发扬创新这一思维能力。在解决物理命题中，我们会发现不断挖掘物理知识的深度是有趣且有价值的。而那些能够解决问题的学生，则会在实际生活中展现我们的优秀才能。
物理命题需要学生去理解并解决各种实际问题。在学习物理命题的过程中，我们需要不断总结经验教训，总结我们解题中出现问题的原因。同时，我们还需要紧紧抓住物理知识中不懂的部分，不断学习新的物理知识和方法来掌握物理命题的解题思路。只有这样我们才能更好地提高我们的物理学习水平。
总之，在学习物理命题的过程中，学生需要通过分析问题，适应问题，思考问题，解决问题和总结经验。而通过这样的步骤，我们可以更好地掌握物理知识和方法，让我们对物理学习和实际应用更有信心。
物理命题心得体会篇五
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展！
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强sts教育
注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。
面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广大教师也提出了更高的新要求。
1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注重过程与方法的教学；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。
2、扩大知识面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型教师。
3、在更高的层面上关心物理课程：在过去的教学中，教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求非常具体，如知道、理解、掌握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。
物理命题心得体会篇六
物理是自然科学的重要分支，研究物质与能量的运动、互相转化和相互作用的规律。作为一门理科课程，物理命题在学生的学习中起着重要的作用。通过学习和解题过程，我深深体会到了物理命题的重要性以及其中的一些心得体会。
首先，物理命题的主要目的是考察学生对于基本物理概念的理解和把握程度。在命题过程中，考试命题者会将一些常见或经典的物理概念和原理运用到题目中，要求考生进行分析、计算和推导。这就要求我们在学习物理时不能仅仅关注具体的知识点，而是要注重理解和掌握其背后的原理和思想。只有真正理解了物理概念，才能够在解题过程中灵活运用，得到正确的答案。
其次，在解题过程中，培养逻辑思维和分析问题的能力是至关重要的。有时候题目直接给出了所需要的公式，但是在运用公式时，我们也需要根据题意进行逻辑推导，才能得到正确结果。在这个过程中，我们需要理清思路，找到问题的关键点，分析问题的本质和要求，从而提出解决问题的有效方法。只有通过逻辑思维和问题分析，我们才能避免数学计算上的错误，从而达到正确解题的目的。
第三，物理命题体现了物理与生活的联系。物理不仅仅是理论知识，更是与我们的日常生活息息相关的。物理命题中的问题通常是实际问题，如物体运动、电路连接、光学现象等。在解题过程中，我们需要将物理知识与生活相结合，理解和分析生活中的现象，从而得到合理的解释和解决办法。这种联系不仅加深了对物理知识的理解，也提高了我们的实际应用能力。
第四，物理命题考察了学生的综合能力。物理命题中不仅涉及到基本概念和原理的运用，还需求一定的数学运算、图表分析和实验设计等。这些要求使得解题过程变得复杂和多样化，考验了学生在不同维度的能力。因此，在解题过程中，我们需要综合运用所学的知识和技能，提高自己的解题能力，达到全面发展。
最后，在解题中遇到困难并不可怕，关键在于我们对知识的把握和解题思路的把控。我们需要保持良好的心态，对待每一道题都充满信心。如果遇到难题，可以利用自己所学的物理知识进行思考和分析，同时可以请教老师和同学的帮助。相信自己的能力，在积极探索和努力实践中，我们一定能够克服困难并取得好的成绩。
总之，物理命题是物理学习中不可或缺的一部分，通过解题过程我们可以巩固所学的知识，提高解题能力，同时也能够发现学习中的不足和问题。只有通过不断的练习和总结，我们才能更好地掌握物理知识，提高自己的学习能力。希望我们在物理学习中能够深入思考、勇于挑战，不断提高自己，取得更好的成绩。
物理命题心得体会篇七
在这次学习过程当中，每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准，就说明了这是很重要的。课程是关注我们实施教育中“教什么，怎么教”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分，作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
在今年，我校每个班级都安装上了班班通，就说明国家对教育的重视，要通过知识点与信息技术相结合，这样来通过声音、图片、视频等来提高学生的学习兴趣，当然，在使用班班通的过程中，班班通是一个辅助的手段，在学习过程中，学生是主体，教师是主导，物理知识是客体。要理清楚这些关系是很复杂的，在培训过程当中，学到了怎么去制作课件、怎么去制作flash，这样学习有了很多的收获。同时也知道了更好的去利用信息与知识点的结合。
其实要上好初中的每节物理里都不简单，有些课你会觉得上得很好，觉得自己很满足，但是有些课会觉得上了一半就上不下去，这样感觉非常的不良好。在上课时，每位老师可能都有这样一个问题，我要怎么去教才能上好这节课，学生们怎么样才能听得懂等等。
对学习的兴趣减弱，因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。
培训给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。从开班典礼到结束，我们放下了手中的工作，去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的.教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的教学水平有所提高，专业向更高层次发展。
物理命题心得体会篇八
物理是一门自然科学，研究物质及其运动规律的学科。在学习物理时，我们会接触到众多的物理命题，需要通过运用公式和化繁为简的思维方式去解决问题。经过数年的学习和实践，我对物理命题有了一些心得体会，以下是我对物理命题的理解和体会。
物理命题是重要的学习内容，对于加深对物理学科的理解和掌握基本的物理学知识有着非常重要的作用。很多命题都是围绕着真实的自然现象来提出的，它们蕴含了很多有趣的物理知识。通过解决物理命题，我们不仅能够加深对物理学科的理解，也能在实践中积累经验，提高解决问题的能力。同时，在高考和其他考试中也经常会出现关于物理命题的考验，只有掌握了物理命题，才能更好地通过考试。
第二段：物理命题的解题方法
要解决物理命题，首先需要掌握基本的数学知识，例如计算，代数，几何等。同时，了解物理公式和实际应用场景也是非常重要的。每个物理问题都有其独立的特点和变量，我们需要首先阅读题目，描绘物理现象，列出问题的变量。然后运用物理公式和数学知识求解问题。在实际解题过程中，要注重记忆和理解公式的应用条件和方法，能够清晰地分析变量的关系，才能得到正确的答案。
第三段：物理命题的重要考察能力
物理命题的数量浩繁，题目的难度也有所不同。但是无论什么样的题目，它们都需要掌握几个重要的考察能力。其一是实验观察能力，我们需要能够观察物理现象、感受事物的变化，从中总结出物理规律和公式。再者是逻辑推理能力，不同的物理命题之间可能存在复杂的逻辑关系，需要我们有良好的分析和推导能力。还有创造性思维的能力，有时候需要根据实际情况和已有的知识，对问题进行创新性思考，得出非常有价值而又合理的结果。
通过学习物理命题，我们不仅可以提高考试的水平和质量，更能够积累丰富的物理学知识，深入理解自然现象的本质，发掘不同的物理应用领域。物理学科知识不仅限于实验或者物理学专业本身，它可以适用于更多的领域，如工程学、数学等领域。因此，在生活和职业中，掌握物理命题是非常有好处的。
第五段：总结和提高
掌握物理命题是学习物理的核心和关键，我也认为这是物理学习的石膏。要想在物理命题的解题中获得好成绩，需要同时掌握数学和物理知识，发展实验观察、逻辑推理和创造性思维能力。当然，我们也需要在实践中不断尝试，多尝试不同的问题，增加解题的经验和能力。总之，物理命题不仅重要，同时也具有很高的学习和应用价值，只有在不断尝试和体验中，才能真正掌握物理命题的解题方法及其本质规律。
物理命题心得体会篇九
转眼间，本学期的物理课程又将结束了，自从打一下学开设这门课到如今学习了大学物理已有两学期，在这过程中我对学习大学物理深有体会。下面，我就简单总结下在这两学期的学习中我对学习大学物理的体会与方法。
物理学学习是一次充满迷茫、艰难探索、循序渐进的长途旅行,对物理概念、物理定律和物理思想的理解要经过反复思索、逐步加深、直到顿悟的漫长过程。学习大学物理，我们从开始就会发现，许多概念和定律在中学都曾学习过，也有了一定的理解，遇到的一些问题也能用中学物理方法解决，这种不断重复、逐步深化的方式本是学习物理学的常用方法。但这种方法易使我们产生轻敌思想，误以为学习大学物理不难，对概念的理解、方法的掌握、物理思想的确立以及物理问题的处理思路习惯于停留在中学水平，忽视了对知识体系和思想体系的深入思考，慢慢地感到学习越来越困难，逐渐失去了对物理课的兴趣，也就不可能有好的学习效果。因此，需要特别提醒的是，我们从开始就要十分重视对大学物理的学习，不仅要投入足够的时间和精力，而且要掌握正确的学习方法。
学习物理关键在于多思考，搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式，进行数字推导;物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的。这就是我学习大学物理的体会。
与学习任何课程一样，学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、理解例题、课后复习(包括完成作业)和考前复习这几个主要环节。课前预习就是粗略浏览将要学习的内容，目的在于明确课堂上必须重点解决的问题;课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法，同时以提纲的形式记录下老师授课的全过程，重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西，以备查阅。讲解例题是课堂教学的重要组成部分，学习例题也是学会应用理论的开始。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培养学生分析问题的能力，而更为重要的是要加深学生对基本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的能力。每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目表面找到问题所在是我们学习的关键。课后复习(包括完成作业)就是所谓的“把书读厚”，既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容，又要凭借记忆和查阅课本，把提纲式课堂笔记补充为详细笔记，并写下自己的思考体会，还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧，更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的“把书再读薄”，此时的重点不在于记忆概念、定律和结论，而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识，当然还要查漏补缺。
当然在大学学习物理不打你有文化课要学习，我们还有大学物理实验要做，这是在加强我们的动手能力，所以在大一下学期开始，每一次实验，我们都要预习，写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材，了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤，并把它们写在实验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，因为预习是这一步，很重要，它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的，所以很多时候我都能顺利地完成实验。在这些准备的同时我们还需要学会共同学习，科学家很少独立进行研究，他们更多的是在团队中合作工作。如果能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进行交流，甚至参与老师的科研项目，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的知识和乐趣。
我在平时尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。如果没有问题，也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个知识点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。另外，经常逛逛物理学习交流论坛，参与问题讨论也是件很有乐趣的事。
总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。态度决定一切，细节决定成败。大学学习是人生事业的真正开始，每一门课程内容都是专业知识体系的有机组成部分。我们作为学生，应该端正学习态度，浓厚学习兴趣，改进学习方法，重视对所有课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段宝贵时光。并且我们在学习大学物理的过程中我们应该踏踏实实，不要出现哪些三天打鱼，两天晒网的事，一步一个脚印相信你会很快掌握其中的知识，在一步的在学习的道路上走得更远，让我们共同体会物理学家爱因斯坦的名言：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获取专业知识放在首位。
物理命题心得体会篇十
国培计划—初中物理学习心得体会 在这次参加福建省中小学教师继续教育远程培训中心组织的初中物理新课程教学远程培训课程的学习，使我受益非浅，通过培训，我觉得我离做为一名优秀的物理教师还有很大的差距，也使我在学习中学到了许多优秀老师的教学方法，我想对我今后的教学一定有非常大的帮助。记得在一次物理教学培训课上，银川九中一名近六十岁的老物理前辈季老师给我们讲课，过了二十多年，许多东西都忘了，但有四个字我永远不会忘记：见物说理。在我以后的教学中，在每一届学生的第一堂物理课上，我都在以“见物说理”和学生讨论怎样学好物理这门学科。在这次培训课早我又一次听到了这样一段话：格物万象，究理天人，奥秘无处不在，探索无处不在，思维无处不在，共和国的基础教育开始了全面鼎兴。中华崛起的关键在于全民族的素质提升，新中国历史上进行的历次基础教育课程改革，负载的便是这一伟大的使命。将课改推向深入的关键在于教师能够正确理解课程改革的基本理念，并付诸实践。今天，格物究理探索后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。我段话无论是对我还是对其它老师，都能做为我们物理教师的座佑铭吧！
做为一名新课改的物理教师，应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进，帮助学生认识自我、建立自信。课堂教学将积极促使学生体验物理概念的建立过程和科学家们探究物理规律的过程，促使学生思维多层次的展开，最大限度地调动学习学生的主动性和参与感，以激发学生的学习热情，促使学生在原有认知水平上得到更大幅度的发展。课堂教学作为推进素质教育的主渠道，是学校教育工作的核心，是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。课堂教学如果没有学生的积极参与，主体性没有得到充分发挥，教师仅作为知识的“载体”，那么学习的真正目的也就得不到体现。所以课堂教学由灌输转变为引导这一点至关重要。在课堂上，教师可以试着把自己“藏”起来，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成学生的一员。等学生走歪了，在旁边点一下，学生精彩了，欣赏一下。这样学生学得快乐，教师教得也快乐。
由于长期以来受到“应试教育”的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成绩好的学生得到比较多的关注，而学习成绩差的学生被冷落在一边。这只会使那些所谓的“差生”更加糟糕，任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们去开发。因此，对学生一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是每一位教师在工作中要解决的一个重要课题。
这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式；另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，教师要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，努力构建平等和谐的教学环境，千万不能让课程改革“穿新鞋走老路”。
通过这次培训学习，我想我一定会沿着新课改的道路一直走下去，仍然是邓磊老师的一段话：今天，格物究理探索后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。