作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
美术未来的房子教案反思篇一
活动目标:
1、尝试运用线条与图形,对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动重难点:
重点:运用线条与图案装饰树杆与树叶。
难点:表现树枝交错生长的形态。
活动准备:
1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木,了解树与人类生活的密切关系。
2、范例二幅,幼儿用纸,彩色水笔,各色水粉,音乐带。
活动过程:
(一)、导入情境:
1、师:最近我们认识了一位新朋友——树木,它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友,为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?(幼儿讨论回答)
小结:树真是我们的好朋友,它保护了我们的环境,又让我们的生活环境变得这么美丽舒服,大家都很喜欢树。
2、师:如果将来的树木能变得更漂亮,那该有多好呀!
提议:今天我们一起去未来的森林里走一走,看一看未来的树木会是什么样子的?
(二)、讨论欣赏:
师:走走走,出发啦!
1、讨论一、
师:我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)
问:这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了,大树树杆粗粗的.)
师:我来加加粗,现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指,像在和我们大家打招呼。
问:树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样,一个接着一个往上长。(师边示范边讨论)树枝越往上长就越细,越短了。
2、讨论二
问:这棵大树上会长什么样的叶子呢?
(幼儿扩散,师选一种添上,画满树枝)。
问:树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?
(幼儿扩散,师选一种示范)。
3、欣赏比较:
师:森林里会有多少棵树呢?(许多棵)那我们接着向前走,再去找一找其他未来的树。
(出示范例)一下子找到了许多棵。
问:这些大树穿上了什么花样的新衣服?(幼儿比较,教师归纳形状,排列形式)。
他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)
(三)、联想创作:
师:未来森林里的树真漂亮,我们接着再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越开心。
提示1、未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)
2、引导幼儿找到一棵再向前走,多找几棵不一样的树。
3、在森林里我们已经找到了许多未来的树,赶快找几个朋友一起玩,一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。
4、今天天气真好,阳光从树缝中钻进森林,象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)
(四)、引导讲评:
师:时间差不多了,我们该集合了(集中幼儿注意力)
1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)
2、你们找的真不少,还剩下一点时间,我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)
师引导幼儿看树杆上的花纹,有些什么形状叶子等。
结束:今天的旅行真开心,我们该和树朋友再见了,希望小朋友们今后学会各种本领,将来真的能把这些未来树种出来,打扮我们的环境。
美术未来的房子教案反思篇二
1、利用鞋印的`外形特征想像成各种事物进行添画,并能丰富画面内容。
2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印,并能合理安排鞋印的方向。
3、在活动中发展幼儿的想像力,体验鞋印画的趣味性。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张,每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。
2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。
3、观察过隐藏鞋印形象的事物。
一、导入:
出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)
总结:小朋友说的可真多,我们可以通过添画让鞋印变成许多有趣的东西。
二、示范拓印的方法,感受鞋印变化的趣味性。
1、 讨论:我们把鞋印变成什么呢?教师根据幼儿所说的想象物,选择一样进行示范。
(选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色,把鞋底放在海绵上,接着把两手放在鞋面上,用力往下按,让鞋底全部沾上颜色,用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如:帆船、茄子等)
3、引导幼儿丰富画面内容。
4、欣赏课件:
(1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**,让幼儿进一步理解鞋印与所变物体,在结构上的对应关系。)
(2)教师操作课件,幼儿欣赏各种不同造型的汽车。
(3)幼儿和教师一起将多个鞋印变房子,重点讨论鞋印大小、方向的选择是否合适。
三、幼儿操作。讲解操作要求,让幼儿注意操作常规。
四、评价:
表扬有创意、大小搭配合适的幼儿。
活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
美术未来的房子教案反思篇三
活动目标
1、尝试运用线条与图形,对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
活动准备
1、范画二幅
2、幼儿用纸,彩色水笔,各色水粉。
活动过程
一、导入情境
1、师:最近我们认识了一位新朋友——树木,它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友,为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?
(幼儿讨论回答)
2、小结:树真是我们的好朋友,它保护了我们的环境,又让我们的生活环境变得这么美丽舒服,大家都很喜欢树。
3、师:如果将来的树木能变得更漂亮,那该有多好呀!
提议:今天我们一起去未来的森林里走一走,看一看未来的树木会是什么样子的?
二、讨论欣赏
1、讨论一
(1)师:我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)
提问:这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了,大树树杆粗粗的)
(2)师:我来加加粗,现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指,像在和我们大家打招呼。
提问:树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?
像搭积木一样,一个接着一个往上长。
(师边示范边讨论)树枝越往上长就越细,越短了。
2、讨论二
(1)提问:这棵大树上会长什么样的叶子呢?
(幼儿扩散,师选一种添上,画满树枝)。
(2)提问:树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?
(幼儿扩散,师选一种示范)。
3、欣赏比较
(1)师:森林里会有多少棵树呢?(许多棵)
那我们接着向前走,再去找一找其他未来的树。
(2)(出示范例)一下子找到了许多棵。
提问:这些大树穿上了什么花样的新衣服?
(幼儿比较,教师归纳形状,排列形式)。
(3)他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)
三、联想创作
1、师:未来森林里的树真漂亮,我们接着再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越开心。
2、提示
(1)未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)
(2)引导幼儿找到一棵再向前走,多找几棵不一样的树。
(3)在森林里我们已经找到了许多未来的树,赶快找几个朋友一起玩,一个人可能会在森林里迷路的。
3、(出示范例2)
看,我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。
4、今天天气真好,阳光从树缝中钻进森林,象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)
四、引导讲评
1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)
2、你们找的真不少,还剩下一点时间,我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)
3、教师引导幼儿看树杆上的花纹,有些什么形状叶子等。
五、结束:
今天的旅行真开心,我们该和树朋友再见了,希望小朋友们今后学会各种本领,将来真的'能把这些未来树种出来,打扮我们的环境。
活动反思:
随着教改的深入,我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中,老师精心设计较好地体现了现代美术的要求,对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。
其一,整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景,在宽松,愉悦的环境中,通过师生看看,找找,种种未来树,激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望,为幼儿的创作开拓思路。
其二,活动设计体现整合性。“爱护森林,保护环境”是人人皆知的,但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象,大胆创作的绘画欲望,又培养了幼儿爱护环境的美好情感。
其三,活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中,幼儿自主选择材料、自己设计未来树,孩子们专注的神情、投入的神态,充分体现了他们的需要,成功的体验。建议,在欣赏讨论过程中可适当简略些,让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。
美术未来的房子教案反思篇四
1.引导孩子们用各种线条,图形,色彩来画出小房子的快乐和悲伤的心情,并对小说的绘画形式感到好奇.
2.通过活动培养幼儿的发散思维和敏锐的观察能力.
3.增强参与环境安排的兴趣和能力,体验成功的喜悦.
4.培养孩子们画房子的能力.
5.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它.
2.抽象图片
3.背景音乐
4.绘画工具:每支钢笔各一个尺寸,每人一个彩盒,每人一条湿毛巾,多色涂料.
首先,对话的引入有助于儿童理解情绪和肤色之间的关系. 什么颜色是快乐的心情? (粉红色,红色,黄色,彩色.)
1.观看ppt.
小房子快乐吗?你怎么知道的. (嘴巴上翘,小房子很开心.) 小房子为什么开心? (引导孩子观察小房子周围的环境和主人对他的态度.)
小房子每天看到什么? (引导孩子观察早晨和傍晚天空的变化.) 小房子每年看到什么? (引导孩子们季节性变化,观察地球,花草树木的颜色等)
2.欣赏抽象绘画,初步了解和理解抽象绘画的形式和特征. (用点,线,面等表达你的内心感受)
3.介绍绘图工具 - 如何使用笔.
在音乐的声音中,幼儿以绘画的形式表达了小房子的快乐心情. (需要抽象线条,粗体图形和颜色,可以自由绘画.)
4.交流感受:看到这样的画面,快乐,快乐,想唱歌,跳舞.
第二,找到小房子悲伤时的颜色变化.
1.观看ppt,了解故事情节,了解为什么小房子不开心. 你在哪里看到小房子不开心? (颜色和小房子的表达.)
为什么小房子不开心? (周围有变化,你看不到美丽的风景,主要的人都要离开.)
什么是不愉快的颜色? (灰色,蓝色,黑色等) 一条不愉快的线会是什么样的? (有些凌乱.)
不快乐的模式会是什么样的? (要爆炸的图形有许多尖角和不规则图形.)
在音乐的声音中,幼儿以绘画的形式表达了小房子的另一种情绪.
2.沟通感情,这些画会让人伤心,想哭,想喊,想逃避.
第三,知道不同的颜色代表不同的情绪,引导幼儿成为一个有爱心的'人,用更多的眼睛观察,用更多的东西找到事物周围的变化,寻找颜色,线条等的秘密.
1.理解颜色和情绪之间的关系,并创造探索色彩的愿望.
2.儿童的作品展示和欣赏.你喜欢哪种画,为什么?幼儿的自由交流结束了这项活动.
课后反思:
艺术的生命力在于不断的创新,儿童艺术活动的生命力在于寻求新的和不同的不断创新.我的大班艺术活动《小房子》以小房子的心情为主线,让孩子在不同的时间感受小房子的心情,让孩子进入小房子的内心世界,体验幸福和悲伤小房子“绘画情绪”为他们的想象插入了翅膀.
美术未来的房子教案反思篇五
1.根据故事情节展开想象,运用撕贴、粘捏等方法为自己的“小房子”制作心中美丽的环境。
2.进一步培养创造美、表现美的能力,激发参加美术活动的兴趣。
1.ppt、橡皮泥、海报纸、手工纸等。
2.幼儿已有捏和撕的简单技能准备。
一、开始部分
1.说说你带来的小房子。
师:孩子们,今天你们带来了什么?
幼:小房子。
师:你们的房子真漂亮,大大小小,各式各样的,谁来介绍一下自己的小房子?
幼:我的房子是牛奶盒制作的。
师:废旧材料制作的小房子真有创意。
幼:我的小房子是别墅哦!
师:颜色搭配的真漂亮。
2.出示老师的小房子导入。
师:老师今天也带来了一座小房子,你们看(展示一圈)。老师的小房子是什么样的?
幼:老师你的房子真可爱
师:我的小房子看上去怎么样?
幼:看上去很开心!
二、基本部分
1.小房子为什么会开心?
师:瞧!这就是小房子生活的地方,每天看着太阳上山、黄昏看着太阳落山,一天一天又一天。现在你们从画面上看到了什么?(春、夏、秋、冬)
师:你是怎么看出来的?
幼:通过颜色。
师:春夏秋冬、一年四季,小房子生活在这样一个美丽的山岗上,所以很开心。
2.通过ppt的场景画面感受小房子的不开心。
师:就这样一年又一年过去了,有一天小房子怎么了?(不开心)发生了什么?
幼:不开心,农田少了、多了好多车。
幼:黑乎乎、看不清阳光。
师:现在的小房子心情怎么样?
幼:不开心。
幼:太空、海底世界、公园等等。
3.讨论:小房子会搬到那里去?
师:如果小房子来到你们的家乡美丽的东台,你会将小房子搬到哪呢?为什么?
幼:黄海森林公园、港口海边、果园
师:为什么呢?
幼:公园有大树还有鲜花、我喜欢海边所以在港口等等。
师:那今天就以你们讨论的果园、港口还有森林公园为主体去设计美丽新家园。瞧!老师还给你们准备了这么多材料。
三、让幼儿通过捏、撕等方法为小房子创设美丽新家园。
1.材料介绍:橡皮泥、海报纸、手工纸、小树枝、硬纸板等。
师:这是我们常玩的橡皮泥,你会用橡皮泥做什么呢?
幼:做各种小动物、还可以捏漂亮的小花。
师:这是什么?
幼:小树枝。
师:小树枝用来干什么?
幼:我们可以用小树枝来做辅助制作不同的果树。
师:除了制作不同果树,我们还可以用折断的小树枝做其它小动物呢,瞧!
师:这些是什么?
幼:花花绿绿的手工纸、海报纸。
幼:手拉手的小人。
师:那你们想用这些纸做些什么呢?
幼:栅栏、小朋友、房子、大树等等。
2.交代要求,幼儿创作。
3.幼儿创作、教师指导
教师一边指导、一边发现创作有想法的孩子,通过一体机上传作品和现场互动。
4.通过一体机进行现场作品展示。
师:你们看,我们的作品已经上传到电脑上了,请后面的客人老师也来欣赏一下我们为小房子创作的美丽新家园。
四、结束活动
师:故事里的小房子到底被人们搬到哪里去了呢?老师要介绍这本绘本——《小房子》,让我们到书里去寻找故事的答案吧!
在这次的美术活动中,通过手撕、粘贴以及捏的办法让孩子们去完成自己的想象。撕纸画装饰性强,新颖别致,能表现出其它作画不可及的独特风格。“撕纸画”很适宜幼儿,儿童的智慧在手指尖上凸显出来,幼儿通过撕纸、粘贴过程,又能锻炼手指肌肉的灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。
孩子们在我的引导与建议下,自己开始动手制作了,一个个认真、专注的劲头是那么的惹人爱。撕着、贴着、捏着,一个个通过合作,材料在他们稚嫩的手下变成了美丽斑斓的作品画,看----他们的作品还真有点味道,虽然不那么细致,不那么精致,但却是他们自己所思所想,代表着自己内心的世界。这就是他们自己的作品,没有丝毫的掩饰,是那么的随意与放松,这就是他们所要表现的世界。东台的弶港港口、果园、还有森林公园。在短短10几分钟的时间里,孩子们就能通过已有经验进行创作,真的很了不起。
从作品看来,幼儿在制作的过程中还有些方法没有掌握,在撕的过程中手指的掌握不够,发现孩子们撕的不够圆润。在构图上搭配上还不够缜密,色彩的配置上也有些单一,在粘贴的过程中不够细致。这些问题都有待在以后的活动中进行提醒与引导,使幼儿们能更好完成自己的作品,让每一幅作品都能完整以至于出类拔萃,让孩子们感到自豪感。从整体来看,这个活动还是不错的,大部分幼儿都能在规定的时间内完成自己的作品,也能那要求去做,完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分幼儿则急于玩耍,则敷衍了事,这一点在下次活动中要及时的调整,让孩子们在教学活动都能养成良好的习惯,有了好习惯就有了一切,习惯决定态度,态度决定成败。