写心得体会让我们能够将平时的琐碎经历转化为有意义的文字表达，用以启发和激励自己和他人。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
历史学科课堂教学心得体会
第一段：引言（200字）。
历史学科课堂教学是培养学生对历史问题的认知能力和解决问题的能力的重要途径之一。在过去的教学实践中，我深刻体会到了历史学科课堂教学的重要性和特点，并总结出了一些心得体会。这些心得体会不仅让我更好地理解了历史学科，也帮助我更好地引导学生进行历史学科学习。在接下来的文章中，我将分享我在历史学科课堂教学中的心得体会。
第二段：激发学生兴趣（200字）。
历史学科是一门需要引起学生兴趣的学科。为了让学生对历史感兴趣，我经常使用一些生动有趣的教学方法，如配图、引用历史案例等。通过这些方法，我能够激发学生的兴趣，并使他们更主动地参与课堂。例如，在教授关于文艺复兴时期的课程时，我将学生分成小组，让他们通过角色扮演的方式重演历史事件，这样不仅培养了学生的合作能力，还增加了他们对历史的理解和记忆。通过这样的教学方法，我发现学生们在课堂上的学习效果显著提高。
第三段：培养历史思维（200字）。
历史学科教学不仅要求学生了解历史事件、人物和理论，更重要的是培养学生的历史思维能力。在我的教学中，我经常通过提出问题、开展辩论等方式培养学生的历史思维。例如，在讲授关于二战的课程时，我会提出一个问题：德国为什么能在如此短的时间内迅速崛起？学生们通过研究历史资料和互相交流，逐渐形成自己的观点，并进行辩论。这样的教学方法不仅激发了学生的思维，还能让他们更好地理解历史事件和背后的复杂因素。
第四段：联系现实生活（200字）。
历史学科虽然与现实生活有一定的距离，但我们需要将历史与现实联系起来，让学生认识到历史对现实的影响。在我的教学中，我经常通过分析现实问题和历史事件之间的关系来引导学生思考。例如，在讲授关于法国大革命的课程时，我会让学生分析法国大革命对现代政治制度的影响。学生们通过对现实问题的分析，能够更好地理解历史事件的深层含义，同时也发现历史对现实的指导意义。
第五段：注重综合能力培养（200字）。
历史学科的学习不仅仅是记住历史事件和人物，更重要的是培养学生的综合能力。在我的教学中，我注重培养学生的分析和解决问题的能力。例如，在讲授关于冷战的课程时，我会让学生分析冷战的原因、过程和结果，并提出他们自己对冷战的看法。通过这样的教学方法，学生们不仅能够加深对历史事件的理解，还能够培养他们的思考和解决问题的能力。在学生综合能力的培养中，我也会注重培养学生的批判思维、写作能力和表达能力，以帮助他们更好地理解和应用历史知识。
总结（100字）。
通过历史学科课堂教学，我深刻体会到了历史学科教学的重要性和特点。通过激发学生兴趣、培养历史思维、联系现实生活和注重综合能力培养，我能够更好地引导学生进行历史学科学习，并帮助他们发展各种综合能力。相信通过不断的实践和探索，历史学科教学将为学生培养出更多的历史素养和解决问题的能力。
历史学科教学之美心得体会
历史学科不仅仅是一门学科，更是一个国家、一个民族的记忆。历史学科教学是教育中的重要组成部分，它可以帮助学生理解人类发展的基本规律和历史发展的趋势，增强学生的国家意识，教育学生爱国爱民的情感，培养学生的批判思维和独立思考能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
历史学科的课堂时光总是充满灿烂的色彩，让人记忆尤深，茅盾说：“历史使人痴迷，是因为有些细节是惊人的。”历史教学可以让学生在课堂上去发掘历史的魅力，了解历史的发展轨迹，让学生通过历史的案例来揣摩历史的道理，让学生真正的理解历史的本质，从而掌握历史学科的精髓。
历史学科教学的不同质量和效果，对于学生成绩和综合素质的影响是非常重要的。因此，在教学过程中，老师应该贯彻学生为本的理念，注重学生的学习方式和学习效率。老师应该运用多种教学方式和方法，以满足学生的认识特点，不断提高学生的学习能力和应用能力。可以通过让学生亲身体验历史，将历史形象化和感性化。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生更深入的了解历史真相，让学生有更深的感受和体会，从而更好地为将来贡献出自己的力量。
第四段：培养学生情感素质和价值取向。
历史学科教学也可以为学生们提供一个平台去培养情感素质和价值取向。学生在历史课上不仅可以获得知识，更可以在教学过程中切身感受历史人物的感情性和人性的阴暗面。同样，还可以培养学生的价值观，让学生能够发掘历史事实背后的价值、敬畏和自豪感，从而让学生体会到国家和社会的发展是需要人们的共同努力去完成的。
第五段：总结。
历史学科教学是教育工作中不可或缺的组成部分。它可以为学生们提供一个有机的认识世界、认识人类文化的过程。通过历史的学习，学生不仅能够获得深刻的思考能力和批判性的眼光，还可以提高学生的阅读能力和写作能力。历史课的价值，不仅在于其理论性，更重要在于其实证性和感性。在历史学科教学过程中，教师要积极探索并创新教学方式，让学生真正的“走进历史，走向未来”。
历史学科教学之美心得体会
历史学科是一门培养学生历史意识、文化素养和国家认同感的重要学科。作为历史教师，我在多年教学中，深刻感受到历史学科教学的美妙之处，让我更加热爱这门学科，也更加珍惜这个传承文化的使命。
第二段：探究。
历史学科是一门以人为本的学科。在教学中，我们要通过生动形象的讲述，让学生感受到历史人物、历史事件的魅力。让学生身临其境，体验历史人物的思想、情感。同时，历史学科又是一门跨学科的学科。在教学中，我们要结合社会、政治、地理、经济等知识，让学生真正认识到历史是广阔而深邃的。这种连接现实和过去的感觉，是历史学科教学的独特魅力所在。
第三段：体验。
美好的历史教学，需要具有丰富生动的教学资源。我喜欢设计课程，通过多媒体、文献资料、实地考察等手段，让学生深入了解历史文化，了解人物故事，了解国家的发展历程。在探究“古代大航海时期”时，我设计了一个华丽的PPT，让学生了解欧洲人的航海历程，了解他们的目的、过程以及带来的影响。在学习“辛亥革命”时，我通过讲述孙中山的故事，让学生了解一位民族英雄的人生历程，感受历史人物的内心世界。
第四段：提升。
美好的历史教学关键在于教学设计和教学方法。我喜欢灵活运用多元化的教学方法，如案例研究、讲授、讨论、展示等方式，让学生兴趣盎然，探究历史真相。同时，在课堂上，我鼓励学生开展小组合作，锻炼学生实际应用历史知识和资源的能力。通过这些教学策略，学生更能够实际掌握历史学科的知识，自然而然地提高他们的想象力、创造力、逻辑思维和语言表达能力。
第五段：反思。
历史学科教学需要我们更新教学思维、拥抱变化。我认为，在教学中重视学生的个性化需求和兴趣爱好，注重教与学的互动和冒险精神的培养，才能够探索到更多历史学科教学美妙之处。因此，我认为，历史学科教学要讲究方法和技巧，更要关注学生的体验和成长，不断拓宽教学理念，创新教学模式，强化历史教育的的文化内涵和社会意义。
结论：
历史学科教学之美，在于它能够带领我们经历一个个恢弘的历史时刻，了解一位位伟大的历史人物，审视一道张开的重要历史课堂，洞察世界的变迁和国家的飞速发展。作为历史教师，我们要不断优化教学策略，拥抱新的教育思维，从而点亮学生的历史学科之路，达成让每个学生显现真正的人性与价值，从而提高生命的独立思辨的能力，发展终生学各类知识的兴趣，鼓励他们成为新时代的中国人。
历史学科多媒体教学心得体会
涡阳二中。
雷艳。
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起积极的作用。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育"；另一方面，要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生"授之以渔"，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如：在教学《我有一个梦想》时我运用课件的形式让整个教学流程简单明了，并且制作了《我有一个梦想》关于“揭秘马丁·路德·金的精彩演说”的微课，让学生能更深刻地感悟这一演讲词的魅力所在，同时也丰富了教学内容，让学生更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。
三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。
学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。
四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。
课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的问题探究，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一问是文本内容的概括，目的照顾比较差一点的学生；第二层是课文主题的探讨和知识点的分析，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。
总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。
历史学科课堂教学心得体会
历史学科是培养学生综合素质、提高他们历史意识的重要课程之一。作为历史学科教师，我深知在课堂教学中注重学生的主动参与和思考是至关重要的。近年来，我在历史学科课堂教学中探索了一些新的教学方法，并获得了一些心得体会。
首先，我注重课前导入，激发学生学习的兴趣。在历史学科的课堂中，很多内容对于学生来说是抽象和陌生的。因此，在开展新课时，我常常通过一些小活动或故事，将历史的内容与学生的生活联系起来，激发他们的学习兴趣。例如，在讲述孔子的故事时，我会让学生讲述他们了解的圣人或伟人的故事，以此引入孔子的故事。这样的引入能够增强学生的参与感，并使他们更加主动地学习历史知识。
其次，我倡导信息查询和多媒体展示相结合的教学模式。在当今的信息时代，学生能够很容易地通过互联网获取大量的历史信息。因此，我鼓励学生在课前课后通过查询相关资料来补充学习。为了提高课堂的趣味性和生动性，我还会利用多媒体技术展示历史事件、人物和场景的图片和视频。这样的教学模式不仅可以扩展学生的知识面，而且能够激发他们的学习兴趣。
另外，我注重培养学生的历史思维和分析能力。历史学科与其他学科不同的是，它更强调对历史事件的理解和推理能力。因此，我在教学中注重通过提问引导学生思考，激发他们的历史思维。例如，在讲述某个历史事件的背景时，我会引导学生思考这个事件的原因和影响。我还会以小组讨论、角色扮演等方式来培养学生的历史思维和分析能力。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解历史知识，而且能够培养批判性思维和分析问题的能力。
此外，我注重培养学生的历史情感与价值观。历史是一个充满情感的学科，它能够激发和培养学生的爱国情感和珍惜和平的价值观。在教学过程中，我运用纪实文学、影视等素材来讲述历史事件的感人故事，并引导学生感受其中的情感。例如，在讲述抗日战争时，我会通过影片等方式向学生展示抗日英雄的事迹，引发学生的爱国情感。我还会通过借助历史案例，引导学生思考和讨论正义、公平等价值观，从而培养他们正确的价值观。
最后，我注重课堂评价和反思的重要性。在历史学科课堂上，评价不仅仅是通过考试和作业来完成的。我鼓励学生在课堂上积极发言和参与课堂讨论，并根据他们的表现给予适当的肯定和鼓励。此外，我还会根据学生的不同学习特点和问题，灵活调整教学策略，以保证每个学生都能够获得有效的学习和进步。同时，我还定期反思自己的教学效果和方法，以不断改进和完善自己的教学。
总之，历史学科课堂教学需要教师注重学生的参与和思考，注重培养学生的历史思维和分析能力，培养学生的历史情感和价值观，并在课堂评价和反思中不断改进教学方法。我相信通过这样的教学实践和探索，历史学科的课堂教学将会更加有效和有趣，让学生更好地理解历史、热爱历史。
历史学科重建课堂教学工作心得体会
一、指导思想:。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。
二、学生情况分析:。
高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。
三、教学方法:。
综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
四、重点工作及具体措施:。
(一)、重点工作:。
(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。
(二)、具体措施:。
1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。
高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3―5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3―5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。
(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。
3、培养学生的理性思维和研究能力。
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。一、学生情况分析。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求。
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读338个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的'情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、教材简析及教学重难点。
（一）、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
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历史学科多媒体教学心得体会
现如今随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师们必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过一段时间的多媒体应用和学习，现在对一段时间的多媒体使用进行。
总结。
一、老师们要善于接收新的教学模式，把多媒体教学纳入教学规划中。
多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。
如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。
学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。
我们青年教师作为学校教学的新生力量和中坚力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。
二、我们应该如何学习计算机多媒体技术和课件制作。
多媒体教学引进时，我作为一名老师已经有较长的教学时间了，起初觉得多媒体教学不好操作，但是又觉得新型的教学方法是一种有趣的方法，能显著提高学生的兴趣，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。
人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过培训学习和实际应用，我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，还有各种课件制作软件，如powerpoint在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。
2、不懂勤问，精益求精。
学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。
工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。
3、亲自动手，乐于尝试哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。
三、
课件制作过程中应注意的几个问题。
1、选择方便应用的媒体。现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。
2、简洁实用是课件制作的重要原则。
不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。
我们应该合理应用分配多媒体教学，丰富教师的教学环节，充分调动学生的学习兴趣。分享：
历史学科教学计划
：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（一），按课标要求，须36个学时，2学分。
高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。
历史学科教学德育渗透心得体会
教学不仅仅是单纯的教给学生知识，更重要的是在教学中渗透思想道德教育，在这项工作中，我们取得了很好的成就，现总结如下：
1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育。
2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培养学生的自信力，增强学生的爱国主义精神，进一步激起学生，积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。
3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定地信心，从而树立远大的抱负。让学生认识到，成长是一个多么美好的过程。它往往充满辛酸，饱含痛苦，成长，也是需要付出代价的。青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去，最终赢得胜利，就会有一种自豪感。这样，学生在语文学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
5、我的学生们，独生子女，万般宠爱集于身，他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出，他们视为应该，心安理得，很少去体会父母的辛劳，很难有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。我们应该让教学活动成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让知识增长的同时也让同学们树立健康高尚的品行。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应立足于与文学课教学，积极探索，积极参与教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。
思想教育渗透在语文学科的各个方面。在语文教学活动中，通过引导学生欣赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。通过欣赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领会祖国山河的壮美，激起人们对生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加强德育渗透的'力度。
开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。
1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵比赛，成语接龙比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。
2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。
朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心悟的过程，就是运用课文的思想内容进行自我教育的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。
要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，自己劳动后的感受。有一位学生是这样写的“没想到，做家务这么辛苦。现在，我才了解父母为我付出的实在太多了。今后，我一定要努力学习，来报达父母对我的养育之恩”。话虽简朴，却表达了孩子一颗真挚的心。我在班上读了这些日记，培养了他们热爱劳动、孝敬父母等方面的品质。
小学生自控能力差，善多变，思维辨别能力差，我们就要从一些起码的习惯上要求，培养良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
历史学科教学计划
一、基本情况：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（一），按课标要求，须36个学时，2学分。
高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。
二、本学科教学要求：
历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
三、具体措施：
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教育教学思想投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，在第三周请参加省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高认识，借鉴外部经验和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。
历史学科研讨会心得体会
历史学科是一门博大精深的学科，它的研究范围涵盖了人类社会发展的方方面面，包括政治、经济、文化、思想等等。为了推动历史学科的发展，历史学者们经常举办研讨会，通过交流和讨论来增进彼此之间的学术成果。最近，我有幸参加了一场历史学科研讨会，并从中获得了丰富的知识和宝贵的经验。以下是我对这次研讨会的心得体会。
第二段：会议内容。
这次研讨会集中展示了许多有关历史的前沿研究。我们听到了关于古代帝国扩张的研究报告，现代历史中的战争与和平问题，以及历史叙述的方法论等等。从这些报告中，我不仅了解了各个领域的最新研究进展，而且还进一步扩展了自己的历史知识面。
第三段：讨论与交流。
研讨会的最重要的部分是讨论和交流环节。在这个环节中，各位与会者围绕着报告的内容展开了激烈而有意义的讨论，讨论着不同观点和研究方法。这个过程中，我们有机会和其他专家学者深入交流，听取他们的见解和建议，从而拓展了自己的思路。这样的学术交流为我们提供了一个互相学习和进步的机会。
第四段：启发与收获。
通过参加这次研讨会，我不仅对历史学科有了更深刻的理解，而且也收获了许多启发。首先，看到许多高水平的演讲报告，我意识到自己的研究仍然需要不断提高。其次，与其他专家的交流使我认识到了自己研究中存在的一些问题，并且获得了解决的启示。最后，我还发现了一些新的研究领域，这让我非常兴奋。参加这样的研讨会不仅可以让人受益匪浅，也激发了我更加热爱历史学科的深刻感受。
第五段：总结与展望。
综上所述，这次历史学科研讨会是一次精彩的学术盛会。通过参与其中，我们不仅了解了历史学科的最新研究进展，还与其他专家学者进行了交流与讨论。这次经历给我带来了很多启发与收获，同时也让我对接下来的学习和研究充满了期待。我相信，通过不断参与类似的研讨会，历史学界的学者们将会取得更多的成果，推动历史学科的繁荣发展。
历史学科教学德育渗透心得体会
一、计划宗旨。
学校肩负着教书育人的重任，要培养全面发展的、和谐的个性，这就要求教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不能忽略起主导作用的品德教育。一个人生活在社会上，首先要学会待人处世，学会正确处理各种社会关系，学会做人，也就是说，首先要培养良好的品德。品德在人的全面发展中居于主导地位。以素质教育为中心，以爱国主义教育为主线，以心理健康教育，良好品德和良好行为习惯的养成为重点，形成人人都做德育工作的大德育环境，开创学校德育工作的新天地。
因此，作为学科教师，不能只单纯地传授学科知识，而必须在教书的同时育人，在授业的同时传道，透彻地了解教书与育人、授业与传道之间相互联系、相互依存、相互渗透的辩证关系，把学科中渗透德育作为教学的主要目标和重要归宿，在传授知识的同时，养成学生完美、和谐的人格。
二、总体要求。
在学科中渗透德育是需要一种完美和谐的艺术和高超的技巧的。教师不仅要积极探索在学科中渗透德育的规律，再根据学生的实际情况确定相应的教学策略；还需要努力提高自己的心理层面和文化层面，给予学生积极的影响。下面谈谈本人在历史教学中渗透德育的一些初步探索和认识：
1、情感态度和价值观。
根据学校工作计划要点及我校德育工作的实际，本学期在历史教学中，着重渗透情感态度和价值观方面的知识。以提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，强化质量意识，牢固树立质量第一的观念。突出课堂教学改革，提高授课效益。加强分类教学研究,在整体优化的基础上，突出优生优培。
2、加强探究性学习的研究和信息技术教育。
强化探究性学习的研究和信息技术教育的研究在历史教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国历史的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习历史知识，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。积极倡导自主、合作、探究的历史学习方式，注重培养学生的创新精神。
3、激发学生的主体意识进取精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
三、教学工作目标、任务及措施。
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的历史学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验，通过情感体验，培养学生健全的人格。
1、培养学生良好的历史学习习惯，掌握科学的学习方法。
2、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长。
3、在“情感态度与价值观”方面，要求学生有实事求是、尊从自然规律的科学态度，不迷信权威，认识交流与合作，有主动与他人合作的精神。
4、掌握七年级阶段要求掌握的历史概念和历史规律，并学会运用。指导学生理解教材中的重要历史概念的含义和丰富学生的知识含量。培养学生运用历史材料分析历史和现实问题的能力。
5、培养学生良好的历史素养，历史学习中贯穿情感教育和道德品质教育。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加学生课外历史知识的积累。
6、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。
7.要注意教学内容的开放性。要使历史课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习历史的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对历史知识的理解。
8、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
9、紧扣学科特点，结合学生实际，挖掘渗透的内容。
在历史教学中渗透德育，绝不是抛离语文学习滔滔不绝地大讲道理，必须根据历史学科特有的教学目的、性质、任务和内容特点来进行。历史课具有工具性、知识性、思想性和情感交融的特点，一篇篇由具体形象的文字组成的课文，塑造了一个个鲜明生动的形象，描绘出一幅幅引人入胜的图案，这些都可能蕴含着爱国主义、社会主义和集体主义的精华，是培养学生崇高思想和崇高品德的生动教材。教师要善于把这些潜在的德育因素发掘出来，借助这些渗透德育的载体来完成渗透的过程。注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，采用个人自评，生生互评等多种手段，实行全面的评价机制，培养学生的历史素养。
总之，历史课本中不乏文质兼美之作，历史教学中处处蕴藏着德育因素，教师只要善于发掘其潜在的教育因素，在实践中不断探索、总结规律，提高在历史教学中渗透德育的艺术技巧，就能让学生受到“春风化雨”“润物细无声”的教育，使学生在学习历史知识的同时提高品德素养。历史教学就是要从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程。通过课堂练习和课后活动，培养学生的合作精神，增强学生承受挫折、适应环境的能力，为学生树立正确的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
历史学科教学设计心得体会
历史学科是一门非常重要的学科，通过掌握历史知识，学生能够了解过去的经验教训，从而更好地为未来做出决策。作为一名历史学科教师，我深感肩负着培养学生历史意识和历史思维的责任。在教学设计过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，在历史学科教学设计中，我始终坚持以学生为中心。学生是学习的主体，他们的前进动力来自于对知识的渴望、对成长的追求。因此，在教学设计中，我尽量将学生的兴趣和需求融入其中，激发他们的学习欲望。比如，我会引入一些富有趣味性的案例、故事，让学生参与讨论，激活他们的思维。同时，我也会鼓励学生进行独立研究和提出自己的观点，培养其批判思维和创新意识。
其次，在历史学科教学设计中，我注重知识与能力的结合。历史学科需要学生掌握的不仅仅是知识，更重要的是运用知识解决问题的能力。因此，在教学设计中，我经常设置一些实践性的任务和项目，鼓励学生运用所学知识进行研究、解决问题。通过这样的方式，学生能够更好地理解历史知识的实际应用，并培养批判思维、合作能力、沟通能力等综合素养。
第三，在历史学科教学设计中，我也特别关注学习方法的培养。历史学科对学生的阅读能力和分析能力要求较高，因此在教学设计中，我积极引导学生通过不同的方法获取知识，如阅读课外书籍、观看历史纪录片、进行实地考察等。同时，我注重培养学生的思辨能力和批判精神，引导他们进行多角度的分析、比较和评价。这样的学习方法能够提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
第四，在历史学科教学设计中，我注重培养学生的跨学科思维。历史学科与其他学科密切相关，通过与其他学科的融合，可以更好地理解历史的背景和影响。因此，我尝试与语文、地理、政治等学科进行跨学科教学设计。比如，在教授一段历史事件时，我会引入相关的文学作品，让学生通过阅读文学作品了解历史文化背景；我也会与地理学科进行合作，通过制作地图、进行实地考察等方式深入了解历史地理背景。这样的跨学科设计能够加深学生对历史的理解和探究。
最后，在历史学科教学设计中，我也注重培养学生的历史情怀和公民意识。历史是一门具有人文关怀性质的学科，通过学习历史，学生能够更好地理解人类的共同命运和责任。因此，在教学设计中，我不仅注重培养学生对历史的认知，还引导学生从历史中汲取力量，关心社会问题，关注公共事务，并积极参与到社会实践中去。通过这样的方式，能够激发学生的历史情怀和社会责任感，培养他们成为有社会责任感和公民意识的人才。
总之，历史学科教学设计需要在关注学生需求的同时，注重知识和能力的结合，培养学生的学习方法和跨学科思维，同时也注重培养学生的历史情怀和公民意识。通过这些心得体会，我相信能够更好地开展历史学科教学，培养学生对历史的热爱和思考能力，为他们的未来发展打下坚实基础。