时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班个人计划总结上学期篇一
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
【活动过程】
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
二、幼儿自主活动
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
中班区域活动：玉米皮黏贴画
进入中班以后，孩子们的动手能力大大提高了，我们在阳台的农家乐区域里投放了各种搭苇箔的材料；有一次看到新闻里报道用玉米皮做了一些工艺品非常的受人欢迎和畅销，我们灵机一动将废旧的玉米皮投放到了这个区域里，没想到竟然收到了意想不到的效果。
玉米皮是农村的自然资源，对于生长在城市里的孩子来说，是比较陌生的。我们将农村唾手可得的玉米皮引入到幼儿园的区角里，孩子们对这些非常的感兴趣，大部分的孩子都不能进行草编，因此我们将这次活动改为了玉米皮黏贴画。孩子们做得很认真。合作的也非常的愉快！
本次活动利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。根据玉米皮的特征，孩子们发挥想象，进行贴画，创作作品，从而体验到了成功的喜悦，增强了孩子们的合作意识。此次特色活动不仅注重了外在的观赏性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改变了以往较注重外在美观而忽视了教玩具存在的真正意义。使幼儿主动积极地与教玩具进行互动，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿身心和谐全面发展。
我们的玉米皮特色每次活动都制定不同的目标，现在我们积累了丰富的玉米皮贴画、玉米皮编织等作品，形成了具有中一班班级特色的一道风景。本次活动带动了老师们利用自然资源进行环境创设的积极性，合理利用了资源，也为教师丰富幼儿区域活动提供了素材。
中班个人计划总结上学期篇二
一、热身运动：
1、转体运动（4个8拍）
2、振臂运动（4个8拍）
3、压腿运动（4个8拍）
4、跳跃运动（4个8拍）
二、导入部分：
1、“小朋友都逛过庙会吗？你印象里哪个好玩的游戏是使用这个圈的”（教师出示圈）
2、“你玩的时候有什么小窍门？”（幼儿自己讲解游戏要点：身体弯低、看准目标、用力准备。）
三、游戏部分：
1、教师将小玩具、小摆设等分散地放置在地上，之间有一定的间隔。测量出对孩子合适的距离，在地上用绳子划定出界限。
“今天我们也来玩这个好玩的游戏，看谁的收获最大”
2、教师讲游戏规则。
（1）幼儿站在起点处，抛扔铁拳去套场地的小玩具、小物品等。
（2）根据所套中的物品的距离，可以换的相应的糖果。
3、幼儿尝试套圈游戏。
（1）近距离尝试
（2）加大难度，远一点的距离。
中班个人计划总结上学期篇三
1、出示ppt《苏菲生气了》封面
质疑：苏菲是谁?为什么生气?
随机处理作者和获得荣誉奖项
?教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事
1、出示ppt苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?
?教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2、出示ppt苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了……你看到什么了?
猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?
?教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
3、出示ppt苏菲生气时的四幅画面
评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
?教学意图】由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。
猜想：此时苏菲会做什么呢?
?教学意图】情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。
4、出示ppt苏菲离家出走的三幅画面
观察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?
?教学意图】通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。
5、出示ppt老山毛榉树的三张图片
解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。
猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?
配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢?
?教学意图】启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。
6出示ppt回家路上和迷失在树林的对比图
配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢?
?教学意图】学生通过对比，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么明亮、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到，情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，从而获得更愉悦的心情。
猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?
7、出示ppt温暖的家庭三幅画面
猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?
评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?
质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?
?教学意图】继续情感迁移，渗透给学生善于利用生活中美好的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。
三、结合生活，评价人物
1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;
当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;
当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;
当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;
当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。
2、你喜欢苏菲吗?为什么?
?教学意图】以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪，做个健康的孩子。
四、情感升华，重温绘本
1、总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好办法，可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美好的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。
2、让我们一起再来读读这个故事。
?教学意图】趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。
五、拓展延伸
1、生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同分享。
?教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。
中班个人计划总结上学期篇四
作为中班的老师，我深刻体会到了平衡教育的重要性。在整个中班教育过程中，我不仅要满足儿童的学习需求，还要关注他们的身心健康发展。在这一过程中，我不断探索和总结，逐渐形成一些平衡教育的心得体会，让我感受到了教育的力量。
第二段：平衡学习与游戏
中班的孩子正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们渴望学习新的知识和技能。因此，我注重平衡学习与游戏的关系。在课堂上，我采用寓教于乐的方法，让学习变得有趣而有意义。通过丰富多样的游戏活动，我为孩子们提供了一种自主探索的机会，培养他们的观察、想象、逻辑推理等能力。同时，我也注重安排适当的学习任务，引导孩子们掌握基本的语言、数学和科学知识。通过学习与游戏的有机结合，孩子们在快乐中成长，学到了更多的知识。
第三段：平衡体力与智力
孩子们的身体发育也是中班教育中不可忽视的一部分。我经常安排体育运动和户外活动，让孩子们释放身体的活力。从简单的跑步、跳舞，到复杂的球类运动，我在活动中鼓励孩子们积极参与，并培养他们的团队合作精神。体育活动的举办不仅可以增强小朋友的体质，还可以提升他们的智力和情绪管理能力。通过合理的安排，我相信孩子们能够获得全面的身心发展。
第四段：平衡班级教育与家庭教育
孩子的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。作为中班老师，我与家长保持着密切的沟通与合作。我定期组织家长会，与家长们交流孩子在学校的表现和问题。同时，我也鼓励家长关注孩子在家的情况，提供适当的学习和生活指导。通过积极的家校合作，我相信孩子们能够在一个促进他们全面发展的环境中成长。
第五段：结语
平衡教育是中班教育的重中之重。通过平衡学习与游戏、平衡体力与智力、平衡班级教育与家庭教育，我从中班教育中得到了很多启发与感悟。在今后的教育工作中，我将继续探索和实践平衡教育，为孩子们提供更好的教育环境，培养他们的全面发展。同时，我也希望能够与更多的教育者分享我的体验和心得，共同探讨教育的未来。平衡教育，是我们共同的追求。
中班个人计划总结上学期篇五
中班培训是幼儿教师成长的重要环节，针对教师职业生涯中的实际问题，丰富自己的知识和技能，提高自身素质和能力。在此次培训中收益颇多，我的心得体会如下。
二、拓展视野
此次培训为我拓宽了视野，了解到了许多新的教育理念和方法。比如多种学习方式的应用，帮助幼儿学习、掌握新知识，可以让幼儿在玩中学，快乐地成长。此外，我还了解到了团队合作的重要性，班主任要带领好班级，必须要关注每一位幼儿和家长，合理安排各种活动，积极与家长沟通交流，以便能够更好地促进幼儿的成长。
三、提高职业能力
此次培训还帮助我提高了职业能力。老师讲授的教育理念、方法、技能等让我加深了对教育学的理解，对工作有了更好的规划和思考。系统的教育培训，让我对幼儿教育的任务、情感、行为、思想等方面，都有了深入的了解，掌握了更加丰富的教育技能，使我在工作中更加得心应手，更有自信心、面对困难，更能够及时解决问题。
四、培育感性认识
此次培训对我个人的影响不仅在于技能、方法、素质等方面，更多的还在于带给我的感性认识。比如，工作中充满热情，要善于与学生沟通交流，以及对幼儿的关心和爱护等。凭借着这些感性认识，我在今后的工作中，更加懂得要适应幼儿的发展规律，关注每一个孩子的个性和差异，更好地服务于幼儿的成长。
五、对未来的展望
通过此次培训，我更加明确了自身的工作目标和职业发展方向。在未来的工作中，我要认真贯彻落实已学到的教育方法，深入挖掘幼儿的潜能，真正做到以幼儿为本，科学育人，培养出更多优秀的人才。同时，争取在幼儿教育的道路上不断前行，深造提升自己，不断拓展自己的知识面，培养自身的职业素养，用心工作，在工作中不断积累经验，以更加优秀的教育实践成果回报社会。
总之，此次中班培训让我获得了很多的锻炼和提升，是我职业生涯中不可或缺的重要环节。希望未来的工作中能够以更加饱满的热情和专业水平，服务于幼儿园的教育事业，为我们国家的未来建设贡献一份自己的力量。
中班个人计划总结上学期篇六
1、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
1、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
中班个人计划总结上学期篇七
平衡是一种生活之道，是一种优秀品质。在中班的教育活动中，平衡的培养也显得至关重要。平衡了生活与学习，平衡了动与静，平衡了自主与合作，平衡了保护与探索，平衡了师生关系。在我长期的教学实践中，我深感教师应如何体验平衡，并通过培养孩子们的平衡能力，使他们成长为全面发展的人。下面，我将从不同的角度，分享我在中班教学中关于平衡的心得体会。
【实践段】
首先，平衡生活与学习。在中班教学中，我的目标是让孩子们在学习中找到快乐与成长。为了达到这一目标，我尽量让教学活动与他们的生活联系起来，创造一个富有情感与体验的学习环境。通过让孩子们亲身参与生活场景的模拟，如开设小超市的角色扮演活动，我在保证内容学习的同时，也激发了孩子们对生活的兴趣与热爱，培养了他们学习的积极性与主动性。
【反思段】
其次，平衡动与静。中班的孩子充满了好奇与活力，他们喜欢奔跑、跳跃，喜欢动手操作。而这种好动的特点也对学校教学提出了挑战。为了平衡孩子们的好奇心与学习需求，我注意通过合理的教学设计，让学习更加富有趣味与多样性。我引入了游戏、故事、音乐等多种教学手段，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习。同时，在课堂上也适时组织一些静坐、听音乐、精细制作的活动，培养孩子们的专注力和耐心。
【展望段】
再次，平衡自主与合作。培养孩子们的自主能力是中班教育的重要任务之一。我鼓励孩子们主动思考、主动动手，提供更多的学习资源与机会，营造一个宽松而有挑战性的学习环境。与此同时，也注重培养孩子们的合作精神。在小组合作活动中，我鼓励孩子们互帮互助，建立良好的团队合作意识。通过自主与合作的平衡，让孩子们更好地发展个性，同时培养他们的团队合作能力。
【总结段】
最后，平衡保护与探索。中班孩子的独立性逐渐增强，但他们对世界的认识仍较为片面。因此，我注重在保护的同时，鼓励孩子们进行探索与实践。在自然探索活动中，我引导孩子们观察、探索、发现，并及时给予肯定与正面反馈。在保证安全的前提下，给予他们一定的自主权，让他们在探索中获得成就感与满足感。通过平衡保护与探索，培养孩子们的勇敢、积极向上的品质。
平衡是中班教学的一把“金钥匙”，能够开启孩子们全面发展的大门。通过平衡生活与学习、动与静、自主与合作、保护与探索等方面的培养，我相信孩子们将在充满平衡的教育环境下，茁壮成长，并成为具有均衡能力的优秀人才。