无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
丝绸之路游记内容概括篇一
教学目标：
1、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、运用金钥匙介绍的方法默读课文，为复述课文做准备。
3、通过理解，体会过渡段的运用。
教学重难点：
通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学准备：教师：课件、相关资料；学生：收集资料
一、谈话导入
1、 你知道在我们的生活中有一些什么路？在2000多年前，一位伟大的探险家、外交家就为我们开辟了一条千古不朽、享誉世界的路——丝绸之路。（板书课题）
2、 释题，读“金钥匙”，用金钥匙的方法说说你想了解丝绸之路的哪些问题？
（老师板书：什么叫丝绸之路？为什么要开辟丝绸之路？是怎样开辟的？有什么意义？）
3、浏览课文，看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。
二、 学习课文
1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路？默读。
（学生交流，课件出示第4自然段。）
2、你对丝绸了解多少？学生谈收集的资料。（可结合学生带来的丝绸直观感受）
课件展示（看到这么华丽的丝绸，你想说些什么？，瞧，罗马帝王身着丝绸的高贵）
4、默读1、2自然段，找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。
（交流：“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等价”……）
5、此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情是怎样的？读出这种骄傲的语气。
（二）学习第3自然段。
1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置？（课件展示地图）
2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路？文中哪一个自然段在讲？
（女生读，男同学思考：找出一个词语概括路的特点，你是如何体会到的？
课件展示地图，段落，理解这条路环境恶劣，充满艰辛与危险。）
4、再读第四自然段，看看第四自然段的内容与前后的内容有何联系？是如何联接的？
（像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段，它的作用是承上启下
（三）学习5---7自然段
2、课文中都是怎么介绍的？默读5----7自然段，思考：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？他是如何面对的？你是如何体会到的？用——勾画出来。
3、学生交流：
（3） “……逃走……忍受着炎热和干渴的煎熬……”板书：逃走
（4） “终于到达……”板书：到达
（5）哪一个词语最能概括他的这一路历程？板书：“历尽千难万险……”
（7） 一趟，张骞除了收获面对困难的信心，还收获了什么？
（四）学习第8自然段。
1、默读思考：丝绸之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的话，用——画出来。
（“丝绸之路”成为促进东亚欧交流和人类文明发展的纽带。读，“丝绸之路”是什么的纽带？板书：交流与发展）
2、自由读：交流与发展在这一段中是如何体现的？交流的什么？（物产与文化）
3、在我们的生活中有这样的交流吗？如果没有交流社会会怎么样？（不会发展、停滞不前）因此，有了交流才有发展，才有我们今天的美好生活。
三、情感升华
1、丝绸的出名源于“丝绸之路”，中国在世界上举世闻名也源于“丝绸之路”。在古代，它是传播友谊的道路，在今天，人们把丝绸之路看作是连结东西方文明的纽带。近年来，联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。对于中国人民来讲，今天的丝绸之路，是开放之路，是奋进之路，是通向二十一世纪的光明之路。
2、 你还知道哪些与丝绸之路有关的知识，向同学们说一说？
3、学习了《丝绸之路》，请你当一当导游，把丝绸之路的故事介绍给周围的人听。
丝绸之路游记内容概括篇二
（开头）泉州作为海上丝绸之路的起点之一，在历史上曾经繁荣一时。如今，随着中国近年来全面推进“一带一路”战略，泉州作为海上丝绸之路的重要节点，再次焕发勃勃生机。近日，我有幸来到泉州参加海上丝绸之路游学活动，亲身体验了这条丝绸之路的魅力。
（第一段）这次游学活动从福建省泉州市石狮市的“历代渔具博物馆”开始。在博物馆中，我们了解到了历代渔民勇敢追求捕鱼事业的精神，以及泉州作为海上贸易大港的历史。思考到泉州作为起点之一的丝绸之路，与这些勇敢的渔民们有着异曲同工之妙。历史上，曾经有数以万计的泉州商人通过海上贸易，将中国的丝绸文化传到海外各地。
（第二段）此次游学活动的主要内容是参观小吃厅、印花花丝、制作冰糖糕以及参观非遗工厂等。在这些地方，我发现泉州的传统文化非常独特，与其他地方有所不同。在制作冰糖糕的过程中，传统的手工制作与新技术相结合，既保护传统文化，又满足了现代人的需求。这种融合让我深深地感受到泉州将传统文化与现代发展相结合的努力和探索。
（第三段）另外，这次游学还让我们了解了泉州市西湖公园、泉州潭头古镇以及清源山等自然风景和历史文化遗产。西湖公园是个亲近自然的好地方，它不仅有着优美的自然环境，还有着许多历史和文化遗产。在潭头古镇，我们看到了传统婚嫁习俗、民俗文化以及古建筑群落，让我更加深刻地了解了“文化传承”的意义。
（第四段）海上丝绸之路在历史上的繁荣与失衰，主要是由于各种各样的原因，如战争、文化冲击等。但在当今世界，“一带一路”战略的全面推进，让人们重新关注海上丝绸之路。这条长长的海上通道不光是物质的贸易和物流交流，还是文明、文化之间的融合交流。泉州作为一个重要节点，更应该重新振兴丝绸之路贸易文化和精神内涵，为中国文化走向世界树立更高的标杆。
（结尾）总的来说，这次海上丝绸之路的游学活动，让我了解了泉州作为丝绸之路起点的历史、文化和传统。这些文化融合的实践，让我深深地感受到传承与发展的重要性。希望泉州在不断推进“一带一路”建设的同时，也能够继续发扬这种融合创新的精神，祝愿泉州这个重要的“起点”越来越繁荣昌盛，吸引更多的人们走进泉州，感受这个城市的魅力与精神。
丝绸之路游记内容概括篇三
掌握教材中出现的基本人物、事件、时间；认识到开发边疆的重要性。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 两汉经营西域
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[教具]地图册、相关多媒体
[授课过程]
1、复习、提问上节内容
2、导入新课：今天我们一块学习汉通西域和丝绸之路
3、讲授新课：
一、张骞出使西域：
1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。
2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。
二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。
三、班超经营西域：
1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
4、小结。
5 、作业
附：板书设计
一、张骞出使西域：
1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。
2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。
3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。
二、丝绸之路：
从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。
三、班超经营西域：
1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
丝绸之路游记内容概括篇四
作为一个在泉州生长的人，我一直对这座城市的历史充满着好奇和敬畏。泉州曾经是世界著名的海港城市，作为“海上丝绸之路”的重要节点，曾经在经济、文化和政治等多个领域都独具特色。在我这一次的参与“泉州海上丝绸之路”之旅中，收获的不仅仅是对历史的认识，更是对生活和未来的感悟。
第一段：从历史中认识泉州的繁荣
泉州的历史可以追溯到三千多年前，早在秦朝就建有县城，而直到南唐末期时才成为真正意义上的城市。在唐朝初期，泉州已开始繁荣，丝绸之路的开启使泉州从一个小城市转变为一个沿海大港，同时泉州还是中国唯一参加“海上丝绸之路”丝绸之路的中国港口之一。在那个时期，泉州的经济繁荣程度超过了南京和开封等内陆首都，被誉为“海上江南”，而且泉州与巴格达、孟买、马六甲等多个国际贸易的重镇保持着密切的贸易往来。在泉州博物馆、泉州海路国际博物馆和清源山庄等名胜古迹中获取到的信息让我更深刻地认识了泉州在历史上的地位和繁荣。
第二段：探索古城中的文化多样性
泉州历史的繁荣给这座城市增添了历史底蕴和文化魅力，而文化的多样性则是古城中最为显著的特点。在太平天国时期，泉州便涌现出了一批以基督教为思想基础的秘密会社，称为洪门，同时，泉州还与外国人接触的时间远早于其他城市，交流机遇就更多了。除此以外，泉州还是众多民族、宗教融合的特别场所，如以基督教为核心的文化、佛教文化及伊斯兰文化等等。古城中许多的建筑、碑铭、石刻等印证了历史和文化的多样性，也慢慢地赢得了人们的温暖注目。
第三段：感悟文化遗产的保护与传承
在旅游中，暴露了中国很多文化遗产面临危险的问题。文物保护和传承一直是社会关注的热点话题。在泉州，一些博物馆和文化场馆尽力评估历史价值，以各种形式向人们展示文化和历史的各面面貌。它们通过防护、收藏、复制和修缮等措施保护着重要的文物和文化遗产，为传承保留了很好的基础和条件。学习文化遗产的传承，也成了我哺育自己心灵的一份伟大功课。
第四段：人文色彩的创造是城市发展的动力
除了文化遗产，泉州还以人文、旅游和商业为主导产业，如泉州南麂岛、台商投资区等景点。这些富有人文色彩的景点吸引了国内外许多游客前来。市政府也积极支持旅游业的发展，不断地开发、推广、建设优秀的景点，培育良好的旅游品质和形象，让更多人了解这座古城市，慢慢形成一种独特的文化旅游产业。在旅游中，我感触到了这座城市不断向外界展现其美好和好客的态度以及臻于完美的服务形象，这种形象推动了这座城市快速发展。
第五段：放眼未来，多元文化的交流和合作是泉州城市的机遇
泉州的文化和历史在以往的发展中起到了重要的作用。但是未来，泉州的发展将面临更大的机遇。建立亚太城市群，加推泉州海丝国际合作区这一东南亚经济合作的枢纽，以交流、合作和多元化的视角，在文化、科技，经济等层面重点促进中国与西方合作，有机会在国际角度参与国际商贸，探究更多文化底蕴和时代机会。
总之，一次泉州海上丝绸之路之旅，是对历史的认识，对未来的感悟，对生活的一次全面体验和感悟。我们应该保持敬畏和好奇心来探究历史，发现城市魅力，探究大大小小的特色，为城市的发展添砖加瓦。
丝绸之路游记内容概括篇五
1.认识9个生字，《丝绸之路》教案。读读记记"矗立、戎装、匕首、贸易、芝麻"等词语。
2.也有感情的朗读课文。抓住只要内容。理解含义深刻的句子。了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，活的思想体验。
2.及时、多层次、多角度的鼓励学生，树立学生的信心，激发学生兴趣。
教学重点、难点
重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式。激发学生的对西部历史的兴趣。
1.引入
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载着无数的骆驼和商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊和文明，它是东西文化的通道，教案《《丝绸之路》教案》。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕。一起走进--丝绸之路。
2.齐读课文。
1.自由朗读；读准生字。
2.检查预习情况。
3.齐读中国使者的话--没想到，这是一条伟大的.路呀。
4.听了这话后。你有什么想问的吗?
5.小组合作讨论。
6.鼓励各小组陈诉自己的观点。
1.感受"友谊之路"
(2)交流、生发；
(3)小结。
一条路，大同了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢?有感情朗读中国使者的话--到这是一条伟大的路呀。
2.感受经济之路：
(1)丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。
(2)读课文第十三自然段。
(3)为什么说这是一条经济之路?
小结。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在一起，促进了东西方文化的交流，这怎能不是一条伟大的路呢啊?再次有感情的朗读。
丝绸之路游记内容概括篇六
讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实;能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”;收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的`史实。
情感态度与价值观:
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志;通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
张骞通西域;丝绸之路在中西交流中的作用。
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。
丝绸之路游记内容概括篇七
教学课时：1课时
教学目标：
知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的能力，正确、流利，有感情地朗读课文。
情感与态度：通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习，培养学生的团结合作精神。
过程与方法：让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式，能用简洁的话概括故事大意，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点：学生自己理通课文的故事情节，从故事理解丝绸之路意义。
教学难点：如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。
教学过程：
一、导入：图片展示，沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。
师：现在我们要去罗马，可以搭飞机，坐轮船，但古代的人，又是怎样到达遥远的罗马呢？（学生小声讨论）
师：条条大路通罗马，今天，我们就走一条特别的道路，感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是——丝绸之路（板书）
二、新授：
生：齐读课题：丝绸之路
师：从课题中，大家对丝绸之路有什么了解吗？
（学生自由发表，）
让学生略读课文，划出不懂的生字，可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。
1、 读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。
2、在认识生字后，学生再细读课文，熟悉课文。
生：看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
4、师：大家读读第2到第12自然段，看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事？（课件展示问题：故事的时间、地点、人物）
（学生自由朗读，小组讨论，发表意见。）
进入第一个场景
师：走进“丝绸之路”，课文首先描写了一个怎么样的场景？
（学生读课文）生：安息国人民热情接待中国使者。
师：文中的哪些字词和句子表现了热情？
（学生交流，提问回答。学生分角色读出相的字词，分小组读相关的句子）
师：由第一个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义？
（学生讨论分析，老师板书）
进入第二个场景
师：丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗？两国人民见面后就立刻分手吗？
（学生反应很强烈，立即提出从课文看出的故事发展情节，小组讨论，读课文）
（读出礼物及表演的相关句子）
师：由第二个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义？
（学生讨论分析，老师板书）
让学生齐读课文13自然段，提问：丝绸之路对我们有什么重大的意义？联想到没有这条路，会对我们造成怎样的影响？（答案多样，扩展学生思维）（板书意义）
6、播放视频，穿插张骞的事入，介绍丝绸之路的历史，扩展学生的知识层面。
三、小结：同学们，我们今天跟着作者重走丝绸之路，重见了我们国家与安息国国民欢聚交流的一幕。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。在以后， 们要继续深入了解丝绸之路的价值及其意义。
四、作业：
读读课后的资料袋，回去搜集有关丝绸之路的故事。
五、板书设计：
丝绸之路
东西方友好交流（友谊之路）
东西方互赠礼物（经济之路）
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。
《丝绸之路》相关链接
人民教育出版社课程教材研究所
丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。
丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。
丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。
出使西域的张骞公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发现。张骞和随从一百多人全部被俘。
匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈。
整整过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。历尽千辛万苦，终于越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭（今帕米尔高原），来到了大宛国（今费尔干纳）。国王热情地接见了张骞，并帮助他先后到了康居（今撒马尔罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。
张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。
公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等国家。但由于乌孙内乱，也未能实现结盟的目的。汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴，消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和两关，开通了丝绸之路。
张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。
投笔从戎的班超“班超少有大志，常欲效张骞立功异域，效命疆场，遂投笔从戎。”（《史后汉书·班超传》）
匈奴是中国北方的游牧民族，善骑射，骠悍骁勇，进如鸟飞，顷刻毕至，退如烟云，须臾消逝，每当秋高马肥，即四下掳掠，中原一带不堪其扰。西域一带有五十余小国，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵扰，就必须控制西域各国，斩断匈奴的臂膀。
公元73年，班超随奉车都尉窦固出击匈奴，并奏请明帝派遣他出使西域。先到鄯善，国王先恭而后倨，班超推断匈奴也派使者来了。情势非常危急，只有先下手为强。班超集中随从36人，乘夜火烧匈奴使者的住所，杀死30余人，烧死100余人，鄯善国举国震恐，首先归汉。接着，班超马不停蹄出使于阗、疏勒，镇服两国，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龟兹两国的进攻，恢复了与汉朝中断了65年的关系。
班超决心长期留驻西域，从公元87年起，又陆续平定了莎车等国的叛乱，击退了大月氏王朝7万人的进攻，保护了西域南道各国的安全及“丝绸之路”的畅通。公元91～94年，龟兹、姑墨、温宿、焉耆、尉犁、危须等国先后臣服归汉，西域大小50国全部归属，汉章帝封班超为定远侯，西域从此安定，匈奴不敢南下。
班超在西域32年，纵横捭阖，使西域与内地联为一体，为中华民族的基业立下了丰功伟绩。
西天取经的玄奘玄奘是唐代著名的高僧，虔诚的佛教徒，杰出的翻译家，也是享有世界声誉的旅行家和最全面地记述古代丝绸之路沿途情况的伟大著作家。贞观三年，他深感佛说分歧，难得定论，“誓游西方”，到佛教的发源地天竺（古印度）取经，探求答案，“以释众疑”。贞观十七年，带657部经论返归长安，受到热烈欢迎。唐太宗将他安置在太子李治修建的慈恩寺译经，又在寺内专门修建佛塔一座，收藏他带回的经典，这就是现在西安的大雁塔。
玄奘从西域丝绸之路的中道出国，从西域南道回国，历时17年，游历三十多个国家，行程五万余里，大大促进了中原与西域、中国和印度等国之间的文化交流。他的《大唐西域记》记叙了沿途见闻，为我们了解西域、中亚、巴基斯坦和印度的历史情况，了解丝绸之路的面貌提供了极为宝贵的资料，是一部闻名世界的历史地理名著，具有重大科学价值。玄奘精通梵、汉两种文字，其译著准确翔实，开一代新译风，并培养了许多翻译精英，使盛唐的翻译水平达到了相当的高度。玄奘和日本、新罗（朝鲜）的佛学者还有传承关系，在国际上亦有重大影响。
他西行取经的事迹，在民间广为流传，变成了神话，后来经明代作家吴承恩写成小说《西游记》。唐僧及其弟子孙悟空、猪八戒、沙和尚成为家喻户晓的文学形象。玄奘实为我国古代一位在世界史上和国际交往中享有极高声誉的历史人物。