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比武竞赛个人心得篇一
执法比武是指通过模拟各种案例情景进行对抗性演练，以提高执法人员的综合素质和应对能力。作为一名警察，我参加了多次执法比武活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。以下是我对于执法比武的五段式文章。
第一段：执法比武的重要性
执法比武是训练警察实战能力的有效方式之一。在平时的工作中，警察需要应对各种各样的情况，有时候需要面对危险或暴力。执法比武可以通过模拟真实案例，提供一种近似实战的环境，让警察能够在安全的情况下进行演练和实践。这种比武不仅可以帮助警察熟悉处理案件的流程和程序，还可以提高他们的应对能力和快速决策能力。
第二段：提高综合素质
参与执法比武能够全面提高警察的综合素质。在比武中，我需要处理各种各样的案例，包括处理刑事案件、治安案件和交通案件等。这些案件要求我有扎实的法律知识、过硬的思维能力和良好的沟通技巧。通过反复演练，我不仅加深了对法律法规的理解，还提高了分析问题和解决问题的能力。同时，执法比武也让我认识到自身的不足之处，促使我不断学习提高，并在实战中不断进步。
第三段：锤炼应对能力
执法比武要求警察在有限的时间内迅速做出决策。在实际工作中，警察常常需要在危机关头做出迅速决策，执法比武可以训练我们在紧急情况下的反应能力。在比武过程中，我遇到了一些突发情况，例如突发抢劫、交通事故和治安纠纷等，这些情况需要我迅速作出判断并采取相应措施。通过不断的比武实践，我逐渐养成了快速决策的习惯，并能够在紧急情况下保持冷静，做出正确的判断。
第四段：加强团队合作
执法比武通常需要与其他警察组成团队进行协作。在比武中，我们需要分工合作，进行信息共享、资源协调和行动配合。这种团队合作精神在实际工作中同样重要。在应对突发事件时，只有团队的默契配合才能够让工作更加高效、顺利进行。在执法比武中，我学会了与他人沟通、协作，并逐渐培养了一个团队的观念，明白了团队合作的重要性。
第五段：总结与展望
通过参加执法比武，我不仅得到了专业技能的锻炼，还在与他人交流、合作中获得了丰富的人际经验。比武中的错误和不足也给了我反思和改进的机会。未来，我将继续积极参与各类执法比武活动，提升自身的综合素质和应对能力。同时，我也希望能够将我所学到的经验与同行分享，为我们警察队伍的整体素质提升贡献自己的力量。
通过执法比武，我深刻认识到只有不断学习、磨炼和实践，才能够成为一名优秀的警察。执法比武不仅提高了我的执法水平，还让我体会到团队合作的重要性和应对能力的不断提升。我相信，执法比武是我提高自身素质，为人民服务的道路上的一次重要节点。
比武竞赛个人心得篇二
有幸代表秦皇岛市局参加了省质监系统组织的专业知识技术大比武活动，虽然没有取得理想的成绩，但是通过此次比武，我感触颇深：锻炼了自己的意识品质、提高了实战精神，增强了团结意识、团队意识，充分体会了比赛带来的乐趣，增强了责任感和使命感，作为一名质监人，我感到骄傲、自豪！
当我看到自己的名字出现在参加全省大比武的名单时，在感到高兴和自豪的同时，也带来了很大压力。高兴和自豪来源于市局领导对自己的信任和厚爱，同时也清醒地认识到由于业务不对口，年龄偏大、时间紧等原因，造成参加比赛的困难很大，要想取得好的成绩就要付出更大的努力。我暗中鼓励自己：要克服畏难情绪，战胜厌战思想，下大力气赛出自己的水平，为市局争光。于是我抓时间、挤时间，每天早上五点起床，晚上十一点钟以后再入睡。经过十几天的紧张学习，400多页的书我已了于心，为比武打下了坚实的基础。
通过此次比武，我掌握了工业产品生产许可证、产品质量监督抽查、产品质量申诉等业务知识，扩大了知识面，通过笔试考试，使我们把平时学到的点化的知识扩大到面，总结归纳，成为系统化，合理化的知识。所谓实战能力，一方面是比赛的能力，另一方面是工作能力。掌握了知识就意味着实战能力的提高，对于比赛而言就做到了心中有数，对于日常工作来讲，就是做到了胸有成竹和应对自如。尽管分数不是能力，但我相信我们每个队员都能从方方面面感受到质监系统领导的良苦用心，这次比武告诉我们，社会在不断的进步，质监事业在不断的发展，知识在不断的更新，需要我们时时的积累，不断的学习，努力的去适应新形式下质监事业的发展。
参加竞赛处处体现了团结意识和团队精神，赛前准备阶段，队友之间互相帮助，互相鼓励，不让一个队员掉队；比赛期间三个人也要有明确的分工，比如谁按抢答器，谁负责回答问题等等，我们都做到了既有分工又有合作，团队精神和大局意识得到了很好的体现。
良好的心态非常重要！不管我们是否优秀，都要对自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自弃，即便是失败了，至少我们有挑战的勇气，至少我们敢于面对，而不是在逃避！人没有生来就什么都会的，正是因为不会才要学，成功只能代表过去，而失败的人潜力才是更大。
此次活动仅仅是一种技术比武吗？不，它给我们联络感情、培养感情创造了文化氛围，提供了培养团队精神和团队协作的条件。原来和市局领导、和各县区局的同志们都不是很熟悉，通过这几天的相处，虽然时间短暂，但我却深深地感受到了市局领导的支持、信任和关怀，感受到了同志们之间的“战友”情。每天的点点滴滴，每一次的简单问候，都时时感动着我，激励着我，使我从不同的角度和不同的侧面感受到了领导和同事之间的支持与关怀。
比武为我们营造了质监系统发奋学习、刻苦钻研业务知识的氛围，也本着“抓质量、保安全、促发展、强质检”的总体要求，以提高质监干部队伍素质为出发点，打造了一支强有力的质监队伍，提高了干部队伍的综合素质和能力，提升了系统的监管水平和技术支撑能力，鼓舞和调动了工作的积极性。
我非常感谢省领导为我们提供技术比武这样一个平台，它不仅使我们的专业知识以及技能得到检验和提高，也再次唤醒了我们良好公平的竞争意识，同时也是我们展现自我，证明自己的一次机会。通过这次比赛，我深深明白：学习知识的道路是无止境的，还有更专业更广阔的质监知识等待我们去解决去攀登。我会虚心地向同行同事学习，在今后的工作中多学习基础知识，多看相关书籍，把理论与实践相结合，不管身在哪个科室，哪个工作岗位，不但要学好、做好本专业工作，同时对相关专业知识也要不断深入学习，扩大知识面。
比武竞赛个人心得篇三
税务比武是一项能够提升税务从业人员专业能力的活动，通过对税法知识的考核和实际案例分析的演练，使得参赛选手能够更好地掌握税收政策和法规，提高税务管理水平。在参与税务比武的过程中，笔者深受启发，获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：增强学习的动力
税务比武活动的举办极大地增强了我学习的动力。在比赛的准备过程中，我不仅不断查阅各类税法相关资料，丰富自己的理论知识，还积极参与各种讲座、研讨会，与其他参赛选手交流心得体会。这些努力让我感受到学习的乐趣，激发了我深入学习税收法规的欲望。
第三段：提高案例分析能力
税务比武活动重点考核了对实际案例的分析能力。通过分析真实案例，探讨其中的税务问题及解决方案，我渐渐学会了如何运用税法知识解决实际问题。有时，同样的税务问题在不同的案例中表现出不同的特点，通过与其他参赛选手的交流和讨论，我认识到，在真实工作中，我们需要灵活运用税法，根据不同情况采取不同的策略。
第四段：培养合作精神
税务比武是一个团队活动，我们需要与其他选手进行合作，并协同解决发现的问题。在比武过程中，我充分感受到了团队合作的重要性。由于参赛选手来自不同的公司和机构，每个人提供的观点和经验都是独特的。通过与队友的交流和合作，我学会了倾听不同声音，更加看重团队中每个人的贡献，从而培养了合作精神。
第五段：提高综合实践能力
税务工作需要综合运用各种知识和技能，其中包括税收政策、法律法规、财务管理和风险分析等多个方面的内容。参与税务比武活动，我意识到只有全面发展自己的知识体系，才能在实际工作中游刃有余。通过比武活动，我不仅提高了自己的税法水平，还培养了实践操作能力和分析解决问题的能力，这对今后的工作和生活都具有重要意义。
总结：
税务比武是一项能够锻炼税务从业人员综合素质的重要活动。通过比武，笔者深刻认识到学习的重要性，在实际操作中提高了案例分析能力，并培养了合作精神。同时，比武活动也提高了综合实践能力，使我更好地适应税收管理工作的现实需求。只有不断锤炼自己的能力，与其他优秀的税务从业人员交流和切磋，才能更好地服务于税收事业的发展。
比武竞赛个人心得篇四
此次教学比赛总共分为两个组：
小学组和中学组(初中、高中在一起)
参赛的教师有20个，而来自各地、县学校的观摩老师们以及评委们等等。
今天的课程安排为中小学各有4节课，下午是3节课。。
而我的课程是安排在今天上午第4节的课，时间是10：55—11：40。
中途听其他老师说什么什么时间段的课比较容易些或是难些等等之类的话。
因为我是第一次参加这样的教学活动，具体的活动细节也不是很了解。管不了那么多的了。
该上的时候就去上吧。时间对我来说不是什么大问题，如果自己准备充分了。其他的不在话吧，呵呵：)
在去比赛场地之前我和市里一起来的几个老师去买了些器材等等之类。
一切准备就续之后我们一行人就去了比赛的教室。然后去听了几前几位老师的课。
感觉怎么说呢。每个老师既然他能够站在这个讲台上，也就是说他有其自己的优点和可取之处，我们来的目的的相互学习和交流的，在学习过程中吸取别人的长处，同时发现自己的短处。取别人之长补自己之短。达到这样的效果，才能够更加好的运用到教育实践中。教学比赛对去来说或许只是一个学习、交流的机会。同时也是不段改进学习和实践的经验。再者。是因为此次的荆州市第一届这样的活动，所以是活动的某些方面还是欠缺的，但是我相信能够有第一次的经验教训，在下一次的活动会更加的满意和达到所要的效果。。。
在听别的老师讲课的同时，自己心里还是有那么一点点紧张。因为我重视，如果你不紧张，或许可以说你不重视或无所谓的态度吧，紧张的有的，但也不要那么过度紧张的。不知不觉中前面3个老师的课已说完，差不多轮到我的时间了。
多媒体设备以及器材都已经准备好。。。
时间一到，这舞台的45分钟即将就是我的地盘。“我的地盘，就听我的”……
介绍完之后，上课程序还不是就是那样的。一切都是在自己的思想掌握中，只不过前面部分稍微有点紧张，语言组织能力有点让自己不满意外，总体感觉来说还是可以的，就在活跃的气氛中，上完了我所上的《“三笑”课室》。。
上完之后，简单的和评委老师说了几句，得到他们的回答是初次参加工作和参加这样的教学比武活动，能上出这样的效果，已经不错了。我在想他们口中的“不错”应该是意味深长的。呵呵：)。结果明天就会揭晓的。。。
比武竞赛个人心得篇五
晴空比武是一项传统的武术比赛，旨在提高武术爱好者的技艺水平，并促进交流与学习。作为晴空比武的参赛者，我亲身经历了这一比赛，从中获得了许多宝贵的心得与体会。
第二段：备战心得
成功的比赛离不开充分的准备。在备战过程中，我认识到锻炼意志力的重要性。武术比赛对身体的要求极高，仅靠每天的训练是远远不够的。我每天清晨起床早，进行体能训练，提升自己的耐力和爆发力。此外，我还要加强各个技术动作的精细化训练。只有通过不断地重复实践，才能够熟练地运用这些技术动作。通过充分的备战，我积累了丰富的技术储备，保证了在比赛中能够游刃有余的表现。
第三段：比赛心得
晴空比武比赛里，我与许多强者交流切磋，领悟到了许多武术招式的奥妙。在比赛中，顶尖选手的出色表现和独特技巧令我受益匪浅，也对自己的能力产生了怀疑。我反思了自己的不足之处，分析了各种失败的原因，并且进行了深入的反思和改进。这种挑战性的比赛，给了我机会看到自己在困境中的表现，进一步提高了我的应变能力和心理素质。
第四段：交流体会
晴空比武比赛是一个交流学习的平台，我在与其他选手的交流过程中学到了很多。有的选手比我年龄更小，但技术却非常精湛；有的选手来自其他地区，他们的武术风格与我不同。通过与他们的交流，我发现其他地方的武术招式非常独特，领悟到了更多新的武术理念和技巧。接受各种不同的观点和学习经验，更加丰富了我对武术的认识和理解，也激发了我进一步研究和探索的热情。
第五段：心得体会
晴空比武是一个锻炼个人素质和心理素质的过程，也是一个无止境学习的过程。在比赛中，我认识到了勤奋的重要性。只有通过日复一日的坚持和努力，才能够不断提高自己的武术水平。同时，我也体会到了永远保持谦逊的重要性。与其他选手交流时，我才意识到自己的不足之处，这种谦逊的态度有助于我更好地接受别人的批评和建议，进一步完善自己的技艺和修养。
总结：晴空比武不仅仅是一场比赛，更是一次锻炼与成长的过程。通过备战、比赛和交流的经历，我从中获得了丰富的技术储备、认识到了自身不足之处、领悟到了新的武术理念和技巧。这一切都使我更加坚定了继续学习和探索武术的决心，也为我今后的成长和发展奠定了坚实的基础。
比武竞赛个人心得篇六
为进一步深入初中课堂教学改革的研究，我区开展了“初中课堂教学大比武”活动。作为该活动决赛的一名参赛者，怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固（第1课时）。冰熔化的实验有一定的难度，所以我感到压力较大。但是，有压力才有动力，在生成教案之前，我首先钻研教材，把握重点、突破难点；其次研读《物理课堂教学评价标准》，力争使教学目标准确无误，同时体现新标准理念；各种实验方案反复试做，做到心中有数，从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时，始终抓住学生是学习的主体这一重点，把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。
我结合教学内容，从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手，教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生，体现了评价标准所提倡的教改精神。
针对初二学生的思维方式还没有完善，对事物的概括能力还有待进一步提高，所以让学生通过实验，完成整个探究过程，让学生在经历基本的探究过程的同时，获取知识，加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性，以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。
《物理课堂教学评价标准》中要求，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法得当，操作演示正确，有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课，我结合具体教学内容，采用合理的学习方式，如：启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中，主要采用探究式教学法、启发式教学；在知识理解中，主要采用自主学习、合作学习；在知识巩固中，主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容，体现精讲多练的课堂结构。
教学过程层次清楚，过渡自然，时间分配合理，体现了学生是学习的主体的基本理念，教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当，增强了学生的感性体验，调动了学生的学习兴趣。
我在物理教学过程中，不断提高自身的综合素质，发挥自己的人格魅力，力求讲解生动，使学生愿意听并喜欢听，在轻松愉悦的状态下乐于接受知识、增加技能。同时苦练基本功，板书字迹工整、书写规范，实验操作规范、熟练，把学生意料之外的反应当作重要教学资源，应变处理能力较强。
我把学生的发展当作教学的最重要目标，坚持教学就是要教会学生学习，所以，学生的主体作用突出，学习积极，课堂气氛较好，学生各方面的能力得到了提高。整个教学过程表现为学生自主的学习，而不是教师硬性灌输，因此，较好地完成了教学内容，实现了教学目标，较好地体现了《物理课堂教学评价标准》对课堂教学的有效指导作用。
总体来看，教学过程中具有一定创意，特别是在冰的熔化实验中，我采用了碎冰块改成温度计与试管中的水一起放于冰箱制取，加细铜丝等方法，更利于学生理解和接受。
总之，教学是一门艺术，作为一名一线教师，应不断学习、勇于探索、在实践中不断提升自己各方面的素养，争取更大的成绩。
比武竞赛个人心得篇七
金融对于一个国家乃至一个企业的重要性不言而喻。在一个高度竞争的商业环境中，优秀的财务管理是企业生存的重要保障。在实践中，不同企业之间不仅要进行产品的比拼，更需要比拼的是财务管理的能力和水平。因此，财务比武成为企业之间提升竞争力的重要手段。在参加财务比武的过程中，我有一些体会和心得。
一、认清竞争对手
竞争是目前商界中的主流，竞争的对象也越来越多。不仅有同行的企业，还有来自不同行业的冲击。因此，在参加财务比武的过程中，要认清竞争对手，逐个剖析其优劣势。在认清对手的基础上，更能够采取行之有效的应对措施，在比武中胜出，从而提高企业竞争力。
二、掌握财务工具
在参加财务比武的过程中，了解财务管理的各种工具和实践经验是必不可少的。对企业而言，掌握各种财务工具如财务报表的分析、成本管理、风险管理等，更能够在投资、经营决策方面做出理智而有效的决策。因此，在平时的练习和学习中要多加珍惜，学习财务工具，提升自己的专业技能。
三、注重数据分析
数据分析是财务比武过程中的核心。通过数据分析，可以在客观的数据面前支持商业决策，提升财务部门精算精度，减少公司亏损，增加公司收益。因此，在实际比武过程中，面对业绩、收益、成本等数据，要做到客观公正、全面详尽的分析，避免主观臆断造成错误判断，同时也能在财务管理中用数据说话。
四、注重细节管理
不管财务管理中的任何一项工作，细节决定成败。在财务比武过程中，注意细节管理也并非易事。企业参加财务比武时，要严格遵守财务会计准则，确保数据无误，使各项工作有条不紊。同时，也要注重跟踪审核流程的严格执行，确保数据的准确性和真实性，更能为企业提供稳健的财务支撑。
五、加强沟通协作
财务管理涉及面很广，与公司各个部门都有协作关系。因此，在财务比武过程中，注重沟通协作非常重要。与团队沟通更能发挥各个人的潜力，也能有效解决疑难问题，共同努力实现共同的目标。在挑战现实、提升实力中，与同事的合作和理解，是企业更上一层楼，走向成功的必要因素。
总之，参加财务比武过程中，我们要在竞争中学习和成长，用实际行动来证明自己的能力和价值。通过认真细致的比武过程，提升自身的专业技能和财务管理能力，有效支持和推动企业发展。
比武竞赛个人心得篇八
王静婧
2011年10月15日，全市首届高中阶段教师教学大比武决赛现场在广元外国语学校举行。活动期间，全市近80位英语老师各显身手，展现了课堂教学无穷的魅力。
我作为一名青年教师，能够代表学校参加此次活动，由衷地感到幸运。在这里我简单介绍一下我赛课的整体构思、利弊得失等心得体会。
第一、集体合作、集思广益。
接到比赛通知以后，我们英语组马上举行教研活动，调动各位老师的积极性，激发大家提出建议、明确参赛课题，使我的后期准备工作得以顺利进行，每位老师都出谋划策，给予了我很大的帮助。尤其是王忠良老师随即当堂听课完后就给了我很多建设性的宝贵意见，崔富荣老师、徐志萍老师在后期听课当中也提出了很多有效的改进方法，我在这里一并感谢他们的帮助。
第二、大胆选题、勇敢尝试。
我选择的是高中英语必修2-module1中的语法（将来时）这个内容。语法历来是英语课程上的一个重难点，比较难讲。但我还是选择了这个题目，意欲挑战自我吧。这次赛课以微格课的形式呈现，也就是无学生教学，这无疑更增加了难度，于是我一边准备教案，一边开始练习这种无学生的上课模式。
第三、课件制作精心构思、反复修改，力求最佳。有关这次赛课的课件，我是一边制作，一边再进行修改，还要一边调整思路。在最开始的lead-in环节，我引用了一张赵本山的小品图片（昨天，今天，明天）来引出我要主讲的语法-将来时。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，因为得到崔老师的评价“本课课件设计较好，内容较吸引人，但还需更进一步的努力„„”，崔老师评课总是很到位，我知道我需要努力的地方还有很多。
第四、利用多媒体增加课堂容量。
将来时这个语法知识，初中应该有所涉及，所以在课堂上除了对概念进行理解外，还应要求学生把将来时进行实际应用。在把课件设计得生动的同时，我还利用多媒体把大量的课堂检测题目通过大屏幕投影出，多媒体教学与传统板书教学相互辉映，让整堂课显得更加充实和饱满。
第五、反思与改进。
首先，最直接的反映就是我的课堂容量过大。忽略了在实际课堂中的学生接受能力。
其次，上课时我的表情不够自然，略显紧张。使得整堂课少了些轻松，多了份沉重的感觉。
再者，教学语言不够凝练。平时上课很少注意到这样的小细节，但往往就是老师不经意间的语言，却影响了学生对于知识的准确理解，变的概念模糊。
通过这次教师教学大比武活动，作为一名青年教师的我受益匪浅。我们应当吸取其他教师的精华，发扬自己的长处，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久，要让英语在课堂教学上落到实处！还记得市教科所成红昭老师说过，教学的最高境界是提倡“简简单单教英语，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
比武竞赛个人心得篇九
比武是一种古老的武术竞技活动，已经有几千年的历史。在现代社会，比武可以帮助人们锻炼身体、提升技能、增加人际交往，甚至成为一种职业。作为一名武术爱好者，我曾经参加过多次比武活动，通过这些经历，我深刻地认识到了比武的意义和价值。本文将从比武心得和体会的角度，分享我在比武活动中所获得的收获和感悟。
第二段：比武心得
在比武活动中，胜负是一个非常重要的因素，但是我觉得最重要的是交流学习和成长。在比武中，我们可以认识更多的武术爱好者，学习他们的技术和经验。同时，在比武中，我们也可以发现自己的不足之处，并逐渐改正和完善自己的技能。在比武过程中，我们要保持平静和冷静的心态，不要轻易放弃和受挫。胜败乃常事，多参加比武，多积累经验才能更好的提升自己的能力。
第三段：比武体会
比武是一种非常严肃的活动，并且要求参赛者遵守规则和精神纪律。在比武中，我们要注意尊重对方，不应该使用过于激烈的动作，以免造成伤害。另外，在比武中，我们还要遵守比赛时间和规则，避免违规和混乱。比武既是一种竞技，同时也是一种文化，我们要使武术成为和平交流的一种载体，创建和谐的比武氛围。
第四段：比武收获
通过多次比武活动，我不仅提升了自己的技能和经验，还借助比武建立了良好的人际关系。在比武中，我们认识了许多同样热爱武术的人，并且与他们成为了朋友。此外，比武活动还可以让我们多了解武术的历史和文化，感受到武术之美和哲学之深。比武让我感到兴奋和快乐，同时也让我收获了许多宝贵的东西。
第五段：总结
最后，我认为比武是一件非常值得尝试的活动。在比武中，我们不仅可以锻炼身体、提升技能，还可以结交志同道合的朋友，借助比武加深对武术文化的认识和感悟。所以，我们应该多去参加比武活动，充分展示自己的实力和风采，同时也享受比武带来的快乐和收获。
比武竞赛个人心得篇十
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。为了适应现代的教育工作，县教育局举行了教师岗位大练兵活动，提高教师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会：
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、身弓行实践、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代?又怎能担负起21世纪富国强民之重任?因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需 要的创造性人才。
一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识，经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新;后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念;破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念;破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。