幼儿园中班是孩子们开始接触学前知识和学习技能的时期。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文，供大家参考。
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》
1、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
第三教时。
头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
情境教学模式。
情境激发情境体验情境创造。
情境导入激发思维初步感知想象理解——体验歌曲吸收表现激发创编能力。
a、入场——创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲。
b、自学歌曲创编情境性歌表演备。
c：模仿练习。
d、演唱歌曲。
教学过程：
一、情境导入：
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：
a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。
b、重点乐句：
（2）板书出示。
提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）。
（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？
学生回答：略。
引出教师唱的是g大调。
方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：
（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？
5、情境布置：
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流程说明。
情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与。
学习欲望，情境布置时播放的.《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验：
1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）。
a、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用lu哼唱。
c、教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲。
a、导入：
师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。
幼儿园中班教案《花丛中的蜜蜂》含反思
活动目标：
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。
2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、情境创设：蔬菜超市。
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
3、录音：歌曲“买菜”
活动过程：
1、启发引导：
出示幼儿设计的蔬菜拼盆。
2、合作买菜。
小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。
尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。
每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流：
你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？
提升经验。
活动反思：
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3―4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。
如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。
文档为doc格式。
幼儿园中班《小蜜蜂》教案
1、掌握一个升号调doremifasol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=g的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度：第三教时。
教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式：情境教学模式。
教学模式流程：
情境激发??情境体验情境创造。
情境导入激发思维初步感知想象理解--体验歌曲吸收表现激发创编能力。
备：b：模仿练习。
b、演唱歌曲。
教学过程：
一、情境导入：
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：
a、模仿练习：
听、唱几组模仿进行的音。
b、重点乐句：
（1）从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。
（2）板书出示。
提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）。
（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？
学生回答：略。
引出教师唱的是g大调。
（4）改写旋律（从do=c改写在do=g）。
方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：
（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？
5、情境布置：
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）。
a、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用lu哼唱。
c、闭上眼睛，想象画面。
教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲。
a、导入：
师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。
教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。
c、学生自学歌曲。
方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。
4、演唱歌曲。
a、（1）举。
文章。
文章。
手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换；（3）教师唱，集体伴奏。
c、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱。
d、请一同学也来做做小指挥。
5、歌曲处理：
师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
流程说明。
在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。
三、情境创作。
1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等）。
2、学生讨论并进行角色表演。
3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。
流程说明。
我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。
四、教案说明：
此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首g大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。
其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。
在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。
本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》
1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。
2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。
3、体验歌曲中的幽默诙谐感。
1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。
3、投影仪。
一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。
二、幼儿跟着教师一起学说歌词。
1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。
2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。
三、初步学唱歌曲。
1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。
2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。
3、幼儿继续学唱歌曲。
四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。
1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。
3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。
五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。
1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。
2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。
六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。
师：袜子一定要穿脚上吗？手套一定要套手上吗？说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。
区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。
幼儿园中班教案《花丛中的蜜蜂》含反思
活动的生成：
幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。
活动目标：
1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神。
2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。
流程：
观察――围绕观察到的现象展开讨论――整理出了解的问题――制订解决方案。
分析：
这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。
二、用图片了解蜜蜂的外形特征。
流程：
查找图片――观察图片――集体讨论――绘画表现。
分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的'问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。
三、查找相关资料，展开深入探索。
流程：搜集资料――讲解、交流――观察、验证――模仿表现。
的表达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。
四、美工表现、制作主题板。
流程：
确定内容――选择材料――分组操作――集体组画。
分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
幼儿园中班教案小蜜蜂
1、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂采蜜的情境。
2、发展各种线条的组合能力。
3、乐意参与绘画活动，学习蜜蜂勤劳的品质。
经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子；
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
1、带领幼儿伴随音乐进入活动室。
2、向幼儿介绍蜜蜂的采蜜过程，使幼儿了解蜜蜂勤劳的品质。
（1）谈话引出小蜜蜂。教师：“小朋友们今天真高兴，老师还有一件更高兴的事要告诉你们呢。我今天请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？对了，就是小蜜蜂。”观看课件，请幼儿欣赏。
（2）向幼儿简单介绍蜜蜂的采蜜过程。小蜜蜂非常可爱，整天飞来飞去，忙着采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的'小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后马上飞回家把蜂蜜放下，之后又赶紧飞出去寻找花朵。你们说小蜜蜂能干吗？我们要向小蜜蜂学习，做一个勤劳的好孩子”。
（3）幼儿讨论。教师提问：“小蜜蜂这么能干，你们喜欢它吗？”（喜欢）“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢？”“可是老师这儿只有一只，怎么办呢？”幼儿讨论。
教师小结：“小朋友们真聪明，想出了这么好的办法，那我们今天就来学习画小蜜蜂吧！”
3、出示范例，示范画法。
（1）出示范例，让幼儿欣赏，引导幼儿整体观察蜜蜂的外形特征。
（2）教师边画边讲解：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励幼儿添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。
5、欣赏幼儿作品。让幼儿讲自己作品的内容给小朋友听，并把作品布置在展览区，供大家欣赏。
幼儿园中班蜜蜂做工音乐教案
中班的孩子能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。设计了《蜜蜂做工》这一音乐创编活动，歌曲《蜜蜂做工》曲调欢快，音域适合中班幼儿，歌词用词简洁，符合幼儿的生活经验，能够充分调动起孩子的情感，通过活动不仅能让幼儿按乐句边唱、边表演，还能培养他们爱劳动的良好品质。
音乐活动活动内容：蜜蜂做工活动目标：
1、复习歌曲《蜜蜂做工》。
2、根据歌曲内容进行创编表演。
3、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。
二、找到相应的'位置，复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。
师：（模仿蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你们猜猜我是谁啊？
幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。）.师：我请几个小朋友来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！（放音乐《蜜蜂做工》）(一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。)四、交换表演。
幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作，并出场。）。
2、总结师：小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。
幼儿园中班教案小蜜蜂
3、能够辨别不同的乐段，表现不同的动作。
奥尔夫音乐《蜜蜂》、蜜蜂图片两张、丝巾若干、道具花若干。
难点：对不同乐段的辨别及反应；
重点：在不同的乐段能及时做出反应活动流程：
一、暖身活动——开场舞。
1、大家一起围圈随音乐拍拍手。
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚。
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈。
4、全体手拉手慢慢前进成小圈。
二、出示蜜蜂图片引出主题。
1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示蜜蜂图片一，播放歌曲《蜜蜂》。
三、学习基本舞步———小碎步。
1、师：蜜蜂漂亮吗？
2、出示图片二哪里漂亮了？
3、师：蜜蜂是怎么飞的呢？
幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子，教师总结：
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的.动作叫做“小碎步”。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息。
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演。
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞。
1、教师示范跳一小段蜜蜂舞。
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，蜜蜂们！妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）。
2、请三名幼儿跳蜜蜂舞。
师：这支蜜蜂舞好不好看，请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！
3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞。
师：蜜蜂们，我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应的动作。
五、持丝巾飞舞动作。
师：我这里有很多花衣裳，蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾。
每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。
六、结束舞步。
转圈圈做出舞蹈结束姿势后下课。
今天学习了小蜜蜂飞舞的样子，下朋友们还喜欢别的什么小动物，回去后仔细观察自己喜欢的动物是怎样玩耍的，下节课进行表演。
略
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》【】
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。
2、感知音的强弱，用声音表现音的强弱。
3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。
1、手摇铃、木鱼若干。
2、钢琴。
1、练声。
2、学习演唱歌曲。
（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。
（2）教师第一遍范唱。
范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？
3、教师第二遍范唱。
“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的`声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。
4、回忆歌词。
教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。
5、学唱歌曲。
（1）小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。
（2）第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。
6、分男女演唱。
分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。
7、乐器伴奏。
手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。
教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。
8、结束部分。
演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。
中班幼儿园音乐教案《熊和蜜蜂》
1.初步熟悉乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节了解乐曲结构。
2.根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。
3.乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
1.音乐《海琼斯小夜曲》。
2.课件、图谱。
3、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰。
一、复习歌曲。
二、演示课件，了解游戏的故事情节。
1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。
2.课件演示。
师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？
三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节。
2.完整欣赏乐曲。
3.师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？
四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。
1.师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？
（幼儿自由行走）。
师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，
师：他是怎么走的.？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?
师：我们一起跟这个小熊学一学。
师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做。
师：熊宝宝，我们去找一找吃的。
2.师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？
师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）。
师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？
师：我们跟着音乐来做一做。
3.师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？
师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很害怕）。
师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？
师：熊宝宝们~你们听……。
4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？
听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！
5.回忆4个游戏环节，完整做2遍动作。
（1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！
（2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看（图谱）。
五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏。
1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整游戏第一遍）。
2.师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。
3.师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整游戏第二遍）。
我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。
幼儿园中班教案小蜜蜂
1、喜欢动手绘画，感受绘画活动带来的乐趣。
2、学习用简单的线条表现蜜蜂。
3、能够进行添画、涂色，表现小蜜蜂可爱的样子。
一、欣赏导入活动。
播放音乐《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引导幼儿欣赏它的外形和色彩。
“小蜜蜂是一种非常勤劳的昆虫，今天我们就来用自己手中的画笔画出可爱勤劳的小蜜蜂吧！”
二、观察发现。
1、教师出示事先画好的小蜜蜂，请幼儿欣赏。
“这只小蜜蜂是怎么画成的？我们一起来看一看。”
2、教师引导幼儿观察画法。
“小蜜蜂有圆圆的头、头上有眼睛、头顶有触角、我们再来看它的身体……”
三、幼儿创作表现。
小朋友，现在你们来画画你们眼中的小蜜蜂吧！幼儿自主作画，教师指导。引导幼儿表现小蜜蜂的形态，进行涂色，并添画小花、小草等背景。
四、欣赏作品并评价。
1、引导幼儿将作品布置在展示栏。
2、教师从幼儿的'作画过程的表现以及完成作品等方面进行评价。
3、再次播放《蜜蜂做工》，幼儿跟节奏一起快乐的舞蹈。
“我们来当可爱的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”
五、结束活动。
师幼共同收拾整理活动场地，将工具放回原处，结束活动。
幼儿园中班《小蜜蜂》教案
1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
一、导入。
1、复习歌曲：蒲公英。
要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？
幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”
1、欣赏歌曲。
教师弹唱，幼儿倾听。
过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱。
提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？
采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌）。
教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。
小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。
大家唱着歌，唱着歌去做工。
3、幼儿学唱。
（1）边拍节奏边念歌词。
（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
（4）分组演唱。
（5）幼儿继续学唱。
（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）。
三、尝试表演。
过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。
（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。
（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。
活动结束：
这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
小百科；蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
蜜蜂的幼儿园教案
活动目标：
1.感受歌曲的旋律高低变化。
2.积极参与跳地垫游戏。
活动准备：
1.“音乐”：《小蜜蜂》。
2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。
活动过程：
1.让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：
--小蜜蜂是怎么飞行的？
--它会发出什么声音？
--为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？
2.请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声。
也可一配合歌曲自由表演。
3.学唱新歌《小蜂蜜》。
--教师先唱歌曲2到3遍。
--教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。
--请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。
--请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。
4.跳地垫游戏。
--在地板上连接5个不同颜色的地垫当作doremifaso，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。
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幼儿园蜜蜂教案
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点、难点：从xxx|xxx|节奏变换到xx|xx。
幼儿园蜜蜂教案
在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从xxx|xxx|变换到xx|xx，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
幼儿园小班教案：小蜜蜂
活动目标：
1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
活动重难点：
能将找到的昆虫与动词相匹配。
能根据找到的昆虫创编儿歌。
活动准备：
1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。
（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？
（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！
（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？
（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。
1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。
（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。
（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！
（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？
（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）。
师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？
（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）。
师：小蚂蚁是怎么运动的？
（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？
（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？
（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、结束部分，送昆虫宝宝回家。
（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！
活动反思：
我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。
在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。
幼儿园蜜蜂教案
蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。
幼儿园蜜蜂教案
1、带领幼儿伴随音乐进入活动室。
2、向幼儿介绍蜜蜂的采蜜过程，使幼儿了解蜜蜂勤劳的品质。
（1）谈话引出小蜜蜂。教师：“小朋友们今天真高兴，老师还有一件更高兴的事要告诉你们呢。我今天请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？对了，就是小蜜蜂。”观看课件，请幼儿欣赏。
（2）向幼儿简单介绍蜜蜂的采蜜过程。小蜜蜂非常可爱，整天飞来飞去，忙着采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后马上飞回家把蜂蜜放下，之后又赶紧飞出去寻找花朵。你们说小蜜蜂能干吗？我们要向小蜜蜂学习，做一个勤劳的好孩子”。
（3）幼儿讨论。教师提问：“小蜜蜂这么能干，你们喜欢它吗？”（喜欢）“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢？”“可是老师这儿只有一只，怎么办呢？”幼儿讨论。
教师小结：“小朋友们真聪明，想出了这么好的办法，那我们今天就来学习画小蜜蜂吧！”
3、出示范例，示范画法。
（1）出示范例，让幼儿欣赏，引导幼儿整体观察蜜蜂的外形特征。
（2）教师边画边讲解：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励幼儿添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。
5、欣赏幼儿作品。让幼儿讲自己作品的内容给小朋友听，并把作品布置在展览区，供大家欣赏。
幼儿园蜜蜂教案
1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”（出示节奏图谱）。
2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）。
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？”（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）。
4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）。
幼儿园大班教案《蜜蜂》
1、感受歌曲的旋律高低变化。
2、积极参与跳地垫游戏。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
2、录音带、录音机、5种颜色的地垫。
1、让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：
小蜜蜂是怎么飞行的?
它会发出什么声音?
为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭?
2、请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声也可一配合歌曲自由表演。
教师先唱歌曲2到3遍。
教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。
请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。
请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。
4、跳地垫游戏。
在地板上连接5个不同颜色的地垫当作doremifaso，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。
一次科学活动的'开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。