心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
描写读书心得体会的段落篇一
说到写作，我的感触就特别深刻，在我的心里，写作就是一种表达情绪的最好方式，就是自己内心最真切的情感，无须用任何华丽的词藻来修饰，只要把你的心里话说出来， 就是一篇最美的文章。
在写作文的时候，我总是按自己的想法去写，因为只有这样才是自己的真实想法，我们的老师经常强调：要写出真情实感。真情实感，不是胡编乱造的，更不是从别的地方抄袭来的，自己当时的想法、感想，就是真情实感，一个人不可能没有想法嘛!
其次，在写作文的时候，最忌讳的就是写“流水帐”了， 这样的作文是不可能好的， 要充分表达你当时的感想，就要把自己真切的一面展露出来，写“流水帐”就好象写梗概，把大体粗略的叙述了一遍，根本没有把每一个部分都细腻地去描写。写作文时，字里行间都要表达出你的真切情感， 不管是一句话，一个词，都要用得恰当，不要胡乱搭配，而且在用词方面要仔细，要挑选好最能体现当时感想的词汇，这样作文才会生动、真切。
作文不是编出来的，要想写好作文，平时就要多积累好词好句，多练习写作技巧，这样，作文才会有提高和进步，还要多学习别人的作文的精华所在，用在自己的作文里，这样才称得上“作文大师”呢!
我的作文还不算的上很好，我还要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得体会，你们一定要告诉我哦!
描写读书心得体会的段落篇二
让人觉得“孤寂”的书名，是当初吸引我去翻阅这本书的原因之一，而另一个原因就是这本书据说曾被翻译成二十三种以上的语言，还在《纽约时报》畅销书榜单上停驻了近二十年。一翻作者简介，发现书的作者是一位心理学家，难道这是一本心理学书吗?随手翻阅一下，却发现语言很平实，还有一些真实的事例，于是，我开始了此次阅读之旅。
一向以来，作为特教教师的我，当被其他人问起职业时，他们都会追问两句：是小学还是中学教师啊?是教什么的?当了解真相后，大都会“夸”上一句：很有爱心的工作啊!“爱”这个字眼似乎总会在我耳边响起。固然，在他人，甚至是自我看来，做教师的都要有一颗爱心，而做特教教师的，这颗“爱心”的分量应当还要重!所以，我也曾单纯地认为，只要抱着对学生的爱，就能胜任这份工作了。但当我读完《少有人走的路》第二部分“爱”时，顿时哑然失笑，我对于“爱”的理解看来是有失偏颇的。
诚如书的作者说道：“爱是自律的原动力”、“爱是长期的和渐进的过程”、“真正意义上的爱，既是爱自我，也是爱他人”。看来，爱不仅仅是为了促进他人心智成熟，还是为了促进自我心智成熟的一种“自我完善”的意愿。像这样，对于“爱”的一系列的阐述，顿时让我觉得心域宽阔了许多。这又让我突然记起导师在我们新教师带教会上提及的“爱”的意义：“用爱打开心灵”!是啊，要走上心智成熟的旅途，要让自我的心灵更充实丰腴，就必须要怀有“爱”意。
要爱我们的学生，这样才能真正做到教书育人!
要爱我们的家人，这样才会拥有一个完整的人生!
要爱我们的工作，这样才会找到自我的人生价值!
要爱我们的生活，这样才会让热情和自信充满每一天!
描写读书心得体会的段落篇三
2、知人者智，自知者明。——《老子》
3、敏而好学，不耻下问。——孔子
4、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
5、东隅已逝，桑榆非晚。——王勃
6、惊风飘白日，光景西驰流。——曹植
7、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子
8、志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄
9、皇皇三十载，书剑两无成。——孟浩然
10、读书百遍，其义自见。——《三国志》
11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
12、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。——屈原
13、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
14、铁肩担道义，妙手着文章。——清·杨继盛
15、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源
16、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
18、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
19、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
20、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅
21、失之东隅，收之桑榆。——《后汉书·冯异传》
22、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
23、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
24、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——尚书
25、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
26、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩
27、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
28、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》
29、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
30、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
31、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
32、只要功夫深，铁杵磨成针。——元·虞韶《日记故事》
33、寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。——袁枚《寒夜》
34、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。——《淮南子·原道训》
35、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》
36、刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》
37、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——唐·杜甫
38、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
39、一年之计在于春，一日之计在于晨。——南朝·萧铎
40、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅《无题》
41、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
43、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》
44、杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。——杜牧《读韩杜集》
45、人寿几何？逝如朝霜。时无重至，华不再阳。——陆机
46、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——《后汉书》
47、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
48、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东《到韶山》
49、天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白·将进酒
50、直如朱丝绳。清如玉壶冰。——南朝·鲍照《代白头吟》
51、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
52、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！——唐·王翰《凉州词》
53、心病终须心药医，解铃还须系铃人。——清·曹雪芹《红楼梦》
54、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经
55、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。——汤显祖《正觉寺示弟儒祖》
56、卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。——杜荀鹤《书斋即事》
57、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》。
58、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
59、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。——元未明初·施耐庵《水浒传》
60、盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
61、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋·陆游《冬夜读书示子聿》
62、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——五代·晏殊《蝶恋花》
63、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。——曾国藩
64、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——唐·李白《南陵别儿童入京》
65、昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。——李大钊
66、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
67、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。——宋·周敦颐《爱莲说》
68、有书堆数仞，不如读盈寸。读书虽可喜，何如躬践履。——刘岩《杂诗》
69、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。——韩愈《劝学诗》
70、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——鲁迅
71、别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。——苏轼《送任极通判黄州兼寄其兄孜》
72、山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。——李峤
73、物变极万殊，心通才一曲。读书谓已多，抚事知不足。——王安石《寄吴冲卿》
74、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
75、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
描写读书心得体会的段落篇四
鲁迅先生是我很崇敬的一位作家，他笔下的三味书屋、社戏都给我留下了深刻的印象，这些文章看后非常的沁人心脾；但他另一种风格的'小说却像声声惊雷，在那个陈腐的年代中，像逆行者一样想救治铁屋子里的世人，让沉睡者觉醒，让像他一样的勇士重整旗鼓、披挂上阵。
鲁迅本励志要学医拯救病人的生命，可在那民不聊生、战火纷飞的年代，手术刀的力量是微不足道的。所以他毅然决然地把手中的刀换成了手中握着的笔，给我们带来了如此宝贵的精神财富。
薄薄的《呐喊》中，虽然只有十几篇文章，但给我们带来了他思想的光辉。
那个家境贫困、好吃懒做、无所事事、社会层次低却向往上流阶级生活的孔乙己，他在酒店是人们取消的话题。在生活中，他以偷为职业，最后因为偷了有钱人的书竟被打断了腿。孔乙己的死让我们看到了当时读书人的悲哀，他们能炫耀的唯有学问，但当时学问在世人眼中又算什么呢？鲁迅在刻画人物方面仅寥寥几笔，但却细腻的刻画出了一个落魄书生的形象。
《阿q正传》是《呐喊》里最具有代表性的文章之一，它之所以家喻户晓，是因为“它写出一个现代的我们国人的灵魂来”。阿q性格极其复杂，他质朴又愚蠢、受尽剥削欺凌而又不敢正视现实。阿q其实是一个旧中国的贫苦农民，在未庄连姓赵的权利都没有。他是弱者，但受了他人欺负却又要欺负比他更弱小的小d；他挨了打，却常用“儿子打老子”的话来宽慰自己……这些看似是阿q一个人的作为，但鲁迅更多的是要借阿q反映旧中国社会人民的生活：这不仅仅是阿q一个人，更是千千万万被剥削的旧中国的人民真实生活的写照！
描写读书心得体会的段落篇五
陈云说：“四化需要人才，人才需要教育，教育需要老师”。在统筹城乡发展，推进素质教育，实施课改的现阶段，作为一名教师，想要出色地完成时代赋予的使命，成为新时期的“伯乐”，就必须多学习，多读书，读好书，不断丰富理论知识，全面提升业务素质。只有读书破万卷，才能下笔如有神，领悟到这些后，我再一次认真地学习了《点击苏霍姆林斯基》这本著作。
《点击苏霍姆林斯基》主要从个性全面和谐发展思想、德育思想、教学思想、学生思想、教师思想和校长思想六个方面介绍了苏霍姆林斯基的教育思想，他的教育思想，给我的实践工作以莫大的启迪。借此，与大家共同分享一下我对新课程下教师观的两点肤浅认识：
批评挖苦，只会事与愿违。我们应该用饱满的热情去激励，去点燃他们的求知欲望，让学生兴趣盎然，积极投入；我们应该充分体现出以学生为主体、以教师为主导的新教育理念，让自信的手纷纷举起，专注的心跃跃欲试，才能取得事半功倍的效果。
我们班上的洋洋同学，每次考试都是名列前茅！在我与其他老师谈论洋洋时，美术老师却告诉我：“她有很多优点，可就是不会画画！每次上美术课时，洋洋都呆坐在那儿，一动也不动”。于是，我找到洋洋同学，她无耐地对我说：“老师，我也很羡慕同学能画出漂亮的画，可是，我不会画”。就这一情况我进行了调查和分析：原来，洋洋曾经在美术课上画过一只孔雀，可同学们都嘲笑她说，她画得好象是一只公鸡！从此以后，洋洋就对画画失去了信心。找到了问题的症结以后，我决心帮她重新树立起信心。我对洋洋说：“来，老师陪你画！”于是，我一边握住她的手，一边激励她说：“小手握住笔，眼睛要看好，真聪明！变！变！变！看！漂亮的房子变出来了吧！”看到自己也能像其它学生一样画出东西来时，她高兴极了！差点跳起来。我陪洋洋画了几次画后，她又对画画恢复了自信，美术老师也不断地夸奖她，说她进步真的很大！洋洋得到了全面的发展！
我们班有个叫朋朋的同学，以前，他作业不愿完成，课文不爱读，看到数学就头疼，上课时很少看到他积极参与学习活动……学习成绩不容乐观。但在每一次的体育比赛中，他都是百米冠军！这时，我总会激励他说：“体育成绩好，说明你不比其他同学笨，只要你肯努力，相信你的学习成绩也会像体育成绩一样棒的！”他受到了极大的鼓舞，慢慢地学习成绩也有了提高。
送走的毕业班里有个叫群群的同学，他很聪明，可特别不守纪律，“独创”的“书法”无人能及，批改作业时，老师需要有足够的耐心，仔细辩认才能看出他写的究竟是什么字。然而在六一儿童节时，他唱的二人转却被孩子们评为最喜爱的节目，并获得了一等奖。我抓住他的小手，热情的说：“群群，祝贺你！演节目你是最棒的！相信你在学习上也能给我一个惊喜！”果然，他开始主动学习了，毕业时也取得了良好的成绩。
这几件事情，让我体会到学生都是有个性的，他们的天赋、才能、爱好、特长各不相同，对各门功课掌握的程度也就不同，所以会出现参差不齐的差异。教师一定要善于发现孩子身上的优点，从他们的长处入手，激励他们全面发展。
心理学家对儿童发展问题进行了细心的观察和研究，得出了这样的结论：在儿童发展的过程中，最为重要的，不是人们普通认为的美食，而是关心和爱。苏霍姆林斯基就深知这一点，他总是以爱育人，温暖每一位芊芊学子的心灵。他说：“要相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”。这让我想起他曾经举过的一个例子：淘气鬼乌拉在集体活动时跑到森林深处捣乱，苏霍姆林斯基没有发脾气，而是借此安排了一个有趣的游戏，把全班同学带到一个隐秘的洞穴藏起来，说：“我们不去找他，让乌拉来找我们”。当小淘气鬼发现大家都不见了的时候，害怕和孤独让他惊慌失措，使他认识到了自己错误，无形中小乌拉接受了一次教育。验证了所谓“思想的光熠熠生辉，和谐的美处处动人”这句格言。
然而我在以前的教育教学中，对于犯错误的学生，却总是冷言相对，尽是批评。在领悟到苏霍姆林斯基“以爱育人的思想”后，我改变了这种观念。班上有个学生叫佳佳，是个很顽皮的男孩，他在与同学们的交往中常常出现攻击性行为，他总觉得自己是奥特曼，而别的同学都是小怪兽。学生们都不爱和他玩，家长也不喜欢他，就连老师都对他也是敬而远之。经过分析，我发现佳佳产生这种行为的原因不仅仅是他自身问题，更重要的是受到了学习和生活环境影响。于是，在佳佳和同学们活动时，我就有意识地引导他向同学们学习友好交往的语言，比如：你好、谢谢、请、对不起；引导他学习友好交往的动作方式：比如轻轻地、慢慢地；同时，我还特别注重教育其他学生宽容、善待佳佳，引导他们帮助佳佳改正错误，从而使他在集体中感受到了友善与和睦，佳佳在充满爱的环境中，变得越来越懂礼貌，不再攻击其他学生了。渐渐地，同学们也喜欢他了。
从这件小事上，我体会到，拥有爱心，是一个教师走向成熟和通往成功的“星光大道”。因为：教育因爱而生动，爱因教育而深刻！.
回首近十年的教育教学历程,心中有无限感慨,是教育思想使我逐步走向成熟,是苏霍姆林斯基的教育理论为我在课改潮流中引领了航向、为培养新时期的新型人才扬起了爱的风帆！
“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”这是苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话。几十年过去了，历史发生了翻天覆地的变化，而这位杰出的教育家身后留下的痕迹却日益深刻、隽永，而且迸射出越来越耀眼的光芒。他的一言一行值得我去学习，他的教育理论值得我去研究，他伟大的教育思想影响着我，让我不断地成长，使我在教育这条路上走得更远、更稳、也更好!