军训总结是对军训期间自己在体能、纪律、团队合作等方面的表现与反思的一个总结和概括,它能够帮助我们更好地认识自己,明确自己的不足和优势。下面是一些学期总结的范文,希望能给大家提供一些写作的思路和灵感。
高中语文知识点总结重点人教版篇一
1. 19世纪末的德国有着浓厚的军国主义色彩,其直接原因在于:容克阶级掌握政权
2. 意大利被俾斯麦拉入三国同盟的原因:与法国争夺突尼斯的矛盾
3. 一战前夕,巴尔干半岛局势空前紧张的最主要原因:欧洲列强扩张势力介入当地
4. 第一次世界大战爆发的根本原因:资本主义经济政治发展不平衡加剧
5. 加速第一次世界大战结束的根本原因:参战国革命运动高涨
6. 20世纪初,英国放弃“光荣孤立”政策,与俄法结盟,造成这一行为的主要原因:英德矛盾上升为主要矛盾。
7. 一战后召开巴黎和会,历时半年之久的主要原因:欧洲列强间争夺激烈。
8. 日本代表在巴黎和会上“沉默”的主要原因:只专注亚洲事务及其权益。
9. 一战后世界政治格局发生重大变化的根本原因:帝国主义国家之间力量对比发生变化。
10. 一战后引起美日之间在东亚深刻矛盾的根源:美国金元势力的膨胀。
11. 在华盛顿会议期间,中日会外谈判,日本被迫让步的主要原因:中国坚持斗争。
12. 美国提出建立国联,又没有参加国联的主要原因:巴黎和会的结果对美国不利。
13. 萨拉热窝事件之所以能成为一战导火线的根本原因:帝国主义主要大国均完成战争准备。
14. 俄国二月革命后,资产阶级临时政府得不到人民支持的主要原因:它继续进行帝国主义战争。
15. 决定苏俄由战时共产主义政策转到新经济政策上来的根本原因:苏俄当时的生产力发展水平。
16. 凡尔赛——华盛顿体系破产的根本原因:帝国主义经济政治发展的不平衡。
17. 1929——1933年资本主义世界经济危机的直接原因:生产和销售的矛盾。
18. 20世纪30年代美国能够保住民主制度的主要原因:美国有三权分立的民主传统
22. 一战后,引起日美在亚太地区深刻矛盾的根源:对中国的激烈争夺
24. 日本挑起太平洋战争的根本原因:实施夺取东南亚的方针,建立所谓“大东亚共荣圈”。
25. 导致德国在职941年的苏德战场上战略计划落空的主要原因:苏联军民的顽强抵抗。
26. 希特勒发动不列颠之战的直接原因:丘吉尔拒绝与德国和谈
27. 导致世界反法西斯联盟正式形成的根本原因:世界各国人民与法西斯国家的矛盾。
28. 苏联没有成为《波茨坦公告》签署国的原因:尚未宣布对日宣战。
29. 二战后美国对日本政策由削弱转为积极扶植的直接原因:中国革命的胜利。
30. 德意日法西斯专政建立的基本相同因素:垄断资产阶级要求建立恐怖统治。
31. 二战后,美苏关系从结盟走向对抗,其根源在于:意识形态和国家利益的矛盾和冲突。
32. 二战后初期日本经济迅速发展的根本原因:废除了生产关系中落后的封建因素。
34. 二战后,资本主义进入高速局长时期的根本原因:第三次科技革命成果的运用
36. 欧共体成立的原因:欧洲实力消弱;苏联的严重威胁;美国对西欧控制的加强
37. 联合国成立初期被美国操纵的原因:美国经济实力强大
39. 二战后,美苏两极格局形成的根本原因:美苏形成实力均抛
40. 国际格局变化的根本因素:生产力的发展变化
42. 苏联失去东欧的根本原因:苏联不具备对东欧的经济吸引力
43. 东欧剧变、苏联解体的根本原因:本身经济力量的衰弱
44. 两极格局瓦解的决定性因素:苏联解体
45. 苏联解体最主要的原因:体制上的弊端和政策上的失误长期得不到纠正
46. 影响第三世界经济发展的最主要原因:旧的国际经济秩序的影响
47. 世界政治格局多极化趋势出现的根源:世界经济力量结构多极化
48. 当前世界格局形成“一超多强”局面的最主要原因:美日中等国实力增强
高中语文知识点总结重点人教版篇二
2、俄国二月革命后政治形势的最大特点:两种性质的政权并存的局面
3、苏联社会主义改造和建设的突出特点:形成了高度集中的政治体制
5、法西斯主义道路的主要特征和表现:通过战争和军事工业摆脱经济危机
6、二战前战争策源地形成的过程中,德国不同于日本的特点:民族复仇主义思潮泛滥
7、罗斯福新政中最能表现新政特点的措施:《国家复兴法》
9、二次世界大战的一个显著特点:由局部战争走向全面战争
10、二次世界大战后,国际形势变化的最大特点:形成两极国际格局
13、欧洲统一过程的显著特征:由经济联合逐渐到政治统一
16、日本确立天皇制的法西斯军事专政的标志:1936年二二六事变
17、德奥合并标志着:凡尔赛——华盛顿体系彻底崩溃
18、英国放弃绥靖政策的标志:丘吉尔就任首相(1940.5.10 )
19、德意日三国法西斯轴心集团形成的标志:意大利加入《反_产国际协定》
20、1942年1月,26国共同宣言标志着:世界反法西斯联盟建立
21、美国提出杜鲁门主义标志着:美苏冷战全面展开
22、标志着欧洲两大军事集团对峙局面形成的标志:英法、英俄协约的签订
23、以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成的标志:华约组织的建立
24、美国推行“冷战”政策的最显著特征:遏制共产主义,但不诉诸战争
高中语文知识点总结重点人教版篇三
近代化的探索(6——9课)
第6课洋务运动
洋务运动的目的:为了镇压农民起义,维护清王朝的统治。洋务运动的时间:19世纪60年代到90年代。
代表人物:奕忻(中央),曾国藩,李鸿章,左宗棠,张之洞(方
洋务运动的内容:
(1)前期以“自强”为口号,采用西方先进生产技术,创办军事工业。如安
庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。
(2)后期以“求富”为口号,开办了一些民用工业。如李鸿章在上海创办的
轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。
(4)创办新式学堂。1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
*评价洋务运动(重点掌握):
1、失败的封建统治者自救运动。(性质)
2、主观目的是维护清朝统治而不是把中国引向资本主义。没有使中国走向富强。
3、但引进了西方先进的技术,使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了累了生产经验,培养了技术人才,在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国近代化开辟道路。
4、(还可以补充一点:对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用)
第7课戊戌变法1.公车上书
时间:1895年春,
导火线:《马关条约》的签订
主要人物:康有为、梁启超
影响:
1.“公车上书”揭开了变法维新的序幕。p32
2..政治团体的形成
康有为、梁启超创办《万国公报》宣传维新变法,后改名为《中外纪闻》作为强学会的机关报。他们联合朝中大臣在北京组织强学会。
3.戊戌变法
时间:186月到9月,
内容:光绪帝发布了一系列变法令:内容(p31):要求从政治、经济、军事、教育、思想五个方面掌握。
性质:一次资产阶级的维新变法运动
结果:1898年9月慈溪太后发动政变,把光绪帝囚禁在中南海瀛台,下令逮捕维新人士,杀害戊戌六君子,变法失败了。这次变法历时103天,又称“百日维新”
第8课辛亥革命
准备:1.1894年,孙中山组织了革命团体兴中会。(第一个革命团体,成立地点:檀香山)
2.19,他建立统一的革命组织中国同盟会(第一个全国规模的资产阶级革命政党),孙中山为总理。通过了推翻清朝统治,废除君主专制,建立民主共和国,改革土地制度的革命纲领。它的成立,大大推动了全国的资产阶级民主革命运动。创办的机关刊物《民报》,三民主义(民族,民权,民生)是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
武昌起义
时间:1910月10日
性质:一次资产阶级的民主革命
结果:武汉三镇取得胜利后,仅一个多月全国就有十几个省宣布独立。中华民国成立于191月1日,孙中山当选首任总统。
辛亥革命的历史功绩:1911年的辛亥革命推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。不足:但是,辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取,没能完成反帝反封建的任务。
第9课新文化运动
时间:从19起
主要人物:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子
口号:高举“民主”和“科学”两面旗帜,标志:《青年杂志》的诞生第二年改为《新青年》内容:以四提倡四反对(提倡民主,反对专制独裁;提倡科学,反对迷信盲从;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。)为主要内容,向尊孔复古逆流进行攻击,从而在社会上掀起一股思想解放潮流。
扩大:19,李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章,进行宣传马克思主义。在北京创办《每周评论》,将革命推进到一个新时期。新文化运动的评价:新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。(性质)它启发着人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。不过,新文化运动中也对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向,影响到后来。
高中语文知识点总结重点人教版篇四
1。通假字
(1)北冥有鱼(通“溟”,大海)
(2)小知不及大知(通“智”,智慧)
(3)此小大之辩也(通“辨”,区别)
(4)旬有五日而后反(通“又”;通“返”,往返)
(5)而徵一国(通“耐”,能)
(6)御六气之辩(通“变”,变化)
2。古今异义
(1)腹犹果然古义:食饱之状今义:副词,表示事实与所说或所料相符
(2)众人匹之古义:一般人今义:多数人,大家
(3)虽然,犹有未树也。古义:虽然这样今义:转折连词
(4)穷发之北古义:毛,草木今义:头发
(5)小年不及大年古义:寿命长的今义:丰收年;春节
3。一词多义
(1辩此小大之辩也(通“辨”,区别)而御六气之不辩(通“变”,变化)
(2)知之二虫又何知(动词,知道)小知不及大知(名词,智慧)
(3)名北冥有鱼,其名为鲲(名词,名称)圣人无名(名词,声名)
(4)息去以六月息者也(名词,气息,这里指风)生物之以息相吹也(名词,气息)
4。词类活用
(1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞)
(2)使动用法。德合一君(使……满意)/彼于致福者(使……到来)/而徵一国者(使……信任)
二、文言虚词
之:(1)助词,的。鹏之背,不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词,的)
(3)代词,它。而莫之夭阏者
(4)代词,他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之,不亦悲乎(指彭祖)
(5)代词,这些。之二虫又何知
(6)动词,到,往。奚以之九万里而南为
而:(1)连词,表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞
(2)连词,表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻
(3)连词,表并列。若夫乘天地之正,而御六气之辩
(4)连词,表承接。而控于地而已矣
则:(1)连词,就。海运则将徙于南冥
(2)连词,或者。时则不至
(3)连词,那么。则其负大舟也无力
然:(1)奚以知其然也(代词,这样)
(2)虽然,犹有未树也(代词,这样)、
(3)未数数然也(形容词词尾,……的样子)
以:(1)介词,把。以五百岁为春
(2)介词,用。生物之以息相吹也
(3)介词,凭。奚以知其然也
且:(1)连词,而且。且举世誉之而不加劝
(2)副词,还。彼且恶乎待哉
(3)副词,将要。且适南冥也
于:(1)介词,对于。彼其于世/彼其于世
(2)介词,在。覆杯水于坳堂之上
(2)代词,它的。其名为鹏
(3)代词,它。其负大舟也无力(指水)
高中语文知识点总结重点人教版篇五
1、并列关系:一边...一边...、一面...一面...、不是...而是...、有时...有时...、既...又...、又...又...、那么...那么...
2、承接关系:一...就...、首先...然后...、又...就... 、接着...
3、递进关系:不仅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不仅、不只)...还(又、也)
4、因果关系:因为...所以、由于...因此、之所以...是因为、既然...就、因此...
5、选择关系:是...还是、不是...就是、要么...要么、与其...不如、宁可...也不、宁愿...不愿...
6、转折关系:虽然...但是、尽管...还(却)、但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系:如果(假设、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、纵然)...也(还)
8、条件关系:只要...就、只有...才、除非...才、任凭...也
关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那肯定不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
修辞
1、比喻:就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
5、反问:用问的语气表达确定的意思或加重语气。
6、设问:可以直白的说就是自问自答。
7、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、引用:引用别人的话或成语、典故等。
9、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11、对偶:用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
高中语文知识点总结重点人教版篇六
1、根据课文内容填空。
(1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“。”
(2)苔痕上阶绿,。谈笑有鸿儒,。
(3)予独爱莲之出淤泥而不染,,中通外直,,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(4)国破山河在,城春草木深。,。烽火连三月,家书抵万金。
(5),独与老翁别。
(6)闭之,则右刻“,”,左刻“,”,石青糁之。
(7)《陋室铭》中点明全文主旨的句子是:,。
(8)《石壕吏》中描写老妇被抓走时家里凄惨情景的句子是:,。(9),决眦入归鸟。,一览众山小。
(10)是故谋闭而不兴,,,是谓大同。
(11)陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,返归自然愿望的诗句是_______________,____________________。
(12)《核舟记》中最能概括雕刻家构思巧妙、技巧精湛的句子是:
,。
(13)《春望》中道出战火纷飞年代人们的心声的千古名句是:,。
(14)大道之行也,,,。
(15)货恶其弃于地也,;力恶其不出于身也,。
(16)《桃花源记》中与“老有所终,壮有所用,幼有所长”意思相近的句子是:
,。
(17)陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走,却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________________,________________。
(18)苏轼评价王维云:“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗。”在《使至塞上》中______________,______________两句充分体现了诗中有画的特色,笔力苍劲,意境雄浑。
(19)透过《望岳》中___________________,___________________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
(21)__________________,铁马冰河入梦来。(22)少壮不努力,________________。
(23)树树皆秋色,__________________。(24)___________________,平海夕漫漫。
(25)谁道人生无再少?门前流水尚能西,_________________。
(26)黄鹤一去不复返,__________________。
(27)________________,我言秋日胜春朝。
高中语文知识点总结重点人教版篇七
>高中语文必背重点知识一、人的称谓:
(一)称字:幼时命名由父亲长辈命名,成年(男20,女15)取字沈德鸿字雁冰,鲁迅字豫才。
(二)称号:一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感,年龄不限,如李白号青莲居士,白居易号香山居士,李清照号易安居士。
(三)称谥号:古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号,如范仲淹称文正,欧阳修称文忠。
(四)称籍贯:以人的出身地命名,如孟浩然称孟襄阳,柳宗元又称柳河东。
(五)称官名:以人的官名来命名,如杜甫称杜工部。
(六)称官地:以人做官的地方来命名。如岑参:岑嘉州柳宗元称柳柳州
(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位):公、侯、伯、子、男(五等)
二、谦称:
1、自称:愚、敝、卑、臣、仆
2、帝王自称:孤、寡、朕
3、古代官吏自称:下官、末官、小吏
4、读书人自称:小生、晚生、晚学、不才、不肖
5、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍:如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄
6、其他自谦词:
尊长者自称:在上
晚辈自称:在下
老人自称:老朽、老夫
女子自谦:妾
三、敬称:
1、对帝王:万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王
2、对将军:麾下
3、对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤
令:令尊(对方父亲)令堂(对方母亲)令兄(对方哥哥)令郎(对方儿子)令爱(对方女儿)
尊:用来称与对方有关的人和物。
尊上(对方父母)尊公、尊君、尊府(对方父亲)
尊堂(对方母亲)尊亲(对方的亲戚)尊命(对方的吩咐)尊意(对方的意思)
贤:称平辈或晚辈。
贤家(指对方)贤郎(对方儿子)贤弟(对方弟弟)
仁:称同辈友人中长于自己的人为仁兄。称地位高的人为仁公。
4、称年老的人为丈,丈人。唐以后称岳父为丈人,又称泰山。妻母为丈母,又称泰水。
5、称谓前加“先”表已死,用于敬称地位高的人或年长的人。
称死去的父亲:先考、先父。
称死去的母亲:先妣、先慈。
已死的有才德的人:先贤。
死去的帝王:先帝。
6、君对臣敬称:卿、爱卿。
7、对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表敬称,“孔子”为“圣人”,“孟子”为“亚圣”“杜甫”为“诗圣”,后来“圣”多用于帝王,如“圣上”、“圣驾”。
四、特殊称谓:
1、百姓的称谓:布衣、黎民、庶民、苍生、氓。
2、伯(孟)仲叔季:兄弟行辈中长幼排行的次序。
伯(孟)是老大,仲是老二,叔是老三,季是老四。
3、不同的朋友关系之间的称谓:
贫贱之交:贱而地位低下的时结交的朋友。
金兰之交:情谊契合,亲如兄弟的朋友。
刎颈之交:同生死,共患难的朋友。
忘年之交:辈份不同,年龄相差较大的朋友。
竹马之交:从小一块长大的异性朋友。
布衣之交:以平民身份的相交往的朋友。
患难之交:在遇到磨难时结成的朋友。
4、年龄的称谓:
垂髫:三四岁——_岁。
总角:_岁——十三四岁。
豆蔻:十三四岁——十五六岁(比喻人还未成年,未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。)
弱冠:20岁。
而立:30岁。
不惑:40岁。
知天命:50岁。
花甲:60岁。
古稀:70岁。
耄耋:80岁、90岁。
期颐:100岁。
五、古代官职任免升降:
1、迁:调职、调动,一般指升官;左迁则为降职调动。
2、谪:降职并远调。
3、拜:授给官职。
4、授:授予官职。
5、擢:选拔,提拔。
6、除:免去旧职而任新职。
7、罢:罢免、停职。
8、免:免除官职。
9、黜:废黜,贬退,也用于剥夺王位或太子的继承权。