作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
数学活动单数双数教案篇一
1、通过圈画、数数、分类等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。
2、频录制:手机
3、频录制:手机
4、频剪辑软件:ev剪辑
一、问题倒入激发幼儿兴趣,引发幼儿积极思考。
1、小朋友你知道什么是单什么是双吗?
2、出示娃娃讲解单双的含义。
3、出示一颗红扣子、两颗蓝扣子和字卡讲解单与双。
二、正确认识单数双数。
1、如何正确判断单数与双数。
红色纽扣和6可蓝色纽扣两个两个数,师范判断单数与双数的方法。
2、反复练习判断单数与双数方法。
出示菠萝和西瓜,巩固练习判断单数与双数的方法。
3、区分10以内的单双数。
教师:1-10的数字里1、3、5、7、9、是单数2、4、6、8、10是双数。
4、实际操作判断单双数。
出示水彩笔、棒棒糖、花生让幼儿判断单数与双数。
三、情景化游戏强化幼儿对单双数的判断。
10个小朋友带着自己的'号码牌去游乐场,请小朋友们帮他们排队,应该从单数门还是双数门入场。
四、圈一圈分水果,再次巩固幼儿对单双数的分辨。
请幼儿将桃子、苹果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他们分到属于自己的单数或者双数房子了。
请幼儿们在生活中找一找,还有哪些东西可以用来分一分,他们是单数还是双数呢?
数学活动单数双数教案篇二
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双的概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。
区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求,传统的数教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合,并利用农村的一些乡土资源材料配合教学,激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动,让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数。
活动目标:
1、运用已有的数经验探索区分单双数。
2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的.问题,感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:竹签、数卡、房子2幢、图卡若干
活动过程:
一、你争我夺(在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数)
1、幼儿两人一组玩竹签,用数卡纪录每次游戏结果。
2、幼儿交流:你和谁玩的?你们玩了几次?谁赢了?赢了几根竹签?
3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的?还有什么其他的方法吗?
4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签,数手中赢取的数卡,把能两个、两个数完的数字送到红家,把不能两个、两个数完数字送到蓝家。
5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。
6、师小结:能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数,2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。
7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数?
二、分辨单双(联系操作材料进一步区分单双数)
出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
三、寻单觅双(在生活中分辨和运用单双数)
1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。
2、看ppt,寻找生活中的单双数。
文档为doc格式
数学活动单数双数教案篇三
因为我班幼儿年龄普遍偏小,在第一次授课“单双数”的时候,我认为幼儿对“单双数”的理解不是很透彻,我觉得有必要对我班幼儿“单双数”进行复习和巩固,所以,在这次教研活动中,我吸取第一次上课的教训,在熟悉幼儿的基础上,多方面考虑,设计了《复习单双数》这次活动。
首先,我吸取蒙台梭利的教育理论和方法,他认为人的肌肉是有记忆的,丰富的感官经验是幼儿学习数学的基础,因此在这次教学活动中,我通过让幼儿看教师两个两个地摆珠子,并听教师讲:“两个两个地摆,能全部摆完的是双数,两个两个地摆总会剩下单独的一个是单数。”紧接着让幼儿用积塑在数字卡下操作,通过看,听,触几种感觉去学习,幼儿对单双数的理解还是比较清楚的.。
其次,大家都认为数学是比较枯燥的,课也不上,所以为把数学课上得有趣味性,我找了大量的参考资料,并择取了与内容相关的游戏活动,在整个授课过程中,游戏贯穿始终,为了增加学习的趣味性,体现了让幼儿在玩中学,学中玩的思想,符合了幼儿地年龄特点,多个趣味性的游戏,能集中幼儿的精力也体现了动静交替的特点,使课堂气氛活跃,如在过程中,玩的游戏有《好朋友》,《单数变双数》,《找朋友》,《手拉手》等。
最后,为了让每个孩子都有成功感,我进行了分组活动,如第1组是两个两个圈,并说出单双数。如把苹果两个两地圈起来一个也不多 , 把桃子两个两个地圈起来也没有多的 , 就说明他们是双数。第二组是在卡片下摆珠子,说出单双数,如在相应地数字下两个两个地摆,多出来的一个是单数,没多的是双数。第三组是涂色活动,给小动物找朋友,要求按单双数前进,这样做的目的是让幼儿都能找到适合自己地操作活动。
总之这节课我认为还是比较成功的,首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的,通过幼儿的操作体验运用多种感官,引导幼儿发现了单双数是相邻的,10以上的物体,区别单双数也知道如何去区别(两个两个地圈数看有没有多的,有就是单数,没有就是双数)
在操作活动中,由于幼儿年龄小,也受听课老师的影响,所以在操作过程中,少数幼儿动作较慢,在此环节可能耽误时间有点长,所以我省去了《手拉手》的游戏,在以后的生活中,我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏:(1)如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏 , 让幼儿知道了10以内的物体如何区别单双数。(2)在做操排队时和幼儿一起区分每队幼儿人数是单还是双数。(3)给幼儿分吃饼干时,我让幼儿数数是单数还是双数,(4)户外活动时,我请每个幼儿捡一堆树叶,然后两片两片地分,看看谁的是单谁的是双等等。
生活中数学无处不在,愿我们每个人都做个有心人。
数学活动单数双数教案篇四
单数和双数是上学期大班作业本上的内容,但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数),但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解,扩大一下知识面,我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机
活动过程:
一、情境导入
1、蜜蜂采蜜
师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的`动作。)
1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)
二、介绍"单数"和"双数"的概念
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)
3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)
4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍:
--可以通过的都是一对一对好朋友,我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")
提问:双数有哪些呢?
5、小结:所以1-10中单数有:13579;双数有:246810(教师边指幼儿边念)
6、现在考考你们,3是单数还是双数?(5、8、10)
6、教师再次进行小结:所以1-10中,单数有:13579;双数有:246810
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--a队和b队问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!
(一)第一轮:必答题
请认真听题:
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)
(二)第二轮:抢答题
教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)
(三)第四轮:附加题
规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)
1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)
2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)
(四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)
2、(出示门牌号车牌)提问:这是什么?
那么它是单数还是双数呢?
教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系:停车场
2、幼儿操作。
单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
数学活动单数双数教案篇五
1.通过尝试操作,要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数,具有初步的判断能力。
2.培养幼儿的动手和尝试精神,发展幼儿思维的灵活性。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。
2.贴绒教具:1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。
3.写有1到10的长条形纸每组若干张。
4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数),人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。
一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣
师:今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫,老师要给小朋友好多好多的礼物,但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到,你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位,找到了,这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)
二、通过尝试。让幼儿找出10以内的.单数、双数
1.放投影片1,幼儿通过观察,感知什么是单数、什么是双数。
现在我要请小朋友看小电影,大家仔细看一看上面有些什么,它们排队排得有什么不同。(放投影片1:6条鱼、5只虾)
(幼儿回答,教师归纳:像6条鱼能两个对齐了排队,都成对的,与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的,与它对应的数字就是单数)
2.第一次尝试,幼儿每人摆两份小花,并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花,是单数还是双数。
师:小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数,现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆,然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵,是单数还是双数。
(幼儿操作,教师提醒幼儿想一想用什么方法摆,才能看出是单数还是双数)
3.第二次尝试,幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试,找出10以内有哪些单数、哪些双数。
师:小朋友真聪明,连知识宫的难题也难不倒你们,那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料,有绒布、数卡、圆片、纸、笔等,现在请小朋友自己去试一试、找一找,看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。
(请一组幼儿到前面摆圆片,然后请幼儿回答是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数,教师小结)
三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数
1.放投影片2,请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?
2.请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还是双数。
3.变魔术:请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。
四、开火车游戏,出知识宫
师:今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密,现在我们该乘着火车回家了,倪老师和吕老师做火车头,请小朋友看看胸前图形上的数字,是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车,我们该出发啦……(放音乐,开火车出活动室)
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张,教育家陈鹤琴先生曾说:游戏是幼儿的生命,我设计的这个教学活动,拚弃了以往陈旧的教学模式,以游戏贯穿于整个活动,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。