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幼儿园音乐活动找小猫教案 幼儿园小班音乐游戏教案两只小鸟(汇总17篇)

时间:2023-10-16 08:34:09 作者:琉璃 幼儿园音乐活动找小猫教案 幼儿园小班音乐游戏教案两只小鸟(汇总17篇)

教案可以作为教师教学的记录和反思,对教学过程进行总结和回顾,提高教学效果。以下是一些优秀高一教案的实例,希望对大家有所启发。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇一

1.在指偶的帮助下,理解歌曲的内容,学习演唱歌曲,并尝试边唱边做动作。

2.体验音乐游戏的快乐,萌发与同伴相亲相爱的情感。

3.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

一、激发兴趣导入活动。

师:小朋友,我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐,师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

师:哇,小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

(1)听上去像是谁来了呀?

(3)再来听一听是不是小鸟呢?

2.认识两只小鸟的名字。

师:红色的`小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。

师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬,和冬冬打个招呼。

咦,它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2.现在我变成一棵大树,丁丁和冬冬要在树上玩游戏,看清楚它们是怎么玩的哦?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问:看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单,它对小鸟说什么?(丁丁回来吧,冬冬回来吧,快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧,现在你们变成一棵大树。准备好,两只小鸟来了。

……重点练习那句"快快回来吧!"小结:两只小鸟回到树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐。听,他们又开始玩游戏了。

3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲

1.教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬,分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲,重点是对歌词的理解记忆。

3.教师再次带领幼儿演唱歌曲,重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲

1.每位幼儿套上指偶,明确角色。(配上伴奏音乐)

2.师幼演唱歌曲一遍。

3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、教师引导、小结。

1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

2.小结:丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事,听见大树的一声呼唤,就马上飞回来了,而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇二

1.在游戏中学习演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲,体验游戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

小鸟、小树的图片,ppt,

一、导入

播放ppt,鸟叫声,引出两只小鸟

二、学习演唱歌曲

(一)学习歌词

1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚,一边表演,一边有节奏的朗读儿歌

2.幼儿通过游戏掌握歌词

(二)学习演唱歌曲

1.教师配音乐边唱边表演

2.教师分句边唱边表演,向幼儿提问,巩固歌词和旋律

3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲

三、游戏:两只小鸟

小朋友用小椅子来当做小树,幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时,小朋友一边唱一遍根据歌词提示游戏。

这节课符合小班幼儿的年龄特点,小班孩子的注意力容易分撒,如果让孩子坐在小椅子上,教师一句一句的教歌词,孩子很快就会坐不住,对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中,我用游戏的方式,一开始就吸引了孩子的注意力,每个孩子都乐于参与到活动中来。并且,不需要老师教,孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中,我给与幼儿自由选择的权利,让他们选择自己喜欢的角色,尊重孩子的'选择。在游戏时,我不再是一位指挥者,而是一位参与者,与幼儿融到一起,成为孩子的伙伴,让孩子没有顾虑的游戏。

《指南》有一次告诉我们,要以幼儿为中心,幼儿的学在教师的教之前,幼儿的学习怎样最有效?这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间,幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。

叫芳芳”,初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇三

在《玩具真好玩》的主题活动中,我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极的兴趣。户外活动时,孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具,制作简单,玩起来花样多,又安全,非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容,能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动,根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点,我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳,使小藤球的玩法更多,并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法,使幼儿不断获得经验和成功。

1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。

2、练习投掷等动作。

3、通过体育活动促进幼儿身体平衡能力的发展。

1、打包带制成的铃铛球人手一只,用长度约55厘米的绳拴上;

2、充气不倒翁四只(装饰成老鼠),放于场地四周隐蔽处;

3、场地布置,音乐磁带和录音机。

活动过程:

一、活动导入:教师(扮演猫妈妈)带幼儿(扮演小猫)入活动场地。

二、热身运动。

1、寻找铃铛球。(幼儿在草丛中找出铃铛球)。

2、带铃铛球散步。(幼儿跟着教师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习)。

三、玩铃铛球。

1、幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。(教师注意观察不同玩法的幼儿,并引导他们说出自己玩铃铛球的方法)

2、交流铃铛球的多种玩法。(请幼儿演示自己玩铃铛球的方法,幼儿互相学习,体现生生互动)。

四、游戏:打老鼠。

1、设疑引起幼儿注意:“妈妈发现四周有老鼠,这可怎么办呢?”(引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它)

2、幼儿自由“打老鼠”。(将场地四周的老鼠抬出来,幼儿用铃铛球打老鼠,教师注意观察幼儿打老鼠的方法)。

3、交流“打老鼠“的经验,(请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的)并总结打鼠的方法(投掷的基本方法)

4、幼儿再次玩游戏“打老鼠”。

五、放松活动:收拾铃铛球,幼儿抬着“老鼠”念儿歌(自编)绕圈一周后离开活动场地。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇四

1、听音乐中两段不同的音乐,感受音乐中的快乐、安全以及紧张、危险的情绪。

2、了解规则,并能遵守游戏规则,乐意与同伴友好的玩耍。

3、体验游戏带来的快乐。

根据老师播放的音乐。表演小鱼游和遇到鲨鱼来的时候能到规定地方躲退。

听两段不同的音乐,跟着音乐进行游戏,遵守游戏规则。

活动准备:鲨鱼图片一个、小鱼图片若干、音乐。

一、听《音阶歌》热身

二、分段听音乐,了解海底世界小鱼和鲨鱼的形象。

1、出示小鱼图片:看看这是谁?

2、它们游起来是什么样子的?如果你用手指去碰碰它会怎么样?小结:如果用手指碰碰小鱼,它会动(第一次欣赏音乐)

3、提问:你们听到音乐里小鱼的尾巴在干什么?(老师做动作,摇尾巴)小结:看来小鱼们在水底过着快乐、悠闲的生活。

4、播放片段音乐二

5、小鱼在水底过得很快乐,但是小鱼怕谁啊?听听看音乐里发生了什么事。

6、水底世界发生了什么事?到底谁来了?

7、你听到了什么声音?

小结:原来音乐里的声音是鲨鱼来了的意思。提问:鲨鱼来了,小鱼要怎么办呢?

三、整段音乐欣赏,幼儿合作角色扮演鲨鱼抓小鱼的游戏规则:当鲨鱼来时,小鱼赶紧躲到安全的地方。

第一次游戏:老师扮演鲨鱼,部分幼儿扮演小鱼老师:在快乐的海底有一群快乐的小鱼游来游去,鲨鱼来啦,小鱼躲起来,鲨鱼一条小鱼也没找到,水里又恢复了平静,快乐的小鱼又出来了。小鱼们们躲在安全的地方,鲨鱼就吃不到了,快乐的小鱼又在水底快乐的'游起了,小鱼们游到我们的身边。

四、结束《许多小鱼游来了》离场。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇五

儿歌《滑滑梯》节奏感强,朗朗上口,很适合边念儿歌边打节奏,便于幼儿发现四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中,让幼儿在学习基本节奏的基础上,加深对“不争不抢才会玩得开心”的理解。

1、接触四分和八分时值的节奏型,初步学习合奏。

2、尝试看指挥,边朗诵边拍出自己的节奏。

3、懂得滑滑梯要排队,不推挤,体验与同伴合奏的快乐。

1、活动前学会儿歌滑滑梯,并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器,能看懂教师指挥。

2、两种音效迥异的乐器若干,两组图谱。

1、教师朗诵儿歌,引出活动内容。

提问:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪种安全?

2、教师边念儿歌边拍节奏,引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。

(1)教师按照节奏一念儿歌拍节奏,引导幼儿模仿学习。

教师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手,感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。

(2)教师按照节奏二念儿歌拍节奏,引导幼儿分辨两组节奏的不同。

教师引导幼儿发现节奏二比节奏一更慢一些,并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。

(3)请幼儿分组看教师指挥,边朗诵边拍手。

3、运用乐器,尝试分声部演奏,体验与同伴合奏的快乐。

(1)请幼儿自选乐器,随教师指挥分别演奏两种节奏型。

(2)教师参照演奏图谱,指挥两组幼儿尝试合奏。

教师应根据幼儿实际水平,允许幼儿念或不念儿歌,提醒幼儿注意看指挥的手势,重点在引导幼儿加强练习。

(3)幼儿互换乐器再次进行合奏。

4、引导幼儿思考:除了滑滑梯,还有什么时候也要排队有秩序?

幼儿园音乐活动找小猫教案篇六

2、能根据歌词的内容,创编有关小燕子的动作。

3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

1、知识准备:之前活动中对春天和燕子的初步认识

2、物质准备:小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程:

2、教师出示小燕子的图片:小朋友,你们说它是谁啊?春天到了,小燕子飞到了小(二)班来做客,它还想教小朋友们唱一首歌,小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐,请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问,幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放,帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

3、学唱歌曲,并可适当的加上创编的动作。

(1)教师有表情地范唱,边唱边指示歌词相应的图片。

(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍,用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作,以便幼儿记忆,感受歌曲的优美。

4、幼儿完整地进行歌曲表演。

(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲,并提示之前一起创编的一些动作,形成一个较为完整的歌曲表演。

(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》,可以带上肢体的一些动作,感受音乐的柔美。

5、结束部分:

小燕子的歌很好听,小燕子的`舞也可好看啦,我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

幼儿园音乐活动找小猫教案篇七

本文借用“艺术音乐”一词,试图将所阐述的内容既区别于通俗流行音乐又不仅仅指古典音乐,而是一切优秀的、有意思的、能引发人进行思考的音乐。

我们知道古典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻,能发人深思,更能使人高尚,免于低俗。古典音乐历经岁月考验,久盛不衰,为众人所喜爱。可以这么说,古典音乐是音乐学习的根,是进行一切音乐鉴赏活动的本。作为音乐教师,将包括古典音乐在内的艺术音乐带入学生的生活空间,让学生有“根”有“本”的进行音乐学习,是一件责无旁贷的事情。如何将艺术音乐以学生乐于接受的方式进行教学,如何以背景与相关延伸为切入点鼓励学生进行后续学习,让艺术音乐常驻学生的心间,是值得我们研究的课题。

[关于教学设计]

我在上这一课时,思考了几个问题:首先,这首乐曲的故事情节较为简单,如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题;其次,这首乐曲篇幅较大,全曲连音乐带解说总共27分钟,如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏;再次,交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次,如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界,让他们接受并喜爱;最后,针对六年学生的心理,如何让学生能够提高自己的鉴赏能力,有选择的对待通俗音乐,并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题,我设计了一条“听――说――演――想”相结合的教学思路,旨在调动学生的多方位感官,吸引学生的注意力,为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围,让他们愉悦的接受艺术音乐。

教材分析:

《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课,作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。

教学设想:

1、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课,从作用上来说,它具有承上启下的作用,既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合,又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。2、全曲长27分钟,根据课堂实际情况,将音乐以片段与精简的形势出现,并鼓励学生进行自主后续欣赏。

教学目标:

1、情感与体验:1)学生乐于倾听,并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

2)能结合自己的生活体验,主动参与合作、探索。

3)通过学习,建构起学生个体的体会,深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。

2、过程与方法:用“倒叙设疑”的方法,激起学生的兴趣,让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。

3、知识与技能:1)接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。

2}在欣赏过程中,能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

教学重点:学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学难点:使学生能够深层次的理解作品,并能用持久的兴趣来持续音乐学习。

教学过程:

一、组织教学(1分钟)

a)听凯旋主题,想象:如果这是一队人在行进,那么你觉得这是一支怎样的队伍。(知觉欣赏,感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。)

b)设疑:这到底是一支怎样的队伍,他们之前究竟经历了什么呢?今天,我们就要用音乐来讲一个故事。(提出疑问,激起学生学习的欲望。)

二、导入新课(了解音乐表现形式,在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。)(6分钟)

a)交响乐队乐器知识复习1分钟

b)出示音乐中的七个角色,并听辨每个形象的主奏乐器(乐器图片出示)及旋律特点。

i.头六个依次简介,并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。

ii.“彼得”重点欣赏,并哼唱旋律

三、听音乐,演故事(听第一段音乐,熟悉相应音乐旋律,为深入欣赏做好准备)(4分钟)

分五组,老师为小鸟,学生依次为彼得、猫、鸭子,爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应:

i.听出这是自己的音乐

ii.会随着音乐做律动,体现分组群体性活动,增加趣味性和音乐体验。

iii.老师引导下,在鸭子与小鸟处作展开。(感受两条旋律的交织进行,既是对感知创作手法的渗透,又是对音乐情节展开的理解)

四、听音乐,说故事(在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节,了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化,并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题)(5分钟)

a)从老爷爷的劝告中引入狼,预示矛盾冲突

b)听狼的音乐,说音乐特点,再启发想象,和平环境将会受到冲击,会怎样呢?――启发想象和讨论(自己讨论一些时间)

c)狼来了,猫会怎样:听猫上树的音乐,感知音乐加速、上行等表现方式,联想情景

d)那小鸟会怎样呢:1、学生想象

2、听狼抓小鸟,小鸟灵巧地飞的音乐,感知音乐表现方式,联想情景

e)那么小鸭子呢:1、学生想象

2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐,感知音乐表现方式,联想情景,并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。

f)这时的彼得会怎样:1、学生想象

2、彼得还会更有作为――听彼得镇定的音乐,感知音乐表现方式,联想情景。

五、抓狼(从音乐因素的变化感知情节的推进,让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固)(5分钟)

b)听抓狼的音乐

c)听后分析

d)再听并分角色表演,老师提示,营造高潮

e)猎人抓狼

六、凯旋音乐,首尾呼应(由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段)

七、出示课题(2分钟)

八、听故事精简版(11分30秒)

f)在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识

g)在欣赏的过程中,教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结

h)在凯旋乐段的时候,引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段

九、小结(2分钟)

i)小结:引申出原作,对本课的知识点作小结,送cd进行后续欣赏

j)在彼得的音乐声中结束

幼儿园音乐活动找小猫教案篇八

1、培养幼儿大方、主动的个性,体验幼儿园的快乐生活。

2、鼓励幼儿与同伴交往,随着音乐找到朋友。

3、学会自编动作和小朋友打招呼。

4、体会边走边唱边找朋友的乐趣。

音乐、小红旗 、绿色、红色的丝带。

一、交流讨论:

1、全 体幼儿围成圆形,教师提问;“小朋友在幼儿园有好朋友吗?今天老师就带领小朋友来找一找好朋友。”

2、教师示范怎样找朋友,跟着音乐围着圆圈跳起来,找到一个小朋友敬个礼、握握手,你是我的好朋友,然后互相交换位置。

3、请一个小朋友出来随着音乐游戏,自编动作找朋友。

二、增加游戏难度:

1、给一部分幼儿发小红旗,另外一部分幼儿发绿色的丝带和红色的丝带,请三名幼儿出来找朋友。

2、请拿小红旗的幼儿找到有红旗的小朋友做好朋友,拿红色丝带的找拿红色丝带的小朋友做好朋友,拿绿色丝带的小朋友找绿色丝带的做好朋友。

1、请找到好朋友的小朋友在一起做游戏。

2、没有找到好朋友的小朋友和老师一起互动游戏。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇九

1、熟悉音乐,引起学习兴趣。

2、打招呼,相互认识。

教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

1、出示动物玩偶,引入找朋友活动。

教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2、启发幼儿自编动作

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

3、播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

(1)请幼儿做示范

(2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)

5、教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

教师带领幼儿去院子里做游戏。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十

材料,薯片。

【活动过程】

一、师生共同品尝薯片,体验薯片脆脆的感觉。

1、做《猜猜看》的游戏:教师请小朋友闭上眼睛,教师吃一口薯片,有意发出脆脆的喀嚓声,让幼儿猜猜。

师:“你们猜,这是什么声音啊?”

2、幼儿品尝薯片,并说薯片吃到嘴里的感觉。

师:“你们想吃吗?”“那请你们来吃吃看,吃好要告诉老师薯片吃进去是什么感觉好吗?”

二、尝试用肢体动作表现薯片脆脆的感觉

1、鼓励幼儿设计不同的动作,表现薯片脆脆的感觉。

师:“谁来学学看呢?”“还有谁想来学学看?”(教案来源:屈老师教案网)“我们一起来学学看好吗?”

2、引导幼儿跟这个音乐,有节奏的表演。启发幼儿在“x x”和“xx xx”出变换不同的动作造型,表现薯片脆脆的趣味。

师:“小朋友们,你们刚才吃薯片的时候会发出什么声音啊?”“我们一起来学学看吧!”

3、鼓励幼儿找同伴合作表演。

三、歌表演薯片脆脆

1、教师和幼儿一起演唱歌曲《薯片脆脆》

师:“听,薯片脆脆还会唱歌哦!”“好听吗?”“请你们跟它一起唱好吗?”

2、一边演唱,一边用动作表现。特别在“喀嚓”处可运用已经创造的动作造型。

师:“薯片脆脆说坐得太久了,想站起来跳舞,我们一起来跳舞好吗?”

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十一

教学理念:

1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学环节,根据学生的学段特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。

2.面向全体学生,注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发,同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐,允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体,师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置,把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活有趣的教学氛围,为学生提供发展个性的可能和空间。

3.强调音乐实践,鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念,教师积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作,激发学生的求异思维和创造思维。

教学目标:

1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

2.了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

教学重点:能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

教学难点:

能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

教学分析:

1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话,流传广泛,早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。

2.根据小学五年级学生的心理、学习特点,在音乐欣赏过程中,穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣,能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中,逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

3.通过midi电子音乐软件辅助教学,让学生从中发现音色变化对塑造不同的音乐形象所起的作用,初步体现midi音乐进入音乐课堂的价值。

4.充分利用多媒体资源,让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课,不断寻求新的方式与方法。

教学准备:

1.多媒体课件、midi软件cubase3;

2.乐器:单簧管、圆号、长笛、钢琴等。

3.磁条贴纸、教学板、面具、油性笔、连线题答题卡等。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段(无声)

2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段

3.师:音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

二、音乐听赏、趣味活动

1.师:《彼得与狼》是一个交响童话,它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们xx班招聘优秀的演员,一起参加交响童话的音乐活动。

2.幻灯片:招聘启示(明确招聘演员的要求)

3.招聘大闯关

第一关:听音乐记住童话故事的角色

(1)彼得是个勇敢的少先队员(播放彼得的主题音乐)

(2)小鸟和鸭子是彼得的好朋友(播放小鸟和鸭子的主题音乐)

(3)彼得的爷爷是个老猎手,他有点唠唠叨叨(播放爷爷的主题音乐)

(4)彼得和爷爷住的森林里,有一只凶猛的大灰狼!(播放狼的主题音乐)

(5)森林远处传来猎人的枪声,原来猎人来了。(播放猎人的枪声,猎人行进音乐)

(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐?(教师播放某主题,请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”)

第二关:聆听主题音乐,记住演奏乐器

(1)提问:你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗?(先请学生说,再出示角色和对应的乐器)

(2)分别播放各个角色的主题音乐,让学生说出演奏乐器。(给反应快的学生颁发优秀演员证)

第三关:感受实物乐器,体验不同音色塑造出的不同形象

(1)教师现场演奏单簧管,学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。(请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作)

(2)教师现场演奏圆号,学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。

(3)引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的,三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。

第四关:听音乐进行角色体验和角色表演。

请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)

第五关:你能唱唱彼得的主题音乐吗?

(1)教师用钢琴弹奏,学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

(2)学生根据音乐自编彼得的动作,边唱边表现彼得的形象动作。

(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)

三、拓展体验,丰富想象

师:我们班有那么多的优秀演员,为了奖励大家,老师要给你们变个小法术――

“音色变变变”

2.播放多媒体音乐制作软件cubase3,选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音乐。

(1)播小提琴演奏的旋律时,教师提示:这是我们原来的彼得。

(2)播大管演奏的旋律时,教师提问:彼得变成什么样子了?

(3)播圆号演奏的旋律时,教师提问:你觉得彼得又变成什么样子了?(此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化)

师:不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。

四、视听结合、检测评价

1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

2.学生分组完成角色、乐器的连线题。

3.作曲家简介:普罗科菲耶夫(前苏联)

4.考考你:听音乐表演相应角色的动作

5.优秀演员颁奖仪式。

五、小结

师:今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。

谢谢同学们!

[彼得与狼优质课教案及教学设计精选]

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十二

1、认识碰铃,掌握碰铃的使用方法。

2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

响铃。

一、律动练声。

1、练声。《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》

2、律动。

《生活模仿动作》、《我们大家做的好》

二、进一步熟悉歌曲

1、教师弹奏乐曲旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。

教师:小朋友仔细听听刘老师弹奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名字?

教师小结:歌曲的名字叫《下雨了》。

2、请幼儿根据歌曲歌词来唱歌。

教师:大雨的声音是什么样的?请小朋友唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的?也请你们唱着歌告诉我!

3、教师和幼儿一同演唱歌曲。

教师:大雨和小雨谁的声音更大一些,我们要怎么样唱大雨和小雨的声音?

4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。

三、根据歌曲内容,表演歌曲

1、幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。

2、教师带领幼儿完整表演歌曲。

教师:刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨,老师还为小朋友带来了一些乐器,用他们来表演歌曲也非常好听。

3、教师出示铃鼓和碰铃,引导幼儿认识乐器,学习这两种乐器的演奏方法。

4、教师分别演奏两种乐器,引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨,哪种乐器演奏小雨。(哗啦啦处连续摇铃鼓,滴滴滴滴嗒处用碰铃,一字一次。)

5、将乐曲分配给孩子们,教师组织幼儿演奏歌曲。(引导幼儿看手势指挥演奏,明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌)

6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

四、复习歌曲《讲卫生》

小结活动情况,对一些表现好的小朋友进行表扬,对一些表现不好的孩子提要求,活动结束!

“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十三

孩子们上幼儿园有一段时间了,已经建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好,就好像两个好朋友在一起的情景,一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲,可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中进行歌表演,并在歌表演的加上动作,进一步提高了歌曲表演的趣味,也增进了同伴间友好情绪的表达。这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单,但通过这样一环扣一环的学习,相信可以让孩子们在各自不同的'能力水平得到有效的发展。

1、初步理解相亲相爱,并尝试用不同的动作表现;

2、在游戏中体验与朋友一起玩耍的乐趣。

3、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用自然、轻柔的声音演唱歌曲;

1、课件一套;

2、小鸟的教具各一个(黄色和蓝色);

3、音乐。

1、发声练习。

2、出示课件,树叶飘落,秋天到了。听听谁来了?

3、认识图上的两只小鸟,知道它们的名字。

师:这两只小鸟一样吗?有什么不同?

师:黄色的小鸟有一个好听的名字,叫丁丁,给丁丁打个招呼。

师:蓝色的小鸟有一个好听的名字,叫东东,给东东打个招呼。

3、幼儿感知歌曲《两只小鸟》,理解歌词内容。

(1)教师完整朗诵歌词,并提问丁丁和东东发生什么事?为什么飞走了?(幼儿可以自由发挥想象)

(2)教师引导:两只小鸟飞走后,就剩下小树了,小树会怎么样?

(3)小树没有朋友很孤单,怎么办呢?小朋友帮它想想。(叫丁丁和东东回来)

(4)教师:两只小鸟又回到了树上,跳舞给小树看,和小树捉迷藏,它们相亲相爱的在一起,可开心了!(初步理解什么是相亲相爱,可以用哪些动作表示。)

(5)师幼完整朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》

(1)教师带领幼儿慢速演唱,借助手势表演让幼儿记忆歌词。

(2)教师带动作表演歌曲,引发幼儿参与表演的兴趣。

5、幼儿表演《两只小鸟》

(1)幼儿尝试自己表演。

(2)教师示范。

(3)幼儿每人两只小鸟,一起表演歌曲。可游戏2—3遍。

6、教师结语:小朋友们表演的真好,你们喜欢这两只小鸟吗?老师也喜欢,因为它们非常懂事,听见小树的呼唤就马上飞回来了陪小树,而小树也会在下雨的时候为小鸟挡风挡雨,它们你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要像两只小鸟一样和我们身边的人相亲相爱。

我们一起把这首歌唱给大哥哥、大姐姐们听吧!

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十四

1、学习区别乐曲中的高低音。

2、能用身体动作表现高人和矮人走。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:高人与矮人的图片。

一、出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走:把手举高高小脚踮起来,矮人走:把手藏背后弯弯腰)

二、引导幼儿听辨音乐。

1、听一听,这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听,现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)

2、听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音)

3、跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。

三、游戏“高人走,矮人走”,提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

1、完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;第二遍在低音区,第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

2、教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。

1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施:

(1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十五

《猫和老鼠》

1、熟悉音乐,体验猫来了的紧张情绪,拿到食物回到家的快乐情绪。

2、初步学会遵守游戏规则,模仿小老鼠的动作,积极参加游戏。

猫头饰、音乐、香肠若干

一、用《小老鼠上灯台》引入进场。

二、引入主题,引起孩子的兴趣

师:我今天想请你们吃香肠,可是在来的路上,被一只又可怕、又凶狠的猫,把所以的香肠都抢走了。可是,我这里还有一根,你们知道是怎么得来的嘛?(孩子自由讲述)

三、学习游戏规则,用小手来进行训练

你们说了很多,那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。

(讲述故事,并用手指进行演示)

1、你们想不想把我们的香肠拿回来?(想)那我们先来听一段音乐,你们来告诉我都听到了什么?我们才能去拿香肠。(听音乐,进行感受)提问:

(1)你都听到了什么?(猫叫)

(2)猫叫了,小老鼠应该怎么办?(停在原地,一动也不能动,如果你动的话,就会被老猫发现的。)

(3)那我们什么时候去拿香肠呢?(离香肠很近的时候。)

2、为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠,我们先来学一学本领,试一试,然后再去拿。

(1)老师带领孩子来玩手上的游戏,并用口音伴奏。

(2)老师总结经验,说出问题。(第一次玩过之后,总结经验)

(3)(伴随音乐进行练习。)这次我不提示了,请你们仔细听音乐,记住我刚才说的话,我来看看你们到底学到本领了没有。(请孩子自己玩)

四、和猫咪进行游戏

1、这次我发现大家都学到本领了,那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。(找几位孩子参加游戏,并进行鼓励。)

2、第二次游戏(有一个小老鼠被抓)

五、结束部分

我们的小老鼠太勇敢了,不仅把我们的伙伴都被救回来了,香肠也拿回来了,剩余的香肠我们就留给老猫吧,免的下次它还来抢我们的东西吃。今天你们开不开心啊?那我们一起去庆祝一下吧!

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十六

1、感受纸条在空中飞舞的姿态。

2、用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

1、认识纸条--大家手拉手,我们一起来打气,变成一个大气球,--"大气球,小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)

2、和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园,它看到了小朋友和老师玩的这么开心,它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

--教师给幼儿发放纸条(在发放中,可以让幼儿任意的挑选颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间,把自己想象的动作交给别的幼儿,让大家一起来学学,并请幼儿观察纸条舞动的线条。

--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作,编成一个简单的小律动,一起跟着老师来学学跳跳。

--小朋友学得真好,那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐,组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条,让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

--在音乐游戏中,教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏,音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点,音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸--小朋友跳的真好,现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗?

幼儿园音乐活动找小猫教案篇十七

活动目标:

1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

活动过程:

1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

提问:你听到了什么?他在做什么?

4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

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