范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
太空生活趣事多教学反思篇一
太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。学生产生了极大兴趣,而又有许多解不开之谜。学生带着好奇心问起了宇航员叔叔在太空怎么生活呢?如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么带上去的……给学生带来了疑问。而课文仅仅只介绍了几件事,还有许多问题没有揭开。这在教学中怎样有科学依据回答这些难题是教学中的难题。
在教学中面对学生提出问题,怎样正确回答呢?我带着问题思索、找资料探索太空生活的事是具有尖端的.科学道理。不能无根据无科学依据给学生讲解。但有些问题无法找,该怎么处理?就激发学生去刻苦学习,深钻文化课知识,等你们长大了掌握了更深的科学知识去揭开你们所提出的谜吧!这种激发学习积极性,引导学生去思考日常生活中遇到的不解之谜。学生每个对太空生活的许多谜而在苦思时,我给学生介绍了“在在太空怎么吃”这时学生顿时眉飞色舞,睁大眼睛看着我。我就给学生讲起“在太空中吃饭讲究多”。太空的餐桌是特别的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、等餐具,桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时,宇航员必须先把脚固定在板上,把身体固定在座椅上,以免飘动。面对摆放在餐桌上的饭菜,千万不能着急,一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔。动作太猛,饭会从碗里飘出来。夹饭夹菜要果断,要夹准要夹住,使用叉子效果最好。饭菜夹住后,张嘴要快,闭嘴也要快,因为即使是放到嘴里的食物,不闭嘴,它也会“飞走”。咀嚼时节奏要放慢,利于消化,还可以减少体内废气的产生和排泄,避免宇航生活的环境污染。在太空中吃饭最忌讳的就是边吃边说,这样会使嘴里嚼碎的食物碎沫飞出嘴外,飘在餐厅或生活舱里,宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
太空生活趣事多教学反思篇二
《飞向太空》一课一个课时就讲完了。因为市教研所要来听课的缘故,所以本来不会讲的这一课就当做了第一册的最好一节新课。但是,今天我讲的有好些瑕疵。
四班是第一节,由于害怕教研所的来听课,我有些紧张,说话都不利落,声音颤巍巍的。在四班讲课时表情僵硬,语言贫乏,实在是无趣的很。不过教学任务倒是完成了的。
三班忘记展示教学目标,直接跳到飞天梦一节去了。有了四班的前车之鉴,再加上没有了听课的压力,整个状态都比在四班时好,所以课堂气氛比较好。
还有一个问题就是三四班都没有讲文章的首尾圆合结构。
近来我发现三班的课堂气氛越来越好,四班就有所下降,而且作业情况四班也颇有些敷衍的意思。我不知道这是不是田老师说的“状态不好”,但可以肯定的是四班学生放松了自己,三班整体有了显著的改变。
太空生活趣事多教学反思篇三
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文,介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂,非常符合孩子的认知特点,能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解,培养学生探索太空的兴趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1、巧设导语,引起兴趣。利用小学生的好奇心理,激发悬念,引起学生对课文学习的兴趣,为学习下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2、让学生掌握基本的语文能力,是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主,运用多种阅读形式,层层深入,循序渐进,重视学生在读中的独特体验,读得轻松愉快,读得扎实牢固。
3、教学中,以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时,每谈到一件趣事,会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。
二、成功之处
1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法,教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则,并在适当的'时候放手让学生自学,将所归纳的规律和方法加以巩固和运用,在难点处加以点拨。
2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是:睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机,来调动学生学习的积极性,激发起通过学习顺利闯关的信心,但是学生对航天事业并不了解,他们只是觉得很有趣,可以上天看一看。在时间上也没有把握好,使课堂教学前松后紧,在朗读时,我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉,但是由于时间关系,没有很好地进行指导朗读,而是匆匆而过。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:把识字、练习寓于竞赛之中,充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题,最后进行课外拓展。
太空生活趣事多教学反思篇四
实际教学下来,我发现虽然是以航天精神为契机,来调动学生学习的积极性,激发起通过学习顺利闯关的信心,但是学生对航天事业并不了解,他们只是觉得很有趣,可以上天看一看。前四关,主要是通过不同形式的读书活动,帮助学生整体感知课文内容,扫除字词障碍,培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间上也没有把握好,使课堂教学前松后紧,在第六关时,我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉,但是由于时间关系,没有很好地进行指导朗读,而是匆匆而过。扩展部分:你还知道太空生活中别的.趣事吗?也漏掉了。最后写字,我觉得学生分析得很好,要是能马上练习写一写的话,效果会更好一点。
太空生活趣事多教学反思篇五
课上得像飞一样的快。因为有每天中午的读书时间做保证,所以在课堂上我减少了读文的时间。因为我把读书时间用来读文的了。
本课生字多。我要求学生在课文中,把生字词画出来。这本是一个老方法了,已经不值一提,可是我要求学生已经画完的就可以下地指导本小组的学生。然后比一比,看谁最快,看哪个小组最先结束然后安静的坐好。这个方法本是一时兴起,看到有的学生快,有的学生慢。慢的学生特别的急,快的又等得不耐烦。为了让他们保持安静,就突然想到这个方法。不想学生已经习惯了下座找朋友的游戏,快的'学生马上就离座了,来帮助本小组的学生。最后就发生了几个学生帮一个的现象。我喜欢他们喜欢表现自己的感觉。我要求他们处处展示自己。,我觉得这是今后社会的需要。一个不敢展示自己的人,不会获得成功的。