方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
教育活动设计方案语言领域篇一
2.简述语言教育的目标要求
3.简述社会教育的目标
4.简述科学教育的目标
5.简述艺术教育的目标
6.纲要中“目标”主要说明该领域()追求什么,它主要的价值取向何在。7.纲要中的“内容与要求”主要说明为实现教育目标()应该做什么和该怎么做。
8.纲要中的“知道要求”一是点明该领域()和()的特点。二是点明该领域特别应当注意的有()的问题。
9.幼儿园的教育活动的含义:幼儿园教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿()()()活动的教育过程。
10.幼儿园教育活动的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时体现以下原则:
(一)(二)
(三)11.幼儿园活动内容的组织应充分考虑幼儿的()和(),各领域的内容要有机联系,相互参透,注重()、趣味性、(),寓教育于()()之中。
12.教育活动的组织形式应根据需要合理安排,()()()()灵活的运用。13.()是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。
(一)(二)
(三)(四)
(五)14.科学合理地安排和组织一日生活。
(一)时间安排应有相对的()和(),既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。
(二)教师的()指导和()指导的活动相结合,保证
(三)(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习()
(一)(二)
(三)(四)
(五)16.幼儿园教育要与()儿童的保育和教育以及()相互衔接。
19.评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,()、()、()、()的过程,也是其自我成长的重要途径。
20.幼儿园教育工作评价实行以()为主。
21.评价应自然地伴随着()教育过程进行。综合采用()()()等多种方法。22.幼儿园教育评价应以()为主要方式,将定量评价结果和定性评价整合应用,应用多种评价方法。23.幼儿的()和()具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
24.教育评价宜重点考查 【教育评价的内容】
(一)(二)
(三)(四)
(五)25.对幼儿发展状况的评估,要注意 【幼儿园发展评价的原则】
(一)(二)
(三)(四)
(五)
教育活动设计方案语言领域篇二
1、活动主题:幼儿园的`快乐,成长的空间
2、宣传口号:幼儿园是孩子们快乐的天地,您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年,做快乐孩子,做快乐家长,做快乐老师!(解放孩子的思维,使孩子会学;解放孩子的嘴巴,使孩子会说;解放孩子的双手,使孩子会玩;解放孩子的双手,使孩子会做自己力所能及的事。)
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境)并张贴相关宣传标语。如气球、彩带等等方面,让班级有全新的变化,同时可在活动前期,对班上的环境进行大清除,大整理,给家长孩子们一个全新的空间。
2、以班为单位作好参加活动的准备:
(1)排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目;
(3)培养幼儿与小朋友交往与和合作的能力;做游戏、借东西、过家家等等
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。(奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品,提高孩子参与活动的积极性,还可适当考虑加入家长的奖品准备)
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。提前做好各项工作。
1、集体手语舞“看得更远的地方”表演者:全体幼儿
2、语言表演表演者:xxx
3、亲子游戏
4、小合唱表演者:全体女小朋友
5、钢琴独奏表演者:xxx
6、亲子游戏
7、儿歌表演表演者:全体小朋友
8、独唱
9、亲子游戏
10、制作水果拼盘
教育活动设计方案语言领域篇三
知道六一儿童节日是自己的节日,体验节日的欢乐气氛。
尝试自己排演节目。
教学挂图、大、小不等的纸张,画笔,彩条若干。
一、观看教学挂图,了解六一儿童节,小朋友可以做事情。
(1)、幼儿观看教学挂图。
(2)、集体观察讨论。
二、教师:六一儿童节前,小朋友为自己节日做了许多准备,我们来仔细看一看。
图一:这四位小朋友在干什么?
图二:表演前要做什么?
图三:大人们在干什么?
图四:这几位小朋友在干什么?
组织幼儿讨论,我们班六一儿童节的活动。
(1)、引发幼儿讨论。
教师:我们过六一儿童节的时候要进行哪些准备呢?
(2)、集体交流。每个小组发表自己的讨论结果。教师和幼儿共同确定需要表演的节目。
(1)、教师介绍教师区域活动。
三、教师:我们教师里有几个活动,表演节目区,绘制海报区,大家先想一想你想参加哪一个组的活动。
(2)、幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。教师在不同的区域轮流进行指导。
(1)、活动延伸:继续指导幼儿准备自己的活动。
(2)、领域渗透:在语言和音乐活动中学习和六一儿童节相关的歌曲。
(3)、家园共育:介绍六一儿童节的活动,请家长支持和配合。
教育活动设计方案语言领域篇四
1、能围绕话题进行谈话,会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱,引导幼儿观察各种表情,并讨论每一种表情代表的意思。(快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等)
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱,并根据所示表情,说一说自己经历的一件最(快乐、伤心、烦恼、生气、害怕)的事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画,老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。
教育活动设计方案语言领域篇五
我班上有一个小名叫小牛牛的小朋友,在中间一段时间,小牛牛每次来学校就哭鼻子,我们和小牛牛沟通后,小牛牛说了一句:妈妈说不要在学校吃饭和睡觉。当时我们在想,家长不肯呢过会这么和小朋友说的啊,所以放学的时候跟家长沟通了下,家长反映说最近小牛牛不知道为什么不愿意来学校吃饭睡觉。一听到在学校吃饭睡觉就哭鼻子。所以说是小牛牛不愿意来学校吃饭而说谎说妈妈说的,我们对这个问题非常关注。
经过一段时间的观察,我们发现小牛牛并不是因为吃饭慢或不想睡觉而不来学校,是因为旁边没有很多伙伴一起玩多以不想来学校的。所以我们老师对其沟通讲解后,小牛牛来学校再也没有哭鼻子和嚷着不愿意来学校了!
小孩子说谎不要太过的批评,因为小孩子说谎并不是有意的,肯定是出于某种原因的,所以我们应该给孩子一次机会,让他们改正毛病!
我发现建构区是孩子永远玩不腻的一个区域,像读书区、美术区等,小孩子在那里呆的时间并不会很长,但是建构区小朋友可以在那里呆上很久的哦,尤其是有一段时间班上的家长带来了新的玩具的时候,小朋友越来越喜欢上建构区了,对老师的要去和收拾玩具也原来越好了,真的越来越喜欢他们了。
可是,我发现其他区域没有多少个小朋友愿意呆着,像图书区等,我觉得这样是不行的,要将他们的兴趣吸引到其他区域去。
于是,我就在想为什么他们不愿意去其他区域,是不好玩?还是玩腻了?是的,后来,我在数学区和绘画里面添了一些好玩的东西之后,小朋友们才愿意到里面去玩耍哦。想想,小朋友对新鲜的事物是最感兴趣的,要抓住小朋友的兴趣就应该增加小朋友爱玩的东西来吸引他们!
大班《七色花》
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教育活动设计方案语言领域篇六
此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的`关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。
中间部分,教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上,把传统的教师示范,改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。