作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
美术好饿的毛毛虫教案反思篇一
活动目标:
1、学习用橡皮泥制作月饼。
2、喜欢参与泥工活动,初步建立玩橡皮泥的常规。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受手工活动的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备:
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圆形瓶盖若干。
收集各种月饼盒。
活动过程:
一、月饼店开张。
1、中秋节快到了,我们来开一间月饼店,开月饼店需要很多月饼。我们一起来制作月饼吧!
2、出示“月饼”礼盒,师幼一同观察月饼。
3、中秋节,月亮圆圆,月饼也是圆圆的,上面会有一些美丽的花纹,有的还有漂亮的图案。
二、做月饼。
1、介绍橡皮泥以及泥工板。
2、引导幼儿探索做月饼的方法:想一想、试一试,怎样把橡皮泥变圆。
3、个别幼儿示范探索的方法,教师引导幼儿讨论团泥,按压等方法。
4、允许幼儿用不同的.方法制作月饼:用用手掌压或用工具压,然后用圆形瓶盖扣在泥饼上,按压成圆形;把泥直接填充到圆形瓶盖或者模具里并用手指按压,然后用手指在圆形泥饼上压出各种花纹。
5、个别指导,鼓励不愿动手的幼儿大胆尝试,指导幼儿想办法把月饼尽量做得圆一些。
三、包装月饼。
1、幼儿把制作的“月饼”装到月饼盒里,一同感受成功的快乐。
2、有了这么多的月饼,我们的月饼店可以开张喽!
3、整理工具和桌面。
教学反思:
幼儿能与同伴一起观赏制作的月饼,并将制作好的月饼装到月饼礼盒中,幼儿充分体验到了成功的喜悦。展示评价是活动中必不可少的环节,这一环节幼儿通过自我评价、他人评价、教师评价能够获得比较客观的认识。小班幼儿的自我评价较低,以他人评价为主,我们要注意增加幼儿的自信心,提高幼儿探索表现的欲望。
美术好饿的毛毛虫教案反思篇二
这个活动的主要目标是阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容,欣赏画面造型美和色彩美。阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。因此对于这样一个活动我是以早期阅读的形式来进行的。我首先先将书本发下去,让幼儿自己来阅读将自己感兴趣的一页留出来大家一起讨论。大部分的幼儿都对毛毛虫吃了很多东西的那一页非常好奇。为什么毛毛虫肚子里面会有这么多的食物。因此,我就将这一副图画挂到黑板上大家一起来看一看。在看清楚这幅图片以后,幼儿对于这个故事的好奇心又更加的强烈了。所以,我就开始讲述这个故事。经过前面的铺垫,再加上夸张的声音和动作,深深吸引了幼儿。他们很快就进入情境,于是,和他们一起伸出食指,变成毛毛虫吃东西,听故事的时候都非常的认真。在点数的这个环节,幼儿比较难理解星期一到星期天的'循环关系,虽然知道毛毛虫吃了哪些东西,但是却弄不清是在什么时候吃的。当说到毛毛虫为自己盖了一座小房子,名字叫做茧,最后从里面爬出来的是蝴蝶的时候,我发现每个幼儿脸上都露出一副惊奇的表情,但是我却没有对幼儿的惊奇的事物作出相应的解释,直接带了过去,我觉得这个环节我可以拿出茧的照片让幼儿来观察一下,满足其好奇心。
最后,我请幼儿上来用肢体语言来表演毛毛虫从卵变为蝴蝶的过程,再请大家集体表演,以来巩固毛毛虫变蝴蝶这个知识难点。这个活动初步的激发了幼儿喜欢阅读图画书的动机和兴趣,培养幼儿阅读的习惯。
美术好饿的毛毛虫教案反思篇三
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。
本次活动,我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画正方形、长方形、三角形、平行四边形,接着在个别操作之后让幼儿自由操作,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,在示范时要注意是否所有的幼儿都能够观察到,画面有没有被挡住。
美术好饿的毛毛虫教案反思篇四
在教学活动实施过程中,纸绳很细,4开的纸上频繁的弯折、黏贴,孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳,不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮,孩子们的手指肚、小指甲,不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起,“哎呀,老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的,浓厚的兴趣打败了黏贴的不易,一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工,看着孩子们辛苦的劳动成果,不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩,效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力,别说这么小的孩子了,可见孩子的潜力是无限的,只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待,孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理,样式不够新颖,黏贴有些笨拙粗糙,但是独属于孩子们自己童稚的表达方式,所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。
美术好饿的毛毛虫教案反思篇五
《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小,处于直觉行为思维阶段,喜欢随意画画,正处于涂鸦期,探索世界主要靠感觉。在美术活动中,常常以无意注意为主,往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制,作品存在着随意性特点。
设计活动时,考虑到小班幼儿的年龄特点,将游戏贯穿整个教育活动中,使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展,在尽情的玩色中,潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。在活动中,我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸,让他们按自己的喜好,自主选择颜色蘸取颜料,要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色,鼓励他们尝试用不同的方法折叠,染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高,每染一种颜色都非常小心,忽然佳琪惊呼起来:“看啊,我这儿变成绿色了!”我过去查看,原来是由于黄蓝两色融合,产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色,而是立即鼓励道:“哦,是呀,真漂亮。再试试染别的颜色,还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。
这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美,将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中,潜移默化地让幼儿感受颜色,而不是配色。在欣赏作品时,我将幼儿的画都贴在了墙上,孩子们互相交流着自己是怎样折叠的,用了哪些颜色,体验着颜色变化带来的惊喜,分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄,有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了,评价中我有意忽略了这些,重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好,当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。