在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教育教学管理制度篇一
1、每位教师各学期接受教务处一次检查。
2、教务处在每学期的下半学期每星期安排检查老师人数及名单。
二、上课情况检查制度
1、每天教导干事对全校上课情况进行检查并登记。
2、对缺课教师进行分析原因、上报教务主任。
3、学校教师按照教务处编排课程表上课,不随意调课换课,如需调课必须通过教务处。
4、学校教师每节课应该接受学校教研组长以上干部不打招呼的听课,听后向本人及教务处反馈,教务处一学期向行政会汇报一次。
三、教学质量跟踪制度
1、将初中学生入校摸底考试成绩、高中学生中考成绩作为质量跟踪基本成绩依据。
2、每位学生在校各次期中、期末考试成绩学校微机存档,便于进行分析、对比。
3、期中、期末考试结束后,将各班、各年级的成绩进行质量分析,并列表存档。
四、评教评学制度
1、期中考试后,组织每个教学班的5-10位同学(好、中、差)开展评教评学活动。
2、学期结束前,组织每个班的5-10位家长开展评教评学活动。
3、评教评学的材料装订存档。
4、评教评学的结果及时反馈教师,进行表扬批评,适时召开部分学生,家长教师座谈会。
5、学校安排教师上岗可以此作为参考依据。
幼儿园教育教学管理制度篇二
由学校德育办公室、班主任和任课老师组织开展。学校根据工作计划和当前工作实际,确定当前学生安全教育的'中心内容和重点形式。德育办公室在学期工作计划中要专列学生安全教育的内容。体育课、实验课老师要结合课程实际做好每堂课的安全教育工作。
1、严格执行学校各项安全管理制度,确保安全工作的主动性,实现学校的管理目标。
2、坚持每学期开学初的“安全自查整改”活动。针对存在问题,制订出相应的班级管理目标和管理措施。
3、以德育工作和团队工作为抓手,在行为规范养成教育中,全面落实安全教育,做到长期性、经常性和针对性相结合。
4、加强与派出所联系,充分发挥法制副校长的作用,加强学生的法制教育。
5、对问题学生、学习、生活有心理障碍的学生进行帮助,努力促进学生身心健康发展。
6、加强学校网络使用安全管理。按公安部门有关计算机网络安全运行的法规,制订相应的措施,严格执行。计算机教室加强安全管理,严防意外事故发生;注意计算机房教室的环境卫生,确保不影响学生身体健康。
幼儿园教育教学管理制度篇三
一、为建设“敬业爱岗、乐业爱生、勤业奉献、开拓创新”的优良教风,规范学校管理,充分调动教师的工作积极性,更好地完成教学任务,提高教育教学质量,创建优质学校,特制订本《条例》。二、一至五年级以学年期末学业水平检测平均分进行评价,毕业班以全县毕业班学业水平检测平均分进行评价。
三、奖励项目、名次及计奖方法:
(一)毕业班教学质量奖。
1、团体奖:在毕业班学业水平检测中,团体成绩进入县教学质量优胜单位系列(即一至六名),奖给每位科任500元;第六名以后每降低一个名次则减奖金100元,奖至第十名。
2、科任奖:在毕业班学业水平检测中,所任学科成绩相似县名次第一名,奖给科任200元,每低一个名次则减奖金30元,奖至第五名。
3、单科奖:在毕业水平检测中,凡语文成绩达95分以上,数学成绩达100分,英语成绩达100分奖给科任每生50元。
4、培优奖:在毕业班学业水平检测中,学生的语文、数学、英语三科成绩优秀(即均达到90分以上),奖给该班科任每生90元(即奖给该班每位科任30元)。
(二)非毕业班科任奖。
在期末学业水平检测成绩中,非毕业班学科平均分获相似县前五名的科任分别给予100、80、60、40、20元的奖励。
(三)各类竞赛奖。
1、学生参加省市县单项竞赛,如有获奖,辅导老师奖励如下:
省级一等奖300元,二等奖200元,三等奖100元;市级一等奖200元,二等奖100元,三等奖50元;县级一等奖100分,县二、三等奖50元。
2、县优质课评比:获一等奖200元,二等奖100元。
3、学生参加县田径运动会,按实得总分给予奖励,每得1分,辅导奖20元。
4、县文艺汇演:获一等奖400元,二等奖300元,三等奖200元。(奖给负责辅导、培训的教师)
5、承担县级公开课的执教老师每次奖励100元。
6、论文、课件、教学设计、刊物发表等奖励标准:教师论文发表在教育专业报刊或参加教育部门的评比获得等级奖,根据级别和等次发给奖金。
级别发表一等二等三等
省级500元300元200元150分
市级300元200元150元100元
县级100元100元80元50元
7、获县级以上(含县级)表彰,荣誉称号奖100元。
四、几点说明:
1、名次确定:以县局教研室下发的`《平远县期末学业水平检测成绩表》为准,计算出相似县名次(平均分相等或超过而未达到上一个名次的则算同一名次)。
2、期终统考成绩前三名作为当年评优、次年评先的重要依据。
3、如当年毕业班学业水平检测获得县教学优胜奖,学校将组织毕业班科任外出参观学习。
4、期末教师绩效考核中的“教学实绩考核”一项,仍按原考核方案执行。
幼儿园教育教学管理制度篇四
为了搞好学校各项工作,使之顺利开展、做到有章可循,从而提高教育教学质量。因而,结合我校实际,特拟订本制度。
一、考勤制度
1、每位教职工要按照学校规定的作息时间上下班,学校将对每位教职工上课、集体学习、学校举行各种活动、集会、升降旗等实行考勤,确因特殊情况不能参加者,须请假,否则按旷课一节以上处理。
2、严格履行请假销假制度,凡需请假七天以内由本人写好请假条,待校长批准且到教导处登记后方可离岗,七天以上由局审批,不许请人代假,假满后立即销假,否则,按旷工处理。
3、教职工遇事请假(含病假),一次性连续或月累计不得超过3天,重病住院者除外,否则按超处理。
4、教职工红白喜事及女职工产假,在规定的天数内不惩罚。
(1)本人结婚3天,晚婚按上级文件办(按连续天数计算,包括双休日及公休日)。
(2)子女结婚,父母再婚按事假办理,初为人父母男方享受15天护理假,女工作人员产假按上级文件办理。
(3)自己的父母(含赡养并一起的居住的岳父母)去世3天,丧事在外地的视其情况准路程假。
(4)自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3天。
5、在正常上班时间内,在校内不得做各种与教学无关的游戏活动,严禁赌博,否则,每发现一次扣40元津贴。
6、出勤与工作奖挂钩,事假一天20元,病假一天15元,旷工一天50元,旷课一节30元,请假一节10元,例会请假缺席一次扣15元,月累计超病事假3天以上的,超过天数每天扣30元,一期请病事假累计1月以上不享受年终奖。教职工无故旷工,三天之内由学校扣发补贴,三天至七天的,口发当月全部工资;七天以上的,作自动离职处理,停发本人工资,并解除聘任合同。
7、教师进行取文凭(脱产)一切经费自理,规定时间内不算请假,拿通知到教导处登记。学校及上级安排的培训按相应的文件执行。
8、女职工请产假期间,不享受学校管理资金。
二、教学常规管理制度
1、严格按部颁要求开足中小学所有课程,严格执行上级主管部门关于开展《新课程实施方案及细则》。控制中小学生在校活动总时间,保证每周总课节数和每节课时量,严禁利用节假日进行集体补课。
2、严格保证学时,夏秋为9:00――16:00,
春秋为10:00――16:00。
不得随意改动上学,放学时间。
3、开学初必须完成各种相应的计划;有试卷分析,期末有总结按时上交。计划制度拟订后必须按计划进行各项工作,不得随意修改。
4、每月进行不定期对教案、作业、各种笔记,记录的检查。要求上课前备课,不得写简案。作业布置要适量,要认真批改,不搞惩罚性作业,学生作文每期不少于8篇。
以上四条中的笔记和记录包括:每期12节的听课笔记和评价记录;每期5篇不少于5000字的政治学习笔记,每期不少于15000字的业务学习笔记,辅导学生记录每月不少于5次。
5、教师上课要做到“六要”“六不准”,严禁上课开手机,严禁体罚和变相体罚学生,学校执行行政执周检查,上课铃响后10分钟未进教室的示为旷课。
6、教研组必须进行教研活动的开展,有计划、记录、总结。每期教研活动不少于10次。科任教师每期必须进行不少于4次学术知识掌握测定的测试,并有记分册,期中、期末有试卷分析。学校及上级安排的工作任务,必须要如数如质地完成,视其结果,进行奖惩。
7、音、体、美教师要组织训练队,并有训练计划,针对上级活动安排有目的进行训练。
8、以上各种检查分为:优、良、一般、欠合格,没有完成四档记分,教学常规得分与月工作奖、年终奖、考核分挂钩。
9、本规定如有遗漏和不当,严格按照永顺县教育局39号文件《永顺县中小学教学常规实施细则》办理。
三、学校“控流保生”制度
1、任何教师无权拒绝学生来校上学,对于来校的插班、复学、转学的学生,班主任及课任教师都应无条件地接受。
2、教师应关心爱护学生,不得以过激的语言或行为刺激学生,凡是因此后果而导致学生流失的,追究其当事人的责任。
3、教育教学方法得当,不得以任何方式和借口导致学生流失,一旦查实追究其当事人的责任。
4、控流保生采取责任捆绑制度,学校领导责任到年级,教师责任到班级,与月工作奖、年终奖、年终考核挂钩。人为原因造成质检参考率降低的,扣除相应教学效益奖。
5、严格执行学校的《入学保生管理制度》。
幼儿园教育教学管理制度篇五
首先,所谓的精细化管理,我们认为,并不是要把学校中的大大小小的事,都要进行全面的管理;要让学校中的大大小小的事,都尽其所能地做到精细的程度。精细化管理,恰恰是一所学校尽其所能地集中资源,把学校最重要的事情做成功。所以精细管理中的“细”,并不是细枝末节的意思,应该是“细分”的意思,也就是说,把哪些重要的事情,哪些不重要的事情;把哪些有发展空间的事情,哪些没有发展空间的事情;在进行科学分析的基础上,将其区分开来,从而集中优势资源将其做好。
精细化管理,不同学校有不同的做法。有些学校立足常规建设,把常规做深做透,让常规常新;有些学校重视教研组建设和发展;还有一些学校着眼于良好师生关系的建立,等等。也有很多的学校,在做精细化管理的时候,强调了教师评价和发展,比方说徐泾小学在校长例会的时介绍的“社区家庭互动评价教师体系”;瀚文小学的“量化评价教师系统”,等等。
我们朱家角小学以“勤朴工作坊”为平台,进行了“勤朴之星”和“最美朱小教师”的评选活动。在第一个学期进行“勤朴之星”的评选,在第二个学期进行“最美朱小教师”的评选。我们的目的就是寻找身边的“勤朴”,树立典型的榜样。
因此,为了进一步弘扬“勤朴重德博学远志”的朱小精神,树立典型榜样,学校每年度开展朱家角小学“勤朴之星”、“最受学生喜爱的朱小老师”等评选活动。以爱岗敬业、关爱学生、热爱学校、专业素养、业务能力、科研能力等方面为评选条件,通过宣传动员、推荐评选、表彰总结等阶段,在全体教师中评选出“勤朴之星”、“最受学生喜爱的老师”等。通过评选,让全体教师学习勤朴、践行勤朴、传承勤朴,努力造就一支业务精良、师德高尚的教师队伍,使教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友,从而促进学校办学水平的全面提高。
可以这样说,我们的精细化管理中,已经更多的把触角延伸到了教师,关注到了教师的生命状态,关注到了教师的工作状态。
我们说,学校发展,学生是根本教师是关键。这种对教师生存状态的多方位关注,无疑就是学校精细化管理的重要内容,也是学校深层发展的优质保障。