作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
看电视教案篇一
１．学会处理学习与看电视的关系。
２．懂得怎样有效、合理地看电视。
３．培养学生的思辨和表达能力。
４．提高调查、发表和探究能力。
参见第１０２～１０５页。
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
１．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完毕后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”
２．全班交流。针对教师提出的问题，学生发表自己的看法。在此过程中，教师应注意鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。
３．探究讨论。“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受到父母的责怪。在教科书第５３页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个什么样的'问题？如果像他那样，会产生哪些危害呢？”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第５３页下方的课文。
４．教师总结。布置家庭作业。
１．通过学习引导学生懂得：看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息；由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，因此难免会产生矛盾，在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通。
２．教师可以视具体情况，如有无课时、学生的兴趣等，组织学生开展一场“小小辩论会”，比如看电视是否有利于学习等，使学生通过辩论进一步认识到应该怎样看电视。
将课上所学的内容向家长做介绍。
１．学生对怎样看电视是否有了新的认识。
２．是否能够较好地与他人进行沟通。
录像机，vcd、dvd机能够更好地满足人们的需求。合家团圆看电视是生活中常见的温馨场面。公益广告是传播精神文明的重要渠道。电子邮件方便而快捷。这两页形象地展示了“多姿多彩的传媒世界”这一主题，并且比较全面地涉及了有关学习内容。电台广播，消息最及时，收听也方便。报纸的信息丰富全面。概述传媒与人们生活的关系。“交通台”的节目广受司机欢迎。(参照教材第５０、５１页)
这一课题的学习对学生极富现实意义。在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执是比较常见的现象。课文即具体呈现了一个例子。教师可引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。课文中场景的表现。学生在就课文所提问题各抒己见。引导讨论活动。本页以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学习的关系而导致的一些问题。教师可利用连环画让学生讨论，提出正确应对方式并鼓励他们实施。教师的话是对学生看电视的指导。教育学生对电视节目要有选择，时间要合理安排。(参照教材第５２、５３页)
看电视教案篇二
1．学会处理学习与看电视的关系。
2．懂得怎样有效、合理地看电视。
3．培养学生的思辨和表达能力。
4．提高调查、发表和探究能力。
〖教科书分析〗
参见第102～105页。
〖教学准备〗
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
〖教学活动及过程〗
1．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完毕后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”
2．全班交流。针对教师提出的问题，学生发表自己的看法。在此过程中，教师应注意鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。
3．探究讨论。“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受到父母的责怪。在教科书第53页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害呢？”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第53页下方的课文。
4．教师总结。布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
1．通过学习引导学生懂得：看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息；由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，因此难免会产生矛盾，在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通。
2．教师可以视具体情况，如有无课时、学生的兴趣等，组织学生开展一场“小小辩论会”，比如看电视是否有利于学习等，使学生通过辩论进一步认识到应该怎样看电视。
〖家庭作业〗
将课上所学的内容向家长做介绍。
〖评价建议〗
1．学生对怎样看电视是否有了新的认识。
2．是否能够较好地与他人进行沟通。
录像机，vcd、dvd机能够更好地满足人们的需求。合家团圆看电视是生活中常见的温馨场面。公益广告是传播精神文明的重要渠道。电子邮件方便而快捷。这两页形象地展示了“多姿多彩的传媒世界”这一主题，并且比较全面地涉及了有关学习内容。电台广播，消息最及时，收听也方便。报纸的信息丰富全面。概述传媒与人们生活的关系。“交通台”的节目广受司机欢迎。(参照教材第50、51页)
这一课题的学习对学生极富现实意义。在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执是比较常见的现象。课文即具体呈现了一个例子。教师可引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。课文中场景的表现。学生在就课文所提问题各抒己见。引导讨论活动。本页以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学习的关系而导致的一些问题。教师可利用连环画让学生讨论，提出正确应对方式并鼓励他们实施。教师的话是对学生看电视的指导。教育学生对电视节目要有选择，时间要合理安排。(参照教材第52、53页)
看电视教案篇三
《看电视》
教学课时
教学课型
阅读课
是否集体备课
否
教材
分析
教学
目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学
重点
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学
难点
知道全家人在生活中应该相互关爱
教学
准备
课件
预设过程
设计意图
一、复习导入
1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟
1、指导学生看图，学习第1自然段。
（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
（2）指名朗读。
（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？
对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在哪里。
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
4、读第四节，想想奇妙在哪里。
妈妈怎么疲劳？演一演
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)
6、全班齐读第二节至第五节。 ‘
三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
五、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
围绕“奇妙”一词展开教学，议一议，读一读，演一演，最后解决“为什么这么奇妙”，可谓水到渠成。
训练学生巧用因果关系句子的叙述方式，培养学生说完整话的能力。
板书设计
奶奶
爸爸
妈妈 互相关心，互敬互爱
小明
作业设计
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教学反思
看电视教案篇四
教师由知识的传授者向学生学习的引导者，组织者转变，以学生的学习为主，密切联系学生生活实际，引导学生丰富和发展经验，采取学生喜欢的活动方式教学，培养学科兴趣。
一、揭示课题。
二、活动一：“电视我最爱”
自己喜欢的电视节目。
2、自己喜欢的电视节目。
3、最喜欢的电视人物。
4、最喜欢看电视的姿势。
三、活动二：辩论赛。
1、学生汇报自己看电视的烦恼。
2、小组辩论：看电视的好处与坏处。
4、学生谈感想。
四、活动三：看谁口才好。
1、教师创设情境。
2、师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。
1、学生填写调查统计表。
2、引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。
六、总结：你有什么收获。
看电视教案篇五
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字
教学时间
二至三课时。
多媒体课件
一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。
板书：电视
3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。
二、学习生字，初读课文。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
2、指名读课文，注意纠错。
3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。
4、学生合作想办法记住生字。
5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。
6、小组检查生字。
7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。
8、学生自由读课文。
三、指导朗读。
1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。）
指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？
指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。
学生练读。
2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？
（出示：奶奶啥时换了频道？——和我们一起拍手欢笑。）
指导学生朗读这一小节。
3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）
放手让学生带着自己的体会读好这一小节。
4、（出示课文最后一小节）
问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？
指导朗读这一小节。
5、学生自由朗读全文。
6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。
四、巩固练习
出示：因为——所以——
问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。
引导学生畅所欲言。
教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。