在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
共青团历史心得体会篇一
历史是人类经验的积累和教训的总结，是我们可以借鉴和学习的宝贵资源。通过对历史的研究和思考，我深刻体会到了历史的重要性以及从中得到的启示。历史告诉我们过去的错误和成功，历史也是我们赖以生存的依据和前进的动力。在这篇文章中，我将分享我对历史的体会和思考，希望能够对读者有所启发。
首先，历史教会我重视过去。正如乔治·桑塔亚纳所说：“忘记历史的人注定要重蹈覆辙。”通过研读历史，我发现历史上的错误和失败常常是由于人们对过去经验的忽视而产生的。历史给我警示，让我懂得了解过去的重要性。只有深入了解历史，才能更好地认识到过去的失败和错误，并避免再次犯同样的错误。同时，通过认识历史，我也学会珍惜现在的一切。历史上的无数人民拼搏和牺牲，才为我们创造了当下的繁荣和和平。因此，我珍惜眼前的一切，同时也为更好地未来而努力。
其次，历史教会我推测未来。历史不仅反映了过去的经验和教训，更是发展未来和做出选择的依据。通过对历史的研究，我学会了从过去的事件中分析和预测未来的趋势和变化。历史给我启示，让我认识到未来的发展不是偶然的，而是有规律可循。通过研究过去的决策和事件，我可以更好地了解未来可能的选择和结果。在这个变幻莫测的世界中，历史给了我一种稳定和有力量的力量，让我能够更好地面对未来的挑战和机遇。
第三，历史改变了我的思维方式。通过对历史事件的反思和研究，我逐渐改变了我的思维方式。历史告诉我，事物的发展往往是复杂和多样的，不能简单以偏概全。历史中的每一个事件都有其背后的原因和动机，只有从多个角度去思考和分析，才能更好地理解和把握历史。另外，历史也教会我学会仔细观察和思考，尤其是对待信息和媒体的态度。通过对历史的学习，我学会了怀疑权威、审视事实，培养了独立思考的能力。
第四，历史教会我珍惜和尊重伟大的历史人物。历史上有许多伟大的人物，他们为人类做出了巨大的贡献。他们的思想和行动对后人产生了深远的影响。通过学习历史，我深深地尊重和崇敬这些伟大的历史人物。他们的智慧和勇气给了我启示和动力，让我能够更好地面对困难和挑战。他们的伟业让我明白，每个人都可以成为历史的创造者，只要我们心怀梦想，永不放弃。
最后，历史教会我对人类命运的责任和担当。通过学习历史，我认识到每一个人都是历史的一分子，我们的言行举止都将成为历史中的一部分。历史给了我责任感，让我明白自己应该承担起推动历史发展的责任。无论是作为一个普通人，还是一个领导者，都应该时刻牢记自己对人类命运的责任和担当。我们的每一个选择和行动都将影响到未来的发展和走向。
总之，历史是我们宝贵的财富，是我们从中汲取智慧和启示的重要来源。通过对历史的研究和思考，我深刻体会到了历史的重要性以及从中得到的启示。历史教会我重视过去、推测未来，改变了我的思维方式，尊重伟大的历史人物，并认识到对人类命运的责任和担当。在未来的道路上，我将继续学习历史，从中汲取智慧和力量，为自己和人类的发展贡献力量。
共青团历史心得体会篇二
8月19日有幸参加了矿区组织的新课标培训，感觉收获颇多，现将感受总结一下。
1、培训的内容是20xx年版的历史课程标准，包括课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，学业质量，课程实施六个部分。没有培训之前虽然也拜读过，但不甚明白。感谢这次培训，犹如一盏明灯，让我真正的走进了新课标，读懂了新课标。
2、对新课标的认识：从教近20年，一直觉得历史就是一门教授过去，以古鉴今的一门学科。直到培训，我才明白，课程性质要从三个点来看待我自己教授的'科目，什么是历史，什么是历史学，什么是义务教育历史课程。课程理念，立足学生，服务学生。课程目标，历史课程围绕核心素养，提现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。课程目标不同于以往的三维目标，是一个结构化立足素养的课程目标。培训老师举列说明日常老师容易犯的错误，深入浅出的讲清了课程目标。课程内容由以前的六大板块变成了七大块，除了一些细节的变化，最大的变化就是跨学科主题学习的出现了，要占课程的百分之十。给我带来很大的压力和挑战。学业质量，指引日常教学。最后老师花了三个小时的时间指导课程实施。首先如何制定教学目标，依据课程标准，依据教材，依据学生的学情。表述六要素是行为主体，行为动词，行为条件，表现程度。我感觉我校的学习目标完全符合新课标要求，走在了课改的前列。其次，探寻策略，创设教学情景，培训老师特别用心的收集了好多的课堂实例让我们深刻的感受了常用的不常用的策略，真的是收获太多，无法一一列举。最后，整合内容。如何做单元教学，专题教学，项目化教学。最主要的是立意，如何甄选内容，培训老师以她的课为例，分享了整个的备课思路。
3、今后的教学工作中，我要坚决贯彻今日的所学，学习目标的指定严格按照课标，教材，学生三方面进行综合考量；表述严格按照四要素进行，时刻从学生的学出发，考虑如何学，而不是如何教。教学内容始终围绕目标进去，定什么目标，学什么，测什么。尽量创设情景教学，合理运用六策略，渗透学科核心素养。
共青团历史心得体会篇三
作为一名高一历史教师，在我半年的历史教学过程中，通过不断的学习和钻研教育方法，以及与同学生的亲密接触中，逐渐的了解到许多学生及教师在高一历史教学中存在不少误区。今天就同各位同仁做一点探讨。
我个人的答案是否定的，而且，已经读过高中二年级的学生的答案也是否定的。根据我们现在所采用的由中国人民教育出版社主编的《中国近现代史》课本内容来说，我们应当说学生的看法是有一定的依据的，的确，很多内容已经在初中的历史学习中接触过了，喜新厌旧是高一这个年龄段的学生非常正常的心态，我们应当加以理解；但是，学生的看法是非常简单、片面和偏激的，他们只是依据自己个人的好恶来判断高中的历史学习。真实的情况是，高中的历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系的角度重新诠释，进而训练学生的逻辑思维，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二，高中历史学习的特点，实现学生学习“由机械记忆历史内容，到用逻辑思维能力探讨历史问题的转变”。高中的历史学习，是为培养学生用逻辑思维，联系的观点看待各种社会问题的能力。对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法；除了极个别的学生能够很快适应学习方法的改变外，大部分学生的学习习惯，仍然存在于单纯的机械记忆的层次上，由此造成了班内学习成绩的高低差异。
在这个层面上，高中教师除了把知识传授给学生以外，更加重要的任务，就是通过组织教学以及其他的教学方法，譬如考试，在高一历史学习的过程中，逐渐诱导并最终改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉的走到高中历史教学所要求的轨道中来。因此，高一历史教学重中之重的任务，就是在强化学生对基础知识理解记忆的基础上，培养学生良好的学习习惯。
第三，历史作为一门社会学科的地位在过去的考试中没有获得其相应的尊重，高中历史课向来被认为是一门辅助课程。。无论是高考“3+2”的考试，还是“3+x”的考试，历史这门悠久的传统学科始终被人们冠以“水泊梁山军师—无用”的称号。直到现在，在区分文理科的基础上进行的“3+小综合”的模式下，历史同其他学科相比终于有了出头的一天。但是，我们也仅仅把历史这门学科当作小综合学科的一角，而没有意识到历史已经逐渐走出阴影，慢慢的主导了综合考试。
从高考中的“根据你所掌握的历史地理知识来评价，古代‘丝绸之路’‘同今天的西部大开发计划’的历史联系？”，我们已经可以觉察到一种苗头：历史，在未来高考文科考试中，必将占据更加重要的份额，最终影响整个高考的文科考试。就如同我们当年的科举考试一样。
但是，从现实的情况来看，无论是学生家长，还是部分教师都没有意识到这种根本性质的变化，还是用老的眼光来看待现在的高中历史学习，进而影响了我们高一历史教学工作的改革；而且这种观念，还将继续制约我们高中历史教研工作的不断改进，限制着学生学习习惯的进一步改善。
共青团历史心得体会篇四
第一段：引言和背景介绍（200字）
历史是人类文明的镜子，通过了解过去的经验和教训，我们可以更好地理解当前的社会和未来的发展。在学习历史的过程中，我不仅仅是学习了一些事件和人物，更重要的是获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：历史的价值和重要性（250字）
历史的价值在于我们可以通过它了解到人类社会发展的规律，从而避免重蹈覆辙。通过学习历史，我们能够看到过去的错误和成功，并从中吸取经验教训。历史也是人类文化的重要组成部分，它能够传递给我们有关道德、价值观和传统的知识。另外，历史还能够激发人们的民族自豪感和集体认同感，促进国家的团结和进步。
第三段：从历史中获得的智慧和启示（300字）
通过学习历史，我逐渐认识到人类社会的变革是不可避免的。历史告诉我们，没有任何一个制度、国家或文明可以永远存在，它们都有一个生命周期。历史还告诉我们，人类的错误和失败往往是由于贪婪、无知或好战的本性所致。例如，当我学习到二战期间纳粹德国的崛起和希特勒的独裁统治时，我深刻认识到仇恨和歧视的危害。历史还教会我们珍惜和保护和平、自由和人权的重要性，以及通过努力和合作来解决问题的必要性。
第四段：历史对个人发展的影响（250字）
历史不仅可以帮助人们了解整个社会，还对个人的发展产生重要影响。通过了解过去的经验教训，我们能够更好地认识自己的文化和传统，并树立自己的人生目标和价值观。历史还可以培养我们的思辨能力和批判思维，让我们能够更好地分析问题和做出决策。此外，历史还可以激发人们对知识和学习的兴趣，使我们能够不断进步和成长。
第五段：结论和个人体会（200字）
通过学习历史，我获得了许多宝贵的体会和启示。历史不仅是人类文明的镜子，更是我们前行的路标。通过了解过去的经验和教训，我们能够更好地规划和面对未来。同时，历史也提醒我们保持谦虚和理性的态度，避免重复过去的错误。以古为镜，可以使人类社会更加美好和进步。在未来的学习和生活中，我将继续运用历史的智慧和启示，不断成长和完善自己。
总结：通过这篇文章，我认识到历史的价值和重要性，以及它对个人发展和整个社会的影响。学习历史不仅是为了了解过去，更重要的是为了引发思考和行动。历史是人类前行的路标，也是我们避免重蹈覆辙的智慧之源。
共青团历史心得体会篇五
历史是一面镜子，可以让人们从过去的经验中得到启迪与教训。作为一个年轻人，在学习历史的过程中，我受益良多，有了许多深刻的体会。历史给了我很多启示，让我明白了人类社会的发展规律，也让我意识到自己的责任与使命。通过了解历史，我深刻体会到，只有通过扎根于现实、发挥自身优势，我们才能在时代的风云变幻中抓住机遇，实现人生的价值。
首先，历史告诉我，不断进取才能不被淘汰。历史是一部由人民创造的巨大书卷，它记录着人们努力拼搏、开拓创新的历程。历史上有许多企业家、科学家等杰出人物，他们创造了无数的奇迹，为人类文明进步做出了巨大贡献。然而，历史也充满了失败的教训，那些倒下的王朝，灭亡的帝国，都是因为自满自足，停滞不前。所以，只有不断进取，才能在激烈的竞争中保持优势，否则就会被时代所淘汰。
其次，历史让我明白人类的道德底线不可逾越。历史上存在着许多令人痛心疾首的罪行，例如种族屠杀、战争罪行等。这些罪行的背后，往往是人性的扭曲与道德的沦丧。历史向我们表明，人类文明的底线应该是尊重生命、珍视和平、追求公正。只有坚守道德底线，才能保持人类社会的良性运转，才能让我们的文明更加进步。作为新时代的青年，我们应当从历史中汲取教训，坚守道德底线，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
再次，历史教会了我宽容与包容。历史上存在着不同种族、不同文化间的激烈冲突与隔阂。然而事实证明，文明的交融、文化的融合，才是人类社会进步的必然趋势。历史上的一些帝国、王朝之所以能长久，往往也是因为它们兼容并蓄、包容多样性。所以，当我们生活在一个多元化的时代中，我们应该有宽容和包容的心态。只有尊重他人的存在，接纳不同的观点和文化，我们才能在这个多元的社会里和谐共处。
最后，历史让我认识到自己的使命和责任。历史中有那么多的先烈们矢志不渝地为国家、为人民、为理想奋斗。他们是我们的榜样，他们的事迹感染着每一个人，激励着我们为了美好的明天而不断努力。作为新时代的青年，我们肩负着推动社会进步的重任。我们应该在追求个人价值的同时，也要关注社会的进步，为社会的美好未来贡献自己的一份力量。无论是在学习中勤勉进取，还是在工作中积极创新，我们都应该用实际行动去践行自己的使命。
总之，历史是我们深入了解人类社会发展规律、掌握经验教训的重要途径，它给予我们许多启示和警示。只有不断进取，坚守道德底线，宽容包容，才能实现个人的价值，为社会的进步做出贡献。我愿意借鉴历史的智慧，不断超越自己，为实现人类社会的持续进步而奋斗！
共青团历史心得体会篇六
11月7—9日，山东省初中历史教学能手评选活动在德州9中举行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
1、新颖、巧妙而又实用的导入。好的开头是成功的一半。新，可以唤起学生对已有知识的兴趣，吸引学生的注意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的注意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开始，还有马少华老师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香老师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的认识;很多老师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生容易接受，也吸引了学生迅速进入学习状态。
2、整合教材内容使其有体系。几乎所有的讲课老师都把教材内容根据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位老师同出一辙，以丝绸之路为主线进行整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位老师在讲《社会主义道路的探索》时，对列宁和斯大林探索社会主义建设道路整合为：复兴之路、强国之路和发展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生认识到社会主义道路探索的艰难和曲折。这一点应该是我们这次听课最为欣赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。
3、注重内容板块的过渡。环节之间的衔接紧密流畅，揭示了知识之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师基本功体现，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁老师在上课时用语言和物质奖励如有的根据本节课的内容准备葡萄和石榴。有的准备了她本地的资料片鼓励学生，目的鼓励学生积极回答问题。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的`组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上所有教师都体现出来了。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解，来帮助解决。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培养学生“论从史出”的历史思维。
三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中出现的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，因为精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭能力，具备吃透课文内容本质联系的经验还要掌握大量历史资料，才能出现对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探索组织学生合作探究的形式，培养学生小组合作意识能力。因此平时的教学还应该继续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。上课时大胆放手，培养学生的探究能力，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。
扎实的基本功，独特的教学风格离不开长期的教学实践。因此在今后的教学实践中，除了苦练基本功之外，同时根据我们学校学生的特点不断探索实践，在自己教学风格基本形成的情况下再加以改进，关键是探索适合我们学生的教学模式，这是我当前应该反思、改进、实践的主要任务。
共青团历史心得体会篇七
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加20xx年度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。 课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、 积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。