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课堂手势教学内容
【中文摘要】《沂水春风》一课教学内容可确定以下六个教学点：1.文言文知识教学；2.文章的线索；3.孔子为什么要“与点”;4.怎样批判地看待孔子对子路的批评；5.人物描写的方法；6.文章结构的层次性。前三个教学点是正确解读文本的必须，第四个教学点是根据《〈论语〉选读》一书的课程理念为了培养学生批判继承传统文化的能力，最后二个教学点是根据文本特点突出课文的语文味。在实际教学中，以上教学内容可适当取舍。
语文教学内容该如何确定？这是当前语文教学讨论的热点话题。一篇课文该教什么，这本不是一个问题为什么如今却成了大问题呢？笔者认为主要原因有二个，一是对文本解读上的不同导致了教什么上的因人而异，二是一篇课文的多个教学点，因教材编者、学科指导意见制定者和具体执教者理念上的差异而取舍不同。
《沂水春风》是高中选修教材语文版《〈论语〉选读》中的一篇课文，又名《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，一直是高中语文教材的传统篇目。文章通过孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想态度。全文结构完整，形象鲜明，具有很强的文学性。
本文该教什么？人教版《教师教学用书》给出的教学建议是：“这篇课文可以按‘言志’这一线索，从分析人物形象的角度确定教学思路。分析人物形象与分析人物的语言和写作特点结合起来。对孔子思想分析不宜过多。对孔子为什么要‘与点’的问题，也不宜讨论过多。”浙江省教育厅制定的《语文学科教学指导意见》中给出的教学目标是：1.了解孔子的教学风格，理解孔子“礼乐治国”的政治思想。2.理解并积累文中常用的文言词语。3.背诵重点章句。不难看出，二种教材对同一篇课文确定的教学内容是有差异的，人教版侧重文本写作特点的教学，建议对其思想不宜过多纠缠，而作为选修教材的《〈论语〉选读》，浙江省的《语文学科教学指导意见》却强调文本的思想教学。这种差异是两本教材在课程结构中的不同地位造成的。前者是必修课程要强调语文教学的基础性，后者是“文化论著研读”系列选修课的一种，要突出语文的文化性。但是不管教学哪种教材，这篇课文有二个教学点是必须解决的。一是本文的线索，二是孔子为何要“与点”.线索的教学在本文十分重要。这篇课文以言志为线索组织材料，按照“问志―言志―评志”的`过程结构文章，整篇文章显得思路清晰，文意晓畅。抓住这一教学点就会顺利完成对课文的整体把握也为课文的进一步解读做了必要铺垫。要理解第二个教学点中的孔子为何要“与点”,关键是如何理解曾皙所言之志。对曾皙所言之志的理解，历来是有争议的，通常有三种观点。一是认为曾皙谈的是太平盛世的图景，是礼治的结果；二是认为曾皙的话体现了儒家礼乐治国的理想；三是认为曾皙流露出的是道家的消极思想。人教版《教师教学用书》和浙江省的《语文学科教学指导意见》都采用了第二种观点，即认为曾皙的话体现了儒家礼乐治国的理想，是礼治的最高境界。相比之下三子之志虽有骄谦之分，却无本质之别，都志在为政，低于曾皙的境界，所以孔子只对曾皙的话深有感慨，大加赞赏。以上二个教学点我们可以用“一条线索，二种境界”加以概括并以此为思路组织教学，笔者试教后，效果很好。
以上内容是本文的教学重点，多数执教者认为教学至此就可以了，但笔者认为这样还是不够的。与人教版不同，从《〈论语〉选读》一书在课程结构中的地位和性质看，《〈论语〉选读》是“文化论著研读”系列选修课的一种，该课程的核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力，以上教学最多是做到了“正确解读”,“批判继承”似未体现。该书前言中特别提出了要“探究传统文化在现代社会的地位和作用”的学习要求。编者说“如何对待历史文化传统，是建设中国特色社会主义面临的重要课题。学习中应结合具体内容，积极探索传统文化在中国现代化和社会主义新文化中的地位与作用，以科学的态度对待传统文化，批判地继承历史文化遗产”.编者这一要求是明确告诉我们教学中应关注文本的现实意义，学会批判地继承。按照这一要求，学习本文时就不能满足于理解孔子“礼乐治国”的政治理想，还要引导学生思考孔子在二千多年前提出的政治思想在二十一世纪科学高度发达的今天是否过时，哪些我们要继承，哪些我们要批判。我在教学中提出这一问题时，引发了学生的激烈争论，大家经讨论后一致认为，孔子的政治思想不仅没有过时，有些今天我们还不能达到，甚至今天的中国还在践行着三子的为政之道。比如冉有的“足民”思想其实就是要使百姓富起来，这和我国今天正在实行的富民兴国政策竟高度的一致。当然冉有这一思想也是受到孔子的教诲。《论语。》中有这样的记述：“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉！’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”再如子路的强兵治国之道“可使有勇，且知方也”意说子路要培养一支作战勇敢、深明道义的正义之师。公西华的志向在于礼治，即用礼仪教化百姓，用今天的话说就是有文明礼仪方面的意思。这些思想和做法都是值得我们今天借鉴的，这需要我们继承。
从批判的角度，学生对孔子的做法也提出了异议。文中子路因说话不谦虚而被孔子轻笑，孔子给出的解释是“为国以礼，其言不让，是故哂之”,也就是说孔子是从“礼治”的高度教育自己的学生从政就要做一位谦谦君子，冉有和公西华从老师当时的态度中马上明白了孔子的教育思想，接下来二人的言志一个比一个谦虚。孔子的这种思想对中国人影响深远，谦虚也一直成为中华民族的传统美德，在今天这一传统文化是否时时处处都要提倡呢？《论语》中有这样一章记述。
孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。”
从孔子对三人的评价中可以看出子路并非言过其实，倒是冉有和公西华的话有点过于谦虚了。从适应当今社会的角度看，有些场合我们倒要学习子路的勇于表现，摒弃冉有和公西华的过于谦虚。学生的这种见解不一定十分正确，但我这就是学习中的一种批判继承，应予以提倡。
应该说，这篇课文在教学内容上进行到这里既抓住了教学重点又突破了教学难点，既训练了学生的理解能力又培养了学生的探究能力，既达到了《论语选读》编者提出的学习要求，又践行着新课程的基本理念。但笔者认为以上教学点基本是围绕思想内容展开的，对这篇课文的文学特点没有涉及。《论语》作为语录体散文，每章大都是只言片语，文学方面可讲的似乎不多。因此《论语》教学中一般是强调其思想性、文化性而忽视其文学的。但本文在《论语》中篇幅较长，结构完整，人物形象鲜明，被认为是《论语》中文学性最强的一篇。如果在学习中对本文的文学方面不作涉及是十分可惜的，而且这样的语文课也缺少了语文味，似乎成了思想课。
本文在文学上的突出特点是富有个性的人物语言和对于人物的不同神态的刻画。评论者认为这一点不仅体现了《论语》蕴藉含蓄、简淡不厌的语言特色，代表了全书的文学成就，而且可以说是魏晋时那种速写式的轶事体小说的滥觞。如此看来，这一教学内容应成为本文教学的又一重点，这也吻合了人教版《教师教学用书》的要求。
本文在写作上的另一突出特点是结构的巧妙安排。按照人教版《教师教学用书》的说法是“全文以‘言志’为线索组织材料，按照‘问志―言志―评志’的过程结构文章，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰。表现力极强”.这句话中值得玩味的是“极有层次”一处，这里当然指的是文章的结构层次，但我们仔细研究就会发现这篇课文内容上的层递性。这一点主要体现在课文第二部分“言志”上，分析这部分内容时我们一般只会注意曾皙与三子志向的截然不同，却不曾注意三子的志向又是三个不同的层次。这里可以引用《论语》12.7章说明。
“子贡问政。子曰：‘足食，足兵，民信之矣。’子贡曰：‘必不得已而去，于斯三者何先？’曰：‘去兵。’子贡曰：‘必不得已而去，于斯二者何先？’曰：‘去食。自古皆有死，民无信不立。’”
从上面对话可以看出，孔子认为让粮食充足、军备充足、百姓信任都是为政之道，但这三者是有先后层次的。为政者最重要的是要取信于民，治兵之道当属下策。根据本文得知，三子的志向分别是治兵、富民和礼仪，基本上可对应这里的足食、足兵和民信之三者的范畴。所以三子志向虽都是从政却有层次高低之分，其中公西华最高，其次是冉有，再次是子路。如果把四个人的言志顺序和志向高低放在一起比较就会发现一个规律：四人的志向是按照由低到高依次递增的。这样课文在思想内容的发展上成明显的阶梯式，这就使本文不仅有结构形式上的层次清晰感更有文章思想内容上的顺次发展，具有现代小说情节的结构模式，达到了形式和内容的契合，形成了文章的艺术美感。本文如果不是现在这样的安排，而是按照四人在孔门的长幼顺序言志，应依次是子路、曾皙、冉有、公西华，那么文章还没有发展就达到了高潮，是不符合文章的章法的。至于孔子为何在子路发言后没有点曾皙而是先点了冉有，我们不得而知，因为我们已经无法得知当时的真实情景了。也许当时第二个言志的就是曾皙，四人是按照在孔门的长幼先后发言的，甚至真实的情景根本就没有记叙的那样浪漫。有人就对曾皙为何在孔子问志时却独自弹琴，弹琴时为何还不专心而是偷听别人的谈话感到怀疑。最有可能的是文章经过了孔门后学者一定的文学加工，使得这篇文章在《论语》中最具文学魅力的吧。笔者认为，教学本文时就文章结构上的这一巧妙安排不仅可以作深入的分析，甚至可以像上面那样对当时谈话的情景作可能的假设。这样的学习，学生也许会学的更深，更活；这样的内容处理也许更符合新课改的精神。
需要指出的是以上教学内容安排是把本文当作一篇古文而不是文言文看待的，但这并不是说本文的文言文教学不重要。加上必要的文言文知识教学，本文在教学内容上应该至少有六个重要的教学点，但在实际的教学中我们应根据学情做适当的取舍。
【参考文献】。
1、《普通高中语文课程标准》。
2、《教师教学用书》（人教版语文第一册）。
3、《浙江省普通高中语文学科教学指导意见》。
4、《〈论语〉选读》前言。
课堂手势教学内容
多数大学生是从中学校门直接迈进大学校门，从小生活在家长的保护下，人生阅历少，思想比较单纯，自我保护意识不够，对社会复杂程度缺乏了解。而由于独立学院创办时间一般不长，学校选址大多在市郊，或较偏僻的地方，周边环境较荒凉，而且独立学院的学生大多数家庭经济比较富裕，思想比较单纯，个别学生更有炫富心理。以上这些原因，使得独立学院的学生更容易成为不法分子行骗或实施不法行为的对象。安全教育，对独立学院大学生就显得十分必要。所以独立学院近年开始开设了《大学生安全教育》课程，把该课程列为必修考察课，适用于各专业学生，在课堂上向学生灌输安全知识。教学目的和任务是：对大学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，通过大学生安全教育课程，培养大学生树立安全责任意识、提高自我保护意识，从而为大学生的人身安全提供一层保障。课堂是学校育人的重要渠道，在教学活动中发挥着不可取代的作用。通过课堂讲授进行安全教育，可以使大学生较系统地了解基本的安全知识，提高自我安全防范意识，掌握必要的安全技能；还可以提高大学生对安全教育的重视，保障大学生安全教育的切实落实。
一、《大学生安全教育》教学内容的选择。
笔者经过研究，认为从当代独立学院学生的特点、校园所处周边环境及安全问题的社会环境，《大学生安全教育》课堂教学内容可以着重选择以下几点：
（一）防火知识，消防安全。
近年新闻报道，高校发生多起消防安全事故，导致学生的财产遭到损失，甚至有学生在火灾中失去宝贵的生命。生活中可以引起火灾的因素很多，一时疏忽就可能引起火灾，消防防火安全知识在独立学院学生中的普及非常重要。通过防火知识的学习，使大学生懂得火灾的多发性和巨大危害性，了解国家和地方相关消防法律法规；掌握正确的用火、用电、用气的安全知识。掌握在各种场所突发火灾的消防逃生知识，了解消防报警、消防处置的基本程序和基本方法，掌握灭火器的正确使用方法。
（二）物品保管，财产安全。
大学生的社会阅历少，防范意识差，而且大部分都是独生子女，家长给予的物质、财物也不少。现今社会上的不法分子已经将目标放在了大学生身上，通过各种手段骗取或盗窃大学生的'财物，我院已经发生多起学生被骗钱或财物被盗窃事件，物品保管及财产安全知识的推广也十分必要。通过该部分内容的学习，使独立学院的大学生了解生活中常见的财产不法侵害行为，提高防范意识，不轻易相信陌生人，管理好自身的物品和财产，且可以使学生掌握财产物品遭到侵害时的权益维护方法和途径，保护好个人的财产安全。
（三）珍惜生命，人身安全。
大学生在读大学前大都是处于家长的保护下，心理承受能力较差，遇到挫折很容易一时想不开，做出伤害自己身体或生命的事。通过该部分内容的学习，使大学生了解生命的价值和社会责任，提高对挫折的承受能力，预防和治疗心理疾病，促进身心健康，珍惜自己的生命，提高自身的国民素质。
（四）饮食卫生，食品安全。
近年有不少食品安全方面的报道，国民的食品安全一直是备受关注的问题。大学生在校期间一日三餐除了学校饭堂就是校外的饮食店，饮食方面的卫生安全问题是经常要注意的问题。通过该部分内容的学习，使大学生了解卫生法规，选择就餐地点懂得注意食品卫生安全问题，养成良好饮食习惯。并掌握发生食物中毒时该采取的营救措施。
二、《大学生安全教育》教学方法的选择。
《大学生安全教育》课本上的内容多，而且相对较枯燥，难以引起独立学院大学生的兴趣，如果教师在课堂上采用传统的讲授方法讲课，难以取得好的授课效果。笔者认为，讲授《大学生安全教育》的教师课前需查阅大量，寻找相关案例，制作好生动，图文并茂的课件，讲授的时候能以大量的现实案例吸引学生的注意力，引起学生的听课兴趣，并可采用如pbl（ploblembasedlearning）教学法等教学方法，以问题为基础，以案例为先导，采用学生自学和小组讨论，教师教学引导两者紧密结合的教学方式。能够调动学生的学习主动性和积极性，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。如讲授消防知识的时候，还可将课堂挪到操场等空旷的地方，采用实地操作演示的方式，将灭火器的使用等内容讲解，使学生印象深刻。
通过对独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法进行研究，找到更适合独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法，使得大学生安全教育课堂教学在独立学院取得真正的实效，学生真正掌握必要的安全知识，减少大安全事故的发生，确保独立学院大学生在校正常生活学习、顺利完成学业、成功走向社会。
参考文献：
[1]卿臻，罗桂全，等.大学生安全教育[m].北京:高等教育出版社，.
课堂内容心得体会
课堂是学习的重要场所，每个人的学习成果也取决于课堂的质量。在我的学习生涯中，我经历了许多课堂。一些课程让我感到无趣和无聊，但是其他的课程让我感受到了学习的乐趣。在与老师和同学的交流互动中，我获得了一些深刻的体会，下面我将分享这些经验。
我觉得，课堂内容应该是与学生学科知识水平相匹配的。如果课堂内容过于简单，会浪费学生的时间和精力；如果内容过于难度，会让学生感到无助和惊慌。此外，课堂内容的质量和数量也很重要。如果课堂内容质量不高，学生可能会失去兴趣并因此耽误学业。当然，如果内容太多，学生会感到压力很大，过度焦虑，因此，课堂内容应该是具有深度和广度的。除此之外，教师也应该关注课堂内容是否适当且有趣，通过活泼的语言引起学生的兴趣和好奇心。
三、互动与交流。
我认为，课堂互动和交流也是学习的重要部分。在课堂上，互动和交流的意义体现在教师与学生之间的互动和学生之间的互动。教师通过鼓励、启发和疏导学生，激发出学生的学习兴趣并在互动中锤炼学生们的表达能力和批判思维能力，同时学生之间的交流也可以借助课堂进行，以提高决策和理解能力，促进合作和人际交往技能的培养。这样，课堂将成为知识的源泉、生活的乐趣和职业发展的契机。
四、挑战与突破。
在学习中，没有挑战就没有成长。我认为，课堂是学生挑战和突破自我的舞台。在课堂上，教师可以为学生设置一些有挑战性的问题，学生需要自己思考和解决这些问题，而且每个学生都可能有不同的解决方案。这样，学生可以尝试新的方法，学会独立思考和解决问题的技能。此外，教师也可以为学生提供一个展示自己天赋和才能的机会，让学生自信地展现自己。课堂涌现出优秀学生的表现，指导学生如何接受自己的不足，发现自己的潜力并不断开拓未来。
五、总结。
总之，好的课堂不仅能提高学生的学科知识水平，还可以帮助学生全面发展、自我实现。学生要有一种积极进取的学习态度，认真听取老师的授课，思考问题，勇于提出问题和回答问题，并努力完成学习任务。同时，教师应该多关注学生的表现，鼓励学生创新，关注学生的发展和优势，并提供相应的解决方案。在充满挑战的学科领域中，我们的课堂将成为展示价值、创造价值的学习平台。
课堂总结
心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
3、同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。
状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇一律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。
3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
4、结构性原则。课堂小结的结构要严谨周密，消除疏漏和误区。
5、灵活性原则。课堂小结的形式要灵活，防止平铺直叙，翻炒冷。
我在教学工作中实践着，总结了如下特点：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道。
德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？
在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：
男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。
3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌{课堂总结}.
曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。
课堂内容心得体会
课堂是教学的基本场所，学生在这里接受老师的教导和指导，掌握知识和技能。在这个过程中，课堂内容是至关重要的。我深刻地意识到，课堂内容不仅要科学合理，而且要与学生的实际情况相符合。在学习中，我深受启发和感受到许多真知灼见，欣喜的同时也不断地反思自己，在这里，本文将分享我在课堂中学到的一些心得体会。
第二段：抓住重点。
在课堂中，为了让学生更有效地掌握知识，老师会把重点内容标注出来，或者特别强调讲解。我发现抓住重点对于理解和掌握知识非常重要。在老师重点授课的过程中，我可以不断专注，强化学习的目标和意识，从而达到高效和理解深度的目的。同时，我也积极配合课堂上的讲解，尽可能掌握知识点的本质和内涵，从多角度去思考巩固，从而更好地体验到课堂的价值和作用。
第三段：自我反思。
课堂上，我也发现了自身存在的问题。比如，在掌握某些知识点时，我的理解不够全面和深刻，容易出现往浅层次方向去理解，忽略知识点的更深入层面，容易出现纠结、迷惑甚至畏难心理。这时，我对于自己的学习态度和正确的学习方法需要重视和反思。仔细分析，发现大多数问题往往是自己的学习态度不端正，没有认真对待学习过程，没有深入学习，需要更加用心，积极学习。同时，我也会积极通过辅导或让其他同学给我讲解等方式帮助自己不断完善自身的知识结构和深化理解。
第四段：提出建议。
在课堂中，我学到了很多的知识和技能，同时也发现了自己在学习过程中的不足和需要改进的方面。基于此，我有以下的建议：
首先，学习态度要端正。需要将学习看做是非常重要的事情，并耐心对待每一个学习问题。不能轻易放弃和畏难，需要乐观的信心和激情，勇于突破自己的智力极限。
其次，学生可以采用一些实际的学习方法进行巩固和深入理解。比如，多浏览大量的范文，或者多与同学讨论，一起思考学习中的问题。通过多方面的学习方法来加速知识的掌握和理解。
第五段：总结。
在这个课堂中，我学到了许多有关知识和学习的重要方法，也更加意识到了学习的重要性以及如何更好地进行学习。应该说，课堂内容是学习的重要环节之一，形成了学习的基础，在课堂学习中，我们不仅需要标注重点，同时需要对自己进行反思和提出可行的建议，更加有效的学习。我相信未来，在学习和成长的道路上，我会不断改善自己，成为一个更好的自己。
课堂总结
本学期学校开展了轰轰烈烈的课堂建模立标示范课活动，涉及到了所有的学科。活动期间，授课教师精心准备，同组教师积极听课、评课，相互取长补短，得到了较为满意的效果。作为思品课的教研组长，现将本学科的活动情况总结如下：
本次活动旨在促进课堂教学改革，确立“三先三后”的和谐课堂教学模式，整体提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的引领示范作用。从活动的过程和结果来看，这一目的基本达到。
活动中，学校严格按照既定流程严谨安排，即：立标示范教师的确立（采取大组内推荐的选拔办法）――集体备课――讲课――教研评课。这样的流程安排，既能凸显立标教师的授课水平，又凝聚了组内教师的集体智慧，能够使授课、听课教师都能得到不同程度的提高。
本组共有两位立标教师，陶广宗老师和宫炳森老师。这两位教师都能按照学校要求参与活动，立标教师从备课、讲课、说课、到课后反思都进行了认真充分了准备，可以这样说，两位老师的课，课课精彩，她们所撰写的教学设计、说课材料、课后反思都能体现学校提倡的“三先三后”的课堂教学模式，既科学严谨，又有较高的可操作性。总起来说，两位教师的授课特点鲜明，符合学校提倡的教学模式：
第一、两位教师都能做到深入钻研教材，较好地做到了“三备”（备大纲、备教材、备学生），把知识点转化为能力点，使学生能深入浅出地掌握各项知识点，培育了学生们的各项能力。
第二、两位教师都较好地贯彻了学校“三先三后”的教学理念，注重导学目标的设计，合作探究的延伸，热点知识的穿插，思维方式的引导，培育了学生的各种能力，课堂气氛也很活跃。
第三、注重了教法的多样性，充分调动了学生学习的积极性。
第四、课堂语言简练，严密的逻辑性，有条理的系统性，亲切的教风，使这两节课各具特色，尽显风采。
在本次活动中全组教师能够全程参与，不但积极参加听课活动，而且在集体备课、说课和课后的交流研讨当中，能够做到知无不言，言无不尽，大胆为授课教师献言献策，贡献自己的课堂教学智慧，使每一节课都体现备课组集体的智慧，通过交流使同组教师的业务理论水平都有一定程度的提高。
当然，活动中也有一些不足和欠缺，从授课教师的层面来看，我们的课堂还存在以下缺陷：
1、对“三先三后”的和谐课堂教学模式还用得不太熟练，课堂还不够民主，小组合作还有待加强。
2、时间有前松后紧现象，学生的思考训练时间不够。
3、在“合作探究”环节应该是最出彩的地方，实际的效果并不理想，还有待改进。
4、对时政热点的探究还有待深入。
以上几点都值得我们在以后的课堂教学中认真思考总结。
总之，本次活动反响良好，引发了教师们教学研究的热潮，特别是年轻教师，他们虚心学习，勤奋钻研，讨论热烈，积极参加各项教研活动和备课组活动，相信在不久后展示交流阶段会取得更大的成功。
课堂总结
一学期的学校工作又落下帷幕。在这一学年中学按照县教育局的工作思路与工作重点，紧紧围绕135互动课堂教学模式进行教学，依靠全体教职工，积极进取、努力开拓、奋发拼搏，学校的各项工作又上了一个新台阶。学校始终以“高标准、严要求、创一流”为总体目标，以“深化教育教学改革，扎实推进素质教育为核心，以135互动课堂教学模式为突破口。全面提高教育教学质量。
随着课堂教学改革的深入开展，在教育局吕局长带领下，通过实践论证，本学期推出“135互动课堂教学模式”以来，学校领导高度重视此项工作，建立健全各种组织，并依据县局“135互动课堂教学模式”改革步骤及时制定出实施方案，组织培训，在期初会上进行模拟演练，查摆问题，开学后及时进行班级和小组文化建设，目前师生正以满腔的热情践行着“135互动课堂教学模式”。但就“135互动课堂教学模式”的现实推动情况看，还存在很多亟待解决的以下几个问题：一是对模式的理解和运用；二是对导学卡的编制和运用；三是小组合作交流的有效性的问题；四是对有序有效的学生展示的研究；五是对评价标准的确定，如何评价班级学习小组和小组内成员的评价等。依据县局通知要求，现将我校前一段推进“135”互动课堂改革工作总结如下：
1、更新教学观念
观念决定行为,要改变教师固有的观念是很难的。为此，开学初，组织全体教师集中学习《135互动课堂教学模式改革通识培训》。对“135互动课堂教学模式”进行详细解读，对导学卡及教案编写工作做了细致解说。为营造课改的氛围,学校形成了会会讲课改,人人研课改,堂堂落实课改的局面,让教师形成课改的理念。通过培训引领，老师们对“135”有了进一步的认识。过了一段时间后，在学校组织的“135”理论过关考试中，90%的教师达到优秀成绩。
此外，学校又组织教师进行新课程标准的学习。在学习的过程当中，教师意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式和教学行为。广大教师理解了高效课堂的基本理念，改变了教学方法，把握了自己的角色定位,突出了以学生发展为本的原则。并要求科任教师用新课程的理念审视自己过去的教学思想和行为，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
2、组织建立：建立了以校长为组长的学校课改领导小组,形成了校长（主任）――教学处――教师,前勤――后勤信息畅达,管理到位,组织有效的管理机构。
3、制度健全：建立健全了保障课改运行的各项规章制度,实行边实验边调整,边运行边规范。
4、物力保障:学校教室从环境布置到课桌摆放和黑板的增设，小组文化建设，教师外出学习等学校都给予极大的人力、物力和财力支持。
5、措施得力:开学初学校就以组织为牵制,以制度为约束,以财力为保障,以方案为统领,形成了全面铺开,稳步推进,科学实施,强化规范,保证成效的一系列措施,确保“135互动课堂”顺利实施。通过教研带动，使教师更好地消化理解和吸收接纳新理念、新方法，总校及各校领导与教师一道同研究、同反思、同成长。
学校领导多次到年级组、班级参与“135”互动课堂班级建设，从环境的美化到小组的命名。参与指导“135”互动课堂，查导学卡，看导学卡，听互动课，和讲课教师座谈，和学生座谈，及时发现课堂内引发的新问题、新矛盾，设身处地，站在师生的角度来分析困难，设法尽快解决突出问题。通过这些举措，强化了师生对“135”互动课堂的认识，争取更好地实施课程改革。
认真落实教育局“135”互动课堂教学模式改革步骤，组织教师深入学习“135”内容，充分发挥教研组功能，利用集体备课、听课、评课活动，加大研讨力度。
道法课堂内容心得体会
道法课程，作为一门重要的思想政治理论课，对于我们大学生来说具有着重要而独特的意义。在经过几个月的学习与探索后，我对道法课堂的内容有了更深入的理解与体会。在这篇文章中，我将以五段式的结构，分享我在道法课堂上的所思所感。
首先，道法课堂为我们开启了一扇通向优秀传统文化的窗户。在这门课程中，我们学习了中国的思想精华，如儒、道、墨等，不仅帮助我们更好地了解了我们中华民族悠久的文化传统，也使我们对中华文化的自信与认同感大大增强。通过对经典文化的学习，我认识到中华传统文化是人类智慧的结晶，更是我们民族的瑰宝。其中的思想理念，如“仁爱”、“和谐”、“中庸”。等等，都对我个人的人生观、价值观产生了深远的影响。
其次，道法课堂启迪我们的人生之旅。课程中我们学习了许多先贤的智慧理论和人生哲学，对于我们个人的道德、人生追求产生了巨大的影响和启迪。而这些启迪正是我们作为现代大学生所急需的。在道法课堂中，我们学习了诸如“立身以道德为本”、“修身齐家治国平天下”等理念。这些理念让我们认识到，我们所追求的不仅是个人的成长和幸福，更是社会和谐与发展的目标。通过学习道法，我开始重新审视自己的人生轨迹，思考自己作为一个个体在社会中所应扮演的角色和责任。
第三，道法课堂唤醒了我们的社会责任感。作为年轻一代的我们，我们不仅需要关注自身的成长和发展，更要关注社会的发展和进步。正如课程中所强调的，个人的发展与社会的进步是紧密相连的。我们需要在实际的社会实践中，将道德理论与实践相结合。通过在道法课堂中的案例分析与经验分享，我认识到做一个优秀的大学生，不仅需要学业上的优异，更应该具备社会责任感。我们要为社会现实问题的解决贡献自己的一份力量，积极参与各类公益活动，传递正能量。
第四，道法课堂培养了我们的思辨能力。在学习道法课程中，我们不仅仅只是简单地接受其他人的观点，更重要的是学会批判性思维，学会用道德的标准来分析和评价事物。通过老师的引导与启发，我明白了批判思维的重要性，学会了辨别真伪，思考问题的方法。这种思辨能力将对我们未来的学习和工作产生积极的影响，并使我们成为有远见的决策者和领导者。
最后，道法课堂的内容也告诉我们，精神追求是人生最高境界。在纷繁复杂的现代社会中，我们常常追逐物质的富裕和外在的成功。然而，道法课堂提醒我们，人生的真正价值在于追求内心的真善美，追求精神的升华。只有追求真善美的道德境界，我们才能活得更加有意义，更加充实。
总而言之，道法课堂的内容不仅使我们对中华传统文化有了更深入的了解与体会，更唤醒了我们的社会责任感和精神追求。通过这门课程的学习与探索，我们成长为更富有责任感和使命感的年轻人，更加明确了自己的人生方向和价值追求。这门课程给予了我们思考和行动的力量，也为我们的未来奠定了坚实的道德基石。
“天宫课堂”第三课内容
在“天宫课堂”第三课上，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面向广大青少年进行太空授课，让我们一起观看吧。下面是小编给大家带来的“天宫课堂”第三课内容简介，以供大家参考!
1、问天实验舱介绍：展示介绍问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备。
2、毛细效应实验：展示失重环境下液体显著的毛细现象，讲解毛细现象的重要性及其工程应用。
3、水球变“懒”实验：探究在微重力环境下,液体与液固混合体在相同冲击作用下的振动表现。
4、太空趣味饮水：展示在微重力环境下,使用超长吸管喝水的有趣现象。
5、会调头的扳手：展示微重力环境下的扳手旋转翻转的现象。
6、植物生长研究项目介绍：介绍生命生态实验柜进行的水稻种植和拟南芥种植研究项目，演示样本采集操作。
7、天地互动环节：航天员与地面课堂师生进行天地互动。
嫦娥奔月，那是古人的美好想象;飞天万户，那是先民的勇敢尝试;神舟发射，则是中国人民对浩瀚宇宙的再一次成功探索。仰望星空，你可曾想到王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，可曾想到辛弃疾“乘风好去，长空万里，直下看山河”的豪情壮志。
2022年6月5日10时44分，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号f遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。
陈冬是神舟十四号飞行乘组指令长，即将出征的他说：“我可以负责任地告诉你，我准备好了，为祖国去出征太空。”
刘洋，我国首位进入太空的女性航天员。10年前，当完成神舟九号载人飞行任务，离开天宫一号时，她坚定地说：“不久的将来，我一定会再回来。”如今，她即将实现10年前的心愿。
出征在即，蔡旭哲对空间站在轨建造阶段的首个载人航天任务充满期待：“很憧憬很期待去感受我们的太空家园。”
航天精神是不畏险阻的挑战精神。为了适应太空环境，每一位航大员都要进行一系列高负荷，高风险的地面训练。在高速旋转的离心机中，航天员要接受肌肉扭曲变形，脑部缺血，呼吸困难反应。为了这个航天梦，无数的航天员，一次又一次的接受艰苦的训练，一年又一年的无悔坚守，咬牙前进，勇攀天梯。
航天精神是独立自主的创新精神。“星空浩瀚无比，探索永无止境，只有不断创新，中华民族才能更好走向未来。”从东方红、长征、神舟到北斗、嫦娥、天问，我国航天事业创建60多年，一项项关键技术的突破，一个个辉煌成就的取得，都离不开一代代航天工作者背后的努力，正是因为这些航天工作者的不断创新，我们才得以看到今天的神舟14号的成功发射。
无论是再度披挂上阵的陈冬，十年砺锋的刘洋，还是为飞天准备了12年的蔡旭哲。仰望星空，逐梦前行，中国人探索浩瀚宇宙的脚步从未停止。
“神舟问苍穹，九天可揽月”，我们的征途是星辰大海，我们的探索永无止境，祝愿航天英雄平安凯旋，祝愿我们的祖国繁荣昌盛。
道法课堂内容心得体会
近期，我在大学学习的“道法”课程给我留下了深刻的印象。这门课程专注于培养学生正确的道德观念和法律意识，强调了个人的责任和社会的责任。通过学习课程的过程，我逐渐意识到了道德和法律对我们每个人的重要性，并开始思考如何在实践中践行这些理念。
首先，道法课堂教育了我道德的重要性。在课程中，我了解到道德是作为一种内在的价值观存在的，它可以指导我们做出正确的决策和行动。道德不仅是个人品质的体现，而且也与社会的和谐发展密切相关。在现实生活中，我们经常遇到需要做出道德选择的情况，比如在面对诱惑时拒绝贪污、在经济困难时帮助有困难的人等等。通过学习道德的理论和案例，我逐渐明白了道德不是抽象的概念，而是要通过实践来体现出来。每个人都应该明白，只有通过积极践行道德，我们才能为自己和社会创造一个更美好的未来。
其次，道法课程也教育了我法律的重要性。法律是社会规范的具体体现，它保护了个人权益和社会秩序。在课堂上，我们学习了宪法、民法、刑法等基本法律知识，并深入了解了一些法律案例。通过对法律的学习，我认识到合理、公正、公平的法律体系对于维护社会秩序和保护人民权益的重要性。每个人都应该遵守法律，并以法律为准绳来规范自己的行为。只有在法律的约束下，我们才能够在一个公正和有序的社会中生活，享受到属于自己的权益。
在课程中，我们也学习了很多具体的案例，深入了解了道德和法律如何影响我们的日常生活。通过这些案例，我发现道德和法律是密切相关的。通常情况下，道德原则会成为法律规定的基础。比如，我们通常认为谋求自由和平等是一种道德需求，而它们也被写入了宪法作为基本的权利。此外，这些案例也教导了我在道德和法律之间取得平衡的重要性。有时，个人的道德判断可能与法律规定不一致。在这种情况下，我们应该对道德和法律之间的冲突进行判断，遵循自己内心的良知，同时也尊重法律的权威。
最后，道法课程还教育了我个人责任和社会责任的重要性。在道德和法律课程中，我们不仅学习了如何正确行使个人权利，还学习了如何承担相应的责任。课程通过案例分析和讨论，教导我们在日常生活中如何作出合理的决策，以实现个人与社会的和谐发展。我们应该意识到我们每个人都有责任去承担自己的义务，尊重他人、关心弱势群体，并为社会的正义和公平做出贡献。通过道法课程，我明白了作为一个公民，我的选择和行动将对他人和社会产生影响，因此，我应该尽力做到正确并负责地行动。
综上所述，道法课程给我的思考带来了很大的影响，教育了我道德和法律的重要性，以及个人和社会责任的重要性。通过这门课程，我明白了道德和法律的规范是保证社会秩序和个人权益的根本保障。我将继续努力践行道德和法律的理念，积极参与到社会的建设中，以实现一个更美好的未来。
课堂内容心得体会
首先，学生们应该意识到，课堂内容的学习不仅是为了考试成绩，更重要的是为了提高自己的知识水平和能力。因此，我们需要充分利用好课堂时间，认真听讲，做好笔记，理解老师所授知识，并在课后进行巩固和复习。这样，才能真正做到知识的掌握和应用。
其次，在学习课堂内容的时候，我们应该注意理解和掌握核心知识点和难点，对于一些细节和次要知识点可以做到“会点即止”。一旦把握了核心和难点，就可以更好地理解和应用整个知识体系。同时，学生还可以利用课堂时间向老师提出问题，寻求解答，在知识掌握方面取得更好的进展。
再次，在学习课堂内容的过程中，我们要树立积极的学习态度，认真思考，主动思考，敢于提出问题。积极的学习态度能够提高自己的学习效果，加速学习进程，同时使自己在课堂上更加专注，不会分心。只有这样，我们才能更好地听懂老师的讲解，抓住重点，领会精髓。
此外，在课堂内容学习过程中，我们要善于与同学们交流，了解他们的学习和思考方式，从而更好地发掘自己的优点和不足。与同学分享自己的理解和方法，可以互相促进，使自己更快地适应学习。同时，我们也可以结伴学习，共同进步。
最后，学习课堂内容的过程不仅仅是一个纯粹的知识传授过程，也是一个提高自我、锻炼意志品质的过程。在课堂内容学习过程中，我们也会遇到挑战和困难，那时我们就需要展现出坚韧不拔、坚持不懈的精神，克服现实问题和自我限制，做到不断进步。
总之，学习课堂内容是学生成长和提升自我的一个重要渠道。为了取得最好的效果，我们需要做好充分的准备，做到认真听讲、理解核心知识点、树立积极学习态度、与同学交流、克服挑战并不断进步。只有这样，才能取得优异的成绩，同时也能提高自我、锻炼意志。
《a
本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。
【学情分析】。
学生刚刚入学，对学校的一切很陌生。学生的情况也参差不齐，有的在幼儿园学过拼音，但不扎实，有的根本就没见过，所以教学起来，有一定的难度。
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
一、看情境图，导入新课。
（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。）。
2.师：乐乐和文文太高兴了。（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？（注意说话有礼貌）。
（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）。
（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。）。
二、读准aoe的音。
师：它们真调皮！咦，它们在说话呢，（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
（出示aoe的卡片）。
1.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读。
3.教师示范e的发音。
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）。
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）。
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e（抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰）。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的儿歌）。
游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”（全班鼓掌）。
三、认清aoe的形。
1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢？请同学们看看图（出示音形提示图），再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢？同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听？
2.教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
四、指导aoe的书写。
1.师：小朋友们真了不起！用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子）呀！aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊！咱们不如送它们回家吧！（故意问）你们住在哪里？（作恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。（出示四线格图）。
（学生认识四线格的上、中、下格）。
2.师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢？请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！
（引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。）。
（教师示范，学生仿写）。
注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。（学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直）。
五、课外作业。
回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
天宫课堂内容心得体会
天宫课堂是近年来备受关注的一项教育创新项目，通过利用卫星技术将优质课程直播到农村地区的学生中，提供平等接触知识的机会。近期，我有幸参与了天宫课堂的学习，并且深受启发。在这篇文章中，我将分享我对天宫课堂内容的心得体会。
首先，天宫课堂为农村学生提供了高质量的教育资源。传统的农村教育资源相对匮乏，导致农村学生在学习上面临很大的困难。然而，天宫课堂通过直播优质课程的方式，将高水平教育资源带到农村学校，弥补了教育资源的不足。在这里，我们可以和城市学生一样，接触到最新的教育理念、知识更新以及先进的学习方法。这对于我们农村学生来说是一个难得的机会，能够帮助我们拥有更广阔的学习视野。
其次，天宫课堂内容的安排非常合理。天宫课堂将课程按照学科和年级进行分类，并且提供不同级别的课程，适应不同学生的学习需求。通过根据学生的实际情况进行课程分级，天宫课堂确保了每个学生都能够接受到适合自己的课程。这样的安排不仅帮助学生巩固基础知识，还能够激发学生兴趣，提高学习积极性。同时，天宫课堂还提供多样化的学习资源，如教材、课件、习题等，帮助学生进行课后巩固和自主学习。
第三，天宫课堂注重培养学生的综合能力。不仅仅局限在传统的基础知识教学，天宫课堂还注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。通过启发式的学习方式，鼓励学生思考和质疑，天宫课堂培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，天宫课堂鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、讨论和互助学习等方式，培养了学生的合作精神和团队意识。这样的教学理念和方式，使我们学到了更多的东西，也更好地适应了现代社会对学生的要求。
第四，天宫课堂为我们带来了更多的学习机会。通过天宫课堂，我们有机会接触到一些城市学校无法提供的特殊课程，如航天知识、科学实验等。这些特色课程丰富了学生的学习内容，提供了与传统课程不同的视角和思考方式。同时，天宫课堂还通过提供适应学生个性的选修课程，满足了学生追求多样化学习的需求。这样的机会使我有更多选择和发展自己的兴趣爱好，跳出传统课程的限制，拓宽自己的学习范围。
最后，天宫课堂还营造了积极的学习氛围和文化。通过加强与城市学校的交流和合作，天宫课堂鼓励学生之间的互动和交流。我们可以通过在线讨论、答疑等方式，与城市学生进行交流和分享。这样的交流活动不仅增加了学习动力，也促进了学生之间的友谊和合作。同时，天宫课堂鼓励学生参加各种比赛和活动，提高学生的综合素质和竞争力。这样的学习氛围和文化使我们更加有动力和热情去学习和发展自己的潜力。
总之，通过参与天宫课堂的学习，我深刻体会到了其对农村学生教育的重要性和积极影响。天宫课堂不仅提供了高质量的教育资源，还注重培养学生的综合能力，拓宽了学习机会，创建了积极的学习氛围和文化。我相信，在天宫课堂的引领下，农村学生的未来将会更加光明。
道法课堂内容心得体会
作为大学生，我们接触到了很多不同类型的课程，有理论课、实验课、实践课等等。而我最近上的一门课程——道法——让我受益匪浅。在这门课程中，我深入学习了中国传统文化中的道德伦理理论，对于人生价值观和道德修养有了更深层次的思考。本文将从课堂内容、学习方法、实际运用等多个方面进行探讨和总结。
首先，道法课堂内容丰富而深入。在课堂上，我们学习了中国传统思想中的儒、道两家学说，以及其对道德伦理的影响。通过《论语》、《道德经》等经典著作的阅读和解读，我对儒家的“仁爱”和道家的“无为而治”等理念有了更加具体和深入的了解。老师也结合现实生活中的案例，帮助我们理解如何将这些理念融入到日常生活中。同时，我们还学习了三纲五常、仪礼、人伦关系等内容，深刻认识到中国传统文化对于人的道德修养的重要性。
其次，道法课的学习方法独特而实用。在课堂上，老师强调理论与实践相结合，启发我们学会运用所学知识。他鼓励我们通过评价自己的行为来检验是否符合道德伦理要求，并思考如何进行自我完善。同样重要的是，老师还鼓励我们参与社会公益活动，将理论应用到实际中去。通过参与志愿者活动，我深刻理解到道德和伦理的实践意义，也加深了自己对于道德伦理的认识和修养。
另外，道法课程的实际运用让我获益匪浅。通过学习道德伦理的理论知识，我在日常生活中主动思考自己的行为是否符合道德规范，这让我清晰了理解到人应当具备的道德品质和行为准则。同时，我在处理人际关系方面也收获颇多。在与家人、朋友和同学的互动中，我更加注重关爱和尊重他人，努力营造和谐友好的人际环境。此外，我还将所学的道德伦理观念应用到工作实践中，始终坚持公正、诚信的原则，赢得同事和领导的认可。
最后，我想说道法课让我更加关注人与自然的关系。在当今社会，自然资源的破坏和环境污染已经成为严重问题。而道法课提醒我们要学会与自然和谐共生，尊重自然法则，并主动保护和改善环境。在我的努力下，我开始关注节约能源、减少碳排放，并且参与环保活动。我深信，只有人与自然和谐相处，人类才能持久繁荣。
总的来说，道法课在教育我们道德伦理方面的知识的同时，重视知行合一，引导学生将知识应用到实践中去。通过这门课程的学习，我深刻认识到中国传统文化对于道德伦理的重要性，并对自己的人生价值观和道德修养有了更深层次的反思和认识。我相信，通过在道法课上所学到的理论和方法，我能够更好地应对未来的挑战，并成为一个有道德修养的社会成员。
课堂教育班会教案内容
一、教学目的：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：
(一)、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)。
生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)。
2.情境表演：
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)。
生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)。
同学之间。
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)。
(三)。说句心里话。
(1)你的同桌要在桌子中间画一条”三八线“。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：
同学之间：
学会关爱热情大方。
学会体贴细致入微。
学会调节消除嫉妒。
学会激励互相进步。
过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?
(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”
这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”
看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)。
视频：《糖葫芦的故事》。
讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么?
生充分说：(不要爱慕虚荣…)。
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)。
面对普通不盲目攀比。
面对平凡不爱慕虚荣。
面对困难坚强应对。
面对挫折顽强拼搏。
过渡：接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在a.b.c.三项中进行选择，希望大家实话实说(出示检测题)。
(五)、检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
a、谈话解决b、找老师解决c、用武力解决。
(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗。
a、能谦让b、有时能做到c、不能谦让。
(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?
a、能b、有时能c、不能。
(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?
a、愿意参加，并能为集体争光b、有时愿意参加c不愿意参加。
a、参加”学雷锋“活动b、和家人一起去亚武山。
(6)、你经常为学校或班级做好事吗?
a、经常做b、有时做c、没做过。
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?
a、能做到b、有时能做到c、做不到。
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?
a、一定能b、有时能c、不能。
(六)、评价。
选a得24分选b得16分选c得8分。
选a：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;。
选b：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;。
选c：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
(七)、出示《小学生的心理健康标准》。
小学生的心理健康标准。
(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;。
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;。
(3)能承受挫折;。
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;。
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;。
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;。
(7)思维发展正常，并能激发创造力;。
(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。
(八)、师总结：
《心理健康教育》主题班会5。
理念：
进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。
目标：
1.了解同学面对挫折时不同的心理反应。
2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。
3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性。
4.反省自己面对挫折时的习惯反应。
5.掌握抗挫折的方法。
6.做好应对挫折的心理准备。
重点和难点：
1.反省自己面对挫折时的习惯反应。
2.掌握抗挫折的方法。
3.做好应对挫折的心理准备。
过程。
1.一曲难忘。
2.生活中的风雨。
3.化干戈为玉帛。
4.在风雨中成长。
步骤一：同唱歌曲《真心英雄》，回答问题。
1.歌曲中的“风雨”指的是——————。
“彩虹”指的是——————。
3.什么是挫折?《挫折的定义展示》。
步骤二：挫折的心理测试。
生活中我们常遇到不同的挫折，就如同坠入深渊一般。但不同的人对挫折的体验是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。下面是一些你曾经遇到过的例子，根据下列所标出的挫折感等级，请你在相应的等级上画勾。
步骤三：讨论挫折产生的原因。
1.外在的客观因素：
1)自然因素：指由于自然的或物理环境的限制，使个体的动机不能获得满足。如：人不能长生不老;天灾人祸;生离死别等。
2)社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。其中包括政治，经济，民族习惯，宗教信仰，法律，文化教育的种种约束等。如：学非所用;学习课程与兴趣间的矛盾;家长和老师教育方法的不当等等。
2.内在的主观因素：
1)由个人的容貌，体质，能力，知识的不足，使自己所要追求的目的不能达到而产生的心理挫折。
2)由个人动机的冲突而引起的挫折。
有三种动机冲突形式：
双趋冲突双避冲突趋避冲突。
步骤四：让同学评价对待挫折的不同的态度。
挫折使人紧张，心情压抑，内心痛苦，挫伤前进的积极性，
阻碍成长，但它更可以使我们得到意志的锻炼，学会应付。
挫折是我们生活中的必修课。以下是几位同学遇到挫折时的。
不同反应，请你对他们做出评价。
某同学：不顺利时瞧谁都别扭，总拿其他同学出气。
评语：————————————————————。
某同学：遇到挫折时，总是说：“我什么都干不好，以后不做了。”
评语：————————————————————。
某同学：遇到挫折时总是鼓励自己：“从哪跌倒从哪爬起。”
评语：————————————————————。
步骤五：讨论抵抗挫折的正确方法。
一.放大心胸心胸开阔能容纳的挫折,也越不会成为挫折的。
奴隶.生活中的许多挫折并不是多了不起的大事,记住,要大肚。
能容天下难容之事.
二.再加把力有些事情你没有成功,并不是因为事情太难,。
你的能力不够,而是因为你没有付出相应的努力,记住,。
功到自然成。
三.改变行为有一位登山运动员,准备攀登一座山峰,出发前,。
他突然改变了主意,转向另一座山峰,但他失败了,因为，目标。
改变了,但他的装备没有及时更换.记住,变则通.
四.调整目标《山海经》记载，夸父是一位跑得很快的人，有。
一天他突发奇想，要与太阳赛跑，虽然他不懈努力，但最终。
没能追赶上太阳，结果死在了道上。记住，跳一跳能达到的。
目标是最佳的目标。
步骤六：诗朗诵〈驶向彼岸的船〉。
总结：在歌曲〈阳光总在风雨后〉的歌声中结束，并总结启示。
1.挫折是把双刃剑。
2.抵抗挫折，力量不在别处，就在我们自己的身上。
总结与反馈：
1.班级学生相对活跃，有部分同学能够积极发表一些看法。
但主题突出不明显，有些同学偏题，甚至开玩笑.
2.主持人第一次主持，步骤体现不明显，过程进行太快，忽略了让平常比较沉默的同学发言，导致前紧后松.
3.选题比较贴近学生的日常生活，开完班会课，部分同学学习到了关于挫折的一些基本常识，有一定的收获.
天宫课堂内容心得体会
天宫课堂是中国的一项重要教育项目，旨在为各年龄段的学生提供一系列有关太空科学和航天技术的课程。在此我将分享一些我对天宫课堂所学内容的心得体会。通过参与这一课程，我深刻认识到了太空科学的奇妙和神秘，同时也激发了我的求知欲望，使我对探索宇宙的渴望更加强烈。
第二段：太空科学的奇妙和神秘。
在天宫课堂中，我们学习了关于星系、行星、恒星、黑洞等众多宇宙现象的知识。通过观看宇宙图像和太空探险的纪录片，我深深被太空中无尽的星系和行星奇妙多样的景象所震撼。那无边的宇宙，星星点点的繁星，仿佛在诉说着无数秘密。我们还学习了关于太阳系中行星的特点和运动规律，了解到宇宙不仅仅是地球的家园，还有更大的广阔空间等待我们去探索。太空科学的奇妙和神秘让我对宇宙更加充满好奇，也让我更加渴望参与太空探索的事业。
第三段：航天技术的发展和应用。
在天宫课堂中，我们还学习了关于航天技术的发展和应用。通过学习火箭的原理和发射过程，我对宇宙航天的技术实现有了更深入的了解。航天技术在人类社会发展中起到了非常重要的作用，它不仅可以帮助人类更好地了解太空，还可以应用于国防、通信和天气预报等方面。通过学习航天技术的发展历程和应用领域，我对科技的力量有了更大的认识，我也更加珍惜科技带来的便利和进步。
第四段：激发求知欲望和勇于探索。
天宫课堂的学习内容激发了我探索未知的勇气和求知的欲望。太空科学无疑是一门充满挑战性和创造性的学科，而我对这门学科产生了浓厚的兴趣。通过了解太空科学家和宇航员们对于探索太空的无畏精神和奉献精神，我深刻认识到了追求自己梦想的重要性和信念的力量。我希望将来能够成为一个致力于太空探索的科学家，为人类的进步和发展做出自己的贡献。
第五段：总结和展望。
通过参与天宫课堂，我对太空科学和航天技术有了更深入的了解。太空科学的奇妙和神秘、航天技术的发展和应用、激发求知欲望和勇于探索，这些知识和体会将伴随我一生。我相信，只要我坚持努力学习，保持对宇宙的好奇心和探索精神，我定能在未来的道路上有所建树，为推动人类的太空探索事业贡献自己的力量。
这篇文章以引子和介绍开始，然后依次介绍了太空科学的奇妙和神秘、航天技术的发展和应用、激发求知欲望和勇于探索，并在最后进行总结和展望。通过这样的五段式的组织方式，文章的逻辑结构清晰，内容连贯，既有层次感又能吸引读者的兴趣。
课堂教育班会教案内容
爱因斯坦曾经说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要”对孩子进行适当的挫折教育是很的重要。挫折能磨练一个人的意志，使人走向成熟，没有经过挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中长大，今后走向社会以后，才能去适应这个社会。
但是家长们往往理解错挫折教育的实质，一昧的批评肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得对的时候，家长也应该表扬，鼓励；而孩子做错的时候就该批评，这时你会教孩子辨别对错善恶的能力。
家长，在孩子幼小的时候，应该多给予鼓励和表扬，这样能培养孩子良好的性格。随着孩子年龄的增长，多多少少都会遭遇挫折，家长首先要做的是观察孩子，理解孩子，在大挫折来临之前，教会孩子正确面对每一个小挫折，就让孩子自信、自立、自主。
也有的青少年很容易激动，一遇到问题或受到挫折，愿望得不到满足就会表现出很多过激反应和过激行为。这让我们不由得要问：现在的孩子怎么啦？他们怎么这么脆弱？怎么经不起一点风雨？有些人会片面地认为是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂给予等等，而很少寻找我们做父母自己的不足。我们在更多的时候往往认为孩子吃苦太少。
做家胀的应该让孩子学会自己跌倒了要再自己爬起来，下次走路的时候他们就会知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起来而不是留在原地等着我们去扶。挫折教育就是家长们耐心等待孩子做完他通过努力能完成的事情，而不是一昧的指责；挫折教育也应让孩子在体验中学会克服困难、战胜挫折；孩子自己能做到的事情，家长应该放手让他们去做，多让孩子体验必要的挫折，以一种积极的心态去面对失败。