每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇一
《小乌鸦爱妈妈》唱歌教学设计教材:人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容:欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
课时:一课时。
教材分析:
《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲,歌曲采用f大调、2/4拍,为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成,曲调流畅,旋律婉转动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
设计意图:
“鸟”是人类的朋友,鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成,让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”,增强环保意识,通过聆听《空山鸟语》增进自然常识,提高审美趣味,发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌,让学生懂得学会关爱他人,懂得尊敬长辈。
由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心,具有浓厚的儿童特点。为此,我在设计这一课时的教学内容时,拟定了这样的教学目标:
一、首先想到的是:应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理的运用多媒体教学课件,引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,培养崇高的审美情趣。
二、通过聆听《空山鸟语》,要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声音,山林中的空谷回声,鸟儿在鸣叫,“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏,从而让学生领略大自然给人类到来的美妙的声音,教育学生懂得要保护大自然,保护小动物。
三、在学唱《小乌鸦爱妈妈》时,在整个学唱过程中,声音要自然,统一。这是一首拟人化的歌曲,通过多媒体的直观感受,在演唱过程中始终要带着小乌鸦爱妈妈的那种情感来演唱,让学生懂得爱不仅仅是索取,还应有理解和付出。
围绕教学目标,我的教学过程主要设计成以下三大板块,即:
(一)织教学与创设情境,让学生轻松愉快地进入音乐教室;
(二)感受、体验、联想,领略大自然给人类到来的美妙的声音;
(三)认知、理解、创造,有感情地表现歌曲。
第一版块:组织教学与创设情境,让学生轻松愉快地进入音乐教室。
1、听《嘀哩嘀哩》音乐快乐地舞蹈进教室。
2、师生问好(我们用愉快的声音来进行问好)
3、情景导入
练习发声:(为学唱歌曲做了铺垫,并且选择了寻找大自然的声音来进行发声练习,学生感到亲切,有趣)
xxxx|xx|x-||
布谷布谷布谷谷(先后出现)
5555|55|3-||
5555|53|1-||
正如以上的课件中所呈现的画面那样:猜谜―许多可爱的小鸟―布谷鸟动听歌声―学学小鸟的歌声,这样课堂教学很自然地过渡到了第一板块的学习。
第一版块的设计意图:创设轻松愉快的音乐氛围,紧扣“鸟”的主题,以“猜鸟”
逐步寻找山中小鸟美妙的叫声,结合歌曲演唱中的多声部进行发生练习,为后面的演唱及表现作好铺垫。
第二板块:感受、体验、联想,领略大自然给人类到来的美妙的声音:
1、导入欣赏教学《空山鸟语》
要求:认真聆听,欣赏完了举手发言。(顺便介绍一下二胡,让学生体验一下二胡的演奏)
2、学生感受音乐,体验二胡的演奏。
3、师小结:是啊,在一片美丽的山林中,小鸟唱着歌儿,歌声回荡在空谷中多美妙的回声啊,老师再带你们去这美丽的大自然走一走,看一看,听一听好吗?(要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动)。
啊,老师再带你们去这美丽的大自然走一走,看一看,听一听好吗?(要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动)。
第二板块的教学意图:让学生听赏刘天华的二胡曲《空山鸟语》,让学生用听觉的效果和视觉的效果再次感受、领略大自然给人类到来的美妙的声音,从而教育学生懂得要保护大自然,保护小动物,热爱小动物,这样课堂教学很自然地过渡到了第三板块的学习。
第三版块:认知、理解、创造,有感情地表现歌曲。
1、教师:听到这么美妙的音乐有一只小鸟也飞来了,它说:我也要来唱歌,你们看他是谁?(出示课件)
2、你们喜欢它吗?为什么?
3、今天老师给你们听一首歌曲,歌名是《小乌鸦爱妈妈》听完了再说说你们喜欢这只小乌鸦吗。
4、欣赏歌曲,讲讲你为什么喜欢这只小乌鸦。(小乌鸦懂得感恩,小乌鸦对妈妈的一片爱心,,,,,。让学生联系自己讲讲)。
5、教师小结:小乌鸦多有爱心啊,懂得回报,懂得关爱妈妈,我们都要向小乌鸦学习。
6、再次欣赏歌曲,请同学们学着小乌鸦关爱妈妈的'表情一起听着歌曲来表现一下吧。(教师带领学生有表情地听歌曲做动作)
以上我使用了一个网络上的flash动画,先让学生完整地观赏一遍,然后,提出这样的问题请学生思考并回答:小乌鸦急匆匆地干什么去了?它为什么要叼虫子给乌鸦妈妈吃?通过学生的思考与回答后,我将再次请学生们欣赏一遍动画片,从而使这首叙事歌曲在这个环节中,深深地印在了学生的头脑之中。也使得之后的歌曲学唱情感的投入做了较好的铺垫。
7、学唱歌曲
(1)、先请小朋友听听这首歌,在听的过程中看看这首歌是按怎样的顺序唱的?该用怎样的情绪来唱?(出示图谱)
(2)、先让学生师生合作:学生唱前一句,老师唱后一句,然后轮换(在学唱过程中教师及时发现问题及时纠正)先学唱前两段。然后连起来唱。
(3)、教师弹完间奏奏学生学唱第三段。
(4)、练唱结束句,唱好和声。
(5)、有表情地唱(教师提示:小乌鸦急急忙忙赶回家是什么样子?请表现出小乌鸦可爱的样子、、、、、)
(6)跟音乐伴奏加上动作表演唱。
(7)为歌曲伴奏:出示打击乐器让学生自主挑选合适的器乐为歌曲伴奏:(铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、钹、锣)。
8、教师小结:
今天老师听了你们的歌声,非常地感动,知道是为什么吗?(让学生来猜懂老师提问的用意,抓住机会及时教育)。
第三版块的教学意图:结合故事情节,我在教唱歌曲环节中,采用了师生合作学唱法、学生听唱法为主的教学方法进行引导式教学。前面的教材与学情分析中我已经提到了,这首歌对三年级学生来讲并不是太困难,所以,开始的学唱过程中,我更多关注情感方面的处理,然后逐步地要求学生运用自然、流畅的声音来演唱歌曲。然后让学生徒手用你挑选好的器乐为歌曲伴奏,通过加入乐器为歌曲伴唱,培养了学生对音乐的感受、鉴赏能力、表现力和创造力,使得歌曲表现力更加丰富,丰满。
四、教学反思:
1、合理使用了多媒体课件辅助教学,对学生的感觉、鉴赏能力能取得事半功倍的结果。
教材:人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容:欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
课时:一课时。
教材分析:
《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲,歌曲采用f大调、2/4拍,为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成,曲调流畅,旋律婉转动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
设计意图:
“鸟”是人类的朋友,鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成,让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”,增强环保意识,通过聆听《空山鸟语》增进自然常识,提高审美趣味,发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌,让学生懂得学会关爱他人,懂得尊敬长辈。
由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心,具有浓厚的儿童特点。为此,我在设计这一课时的教学内容时,拟定了这样的教学目标:
一、首先想到的是:应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理的运用多媒体教学课件,引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,培养崇高的审美情趣。
二、通过聆听《空山鸟语》,要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声
小乌鸦爱妈妈教学设计篇二
活动目标:1、 理解歌曲内容,感受旋律抒情、缓慢的特点。
2、会用动作大胆的表现音乐。
3、增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。
活动准备:
1、用大雪花片拼打的“野菊花”,用积木搭的“乌鸦家”的场景。
2、小乌鸦爱妈妈的cd碟。
活动过程:
一、开始部分:
故事导入――帮助幼儿理解歌曲的内容和情感。
小朋友,老师给你们讲一个故事,故事讲的是一只可爱的小乌鸦………
二、基本部分:
(一)欣赏歌曲――熟悉音乐旋律
1、这个好听的故事还可以用一首歌来唱一唱。我们一起来听。
引导幼儿说说听后的感受及想到的事情
教师小结:这首歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。
(二)学唱歌曲,尝试用动作表现歌曲――进一步理解歌曲的内容。
1、教师完整演唱歌曲――让幼儿真切的感受歌曲
(1)教师完整演唱歌曲,幼儿围绕话题再次展开讨论。
小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?
为什么要去喂妈妈?
(2)根据话题启发幼儿用动作表现出来。
教师:想一想,用什么动作能表现出小乌鸦匆忙赶路的样子?
赞美小乌鸦的动作与表情怎么样做呢?
(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)
(三)分角色表演。――增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
请幼儿分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦,利用布置好的场景,鼓励幼儿大胆表演,及时鼓励动作有创意的幼儿。
1、请能力强的一组幼儿先表演。
2、全班幼儿分组,分角色表演。(要求幼儿大胆的表现自己的创意)
三、结束部分
教师讲评――激发幼儿产生爱妈妈的情感。
我们应该怎样向小乌鸦学习?
你想帮助妈妈做些什么事情?
四、活动延伸
1、将幼儿在家关心、体贴妈妈的照片及资料及时上传论坛,或者张贴在主题墙,同伴间共同分享爱的甜蜜。
2、和家长密切沟通,让家长在家提供孩子做些爱妈妈的事情的机会。让孩子在实践中体验爱妈妈的情感。
[《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计]
小乌鸦爱妈妈教学设计篇三
1、懂得妈妈爱我,我爱她的道理。
2、用平稳的速度,叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3、用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点:
有感情地歌唱。
教具
课件、电子琴。
教学过程
一、导入
师:老师今天要带大家一起去大自然里玩儿,在动听的音乐声中,我们出发吧。
1、课件出示开满野菊花的山坡。
2、节奏声势xx xx/x x/xdd/xdd//
拍 拍 小 手跺脚 飞 飞
3、学生集体练习声势:
a、随师模仿。
b、连续5次做。
c、师唱歌曲旋律,生做。
d、随琴旋律做。
二、了解歌曲内容(3分)
师:本领学会了,我们去学故事了,悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事,一齐去看一看吧!
1、放课件。
2、小老师讲故事(乌鸦反哺)。
3、情感深化
生:自由发言。
师:那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢?
小朋友又是怎样来赞扬小乌鸦的行为呢?一齐来听一听,用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。
三、学唱歌曲
1、听范唱,了解歌词内容(放课件)。
2、用律动记忆歌词:
a、随师模仿记忆第一段词。
师:小乌鸦急急忙忙赶回家是为什么呢?一齐来记第二段歌词。请大家轻声读一读(出示歌片)。
师:谁知道小乌鸦为什么急急忙忙赶回家?
生:自由回答。
师:小乌鸦这么做值不值得称赞,歌中又是怎样称赞它的?一齐读第三段词。
生:自由回答。
b、生分成3组用动作记忆歌词。
c、分组展示记忆歌词动作。
4、师范唱,生用记忆歌词动作伴舞(耳朵仔细听)。
5、生唱歌曲
a、随琴轻声唱(把故事讲给自己听)。
b、请大家把这个故事讲给同学听。
c、请大家把这个故事讲给老师听。
d、请大家把这个故事讲给所有老师听。
e、绘声绘色地讲给大家听。
四、表现歌曲(5分)
1、戴好头饰去参加音乐会(边唱歌边律动)。
2、唱起《小乌鸦爱妈妈》(把故事讲给天下人听)。
3、记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇四
教材简析:
《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册,第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为f大调,2/4拍,是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事,使孩子们在伦理道德,行为品格等方面受到启示与教育。
设计思路:
音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的,所以在设计本课的教学时,我以音乐活动为依托,借助多媒体创设音乐情境,激起学生情感共鸣,使学生在身心愉悦中获得情感体验,提高对音乐的表现力和创造力。
教学目标:
1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》
2、运用现代化教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调。
3、激发学生的情感共鸣,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学重点:
学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学准备:
cai课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。
教学过程:
一、组织教学
师生做小火开起来的律动,走进教室。(在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。)
二、导入新课
师:小朋友,我们乘坐的幸福快车到站了,瞧!那座大森林就是传说中的童话王国。(多媒体出示大森林,以及一只飞来飞去的小乌鸦)这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧!
发声练习从c----e2/4
1234|5-|6532|1-||
小乌鸦你好lalalalala
三、听录音范唱
1、提问:刚才听到小精灵唱什么了吗?请小朋友来说一说。
2、让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧!(多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面,背景音乐再次范唱,学生随着音乐自由律动)
四、学唱歌曲
1、学生轻声按节奏读歌词,注意吐字,归韵。
2、引导学生分析歌曲有几个乐句,分析节奏异同。(出示15页的两条唱名节奏试唱,比较)
3、教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。
4、学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题,进行针对性的指导。
5、引导学生用柔和的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱。
五、创编表演
1、学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。
2、学生选择打击乐器(三角铁、碰铃等)设计节奏,为歌曲伴奏。
3、请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。(可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、评出最受欢迎的表演。
六、拓展延伸
回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢?
小组讨论并说出自己的想法。
七、小结
幸福快车来了我们要离开童话王国了(课件出示小火车的动态画面)
师生做小火车律动结束这节课。
教学反思:
当前随着新课程的推进,新的课程理念,已日渐被广大教师接受,新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化:以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教去获取知识,学生的学习十分的被动。而现在的教育理念,强调学生的学,面向全体学生,让学生的个性能够自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢?通过学习实践,我认为必须做到以下几点:
一、深研教材,整体把握
深入研究教材,了解教材编写意图是上好课的前提,现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上,注重了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族的联系,把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材:如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》,让学生在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌,而是让学生从音乐中获得情感体验,从音乐中获取文化素养的提高。
二、合理运用多媒体创设情境
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习兴趣,使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术,是经由体验产生美的艺术,只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时,我和学生一起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境,又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦,让学生全身心的投入其中,获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。
三、面向全体学生,注重个性发展
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生,使每位学生都能从中受益,都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响,有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来,创造主动活泼灵活多样的教学形式,为学生提供发展的可能和空间。
四、在音乐教学中渗透人文主题
音乐课程标准指出:“通过音乐的学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极态度和对美好的向往与追求。”在教学中将人文性的主题有机渗透要学习活动中,使学生不知不觉受到了感染。进而转化为行动力。在教学《小乌鸦爱妈妈》时,我通过聆听歌曲,演唱,故事表演等多种形式,围绕关爱父母的主题,对学生进行感恩教育,使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇五
学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
培养热爱妈妈的情感。
活动过程
一、由“母亲节”导入新课
教师提问:
1、你们都知道5月的第二个周日是什么节日吗?(母亲节)
2、妈妈每天都在照顾我们,那你们都为妈妈做过些什么?(捶背、扫地、擦桌子、倒水)
乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
二、歌曲学习
1、录音范唱。
我们来听一歌曲《小乌鸦爱妈妈》,听一听小乌鸦为妈妈做了什么事?
2、再听录音范唱,边听边轻声念歌词。
3、学生随录音范唱轻声跟唱。
4、逐句的跟老师读歌词。
5、跟伴奏试着哼唱。
三、表演
1、学生听音乐自编动作。
2、学生带上自制头饰表演。
3、请表演好的学生上台表演。
四、活动总结
2、教师加以鼓励、引导“让我们从自己身边的小事做起,来爱自己的妈妈”。