在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
周工作计划与总结表格篇一
学习了“思维导图”的相关知识后,我明确了:
一、什么是思维导图?
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具。东尼•博赞(tony buzan)先生《思维导图:大脑使用说明书》是它的创始人。
二、使用思维导图来记笔记,将获得以下收益:
3、思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们思考事物的关键点;
4、由于采用了色彩及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,你的记忆力可以倍增。总体来说对思维导图的印象就是:像一棵树,从主干分成很多杈,然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程,英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图,但我们都用过,只是我们没有系统地学习这个方法,没有把它的理论提取出来„„不过现在再学也不算晚,它对教学、记忆等应该都有很大的帮助的。
周工作计划与总结表格篇二
昨晚睡不着觉,躺着胡思乱想,竟然又想起在管院培训的一堂课-“思维导图”。此前在跟我们的咨询公司的工作接触中对这个工具有过了解,但听了这堂课以后我发现,思维导图远远不是会使用mindmanager工具那么简单。
我在接受培训时,对思维导图的概念认识甚至让我想起了高中的历史课,对某个历史问题进行分析,其思路展开、发散、归纳和逻辑审视的过程不就是思维导图的一个应用吗。
我们在思考工作中的某个问题时,有的人喜欢在纸上写写画画,而如果掌握了思维导图的规则,让视觉的冲击与大脑思维的化学反应相碰撞,将会收获到意想不到的效果。思维导图的应用跟我以前的某些思考习惯很相似,学习的结果令我对那种思考习惯更为坚定,并科学地去发展它。
思维导图教给我们太多太多,由此我得夸一夸我们的培训老师。一个30来岁的女性,却有着高度职业化、鲜明思维导图化的教学风格,带给学员的是什么?那就是清晰的逻辑和真正的所得。从小到大我们一直在接受教育或者培训,但我们总是发现,即使听一位著名教授的课,也往往是摸不到头绪,课程的进程缺乏节奏,没有愉悦感,下课以后留下的多半是沉闷和迷茫。
第五,师德为本,课堂上答应学生的事情,我们在十天以后都分别收到回复,并且获得了老师重新整理的课堂要点。
教育商业化也好,产业化也罢,如此看来也并不是什么坏事,只要培训师能尊重教育的规则,让服务物有所值,一样能赢得消费者的敬佩和满足。
周工作计划与总结表格篇三
片头:苏引华 介绍《引爆学习力方法》
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再出图标
第四集思维风暴
所以先给大家讲一个笑话,曾经有两个学生,在考试的时候,a同学问b同学,请问一下3乘以7等于多少啊?b同学说:“我也不知道,管它三七二十一我就填十五。我相信大家可以听到很有意思是不是,都知道三七二十一,他说我填十五,这个小孩子天才吧!
好曾经有两个人,他说4乘以7等于28,一个人说对,一个人说不对,两个人就吵架,吵了一天最后大家都没有说谁赢谁输,结果找包青天来断案,到底谁对谁错,各位如果在座的各位是包青天你会怎么断案?最后,包青天就说来把那个说4乘以7等于28的人拖出去打一遍,为什么打他一顿,为什么打他,他说4乘以7等于28,大家都知道,他还用得着争吗?这种人明显有问题,打他一顿,这就是包青天够聪明吧!所以人与人最大的不同是思维模式的不同,思考的角度不一样,我们所能够得到的结果也是不一样的,所以我们说文字是思考的印象,诵读是思考的过程,好的问题带来好的思路,聪明的人往往都是会提问题的人。
问正确的问题,才会得到正确的结果,大家同意吗?时常有人都会问为什么?请问问为什么有没有帮助。其实以后要改变一种问话的模式,叫做如何?我为什么没有钱呢?因为我老爸没有钱,我爷爷没钱,我也没钱,对吧!如何才能有钱,这时候就会想到很多很多解决方案,所以一定要问如何。
人类是怎样发展的,因为人类问对了一个问题,叫做如何找到水,所以人类就开始沿着河流,长江流域,黄河流域,后来人类怎么样定居下来。人类想了个问题,如何让水流到这里来,所以原来要到处找水,现在呢,如何让水流到这里来,就修水渠,挖水井,所以农业就发达了,所以人类就开始文明发展,所以正确的思考模式很重要。
我们来看一下,从小到大,我们都应该听说过一个故事,叫做龟兔赛跑,讲了一只乌龟跟兔子赛跑对吧!结果兔子很骄傲,睡着了,乌龟很努力,一步一步往前爬,结果乌龟就赢了,兔子失败了是不是。老师怎么教育我们的,告诉我做人不要像兔子那么骄傲,结果从小到大都跟我们说,千万不要骄傲,父母也说千万不要骄傲,结果长大以后连骄傲的资本都没有了,其实人生最重要的是绽放,而不在于骄傲,适当的时候夸耀一下自己也没什么不好。
我昨天刚看了乔布斯的手记,他说,我真是天才啊!他都不断的暗示自己我是天才。
最早的思维导图用来做什么的呢?学习,提升学习,阅读速度,记忆力,阅读效果。那时候企业用的很少,都学校在用。学生毕业有了工具,到企业里面不自觉用,慢慢向企业转移。
看一下全世界那些大学在叫思维导图,哈佛,剑桥,伦敦政治经济学院,牛津大学。世界数一数二的大学都在用思维导图,说明思维导图是不是好东西,不好他们不会用。
有很多企业也在用,包括ibm,微软,甲骨文,波音,惠普等等他们都在用思维导图,而且用了以后发现效率大大提升,所以心在世界500强企业大量的在培训思维导图。中国移动,华为等企业都进行过思维导图的内训。民营企业也意识到思维导图的重要。
很多国家像新加坡,马来西亚,在马来西亚规定只有王室成员才能学到思维导图,普通老百姓是不让接触的,因为在马来西亚的公主就是马来西亚的总代理。有些地方是开放,有些地方是封闭。好的工具肯定是统治阶级要用。
最有钱的人之一比尔盖茨,有没有发现电脑的结构除了一种扇形的结构
外,数据结构都是树形结构,树形结构与思维导图结构相似,比尔盖茨很多年前学过思维导图。1998年要研发工具思维导图,但是很遗憾微软到现在也没有研究出一款像样的思维导图工具。现在思维导图绘制软件微软也没有出。
d)他研究出一个东西叫pr=(相关链接)
巴菲特投资了很多公司,用思维导图管理。李嘉诚四五十年没有亏损过,就是用思维导图的方式掌控整个商业王国。戴尔孙正义这些人创造无限的财富。
他们都有一个共同特点:他们用脑比我们一般人要好,借脑、用脑、一生都不烦恼。国内李宁成员都在学思维导图,降低沟通成本,提升工作效率。波音公司内部思维导图墙,说明思维导图已经融入到了血液中,波音747这样大型项目,研发时间至少要六年,但使用思维导图只用了6个月的时间。节省了五年半,一年节省1100万美金,大家可算节省大少钱,省钱就是赚钱,更关键的是你的产品提前5年出市场,赚的钱更多,这就是他们用思维导图处理信息,这就是波音公司为什么连续38年产品依然在卖,而且越卖越贵的原因所在。
911曼哈顿被轰了,电脑通讯全部瘫痪,结果爱迪生公司的人员用思维导图重新部署,仅用了48小时就恢复了所有的通电,以及电话系统。
(图 喷射机)这是中国台湾军方的一张喷射机方案,它的产生是因为国防部要做喷射方案结果,他就写了2000字的报告交给领导,各位如果你是领导你愿不愿意看2000多页的报告,即使看完了也好好久,结果领导两年都没有消息,后来他觉得这套方式不对,他就把2000多页的报告变成了思维导图,交给他,结果两周时间就通过了,两年没有搞定的事情两周就通过了,这就是当时的思维导图(看图)。
(杰克逊思导)再看,这个人大家都认识吧!他跟巴林王子阿布杜拉是好培养,阿布杜拉是东尼博赞的学生,问杰克逊说,学没学过思维导图,杰克逊说没学过。巴林说那我让东尼博赞教你,他出了30w美金,让东尼博赞私人指导杰克逊,报酬就是学完后,给他画一张思维导图。这张思维导图就是我的人生。你觉的这张图价值是不是超过30万元。
未来的文盲不是那些没有知识的人,而是那些不会使用大脑的人。
周工作计划与总结表格篇四
新到一个团体中,为了让大家在短时间内对自己有个了解,大多数都会进行一个简短的自我介绍。那么你知道自我介绍的思维导图要怎么做吗?今天本站小编就来告诉你自我介绍思维导图,欢迎阅读。
第一步,分类。
中心位置可以放自己一张帅气的照片,也可以和自己形象相符的图片,要让大家看到这个图片,就能和你产生联想。
然后围绕周边展开你想给大家介绍的一些分类,比如爱好,职业,家庭情况等,先不要想具体内容,后面再展开。
这其实也是在整理你思路的一个过程,在介绍的过程中围绕这几点就可以了,减少你介绍的过程中思绪混乱的情况,也可以达到不遗露的情况。
第二步,对每个分类进行展开。
在第一层分类的基础上继续进行二层的分类。像家庭上,你可以展开为父母的情况,兄妹的情况和配偶的情况,下一步再来细说。
如果不好分类的,直接写出即可,如爱好,直接列出自己的爱好就可以了。这一步也是再确认的过程,确认自己第一步的分类是否完整,如果不完整的可以进行分类的补充。
同时,这一步还有一个好处是,如果自我介绍的时间不多,只限定一分钟的话,可以直接拿这一步的来一个大体介绍,按姓名,地区一个一个来,别人听着会感觉你很有逻辑,思路清楚。
第三步,细化的过程。
这一步是将需要细化的进行一下细化。比如姓名上,你的名字最好可以想一个图像,联想化的东西,比如你叫静静的话,就来一句“我就是大家经常想静静的静静,大家想我时可以来找我”。
这样大家印象会更深。因我个人的原名不方便公开,所以来说一下艺名吧,也就是我的网名,哈哈,对外都是用“蚂蚁”这个名字的。
介绍时可以给大家说一下来源是什么,是因为群友叫错,然后大家跟着都叫错了,后来也就索性改成这个了,好记。而且还有意义,代表了平凡微小,但体内都有巨大能量的人,只不过是好多人都没有发现,现在想通过自己的坚持来影响更多的人来发现自己的力量,完成个人的成长。
其它还需要细化的,比如职业上也可以进行一下细化,不需要的可以跳过这一步。
第四步,完善,图像化。
思维导图的一个核心就是图像,因为图像更容易让人记忆。如果你是拿着这个图去给别人介绍自己,用一些搞笑的图片,别人更容易对你影响深刻,看到蚂蚁,就会想到有个人也叫蚂蚁。
如果是自己脱稿进行介绍的话,脑子里也是想着这些画面就可以,不需要死想文字是什么来着,想到一家人幸福的画面,介绍中也会流露出幸福的表情。
好,这就是一个简单的用思维导图进行自我介绍的四个步骤,通过这些也可以掌握思维导图的基本用法。
周工作计划与总结表格篇五
苏州华菁教育
方荣才
前言
在日常生活、教学、自我学习、作报告等等事情上,我常常应用思维导图的方式,给自己做事情的条理、记忆、教学思维等方面有很大的帮助。并因此而影响给身边的老师、同学使他们的工作效率、学习效果都带来了变化,我以这段文字尽可能地把自己的启发分享给朋友们。
一、思维导图没有固定的方式(明)
不同的人对思维导图的理解不尽相同,因为每个人的思维方式有别。引导者不必有板有眼地教学思维导图,而应该是鼓励每个人积极地创造——按照自己便于理解、便于接受的方式创造,这样才是合理而又生动活泼的,也是尊重人性的。否则,就是僵化的、不合乎人性的、了无生趣的。这个观点在我看来不仅是十分重要的,而且是一个原则。
二、思维导图是人们本有的思维特点(理)
1、形象、直接
2、不可见,甚至是杂乱的
思维活动是看不见的,甚至是杂乱的。如果你不相信这个观点,你可以尝试一个简单而有趣的实验,用自己做实验,时间只要60秒。实验要求如下:在接下来的思维过程中,我只关注7个字“我今天是开心的”,注意,只是这7个字,与这7个字无关的任何画面都不要发生。实验开始:闭上眼睛,心里默念这7个字,诚实地关照自己的念头,是一直保持着这7个字,还是思绪纷飞?诚实地做一次这个实验,维持60秒钟。在未来的人生中,如果你每天都做这个实验一次,7天以后你会发现获得一个伟大的发现!甚至你个人会达到一个前所未有的奇妙的境界。
思维(念头)的这个纷繁无序的特点,使得人们本有的智慧透露不出!
三、画画能够保持清净 透出智慧的光芒
思维的不可看见、杂乱而不清净的特点,使得人们的理解力、智慧和洞察力每况愈下。思维导图是以图画的方式,把人们看不见的思维用自己的爱好和最喜欢感受的色彩表达出来,在画画的时候,人们是最容易保持一颗清净的心念,画面的线条、色彩的视线、感情和思维的链接,使得再复杂、再抽象的事情也会变得简单、条理、形象,久而久之,清净的信念会透露出人们本有的智慧。
四、自己实践(行)
明白这些道理以后,除非你是一个很难接受新鲜事物的、总是墨守成规的人,否则,你就会立刻去行动。从读这篇文字开始,在你今晚睡觉之前,你把你要做的或者正在做的事情,用一张纸、一支笔画出来,按照你喜欢的方式,甚至是夸张的方式画出来,你可以把自己要做的事情画成一棵树,和这件事情有关的事情画成枝干、叶子、鸟窝等等,只要喜欢,你就可以画出来,而且你会很清晰地保持你的形象记忆,有条不紊地完成每一件事情。
如果你想改善你未来的生活,你可以每天实践,7天连续地实践,你就可以获得很多真知灼见,你就可以把你的心得分享给你的学生、亲人、朋友和你的孩子。
新理念中的作文教学
黄惠丽
教育家陶行知先生说“生活即教育,社会即学校。”作文教学更不能离开生活,因为生活是作文的源泉。
我在作文教学中用新课程、新理念来打破传统教学方式,带领学生充分利用自身应有的条件,结合本地的生活实际,为学生们创造出种种能激发写作情趣,调动写作兴趣的场景,促使他们在愉快的、特定的、轻松的情境写出优美的文章来。
一、走进大自然,激发写作兴趣
“兴趣是最好的老师”。农村学生见识不多,知识面窄,平时积累的素材又少,故习作时常常感到“无米下锅”。久而久之,就会对写作产生厌恶心理。因此,我就让学生们就地取材,带他们走向社会,走进大自然,从丰富多彩的社会生活中和五彩缤纷的大自然中摄取素材。春天到了,我带领学生走进大自然,看奔腾不息的小河,感受温暖的春风,闻春天的气息,触摸春天的小草、野花、柳丝;开展野炊活动,感受劳动的滋味,品尝自己亲手劳作的佳肴;在空旷的草坪上开展内容丰富的活动。就在学生们兴趣正浓时,我适时地引导他们观察大自然的美,用童话的形式激发他们和大自然中的花、草、虫、鱼进行对话,展开丰富的联想,走进现场教学。例如:草地上蹦来了一支青蛙,我不失时机的赶紧问:“同学们,你们看,什么动物蹦过来”“青蛙”。孩子们争着说。“那我们来编一个关于青蛙蹦过来的童话故事。条件是:每个同学都要想,想好后,我们比一比谁的童话最美。你们看,一只青蛙从草丛里蹦出来,它蹦到一堆碎玻璃旁。你们想象一下,它没看见破玻璃,猛的蹦了上去,它的一只脚扎出了血,然后„„会发生什么事呢?”“会伤心的哭起来”。学生说。“这时,谁能听见他哭了呢?”“它的朋友,蛤蟆听见了。”这时,同学们就纷纷议论起来了:有的说蛤蟆为青蛙采药包扎伤口,安慰它;有的说蛤蟆把青蛙送到了动物医院,蜜蜂医生为青蛙疗伤、开药„„听到学生们这美妙有趣的童话,我知道他们的兴趣上来了。于是就让孩子们赶紧拿出纸和笔,把刚才的想象及时写出来,收到了事半功倍的效果。
二、扮演好角色,提供写作素材
巧设情境,让学生扮演书中的角色,在学中玩,两全其美。这样一来,又为写作提供了好的现场素材,学生们就有话可说,有内容可写啦。
我在课堂上经常请学生扮演这样或那样的角色,依角色的身份和情感进行作文。如扮演《将相和》中恃强凌弱、蛮横的秦王,勇敢机智、不畏强暴、顾大局、得大体的蔺相如和勇于改错、负荆请罪的廉颇,请学生们描写他们当时的心理活动,创设一个联欢晚会的教学情境。事先,我要求同学们都以班长的身份来出一个通知(应用文),邀请全校师生来参加这个别具一格、别开生面的晚会;再让同学们以文娱委员的身份来编排节目单,写上串词;又以主持人的身份来编写主持稿。就这样小小的一个联欢晚会,在以同学们自编、自演的活动中,为同学们习作提供了许多素材。整个教学过程让学生们经历了一个知识的内化提炼过程,寓习作于表演活动当中,各取所需,各抒其情,自由表达,在富有实效的表演活动中,满足了学生参与现实生活的需求。
三、结合生活实际,激发写作热情。在作文教学中,我不让学生被事先设计好的教学设计所束缚,让同学们抓住身边各种有利的时机,即景生情,因事发问,让学生体会到“真实”的作文就在每个人身边。记得有一次(也就是清明节之后的一周),我刚走进教室,就有一股清香的兰草花扑鼻而来。再往教室的生物角一看,那里的桌子上放着一个玻璃杯,里面养着一束兰草花,周围有许多学生把鼻子凑在花上闻,然后做出一种被花香陶醉的样子,原来这是同学们在上自然课采集标本时,随手把校园里的兰草花带回了教室,将属于大自然和所有人的香味占为己有。见此情景,我就放弃原先的教学计划,因事施教,让同学们充分表达自己的见解,讨论一下这件事的利弊,把这件事作为一次很好的就地取材的作文素材。
总之,在作文教学中,我打破传统的“灌输式、填鸭式”教学方法,结合新课程、新理念来依据教材,以学生为主体,改变“要我学”为“我要学、我愿学”的观点,结合语文教学中的听、说、读等方面的训练,以求得作文教学在语文能力方面的全面发展。
有感于老师请“差生”吃饭
新学期又“闪亮登场”,我突然想到作为曾是“英语差生”的儿子,在上海进才中学就读时,经常受到刘星老师请吃饭和个别辅导的特别优待,我想这对我们新学期改变评价学生的方式将是一个很好的借鉴吧!
儿子于2001年荣幸地成为上海进才中学免费委培生,一个学期下来,儿子频频告急:英语成绩连续亮红灯,最后他都不想学了,到了一心想退学的地步了。问其原因,因为上海是全英语课堂教学,而我们山区英语几乎是“哑巴英语”,尽管他在初中英语成绩屡居全年级第一,可在上海却连及格都相当困难。由于有几位“全国班”学生英语成绩“拉后腿”,一位大学刚毕业的英语老师只带了一年就“下课”了。到高二时,换了一位叫刘星的年轻老师带儿子班上的英语。
一次,我去探望儿子,他带着一脸的兴奋,把我引到“上海浦东八佰伴”图书城,找到一堆英语复习资料,指着封面,很骄傲地说:“这就是我们英语老师编的书!”我俯下身一看,只见上面赫然印着“刘星编著”的字样。
经过与儿子的深入交流,方才知晓刘老师曾经几次在周末带儿子等班上的几个“差生”到排档吃饭、喝茶聊天,谈人生,谈理想,谈学习,谈英语,后来成为“好哥们”,走在一起勾肩搭背,全用英语会话。刘老师还时不时地下课刚走出门又折回身到教室,笑着说:“黄江,请到我办公室帮我做件事好吗?”原来又是叫儿子去背英语。
2004年8月3日下午,儿子查到高考分数,英语竟考了128分,他突然张开双臂,“哇呀”一声大叫,猛地跳起,然后又猛地蹲在地上抽泣起来,过了一会,他又突然站起身,拔通了刘老师的电话,把这个惊人的消息在第一时间第一个告知他的“哥们刘老师”。
刘老师,身高不到一米六,可以说是貌不惊人,但他在儿子的心中,我相信在他教过的所有学生心中,也一定会是高大的,完美的。
黄守浩