每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小班数学分礼物教学反思篇一
此次教学活动我一共分为四个环节，分别是：1、故事导入，由小猫钓鱼的故事引起小朋友的兴趣。2、在帮助小猫分鱼的过程中探索4的分成。3、通过做练习巩固4的分成。4、针对幼儿所做的练习展开教学评价。学习《分小鱼》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，猫妈妈钓了3条鱼，让孩子们思考把3条小鱼分到两个鱼缸里，让幼儿理解分成的含义。第二步，小猫钓了4条小鱼让孩子让孩子动手操作发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。
在备课的.时候我的思路是比较清晰的，备课的层次也比较鲜明，但在实际的课堂操作上还是出现了很多问题，首先是不了解幼儿的已有经验，在备课的时候没有备足孩子方面，我班幼儿在学习4的分成之前从未接触过分成，因此这节课的突然加入对孩子们来说有些突兀，又要学习3的分成，又要紧接着学习4的分成，对幼儿来说一时有些难以消化。
其二，第一次上公开课，未免有些紧张，我的示范引导语有些啰嗦，甚至有些引导语和小结都忘记在脑后，关于教态方面，我沉稳有余而激-情不足，上课的语调有些单调，这样孩子的注意力就不容易被吸引，这也是导致幼儿难以消化的原因之一。
其三，练习容量大，活动结束后，我看了孩子们的作业，有一半的幼儿没有做完，甚至有些幼儿不知如何做，如何填写，这肯定是我在做练习之前的教待不清楚，所以导致幼儿无从下笔，难以消化。
这还只是我教学生涯的刚开始，我还面临着许多问题需要解决。
小班数学分礼物教学反思篇二
在夜里，一场小雪悄然而至。
早晨起来，小区已被白雪笼罩。一个想法悄悄地长了出来，何不给爸爸做一件冰雕那？
说干就干。我戴好手套、帽子。出发喽！我先到车顶去找雪。果然看见了好多雪，我伸手拿一大把。可回去的时候，却漏掉了大半，这可怎么办呀？我想到了一个好办法，回家拿了两个袋子，一个装满水。另一个是空的，什么都没装。我把车上的雪小心翼翼的取出，放入袋中，再运回去。干了好几趟，终于攒够了雪。
接下来就是雕刻了。我把它们以拼合在一起，就散架。我早有对策：把装满水的袋子倒进雪里，雪会暂时凝固成形成冰的样子。这时就好办了。我三下五除二就做好了，我把它拿到冰箱里冻成冰，一个冰雕就做好了！
我做的冰雕是一个爱心，在二月十四号送给爸爸，代表我永远爱他！
小班数学分礼物教学反思篇三
今天是“三八”妇女节，一大早我就起来给妈妈做礼物。首先我做了一张粉红色的信封，再敲上一些可爱的卡通图案，里面放了一张淡黄色的纸条，上面写着“妈妈，祝你三八妇女节快乐！”。接下来，我拿出一个漂亮的糖果盒，里面放上一些花花绿绿的幸运星。最后我又找出一个精美的小袋子，把信封和盒子装进去，就这样，我的礼物很快做好了。
等妈妈醒了后，我拿着礼物扑到妈妈身边说：“妈妈，这是我送你的节日礼物。”
妈妈打开礼物，拿着糖果盒开玩笑地问我：“里面不会有魔鬼冒出来吧？我要打开啦！”妈妈看到五颜六色的幸运星时，甜甜地笑了，搂着我说：“宝贝女儿，谢谢你。”
小班数学分礼物教学反思篇四
今天是父亲节，我给外公、爷爷、爸爸都送了礼物。
先说给外公的礼物吧，那是给外公捶背和说祝福语，可是我在外公家的大部分时间都在做别的事，一直到快要走了才匆匆忙忙送了这礼物给外公。
给爸爸的礼物是一家茶馆的3d模型，我先把零件从纸板上取下来，接着把零件插在相对应的卡糟里，最后，一个活灵活现的小茶馆就做好了，我又做了一个包子铺，我想，如果茶馆和包子铺都是真的，爸爸坐在那里吃着香喷喷的大肉包，喝着一杯热乎乎的茶，刚好又是假期的话，就会觉得生活是多么美好啊！
在去奶奶家的路上我还做了一别墅模型，吃饭的时候我拿出来送给了爷爷，爷爷开心极了，说：“谢谢我的乖孙子，你真是长大了。”
今天我给三个“爸爸”都过了节，这个父亲节太有意思了！
小班数学分礼物教学反思篇五
由于我班情况特殊，进班上课的老师比较多，所以，我对每个活动间知识的递进性和关联性了解得不是很多。因此，备课时我看了前几个教学活动涉及的知识点，初步了解了孩子们对麦子、面粉、馒头等有关知识经验的掌握程度，为更好地实践该教学活动做好了必要的准备。
活动一开始，出示事先准备好的面粉。请孩子们一起来说说怎样使这些面粉变成香喷喷的馒头?孩子们纷纷举手发言，最急着要表达的当数佳佳，他生怕同伴听不懂他的意思，就边说边用动作来表示。由于孩子们有这方面的生活经验感受，所以能大致说出过程，而且参与度很高。
第二个环节，让幼儿听音乐配动作。首先让孩子们按着做馒头的先后顺序一步步想动作，商量如何根据音乐配上好看的动作。如每一乐句配一个制作步骤，活动中充分尊重幼儿，根据孩子的生活经验，和面前一定要先倒水，于是便哼着音乐根据节奏一起想倒水的动作，在过程中注意用夸张的语言和动作激发孩子想象和大胆表演，孩子们的情绪一下子高涨了起来，纷纷模仿倒水、和面、揉面、搓面、切面、蒸馒头、吃馒头等动作。
接下来便是分组表演和个别表演，整个活动就这样水到渠成。
分析感悟：
一、活动前的备课是该教学活动得心应手的首要条件。
备好课是提高课堂教学有效性的关键因素。课前我注重了解教学对象的可接受程度，充分考虑到幼儿的特点和接受能力，关注幼儿间学习方式、经验能力、个性特征等方面的差异。
尽管孩子们生活在农村，但孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是很多。因此，让孩子们亲身感受面粉的特性非常有必要。同时，在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上也能做到心中有数，将显性的目标巧妙地通过情景游戏和表演内化为孩子发展的需要。
二、教学理念的贯彻和落实是活动成功的根本保证。
《纲要》指出要创设健康、丰富的环境让孩子在与环境的互动中建构知识，同时，也强调要突出教学过程化、活动化、环境化，让环境说话。从活动一开始让孩子们用感知觉来感受面粉的特性，让孩子们有想“玩”面粉的欲望，同时，通过开放而科学的提问，更加激起了孩子想创造想表演的强烈欲望。在整个活动中教师很好地处理了“幼儿是活动的'主体，教师在活动中起主导地位”这一教育理念，既尊重了孩子的主动性、主体性、发展性，也充分发挥了孩子在发展过程中教师的支持、帮助作用，很好地突显了教师、幼儿间良好的师幼互动关系。
三、相信孩子、欣赏孩子，让每个孩子都体验成功和快乐。
孩子们在想象创造各种动作时，尽管有些动作很难看懂，也不是很美，但孩子们喜欢，如在倒水和面时，孩子们假装拿着一个个盛满水的杯子，哗啦啦地倾倒下来，有的还拉出了一条长长的弧线，我就问孩子们，你这样倒下来，下面这些面粉会发生怎样的状况?孩子们马上说：“水倒的太多太快面粉会飘飞开来。”我让孩子们再想想如果水太多又会怎样?听听音乐节奏，你会有什么发现?孩子们便开始边听音乐边随节奏做起了动作。当然，我也表扬了那几个做出倒水弧线动作的孩子。“你的动作很美。”“你很会观察生活”。
遗憾和不足：
1、教参中要求有节奏地表现揉面、团面，搓面、捏馒头、吃馒头等动作，我自己认为揉面和团面可以是一组连贯动作，用不着分开表演，课前只和一位老师探讨过动作，但结果谁也说服不了谁。另外，现在想来，我对教参上的提示，在理解上有点狭窄显得有点肤浅。假如今天再上一次，我可能换种思维，可能不会按做馒头的一个个步骤动作来表演一段音乐，而是在一段音乐中贯穿几个步骤动作。
2、孩子们在创编动作时，尽管事先让孩子自主探究表演，然后请几位孩子把自己的动作表演给大家看，但在领着孩子一起做动作时，基本上还是采用自己编好的动作。可能限制了孩子们的思维想象，也有碍于激发孩子的创新欲望和创新能力。
3、在关注全面性方面做得还不是很好。由于孩子们是从原来的各个中班组合而成的，所以还叫不出名字，对个别顽皮好动的孩子了解不够，在用眼神、动作示意无效后，则把更多的关注放在群体上。
尽管活动已经结束好几天了，但对遗憾和欠缺还是念念不忘。要是当时就考虑周到些，这堂课可能更美些，闪现的美丽片断可能更多些。呵呵，当然，我也知道它只是常态教学下普通的一课，需要一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。希望自己能用心做好每一件小事，用心上好每一堂课，让更多的美丽绽放在日常教育教学工作中。