作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
大班智力游戏摘果果教案反思篇一
活动目标:
培养幼儿的观察记忆能力。
2、培养幼儿的动手操作能力。
活动过程:教师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。
(一)游戏:“翻跟斗”1、老师说口令:向前翻一下,要求幼儿将学具向前翻一下,(黄底色朝上)再向前翻两下,(绿底色朝上)教师巡回指导,因人施教。
2、教师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转,翻出六种底色。
3、幼儿按老师指令依次翻转学具,教师巡回指导,因人施教。
(二)游戏:“捉迷藏”1、幼儿看课件“黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花”。幼儿观察记住后,教师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走,要求幼儿从学具中找出藏起的画面。
2、幼儿凭记忆从学具中找出“西红柿”,教师巡回指导,对个别幼儿给予适当的提示。
3、教师将取走的画面放回,幼儿对照检查。
4、教师小结记忆方法,对幼儿的操作进行评价。
5、幼儿看课件“医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼”。幼儿观察后教师取走“老虎”和“工人”,幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。
(三)游戏“看谁搭的对又快”1、教师出示课件,让幼儿看5秒钟后,要求幼儿凭记忆用学具拼摆。
2、幼儿观察后凭记忆拼摆再现。教师巡回指导,帮助个别有困难的幼儿。
3、教师再现图案,幼儿对照检查、验证。
4、教师启发幼儿小结图案的规律,积极评价幼儿的操作活动。
大班智力游戏摘果果教案反思篇二
积木是孩子的好伙伴,一直以来孩子都很喜欢积木,不会厌烦。我们班的积木区中有硬性插塑玩具,软性插塑玩具,七巧板。积木作为孩子最主要的玩具,在教学,游戏,生活上起到重要的作用,我们应该重视积木区对幼儿的影响。
我们班的.幼儿比较喜欢硬硬的积木,在玩积木时,老师问,“你们的小手真能干,看看你们的小手会用积木搭什么呢?”许多孩子一开始不知道怎么开始,看着积木发呆。当有一个孩子打我叫到身边说“老师,快来看啊,我做了一把枪,他可高兴啦!”我走过去一看,其实有点不像,但还是鼓励孩子,你搭的积木真好看,我好喜欢哦,其他的孩子听见就会问这个怎么搭的呀,教教我吧,幼儿的兴趣就高了许多。几乎班上的孩子一下子都学会了。但是在收积木时,许多孩子把自己掉在地上的积木就让放在那里不管,把积木就搬走了。
在积木区活动时,孩子一直很听话,也认真参与到活动中来,可是孩子的创造力与想象力还有待于提高。并且在活动快结束时幼儿不会听音乐收拾掉在地上的积木,这是没有预期的。
大班智力游戏摘果果教案反思篇三
目标:
1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料
2、探究学习使用装订工具的技能及适应性
3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题,体验成功的快乐
材料:手段(收集)
1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具
2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)
环境:
1、设工作台(用文字标明名称)
2、作品展示区
3、问题墙
4、图片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指导:
1、问题:如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?
3、比一比:是否牢固、整齐、便于翻看,
4、改一改:
1)如何改进提出看法
2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上
3)进一步探究装订的最佳方法
大班智力游戏摘果果教案反思篇四
最近班级一直在开展益智区的区域活动,开展的主题也多种多样,涉及的领域也很广泛,有涉及数学领域,艺术领域,语言领域等。
孩子对每次开展的主题也很感兴趣,记得在《投纸球》的活动中,孩子能够听老师击掌的次数,来投纸球的个数,在此过程中培养了孩子的一个倾听意识,孩子看到自己的纸球投进了小框中,让孩子体验到了成功的快乐,孩子在《看一看,拼一拼》的活动中,我准备了许多不同颜色,不同形状,不同规格的图形,让孩子利用这些图形来拼出不同的东西,孩子的模仿能力很强,能够根据老师的作品,来拼搭出一样的,记得我拼搭的`是人,孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示,并明白身体各部位的大小关系,但是,因为孩子的年龄段偏小,孩子的视野不够开阔,接触的东西有限,孩子的创新意识不够,以后在日常生活中,在这一方面还得多多引导。
孩子们在这一个月的区域活动,看得出孩子的点滴进步,看到孩子不在是独立游戏,已经开始出现了合作游戏,有了互相帮助、互相合作的意识,这样培养了孩子的交往意识,给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台,让孩子更加明白同伴的重要性,更加珍惜自己的小伙伴,从而也可以减少幼儿安全事故的发生。
大班智力游戏摘果果教案反思篇五
2、投放:
拼图、迷宫、磁铁、吸管等。
3、活动目的:
让幼儿学会轮流玩玩具,学会各种玩具的玩法。
4、活动过程:
每位幼儿都会去选择自己想玩的益智玩具,但比较差的幼儿不能自我发挥,总喜欢抢别的幼儿手上的玩具,比如黄杰他有自己的玩具,他不玩就看着黄瑾乐的,自己的玩具不会玩,就想抢别人的,总觉得别人的玩具更好玩。也有部分幼儿很棒,比如:龚子阳,他总能静下心来玩玩具,也能与别的幼儿交换玩具,不会的幼儿,他还会告诉别的幼儿的玩法。
5、反思:
投放材料时,应注意:
1、多种性,有些好玩的只一个幼儿玩别的幼儿会没有耐心。
2、多用性,在选择材料是要充分考虑材料的多种用途,使材料真正满足幼儿的需要。3、层次性:材料的投放针对不同的能力幼儿,从易到难,层层参透的原则进行投放材料。