通过辩论，我们可以了解各种观点，拓宽视野，增加知识储备，从而更好地理解问题、解决问题。辩论中的团队协作很关键，我们需要与队友合作，互相支持和配合，共同达成辩论的目标。辩论是学习中很重要的一部分，以下是一些辩论案例，供大家学习和参考。
送小鸟回家篇一
(一)学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。
(二)学习从整体到局部进行观察的方法。
(三)喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
(四)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
(五)让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
(一)讲述图片ppt
(二)每人一份图片.
(一)播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。
指导语：小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
(三)幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
1.幼儿两人一组，自由讲述。
指导语：谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片，请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
2.每组派代表讲述。
指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。
指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的`句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点：引导幼儿按图片顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
(五)幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
1.幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事.
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。
2.每组派代表讲述、表演。
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附图片：
附故事:
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿!"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
送小鸟回家篇二
天还没有亮，鸟妈妈就去给小鸟去找虫子吃。鸟妈妈飞走了，小鸟独自在家里玩，它不小心从树上掉了下来，摔得它眼冒金星，头昏眼花。小鸟还没有学会怎么飞，只能走着去找妈妈。它走了一会儿就被一条蛇给缠住了，它啾啾地叫了起来，它在呼唤它的妈妈。小鸟告诉自己不能慌张，它使出了九牛二虎之力，终于挣脱了蛇的束缚。于是它赶快往前跑，跑到草丛里躲了起来，蛇没有发现它的踪迹。小鸟一转身，谁知又掉进了灌木丛里。
它看遍了每一个方向，钻遍了每一个通道，可是都没有找到出口出去。可怜的小鸟感到非常绝望，于是啾啾地叫了起来。直到它的喉咙干哑了，鸟妈妈也没有听到它的呼喊。
鸟妈妈刚回到家，就发现小鸟不在家，于是鸟妈妈就出门寻找小鸟。可是它跑遍了整个森林也没有发现小鸟的身影，鸟妈妈在心里猜测：小鸟会不会被其他动物给吃掉了?鸟妈妈站在一棵参天大树的枝桠上，啾啾啾地咆哮，它的声音中透露出丝丝凄凉，好像在说：“我的孩子呀，你到底去了哪里?”小鸟听到了妈妈的叫声，激动得啾啾啾地回应鸟妈妈。
鸟妈妈循着小鸟声音传来的方向飞去，在灌木丛里发现了小鸟。它拼命地用自己的嘴钻藤蔓，藤蔓太硬，鸟妈妈的嘴流了很多血。它钻了很久，终于钻出了一个很大的洞，它看到了自己的孩子，忘记了嘴巴的疼痛。
鸟妈妈迅速钻进灌木丛，用爪子提起小鸟飞了出来，把小鸟放到了地上，小鸟猛地扑进了母亲的怀抱，啾啾地叫了起来，鸟妈妈也啾啾地叫起来，这声音听起来特别温暖.....
送小鸟回家篇三
1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。
2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点：引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。
难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
画有树林的背景图、记号笔、油画棒
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
（出示一只哭泣的小鸟）呜——呜——看，小鸟怎么了？它为什么哭呀？
二、共同讨论交流，了解小鸟的生活方式和不同的动态。
1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢？
2、小鸟们真喜欢，它们从不同的地方飞回来了。
看，这只小鸟怎么飞的？教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。
3、它有哪几个图形组合起来的？
三、教师示范，幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、展示与宣传。
将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊，并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画，激发幼儿保护动物的情感。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
文档为doc格式
送小鸟回家篇四
一天，我放学回家。正当他正要进屋时，他突然听到一声鸟叫声。如果你再仔细听一遍，结果发现鸟的叫声是从楼梯传来的。所以，我赶紧跑去找。我发现一只小麻雀正在学习飞翔。
它有一对小翅膀，它的羽毛还没有长满。它在走廊里跳上跳下，左撞右撞，很可怜。我看到它惊慌失措，焦虑不安，我感到非常苦恼。我认为如果它被允许留在走廊里，它不会饿死，也不会被其他大型动物伤害或吃掉。想到这里，我决定把它送回大自然，让它学会在大自然中自由飞翔。
我费了很大力气才把它挡在角落里，然后我小心翼翼地把它握在手中。起初，它以为我会伤害它，拼命挣扎，害怕得发抖。我抚摸着它的羽毛，对它说:“小鸟，小鸟，别害怕，我是来带你回家的！”这只鸟似乎明白我说的话，没有颤抖。它用毛茸茸的小脑袋拱起我的手指，用它轻巧灵巧的小爪子挠我痒痒。
我乘电梯把鸟带下楼梯，放在宽阔的草坪上。我不情愿地对小鸟说:“小鸟，小鸟，大自然是你的家，赶快回家，学会快速飞翔！”鸟儿飞来飞去，叽叽喳喳，好像在感谢我。
送小鸟回家篇五
有一天，我和爸爸去街上买菜，见到了这样的情景：
有一位老爷爷，他是一位农民，他正在提着一个笼子叫卖。笼子里是两只小鸟，都受了伤，是在偷吃老爷爷的麦子的时候被老爷爷抓住的，老爷爷准备把它们俩给卖掉，我和爸爸便商议了一阵，“爸爸，我们把那两小鸟买回家吧！它们受了伤，还被关在笼子里，也怪可怜的。”“可是把它们放哪儿呢？”“家里的鹦鹉喔喔不是已经死了吗，可以用它的鸟笼啊！”“那么应该给它喂什么呢？”“喔喔的鸟含食不是还没有吃完吗，只要每天喂它们每只七八粒，也可以坚持两个多月。”“可是该怎么把它们带回家呢？我们又没有工具。”“反正它们也受了伤，我用我的手把它们捧回家吧。”“好吧，我出钱，你负责把它们捧回家。”“好，一言为定。”说完，我们便向老爷爷那儿跑去。老爷爷笑着对我说：“小朋友，你买鸟吗？这可是一种不常见的鸟哟，它……”我打断了老爷爷的话，说道：“老爷爷，您别说了，我要买鸟，而且我一定要买。”说完，爸爸拿出钱包，把钱递给了老爷爷，老爷爷用手点了点钱，高兴得走了。我和爸爸把小鸟带回了家，轻轻地把它们放进了鸟笼。并为了它们分别取名为平平和安安。
过了两个月，鸟食已经被平平和安安吃了个精光，它们的伤也全好了，在一个炎热的中午，我和爸爸提着鸟笼，把鸟笼放在草地上，我慢慢地解开绳子，把鸟笼的门打了来，平平和安安争先恐后地从鸟笼里飞了出来。我大喊：“飞吧！小鸟！快飞回你的家吧！”小鸟回头望了望我，显现出一副恋恋不舍的样子，但它还是飞向了远方。
平平和安安早已飞走了，但是它们那恋恋不舍的样子仍然在我的脑海中浮现出来。我似乎感觉到，我的梦想似乎也跟着它们远走高飞了。