梦想是驱使我们不断努力和奋斗的力量。实现梦想需要勇于面对挑战和克服困难，我们要勇敢面对并努力解决问题。以下是小编为大家精心挑选的梦想实现的经典案例，希望可以给大家带来一些灵感和启示。
彩色的非洲教学设计一等奖篇一
1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学习课文的'同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。
一、导入：
你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？
很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）
二、提问：
三、新授。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：
读下面的词语。
（二）学生汇报。
（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？
（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！
（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。
四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？
五、特色作业：
我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。
彩色的非洲教学设计一等奖篇二
1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。
2、感受非洲色彩斑斓的特色。
3、学会列提纲，并能用“总分总”结构仿写提纲。
：学习课文的表达方式，并学会运用这种表达方式。
（一）、导入
2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件
（二）、初读课文
1、带上两个要求：
a、解决不会读的生字。
b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方？
2、反馈
用课文的一句话概括是哪一句？
（三）研读课文第一部分
1、那我们就先来学习课文的第一部分。
2、课文写得最具体的是什么？
3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢？
4、非洲的花之所以多是因为什么？
5、你从哪里看出来花很多呢？
6、非洲的花不仅多，而且（）？
7、带上你的感受读一读
8、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？
9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的？
10、那么你能否也用这样的方法写一写呢？
（四）、研读课文其他几个方面
一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢？
二、你认为写得哪些地方写得特别好？
1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方？
3、再次欣赏非洲
4、是的，非洲令人不禁赞叹，好一个多姿多彩的世界！
5、首尾呼应
6、像这样的结构就是列提纲
（五）、作业
1、选择一个地方，列一个小提纲。
例：夏加畈真是一个绿色的世界！
夏加畈的山是绿色的。
夏加畈的水是绿色的。
夏加畈人的生活是绿色的。
夏加畈人的心灵更是绿色的！
多么令人向往的绿色世界啊！
彩色的非洲教学设计一等奖篇三
二,教学目标:
1, 知识与技能
(1)认识14个生字,理解词语的意思.
(2)有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观和风土人情,懂得为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界.
(3)领悟文章的表达特点,了解课文从几个方面来展示非洲多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言.
2, 过程与方法
通过联系上下文理解重点词句,了解非洲的色彩斑斓.
情感,态度与价值观
感受非洲的多姿多彩,体会作者对非洲的赞叹之情.
三,教学重点:了解课文从哪些方面描述了非洲的多姿多彩.
四,教学难点:领悟课文表达方法上的一些特点.
五,教学准备:多媒体课件,小黑板
六,教学过程:
(一) 导入:
1,师:你印象中的非洲是怎样的
2,师:同学们,17世纪英国著名的作家汤玛斯 布朗曾经说过:"人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘.其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘."今天,就让我们走进这片神秘的土地.
3, 出示课题"彩色的非洲",齐读课题,为什么说非洲是彩色的呢
(二) 初读课文,理清文脉
1,朗读全文,用波浪线划出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句.
出示学生找到的三句句子.
2, 理解"色彩斑斓多姿多彩"的意思
3, 指导有感情的朗读.
4, 讨论:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个"色彩斑斓"的世界
5, 师:课文用哪些句子将非洲的这些色彩斑斓的景物连接起来的呢 用括号把这些句子括起来.
出示句子,师:想一想,这些句子在文中起到什么作用 (承上启下的过渡作用)
(三)细读课文,感受"非洲的彩色"
1,师:色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击,读一读,找一找,说说非洲的哪一处地方最让你心动.
2,根据学生的回答随机教学
a. 学习第三,四自然段,走进彩色的植物世界.
师引导:非洲的花给你留下了怎样的印象 哪些词语写出了花的多,花的艳 为什么非洲的花特别多 (非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,树也开花.)
找出树开花的句子,仔细地读一读,品味一下.
指导有感情地朗读.
b.学习第五自然段,走进彩色的动物世界.
师引导:为什么说那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品,颜色不仅有赤橙黄率青蓝紫,还会不断地"变幻着,交织着,渗透着,辉映着"
带着你美好的想象,有感情地朗读.
c.学习第六,七自然段,感受非洲人们彩色的生活和彩色的艺术.
师:所以,我们说,非洲是彩色的.
4,学习表达方法,总结课文
师:这篇课文在表达上有一些特点,你觉得这篇文章在表达上有哪些特点 (师引导从结构,句式和语言上来看)
5,课外延伸,布置作业.
学习了这篇课文,我们又对非洲有了新的认识,请你把自己在课内与课外收集到的有关非洲的一些小知识写下来,制作成一张知识报.
板书设计:
骄阳蓝天 " 真是一个色彩斑斓的世界!"
花草树木
24*彩色的非洲
动物世界 赞美非洲的风情文化
日常生活
艺术风采 "好一个多姿多彩的世界!"
彩色的非洲教学设计一等奖篇四
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
（一）课前谈话，揭示课题
1、今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。
板书：非洲
2、老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。
3、欣赏后交流感受。板书：彩色的
4、放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。
（二）初读课文，理清文脉
1、快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。
读后交流。出示这两个句子。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
读一读，你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者遣词造句十分讲究）
2、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？默读课文，读后交流。
出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的'，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
交流：出示过渡句。
非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
这些句子在文中起什么作用？（体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。）
（三）走进非洲，感悟风情。
1、请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。
2、全班交流。
a植物世界。
根据学生回答板书：野花、树开花、花树
重点研读：“妙不可言”是什么意思？花树的“妙不可言”体现在那里？感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。
b动物世界：
重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。
c、日常生活（穿、吃、用）
d艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈）
重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。
有感情地朗读句子。
（四）领悟表达方法
过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象；我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。
（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。
（五）学做导游：
彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求：1、请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3、建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。
学生自由准备。
全班交流，教师和同学评议。
（六）布置作业
1、摘录体现非洲色彩斑斓的词句。
2、回家当导游介绍非洲。
3、办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。
彩色的非洲教学设计一等奖篇五
1.认识“炽、沛”等个生字，积累“色彩斑斓、强悍、粗犷”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。
3.体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。
体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。
1课时
今天，金老师要带你们去非洲旅游。关于非洲，你们有哪些了解?指名说(非洲全称“阿非利加洲”，约占世界陆地总面积20%，是仅次于亚洲的第二大洲。)
1.现在让我们随课文去旅游，一起读课题——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
师：看到这个词，你的脑子里会蹦出哪些与彩色意思相近的词。(色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、五颜六色、七彩、多姿多彩)一起来感受一下。
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师：一起来读读看。(生读)发现了吗?这两个句子都是说非洲的——色彩多。
1.检查一下大家的预习情况，试试看，你能读好它们吗?
扎伊尔戈马 扎伊尔维龙加天然动物园
刚果民主共和国”的旧称。
炽热 充沛 渗透 殷红 强悍 粗犷
作者说：非洲真是一个色彩斑斓的世界，体现在哪些方面呢?让我们一起走进课文。
2.出示默读要求，默读课文。
(1)默读课文，思考：课文写了非洲哪几大方面的色彩，在文中找到概括性的子并划下来。
(2)交流。出示：
师：这些句子分别是3——7自然段的第一句，也是这一段的——总起句。
(3)强调其中两句过渡句。师：你看，这两句既是一段话的总起句，又是——过渡句。
师：过渡句的作用是：承上启下。
师：使用过渡句，承上启下，使文章的前后内容衔接得更自然、更紧凑。
3.概括课文内容。
师：可这样的表述还不够简洁。请同学们在这五句话中各自圈出或概括出一个关键词。简单地把非洲的色彩斑斓体现在哪些方面连起来说一说。
非洲是一个色彩斑斓的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名说，其实，抓住关键词来概括主要内容也是一种好方法。
4.整体观照
加上开头结尾作者对非洲的赞叹，形成了一篇文章，我们把这样的文章结构叫做：(总——分——总)
师：就是这么几句话，作者却写得那么具体，那么生动，他是怎么做到的呢?让我们潜入文本，细细品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景观的色彩斑斓。
2.谁来谈谈动植物世界给你留下的印象?请你说(花很多，色彩多、蝴蝶种类多、动物的颜色很多……)那作者具体介绍了哪些花来写出植物世界的色彩多?(出示文本，显红树名)
3.其中，印象最深刻的是——花树。(出示文本)谁来读读这句子。谁也想读读?
还有一种叫花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
(1)师：读着这个句子，你觉得作者哪里写得最精妙?
(2)师：你关注到了“比喻”。通常我们会将叶子比作什么?
比如黄杏叶我们会把它比喻成——
枫叶——
(3)师：但作者却把满树的彩叶比作一群——含情脉脉的.少女。
一起读读这个词，这个词会令你想到哪些诗?
这使老师想起了白居易的诗——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
还想起诗人徐志摩的诗——最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
(4)读了这些诗，再来读读画线的句子，相信你们会读得更好!
4.迁移写话。
在这多姿多彩的动物世界里，最引人注目的是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，(播放课件)色彩斑斓，让人目不暇接。可作者却没有举例介绍，具体描写。拿起笔，发挥想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿态或样子写下来。如果能用上拟人、比喻这些修辞手法，那会更加形象生动的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真让人大饱眼福。你们看，它们有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
自由写话，指名反馈。
此情此景，我们怎么能不赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲艺术生活的色彩斑斓
师：也请你默读课文的第6、7两个自然段，作者分别写了非洲日常生活与艺术的哪些方面的色彩斑斓，找相关句子，并圈关键词或是自己进行概括。
非洲人的日常生活中色彩无处不在。他们的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的艺术更是处处有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了这么多，我们知道非洲人的生活都离不开色彩，与色彩息息相关，怎能不赞叹——非洲真是一个色彩斑斓的世界!
1.此时，你的脑海中会出现哪些疑问?(为什么非洲人会如此钟爱色彩)
师：你们觉得这是为什么呢?
2.资料拓展：(播放图片)同学们也许你们不知道，非洲，这是一片美丽的土地，却被称为最贫困的大陆。许多地方正遭受着疾病、饥荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因为饥渴，因为疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走进非洲世界，我们看到的却——
3.此时，色彩对非洲人而言还仅仅是一些颜色吗?请你说。你说。请你选择两个词语写下来。
师：有了色彩，有了这群热情乐观的非洲人，这片红土始终孕育着希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
现在，请同学们看我们的作业纸。今天的学习我们收获了许多，在不知不觉中，我们也为非洲写了一份“彩色非洲解读词”，只要在第二部份将文中你喜欢的体现非洲色彩斑斓的句子选一两处抄进去。它就是一份完整的解说词了。我们可以用它把非洲的色彩介绍给大家。
彩色的非洲教学设计一等奖篇六
一、教学目标：
1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。
2、感受非洲色彩斑斓的特色。
3、学会列提纲，并能用“总分总”结构仿写提纲。
二、教学难点：学习课文的表达方式，并学会运用这种表达方式。
三、教学过程
（一）、导入
2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件
（二）、初读课文
1、带上两个要求：
a、解决不会读的生字。
b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方？
2、反馈
用课文的一句话概括是哪一句？
（三）研读课文第一部分
1、那我们就先来学习课文的第一部分。
2、课文写得最具体的是什么？
3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢？
4、非洲的花之所以多是因为什么？
5、 你从哪里看出来花很多呢？
6、非洲的花不仅多，而且（ ）？
7、带上你的感受读一读
8、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？
9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的？
10、那么你能否也用这样的方法写一写呢？
（四）、研读课文其他几个方面
一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢？
二、你认为写得哪些地方写得特别好？
1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方？
3、再次欣赏非洲
4、是的，非洲令人不禁赞叹，好一个多姿多彩的世界！
5、首尾呼应
6、像这样的结构就是列提纲
（五）、作业
1、选择一个地方，列一个小提纲。
例：夏加畈真是一个绿色的世界！
夏加畈的山是绿色的。
夏加畈的水是绿色的。
夏加畈人的生活是绿色的。
夏加畈人的心灵更是绿色的！
多么令人向往的绿色世界啊！
板书： 彩色的非洲
色 多 鲜花
彩 姿 动物
斑 多 生活
斓 彩 艺术
彩色的非洲教学设计一等奖篇七
【基础知识积累】认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
【方法与能力】领悟文章的表达特点。
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。
感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的.印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书：
彩色的非洲
二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句，看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？
提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。
板书设计：
骄阳蓝天
花草树木、“真是一个色彩斑斓的世界！”
彩色的非洲动物世界、赞美非洲的风情文化
日常生活、“好一个多姿多彩的世界！”
艺术风采
彩色的非洲教学设计一等奖篇八
【预设：彩色。】
3. 带着你的联想与感受，再来读一读课题。
二、明确阅读要求
1. 这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
三、检查生字，把握主要内容
3. 我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？
4. 非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）
【总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！】
四、交流感受，解说印象非洲
7. 哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？
【出示要求：（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
【设计意图：由读到写，强调在语言实践中积累语言、运用语言。】
五、总结
结合学生解说进行总结即可。