在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
三年级数学计算题道篇一
在我们的学习生涯中,数学一直是一个让我们感到恐惧的科目。数学要求我们掌握各种公式、算法和技巧,但是在学校里,老师总是在一段时间内抓紧给我们讲解数学的基础知识,而我们在课堂上只能被动地接受。这一切都让我们不由得感到畏缩和焦虑。但是,在我的三年级数学课堂上,我接受了关于数学的新的认识和理解。在这里,我分享我在三年级数学学习中的心得和体会。
第二段:切实有效地改善我们的数学能力
在三年级数学课堂上,我学习了很多有用的知识和技能。我学会了如何使用化学元素周期表,如何在分数和小数之间进行转换、如何对常用的计量和时间单位进行转换、以及如何使用测量卷尺和量子器等。我也学会了一些基本的数学概念和基础技能,例如理解数学符号和术语,计算加减乘除等。通过课堂练习和作业,我逐渐掌握了逻辑思考、问题解决和信息分析的技巧。这些知识和技能不仅让我在三年级数学测试中取得更好的成绩,还为我今后的数学学习打下了坚实的基础。
第三段:对数据的直观感受力提高
课堂上老师经常会用实际例子来帮助我们理解各种数学术语和概念。例如,当老师讲到“早餐要么是面条,要么是烤面包片”时,他们意味着“有且仅有两种早餐选择”。这种语言直观、轻松而有趣。老师还经常用例子来说明统计学、概率学和几何学的实际应用。这种实践利用使我对学习数学更有兴趣和动力。
第四段:培养自信以及自尊心
在我上三年级之前的数学课堂上,我通常感到羞耻和无助。当我对数学的基础知识不够熟悉时,我会变得很紧张。但是,我的三年级数学课堂上,我感到老师和同学们对我的尊重。在课堂上,老师鼓励我们问问题和表达我们的想法。同学们会尝试帮助那些表现不佳的同学。这些经验让我感到更加自信和自尊。
第五段:结论
三年级的数学学习是我学习数学过程中最成功、最长久的。这门科目将一些看起来复杂的基本概念转化为更加易于理解的概念,并且老师为我们提供了丰富的例子和练习。通过这些方式,我的数学技能得到了提高。而且,我变得更加独立、自信和认真对待我所接触的任何课程,这也使我更加期待模块四年级数学的学习。
三年级数学计算题道篇二
数学作为一门基础学科,在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它不仅是科学、技术和其他学科的基础,也是人类思考和解决问题的重要工具之一。而在数学学习的过程中,基础建设的重要性非常突出,因此,三年级数学的学习尤为重要。今天,我想和大家分享一下我在数学学习上的心得体会。
第二段:巩固数学基本功是关键
一个日新月异的世界,让人付出越来越高的代价去适应它的变化。而学习数学同样如此。在数学学习的早期阶段,基础建设的重要性便非常明显了。对于三年级的学生而言,掌握数的读写和大小比较,对于以后的数学学习打下了坚实的基础。在我个人的学习经验中,我始终坚持掌握好数的认识和大小比较,这为之后学习算术和代数奠定了坚实的基础。
第三段:抓住数学学习的重点
数学作为一门学科,其课程体系非常广泛且内容复杂,难点也很明显。针对这一情况,我认为我们应该注重重难点的攻克,并在课堂外花费一定的时间来复习和巩固知识。特别是在三年级这个阶段,我认为我们应该抓住加法和减法的学习重点,掌握好运算步骤和答题技巧,以便今后更好地学习乘法和除法,理解分式和方程等数学知识。
第四段:灵活应用数学知识
在数学学习中,知识的掌握固然重要,但是更要灵活运用。特别是在三年级这个阶段,我们应该注重在课外的生活和游戏中去发掘数学的应用技巧,把数学知识应用到现实生活中,这既可以提高学习的兴趣,也可以帮我们更好地掌握和应用数学知识。
第五段:学习数学,培养思维能力
数学作为一门学科,不仅仅是一种工具,更是一种开阔思维的方法。在学习数学的过程中,我们既学会了怎样思考问题,又学会了如何优化解决问题的方法,培养了自己的逻辑思维能力和调节情绪的能力。这些能力不仅对数学的学习有着深远的影响,而且对广大的学生而言,都会在他们人生的各个方面产生积极的影响。
结尾:
总之,数学是一门基础学科,对于我们的日常生活和人类的进步都有着不可或缺的作用。在三年级数学学习中,我们应该注重基础建设,抓住重点,灵活运用,培养思维能力,既为将来学习和生活打下了良好的基础,也帮助我们更好地迎接未来的挑战。
三年级数学计算题道篇三
教学目标:
教学重点:能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点:体会位置与方向的相对性。
教具学具:第8页例4的挂图(标明教学楼、体育馆、图书馆,删去人物及话语)。
教学过程:
一、激疑导入
1.指一指,教室里的东、南、西、北四个方向。
2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
a b c
d e f
g h i
二、探究新知
1.初步认识东北、东南、西北、西南
(1)分组讨论:你们认为a在e的什么方向?说说你们是怎么想的?
可能有以下几种看法:
1a在e的北面,因为a在“d—e—f”的北面。
2a在e的西面,因为a在“b—e—h”的西面。
……
(4)开展猜一猜活动。
2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南
(1)指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例4的挂图,标明教学楼、体育馆、图书馆,删去人物及话语。
(1)引导学生根据太阳的方向确定东面,根据东面确定其余的七个方向。
(2)说一说,教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向?
(3)议一议,多功能厅和食堂分别在操场的什么方向?
(4)想一想,操场在多功能厅和食堂的什么方向?
三、巩固练习
1.第8页做一做。分组讨论、交流、汇报“生活中什么时候会用到方位的知识?”
2.练习二第4题。
(2)圈一圈,在地图上圈出武汉的位置(可以由教师告诉学生)。
(3)说一说,这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向?
3.练习二第2题。明确题目要求后,学生独立完成。
四、全课总结
今天学会了什么?怎样辩认东北、东南、南北、西南呢?
五、布置作业
练习二第1题。调查自己家相对于学校的位置。
三年级数学计算题道篇四
在三年级的数学学习中,我深深感受到了数学这门学科的魅力。除了带我们进入一个全新的数字世界之外,数学也给了我们解决生活中的实际问题的能力。今天,我想分享一下我在三年级数学学习中的体会和经验。
第二段:学习方法
在数学学习中,我发现了一些重要的方法和技巧。首先,关注老师的讲解非常重要。听老师的讲解有助于我们理解数学的概念和相关知识。其次,做好笔记是必不可少的。合理的笔记不仅可以帮助我们更好地记住知识点,而且可以在后续的复习中提供帮助。最后,多做数学练习非常重要。通过练习,我们可以更深入地理解数学知识,掌握各种解题技巧。
第三段:数学学习的意义
学习数学不仅仅可以让我们掌握一些数字运算知识,还可以培养我们的逻辑思维和创造力。数学学习也帮助我们培养工作中所需的严谨性和耐心精神。在学习数学的过程中,我们也可以学会如何同伴合作,共同解决数学问题,这是培养我们合作精神的一大法宝。
第四段:数学学习中的挑战
数学学习也面临一定的挑战。首先,数学的概念和知识难度比较大,需要我们多花时间去理解和掌握。其次,数学中有一些抽象的概念,这也是我在学习过程中遇到的一个难题。最后,数学问题的复杂性和解题技巧的多样性也对我们提出了一定的要求。
第五段:总结
总的来说,在三年级数学学习中,我学到了很多。我掌握了数学的基本概念和知识,也学会了如何在生活中应用它们。学习数学虽然面临一定的挑战,但只要我们坚持不懈地学习,努力提升自己,就一定能够克服困难,迎接更大的挑战。我相信,在未来的学习和工作中,数学知识一定会继续发挥着重要的作用。
三年级数学计算题道篇五
一、导入新课:
(出示挂图)你们看,四个小朋友在干什么?
他们正在看《动物趣闻》呢!让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧!
二、讲授新课
(一)观察:
1、 他们从书中了解了哪些关于动物的知识?
2、 你能提出什么问题?
(二)新授:
出示问题:1克有多重?
1、 你知道1克有多重吗?联系你平时见过的东西,估计一下。(与你的同位互相交流一下)
2、 全班交流:多重是1克。
(估计:一片口香糖大约是1克;一粒花生米大约1克;一枚2分硬币大约重1克……)
3、 用天平演示操作,认识1克。
(出示小博士的话:平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量,常用克作单位,克用“g”表示。)
你还知道哪些物品的质量常用克作单位?
4、 拿出自己准备的较轻的物品,自己掂一掂,估计一下它有多重,同位可以互相交流一下。
最后,再称一称,验证一下。
5、如果物品比较重,我们还用克作单位吗?
出示问题:1千克有多重?
6、联系自己的生活实际,先在小组内估计一下。
(估计:1暖瓶水约重1千克;两袋盐重1千克……)
个人补充意见
教 学 过 程
7、认识1千克:
(出示小博士的话:表示较重物品的质量,常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。)
8、克与千克是什么关系呢?
1千克=1000克
9、哪些物品的质量常用千克作单位?(全班交流)
10、你知道自己的体重是多少吗?(小组内交流)
三、巩固与应用:
1、看图说说这些物品有多重?(自主练习1)
2、实践活动:掂一掂,称一称(自主练习3)
四、小结
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分别用它们作单位?下节课我们一起交流。
个人补充意见
练习题设计
1、找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是我们今天学过的图形。
2、想一想,生活中还有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆。
设计板书
认识克与千克
克 g
千克 kg
1千克=1000克
作业布置自主练习1、2、3题
课后反思
联系生活实际,感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点;吨的认识是本单元的难点。
课前小研究设计1、查资料看课本了解1吨有多重?2、吨与千克之间有什么关系?
一、复习:
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位,谁记得是什么?
2、它们之间有什么关系呢?
3、小练习,看谁做的又对又快。
3千克=( )克 5000克=( )千克
( )千克=8000克 ( )克=4千克
4、下面的物品可能有多重?填上合适的质量单位。(自主练习2)
二、新授:
1、出示:19xx年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨,它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗?
2、出示小博士的话:1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量,通常用吨作单位。吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米,感受一下,这袋大米重25千克,那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位?
个人补充意见
教 学 过 程
三、巩固练习
1、自主练习4 先看图,弄清图意再回答。
2、自主练习5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。
3、自主练习6 指名说说图意 自己完成:这艘船能一次将货物运完吗?
全班交流
4、自主练习7 出示图画:认识它们吗? 自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。
个人补充意见
练习题设计
自主练习4—7题
设计板书
认识吨(t)
1吨=1000千克
作业布置
课外小调查:调查常见物品的质量
课后反思
1、通过练习,进一步加深对三个常用质量单位的认识。
课前小研究设计自主练习10题中的前4个小题
一、谈话导入:
同学们,今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习
1、自主练习8
出示挂图:认识这几种球吗?
说说它们分别是多重?哪种球最重?哪种球最轻? 排球比篮球轻多少克?
你还能提出什么问题?
2、自主练习9 小组竞赛,开火车
要求:书写端正,速度快,正确率高
3、自主练习10 自己完成,同位互相检查,看谁做的又对又快。
全班交流:错误出现的主要原因
买5千克大米,你想怎么买?需要多少钱?
你还能提出什么问题?
5、自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况
每组派代表,全班交流
个人补充意见
教 学 过 程
6、自主练习13 师生、生生做游戏:猜体重
7、你知道吗? 出示小知识,自己读一读。说说你了解到了什么?
8、小常识:认识各种各样的秤
学生交流:你见过这样的秤吗?在哪儿见过的?一般用它称什么物品?……
三、小结
个人补充意见
练习题设计
自主练习8—13题。
设计板书
克、千克、吨的练习
1千克=1000克
1吨=1000千克
作业布置学习乐园
课后反思
联系生活实际,感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点;吨的认识是本单元的难点。
课前小研究设计1、看教材第10页情景图回答问题
一、导入:
看,今天我们准备了这么多东西,我们把它们整理一下,开个小超市,怎么样?
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗?
1、小超市开业了!先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧!
(重点放在物品的质量)
2、估一估,多少个香蕉大约重1千克?(估计后,可以称一下进行验证。)
3、你喜欢的食品重多少克?
4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢?
5、还可以提出什么问题?
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
个人补充意见
教 学 过 程
个人补充意见
练习题设计
学习乐园
设计板书
克、千克、吨的认识
作业布置
课小调查:调查常见物品的质量
课后反思
三年级数学计算题道篇六
教学目标:
1、使学生掌握口算两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点:
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点:
培养学生的口算能力。
教法学法:
讲解法、引导法。自主探索
教学过程:
一、新课导入
1、口算题(略)
2、看谁都能算正确。
35+30=答案
64+5=答案
48+30=答案
79+4=答案
53+40=答案
66+8=答案
学生独立完成,集体订正。
生:先把十位上的数相加,再加上个位上的数。
学生说教师板演。
35+30=65
师:那么右边这一组两位数加一位数,你又是怎样计算的呢?
生:我想把个位上的数相加,再加整十数。
学生说教师板演。
64+5=69
二、新知讲授。
课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。
1、创设情境,提出问题。
(1)观察主题图,找到数学信息。
课件出示,师:观察这幅图,你知道了哪些数学信息?
指名回答
(2)发现问题,提出问题。
师:如果你是每个年级的领队老师,首先要考虑什么?
预设:应该考虑要买多少张车票?
师:你能提出什么数学问题?指名提问题。
2、自主探究,掌握算法。
(1)教学例1
教师选择性地板书问题:“一年级一共要买多少张车票?”
师:你会解决这个问题吗?请你写在练习本上。
学生独立列式计算。
汇报交流。
35+34=69
35+34=69
30+30=60
5+4=9
60+9=69
(2)教学例2
选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票?”的问题,针对学生列出的算式39+44=?让学生独立思考,用自己的方法进行口算。
汇报交流。
师:说一说你是怎样口算的?
(3)观察对比
师:刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点?
生:今天学习的都是两位数加两位数的口算。
师引导:这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较,有什么发现?
学生回答。
教师小结:也就是35+34是不进位加法,39+44是进位加法。
师:两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢?
个位相加满十,一定要向十位进1.
三、知识应用。
1、填一填(判断十位上的数)
师:你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗?
2、先说一说,再计算。
23+46=63+17=
3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目,并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票?
四年级一共要买多少张车票?
4、解决问题。
课件出示:我和爸爸一共要花多少钱?
四、小结。
师:大家今天一定有很多收获吧,谁愿意和大家一起分享呢?