幼儿园中班的教学以游戏为主，通过互动和体验，培养幼儿的动手能力和思维能力。下面是一篇幼儿园中班的教学反思，希望对大家有所启发。
幼儿园中班有趣的标志教案
1、用比一比的方法体验自己在长高，并为自己在长高而高兴。
2、乐于与同伴分享和交流，体验与同伴共同游戏、成长的乐趣。
音乐《高人走、矮人走》、录音机。
师：哦，我们都比以前长高了，那你就和旁边的小朋友比比看谁高谁矮呢？在比的时候老师有个小小的要求，请你说说你和谁比的.，谁高谁矮。
（幼儿比较，教师指导）师：谁来说说你和谁比，谁高谁矮？
幼儿园中班有趣实用教案
活动目标：
1、幼儿知道鼻子出血时不慌乱、不害怕。
2、学习用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：
1、幼儿鼻子出血图片一张及自我救护图片各一张。
2、幼儿准备餐巾纸、毛巾。
活动过程：
一、出示图片(鼻子出血)，引起幼儿观察的兴趣。
师：这个小朋友怎么啦?为什么会鼻子出血的?
二、讨论：幼儿鼻子出血该怎么办呢?
鼓励幼儿结合平时活动中出现的流鼻血现象，说说老师是怎样帮助处理的。
三、学习处理鼻子出血的简单方法。
1、老师出示图片(自我救护)，让幼儿说说这个小朋友是怎样做的。
2、老师小结：我们鼻子里有很多细细的血管，如果小朋友不注意保护鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或别人的鼻子出血了，我们小朋友也不要慌乱、不要害怕。我们可以：先用手把自己的鼻子或帮别人的鼻子捏住，再请老师帮忙;我们还可以把手高高举起(左鼻孔出血举右手，右鼻孔出血举左手。)我们可以用冷毛巾敷、用药棉填塞。
四、游戏“鼻子出血了”。
1、为出鼻血的幼儿进行处理。
2、说说怎样才能保护好自己或别人的鼻子。
(鼓励幼儿大胆说出：学会正确擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。)。
3、幼儿练习正确擦鼻涕的方法。
幼儿园中班有趣教案
尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。
一、看看认认
1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。
2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。
3．共同验证摆放得是否正确。
二、装饰娃娃脸
1．每位幼儿选一张娃娃脸。
2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。
3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。
教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。
三、观赏分辨
1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。
2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。
3．运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。
四、结束
整理桌面：将活动材料按类别放回原处。
观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。
在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力
幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。
但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。
就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。
初始阶段：有趣的水果脸――多角度地观察，发现同一物体会呈现不同图像刚开始，大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果，幼儿认识的就是苹果的外形，如果按不同的切面切开的苹果，时常就不能分辨。为此，我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手，引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时，就将实物当场切开来证实。例如：苹果芯的五角星是怎样切出来的，怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察，幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像，打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识，美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。
材料：各种水果切面图（横切面、竖切面、扇形切面），不同娃娃脸的底板。
玩法：1．幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。
2．自选水果切面图装饰娃娃脸。
3．识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。
幼儿在装饰娃娃脸时，不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位，更发现同一水果切面因形状和颜色不同，可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后，又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计，由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官，不同的水果又可以装饰同一五官。此时，幼儿注意到娃娃的外形在不断变化，更乐于表现自己的新发现。此外，这一活动可由水果延伸至周同事物，提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭，体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。
发展阶段：盘子娃娃――从归类到相关，进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念：归类是把同类物品放在一起，而相关既可以是同一类别的物品，也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较，相关较之归类的创造范围更为灵活开阔，为此，在幼儿玩《水果娃娃》以后，我就适时地改变材料和玩法，引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。
材料：仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子
玩法：i．任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上，当做某一五官。
2．思考哪些事物与橡皮有关，用彩泥塑造成脸部的其他器官。
3．为盘子娃娃起名字。
起初幼儿还是在找同类：如橡皮的形状是钉子形，他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸；若橡皮是蛋糕形，他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后，幼儿发现有的橡皮不容易找到同类，能不能也来装扮一个娃娃脸呢？他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮，配上了叶子．云彩和花朵。我就发问道：“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢？”大家思考取名，发现这些材料都可以在花园里找到，“花园脸”的命名就此诞生了。由此，幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联，由于彩泥塑造多变的特点，更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便，于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。
提高阶段：变脸――综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验，让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后，造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片，玩起了找关联的2人游戏，起名为“朋友牌”。
材料：识字卡片。
玩法：a、b二人各自选1张牌，轮流fb牌，第3张牌仍由a选。选出牌后，必须将3张牌合起来起个名，说得对就可以拿走全部的3张牌，说错则将牌放回原处，然后交换出牌顺序。
很多幼儿开始玩的时候，都是找同类的牌，当牌少找不到同类时，他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后，幼儿便会发现要使对方不易拿走牌，b最好不出同类的牌，且a的第3张牌也很关键，必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌，幼儿命名为“火山爆发”，即火山喷火了，树烧焦了，人也疏散了。通过这一方式，幼儿思路更为扩展，越玩越有眢慧。
在之后的集体活动“变脸”中，幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来，产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名，个个信心百倍地大显身手，这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。
回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发，幼儿还是拘泥于类别，画面内容十分单调，当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动，使我醒悟：培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系，就幼儿艺术教育而言，有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。
幼儿园中班有趣教案
1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
一、 引出数字"0"
1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、 感知"0"的形状。
4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、 讨论
1、 教师：你在什么地方见到过"0"。
2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
（4） 尺子上的"0"表示起点。
（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、 观看表演
1、 复习0－10的排序。
2、 知道"0"在自然数列中的位置。
3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、 游戏"找朋友"
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
幼儿园中班有趣教案
1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
大小不同的桔子、果盘、塑料筐、小碗、擦手毛巾、笔、统计表。
一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力)
2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。)
3、猜猜老师最喜欢吃什么?(幼儿猜测)看看，我最喜欢吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚)教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。
4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?
你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引导孩子用目测的方法进行判断)怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了?(数一数)教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录(大桔子有x,小桔子有x)。
5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。
(1)还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)
(2)还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)
(3)还有没有更快的呢?(6、12)教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。
6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(教师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿讨论)教师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。
二、猜测记录大小桔子里的瓤数。
1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。)
3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。)
4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)
三、验证大小桔子里的瓤数
1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼儿自己动手剥桔子。
3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤?你是用什么办法数出来的?
4、交流数的方法和结果。
请你回答我三个问题：
1、你剥得是大桔子还是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告诉我。
(1)请若干个幼儿介绍自己的操作方法、(以一片为中心开始数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(教师记录结果)剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)
(2)我是怎样数的呢?(教师演示分成两半，先数一半，再数一半)
(3)我还有一种数桔子的好办法，你们肯定会喜欢。(一片一片吃，边吃边数)
(4)你们想这样做吗?请小朋友用这个办法再数一次，边吃边数记在心里。
5、教师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。
1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩子们积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。
2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。
3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友情。
幼儿园中班有趣的标志教案
1、体验卫生与人们身体健康的关系，了解一些简单的卫生常识。
2、有良好的卫生行为和习惯。
操作卡第21、第22页。
了解并收集预防生病的民间谚语。
一、讨论：能吃吗？
1、谈论：路边食品的危害。
通过这个活动，幼儿学会分辨什么东西能吃，什么东西不能吃。知道吃了脏东西会生病。
（1）提问：这些食品摆在什么地方卖？它们干净吗？
（2）提问：吃路边的食品有什么害处？
2、教师引导幼儿看21页上的图，然后提问：图中哪些食物不能多吃，为什么？有利于我们身体健康的食物有哪些？请你在不利于我们身体健康的食物图旁画，有利于我们身体健康的食物图旁画。
二、谈话：这样做卫生吗？
1、多喝饮料好吗？喝哪种水最利于身体健康？
2、教师引导幼儿看操作卡第21页，指导幼儿判断图中幼儿喝饮料习惯的好坏。教师可以提问：图中小朋友喝的是什么饮料？说一说哪种饮料好。
三、交流：预防生病的妙方。
1、幼儿自由交流了解到的.有关不生病的民间俗语。
2、读一读？预防生病的妙方。
教师引导幼儿看操作卡第22页，丰富幼儿预防疾病的简单方法。
附：预防疾病的谚语。
大蒜是个宝，常吃身体好。
吃米带点糠，老少身体壮。
冬吃萝卜夏吃姜，体强力壮病不生。
吃了萝卜菜，啥病都不害。
不干不净，吃了得病。
干干净净，吃了没病。
生吃瓜果要洗净，吃得卫生少生病。
要想身体好，吃饭别太饱。
暴饮暴食易生病，定时定量保安宁。
幼儿园中班有趣的标志教案
1、通过看、听、说，初步了解小兔从害羞到大胆与人交往的过程。
2、体验朋友间大胆交往、互相帮助的快乐。
白板课件、废旧吸管、幼儿自制动物头饰等。
1、开始部分。
师：今天来了很多的客人老师，我们跟客人老师打个招呼吧！
2、欣赏理解故事内容。
师：有个小动物它也很害羞，平时都不敢与窗外的人打招呼，它是谁呢？
出示三个镜头：
出示镜头一：引导幼儿观察讲述。
小结：这真是幸福的一家子啊，小兔继续看。
出示镜头二：他们玩得真开心，小兔也开心地笑了。真好玩真好玩，我还想继续看呢。
出示镜头三：他们的'游戏真有趣，小兔也觉得从小洞洞里看到的这些都很有趣，它有点不害羞了。但是还是不肯出来。
3、人机互动。
（1）互动一：（小猪想：小兔还是有点害羞，我想了个办法。我为小朋友准备了指环、动物头饰，请你们把动物头饰粘在指环上，做个动物指偶。）我们看着图示也来做做看。
（2）互动二：小指偶做好了，它们也想来玩一玩呢，我们以表演给小兔看吧。
（3）互动三：我们玩得真开心，让我一起把小兔喊出来吧！
师幼一起玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
4、小结：
只要我们勇敢、大方，不害羞，我们就能交到好朋友。
5、与客人老师交朋友。
幼儿园中班有趣的标志教案
1、认识马路上与幼儿生活相关联的标志。
2、尝试给标志分类。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带。
一、情景表演：我是小司机。
1、将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。
2、汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开？
（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）。
二、认识标志。
1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。
3、其余幼儿猜猜该标志的含义。
4、如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。
三、标志分类。
1、寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）。
2、不同的标志代表什么含义？
红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的`标志代表提醒。
4、和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。
5、总结：要遵守交通规则。
四、律动：《我是快乐小司机》。
幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。
整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。
但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。
小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
幼儿园中班有趣教案
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、找影子卡片难易两份。
2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的'特征用。
4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
1、激发兴趣。
带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请。
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，幼儿操作。
幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。
总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
4、巩固练习。
进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自己探究、自己发现、自己提高。
幼儿园中班数学有趣教案
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：
一、导入。
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了!
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)问：5添1是几?一起数一数。
二、新授7的形成和数数。
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示?
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?
小结：6添1是7。
6添1是几?
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?
三、理解7的实际意义，认读数字7。
2、还有什么东西可以用数字7来表示?
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
幼儿园中班社会教案：标志
1、发现生活中到处都有标志，感知“标志”会说话，给人们的生活带来了方便。
2、初步能根据常见标志的图案猜测含义，并尝试用动作和语言来表现。
3、激发了幼儿对标志的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
标志图片、课件《各种各样的标志》。
1、游戏：看运动标志幼儿说一说、做一做动作。
2、讨论分享常见的标志，并了解与人们生活的关系。
(1)展示调查表《各种各样的`标志》。
“你认识哪些标志?请你指一指、说一说。”(幼儿运用已有经验泛谈)。
(2)你还在哪些地方看到过标志?
幼儿园、马路上、商场等等。
小结：生活中到处都有标志，只要用亮眼睛去发现就一定会看到。
(3)为什么这些地方都要有标志呢?
3、看课件《逛商场》，进一步熟悉常见的标志。
部分标志重点解读：卫生间标志、垃圾桶标志、安全出口标志等。
集中讨论：这些标志没发出声音，怎么帮助大哥哥的?
(小结：标志就像一个会说话的警察一样，告诉我们哪些事情可以做，哪些事情不可以做。)。
4、游戏：每个幼儿选一个标志，和好朋友互相说一说，做一做动作。
以后你看到标志会怎么做?
幼儿园中班有趣教案
大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
1、教师向
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)
幼儿园中班教案《有趣的纸》
报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话题，为此，我班创设了“小小新闻角”，孩子们把自己知道的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动――《有趣的报纸》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。
大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在平时的活动中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。
2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。
3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。
本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。
本节课的难点：想方设法利用废旧报纸。如何突破难点？我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。
教师出示一张报纸，提问：
（1）这是什么？
（2）你在哪里见过？
（3）你家里谁最喜欢看报纸？
（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？
教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。
（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）。
（1）师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。
（2）幼儿欣赏故事――《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。
（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，利用报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）。
（1）报纸有什么烦恼？
（2）报纸喜欢谁来拿它？为什么？最不喜欢谁来拿它？为什么？
（3）如果你有一张报纸，你该怎样对待它？
教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。
（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）。
（1）先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？
（2）教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小箩筐里。
幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。
（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）。
“刚才你用报纸做了什么？”
在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画册、作画、折纸、剪纸等。
以上活动充分体现了《新纲要》中，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，教师以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，做中学，幼儿相互交流、相互协商，发展了幼儿的创造性及动手能力，增强了幼儿的环保意识。
有趣游戏教案幼儿园中班
在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!几个"宝贝手指谣"俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1、一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)。
2、小手拍拍小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)手指伸出来，(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)眼睛在这里，(指你的眼睛)用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)耳朵听听(捏捏耳朵)眼睛看看(点点眼睛)鼻子闻闻(点点鼻子)嘴巴尝尝(点点嘴巴)咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)。
4、黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5、爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)。
6、爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)妈妈看看(闭合右手，往背后收)宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)。
7、我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)要是手脏(用右手食指点着左手手掌)别碰我!(挥动右手表示“不”)。
8、包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)。
9、小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)。
10、一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。
幼儿园中班教案《标志》
1、对生活中常见的标志感兴趣。
2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
理解无各类常见标志的意义及用途。
大胆的讲述自己对标志的理解。
ppt，部分标志图，食物若干。
一、开始部分：喜羊羊的邀请。
师：“小朋友还记得动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？今天老师要带小朋友去参观羊村，出发咯！
二、基本部分：游羊村。
情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义；根据地图找到喜羊羊的.家。
1、认标志：
师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起来看看这些标志你认识吗？”
提问：图片上有几个标志啊？你认识哪个标志？（医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道）。
提问：这个标志是什么意思？你在哪里看到过这个标志？
小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。
这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。
2、读图，理解地图：
提问：地图上你看到了什么？有几座房子？
提问：一号房子里面会住着谁呢？一起敲敲门？（美羊羊）。
美羊羊家附近有什么？（垃圾桶标志）。
二号、三号、四号房子都采用以上方式提问。
三、喜羊羊送礼物：
情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。
1、找找食物包装上的标志；
提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀？（垃圾桶和质量安全标志）。
小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾筒里。
2、延伸：生活中标志无处不在，我们一起去找找生活中还有哪些有趣的标志吧！
幼儿园中班有趣教案
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、找影子卡片难易两份。
2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。
4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
1、激发兴趣。
带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请。
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，幼儿操作。
幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观察影子的.颜色、影子的形状来观察。
3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。
总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
4、巩固练习。
进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。
幼儿园中班有趣教案
1、认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。
2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。
3、复习高音谱号和低音谱号。
课件（高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。
1、律动：如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”（边听音乐，边跳边拍手）。
小朋友你们认识它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁？（出示小狗）。
这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁？这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。
好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。
先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？
好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝（出示四分音符）。
这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声（师拍一下手）。
这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。
节奏：我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下（请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬）。
（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见。
高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。
3、游戏：摘星星。
（师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）游戏玩法：听音乐《闪烁的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。
4、操作：好听的节奏。
请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏。
幼儿园中班教案《有趣的纸》
了解影子戏的简单原理，发现影子戏的有趣。
在尝试纸偶制作中，提高动手操作能力。
白色幕布、投影、纸偶。
图画纸、剪刀、玻璃纸。
形式：集体。
1.教师为幼儿表演影子戏，激发幼儿对影子戏的兴趣。
·有纸偶挡住光源，才能在幕布上出现纸偶的形象。
·操作纸偶，我们就看到了活动起来的纸偶，等等。
3.教师引导幼儿一起探索纸偶的制作方法。怎样做纸偶？
·在图画纸上画出角色的造型。
·沿轮廓剪下来。
·把纸偶贴在小棒上。
·可以用玻璃纸为纸偶作装饰，例如做出衣服的花边。
4.请幼儿挑选喜欢的故事角色，制作纸偶。老师帮助幼儿在纸偶上刺穿某些地方，让光线能够透过。
5.幼儿将制作的手偶展示在美工区，为下一次活动作准备。
·能投入制作纸偶。
·能安全使用剪刀。
活动建议：
·在日常区域活动中，教师要有意识地引导幼儿依据一个故事、一个主题制作不同角色的纸偶，并尝试进行影子表演，使幼儿在操作、体验中不断调整、完善影子纸偶的制作。
幼儿园中班教案《有趣的纸》
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
1．感知3种纸的不同。
(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"。
(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"。
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．操作实验。
(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
幼儿园中班《有趣的水》教案
1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。
3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。
1、已开展有关水的讨论。
2、有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。
1、听录音，引出话题。
通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。
2、共同讨论表现形式。
（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。
（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现。
（1）反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
（3）鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。
4、欣赏感受。
（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找。
这几种水声。
（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。
1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。
2幼儿在教师指导下创办小型画展。
在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又快乐地参与活动。
在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣，请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“如果你是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。
引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小朋友说：“不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。
接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。